现代职业教育制度的构建
中职学校现代学校制度建设
随着我国经济社会的发展和职业教育改革的深入推进，中职学校在现代学校制度建设方面面临着新的挑战和机遇。
现代学校制度建设是中职学校提高教育教学质量、提升办学水平、实现可持续发展的关键。
本文将从以下几个方面探讨中职学校现代学校制度建设。
一、加强学校治理体系建设1. 完善学校领导体制。
中职学校应建立健全校长负责制，明确校长在学校管理中的核心地位，充分发挥校长在学校发展中的引领作用。
同时，加强学校领导班子建设，选拔任用政治素质高、业务能力强、作风正派、群众信任的干部。
2. 优化学校内部管理体制。
中职学校应建立健全内部管理体制，明确各部门职责，实现权责分明、高效运转。
加强学校章程建设，明确学校办学宗旨、发展目标、管理规范等。
3. 强化民主监督机制。
中职学校应充分发挥教职工代表大会、学生会等组织的作用，保障师生参与学校管理的权利。
同时，建立健全校长述职制度，加强校长对学校管理工作的监督。
二、提升教师队伍建设水平1. 加强师德师风建设。
中职学校应把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，加强教师思想政治教育和职业道德教育，培养一支具有良好师德师风的教师队伍。
2. 提高教师专业素养。
中职学校应加大对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教育教学能力。
鼓励教师参加各类培训、进修和学术交流，提升教师的专业素养。
3. 完善教师考核评价体系。
中职学校应建立健全教师考核评价体系，科学合理地评价教师的工作绩效，激发教师的工作积极性和创造性。
三、优化教育教学管理1. 优化课程体系。
中职学校应根据市场需求和产业发展趋势，不断优化课程体系，调整专业设置，培养适应社会需求的高素质技能型人才。
2. 加强实践教学。
中职学校应注重实践教学环节，加强校企合作，为学生提供更多实习实训机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 创新教学方法。
中职学校应积极探索适应现代教育理念的教学方法，如项目教学、案例教学、翻转课堂等，提高教育教学质量。
四、推进学校文化建设1. 培育学校精神。
现代职业教育体系实施方案
现代职业教育体系实施方案一、背景与意义职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养高素质技术技能人才的重要途径。
然而，当前职业教育仍存在一些问题，如教育内容与市场需求脱节、教育资源分布不均等。
因此，构建现代职业教育体系，提高职业教育质量和效益，对于推动经济发展、促进就业创业、提高国民素质具有重要意义。
二、目标与原则1.目标：建立完善的现代职业教育体系，培养适应市场需求的高素质技术技能人才，提高职业教育的社会认可度和吸引力。
2.原则：以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化产教融合、校企合作，培养德技并修、全面发展的人才。
三、主要任务与措施1.优化专业布局，对接产业需求：根据市场需求和产业发展趋势，调整职业教育专业设置，优化专业结构，提高专业与产业的匹配度。
同时，加强职业教育与产业的对接，推动产教融合、校企合作。
2.深化教学改革，提高教学质量：加强职业教育课程建设，完善教材体系，更新教学内容，强化实践教学。
同时，推广现代学徒制、企业新型学徒制等人才培养模式，提高人才培养的针对性和实效性。
3.加强师资队伍建设，提升教师素质：加强职业教育教师培训，提高教师的专业素质和实践能力。
同时，完善职业教育教师资格认证制度，建立一支高素质、专业化、结构合理的职业教育教师队伍。
4.强化实践教学环节，提高学生实践能力：加强实践教学基地建设，完善实践教学体系，提高实践教学的质量和效益。
同时，鼓励学生参加职业技能竞赛、创新创业大赛等活动，提高学生的实践能力和综合素质。
5.推进信息化建设，提升教育现代化水平：加强职业教育信息化建设，完善信息化基础设施和教学资源库建设。
同时，推广在线课程、远程教育等新型教学模式，提高职业教育的普及率和现代化水平。
6.完善评价体系，提高评价质量：建立完善的职业教育评价体系，制定科学合理的评价标准和方法。
同时，加强评价结果的应用和反馈，促进职业教育质量的持续改进和提高。
现代职业教育制度的构建
现代职业教育制度的构建【摘要】随着我国经济制度的转变，如今的社会越来越需要技术性的人才，因此职业教育也就变得越来越重要。
我国的职业教育面临适应经济方式转变的转变和产业结构的调整要求。
就目前来看，许多省市已经将职业教育体系的构建作为建立终身教育体系的重点和突破口，并且取得了一定的成效。
【关键词】职业教育；制度；人才；背景【中图分类号】 g712 【文献标识码】a职业教育的核心是职业技能，所以职业教育机构应该建立完善的职业技能课程，并且以各种不同的技能为基础。
大力扩招学生，以培养适应社会的高端技术人才为目标，才能够建设具有中国特色的职业教育体制。
一、职业教育的含义职业教育就是以培养学生的职业技能、为社会培养技术性人才为主的教育方式。
通俗地说，职业教育就是培养厨师、医务人员、财务会计、电力等方面的人才，并要求将素质教育和技能培训结合在一起。
随着我国经济体制的转变和工业的不断发展，社会对技能性人才的需求越来越大，目前也有一些高校将职业教育与普通教育相结合，总体来说还是不能满足社会对技术人才的需要。
所以，目前职业教育的现状是供不应求。
二、职业教育的重要性因为社会经济的转变和工业的大力发展，电工、数控、医学、烹饪等行业对人才的要求也急剧增加，高技能人才已经供不应求。
而我国职业教育的制度和范围都还达不到标准要求，这就需要国家大力地扶持职业教育，弱化中、高考的强力效应，面向社会和学校大力推广职业教育。
在德国、意大利等国家，职业教育的比例甚至已经超过了素质教育，因此德国、意大利等西方国家的工业和经济较为发达，职业教育的重要性也由此可见。
教育是国家的未来，直接关系到社会和经济的发展。
而职业教育的目的是为了培养建设性人才，国家的工业和经济的建设都离不开高端技术人才。
只有做好了职业教育工作，国家的发展才有希望。
三、我国的职业教育目前出现的一些问题（一）职业教育的特征不鲜明，一些高等职业学院既想遵循高学历的培养模式，又想大力抓职业教育。
《现代职业教育体系建设改革工程推进实施方案》
《现代职业教育体系建设改革工程推进实施方案》（原创版）目录1.现代职业教育体系建设改革的背景和重要性2.现代职业教育体系建设改革的目标和任务3.实施现代职业教育体系建设改革的具体措施4.推进现代职业教育体系建设改革的成效和展望正文一、现代职业教育体系建设改革的背景和重要性随着我国经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
职业教育不仅为经济社会发展提供了大量的技术人才，也为就业创业、人才培养、科技创新等方面做出了重要贡献。
然而，当前我国职业教育体系仍然存在一些问题和不足，如职业院校与企业之间的产教融合程度不高、职业教育的区域发展不平衡等。
因此，加快推进现代职业教育体系建设改革，提高职业教育的质量和效益，是当前我国教育改革和发展的重要任务。
二、现代职业教育体系建设改革的目标和任务现代职业教育体系建设改革的目标是构建一个具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，培养大批高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力支撑。
具体任务包括：1.加强职业教育体系建设，推进职业教育与普通教育、继续教育的有机衔接和协调发展。
2.深化产教融合，促进职业教育与产业发展紧密结合，提高职业教育的服务能力和贡献度。
3.优化职业教育布局和结构，加强职业教育区域协同发展，促进职业教育资源的共享和优化配置。
4.提高职业教育质量，加强职业教育教学改革，推动职业教育的教学、科研、服务三位一体发展。
5.加强职业教育教师队伍建设，提高职业教育教师的教育教学水平和综合素质。
三、实施现代职业教育体系建设改革的具体措施为实现现代职业教育体系建设改革的目标和任务，需要采取一系列具体措施，包括：1.加强政策支持和制度保障，制定完善职业教育相关法律法规和政策措施，为职业教育改革和发展提供有力支持。
2.实施职业教育产教融合工程，推动职业院校与企业、行业组织等深度合作，共同培养技术技能人才。
3.推进职业教育区域协同发展，加强各地职业教育资源共享和合作，促进职业教育在全国范围内的均衡发展。
加快构建现代职业教育体系”的认识和理解
加快构建现代职业教育体系”的认识和理解现代职业教育体系的构建是当前教育改革的重要任务之一。
它是指通过一系列的政策、措施和机制，培养具备实际职业技能和创新能力的人才，以适应和引导社会经济发展的需要。
首先，构建现代职业教育体系要强调实践教学和实际技能的培养。
传统的教育模式过于注重理论知识的传授，忽视了职业实践的重要性。
现代职业教育体系应该注重培养学生的实际操作能力，使他们能够在实际工作中胜任各种职业技能。
这需要将实践教学纳入课程体系，通过实习和实训等方式，让学生亲身参与实际工作中，提高他们的职业素养和实际操作能力。
其次，构建现代职业教育体系要注重专业化和个性化的培养。
现代社会对各类职业人才的需求日益多样化，传统的职业教育模式往往只注重通用技能的培养，忽视了个体差异和专业需求。
因此，现代职业教育体系应该根据不同行业和个人需求，提供个性化的培训方案和课程设置，使学生能够更好地适应特定职业环境，发挥自己的优势。
再次，构建现代职业教育体系要加强与产业和社会的对接。
现代职业教育的目标是为社会和产业发展提供符合需求的人才。
因此，职业教育应与产业和社会密切合作，了解其需求和变化趋势，及时调整教育内容和培养模式。
这需要加强学校与企业、行业协会等的合作，建立实习基地和实训中心，通过实际项目和岗位培训，提高学生的职业素养和适应能力。
总之，构建现代职业教育体系是一个全面而复杂的任务。
只有加强实践教学、注重个性化培养，并与产业和社会对接，才能实现培养适应社会需求的现代职业人才的目标。
现代职业教育体系构建
现代职业教育体系构建随着社会的不断发展，职业教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
职业教育是一种以培养为目的的教育体系，旨在为学生提供所需的技能和知识，以使他们能够在特定领域或行业中获得成功的经验。
然而，现代职业教育体系在实践中存在许多需要改进和完善的地方。
本文将探讨现代职业教育体系的构建问题。
首先，现代职业教育体系需要加强与企业之间的合作。
企业是职业教育的最终目标，因为它们为学生提供就业机会。
因此，职业教育与企业之间的合作应该成为职业教育体系的核心。
合作需要在多个层面上展开，包括教师和企业之间的交流、共享企业最新的技术和市场动态以及教育机构与企业之间的合作项目。
其次，现代职业教育体系需要更好地利用现代技术和媒体资源。
现代技术的快速发展已经对教育产生了巨大的影响，而职业教育应该紧跟这一步伐。
在教学过程中应该利用最新的技术和媒体资源，以提高学生的学习效果。
例如，可以引入虚拟现实技术来帮助学生更好地理解复杂的概念和技术。
第三，现代职业教育体系应该更加注重实践教学。
实践是职业教育必不可少的组成部分，因为它能够使学生更好地了解他们在职业中所需要的技能和知识。
因此，职业教育体系应该在实践教学方面进行改进。
例如，应该建立更多的实习计划，让学生真实地参与到企业的工作中，以提高他们的实践能力。
此外，现代职业教育体系需要更好地定位学生。
每个学生都有不同的兴趣、才能和倾向性。
因此，职业教育应该把学生从整体上视为个体，为每个学生提供适合他们的职业教育。
这意味着必须对学生进行个性化教学，以满足他们的需求和期望。
例如，可以为学生提供不同的选修课程和讲座，以帮助他们更好地了解自己的职业走向。
最后，现代职业教育体系需要更好地对教师进行培训。
职业教育教师需要具备许多不同的技能和知识，以确保他们能够有效地教授学生。
因此，职业教育体系需要为教师提供更多的培训和发展机会，以使他们具备所需的技能。
总的来说，现代职业教育体系需要进行大量的改进和完善，以确保学生能够获得最好的教育和培训。
现代职业教育管理体制的制度安排-文档
现代职业教育管理体制的制度安排一、政府与学校关系的制度安排（一）理顺职业教育管理体制，转变政府部门管理职能针对目前我国校企合作中企业动力不足的问题，我们可以借鉴多数职业教育发达国家的做法，出台相关的优惠政策，落实职业教育的税费减免和资金扶持政策,促进企业的利益驱动。
通过对企业进行专项补助或者提供长期贷款的形式给与企业扶持，激励企业积极参与职业教育的发展.（二）在进一步“简政放权”的同时，加强职业教育监管我国职业教育管理体制改革显示出我国职业教育的管理重心在不断下移。
在中央的宏观统筹指导下，逐步把管理职业教育的管理权下放给地方政府，给予了地方政府和学校更多的管理权和自主权，调动了地方政府和学校参与职业教育的积极性。
我们当前要做的是，就是进一步“简政放权”，提高地方政府与职业学校的办学积极性，同时加强对职业教育的监督管理。
二、学校与企业合作与互动发展的长效机制(一)建立专门的校企合作组织机构从实践中看，学校邀请行业、企业的专家，同职业学校骨干人员一起组成委员会，为学校的专业设置、课程设计、人才培养提供咨询意见，出谋划策，以促进校企合作的有效运行。
（二）发挥行业组织在校企合作中的作用职业教育发达国家和地区非常重视职业教育发展中行业组织的作用.行业协会在职业教育中发挥着关键的作用，行业组织具有对本行业的企业进行组织与监督管理的职能。
（三）在法律的规定下，校企之间签订契约政府主管部门、行业组织、企业、事业组织委托学校、职业培训机构实施职业教育的，应当签订委托合同。
"校企双方应该在法律规定下，本着意识自治、平等互利的原则签订契约,明确双方的权利与义务，保障校企双方的合法利益，同时约束双方的不利行为，保证校企双方建立长期稳定的合作关系。
三、增强学校活力的内部管理体制安排进一步完善职业学校内部组织结构,建立高效的职业学校管理体制，提高学校的管理效率,需要作必要的制度安排。
（一）构建多元内部治理结构，建立董事会制度在董事会制度下，董事会可以监督职业学校校长的行为，促使校长管理好职业学校。
中国现代职业教育体系：建设基础与改革重点
中国现代职业教育体系：建设基础与改革重点一、现代职业教育体系的基本内涵要有效构建现代职业教育体系，首先要了解为什么要构建现代职业教育体系，构建的目的是什么，只有搞清楚这些问题，才能给现代职业教育体系下一个准确的定义。
建立现代职业教育体系是经济社会发展的产物，也是教育的普及化、基层化、多样化发展的结果。
随着科学技术和经济社会的发展，人才类型表现为专业化、多样化、高移化，在中等教育分流和分类的基础上必然向高中后延伸，要求高等教育也必须进行分类发展。
教育分类必然使教育出现结构化、类型化, 形成不同类型的教育体系，处理好不同类型教育的相互关系，保证各类教育及其自身内部的相互衔接和沟通，在教育公平背景下满足人们按照个人需求去选择和接受不同的教育。
由于各类人才成长所遵循的规律不同，建立现代职业教育体系的目的是构建各级各类技术技能人才上升的通道，促进技术技能人才的成长，满足社会对各个层次技术技能人才的需求。
同时，也要给受教育者打通通往其他教育的渠道, 满足个性化发展需要。
从长远来说，建立现代职业教育体系也是构建国家资格框架、实现职普等值的客观要求。
不难看出，现代职业教育体系是以技术技能人才需求和终身教育思想为导向，以行业指导、校企合作、工学结合为基础，以中等、专科、木科及其以上职业技术教育为层次，学校教育与职业培訓并行，与普通教育相互融通，形成区域布局合理、行业配套齐全、层次结构合理、要素配置科学、办学形式灵活、培养模式多样、社会广泛参与、与其他教育协调发展，面向人人、面向全社会，形成人才成长“立交桥”，促进技术技能人才成长和有效就业的现代教育体系的重要组成部分。
二、三次教育结构调整奠定了我国职业教育体系建设的基础框架中国现代职业教育体系建设绝非朝夕之事，是长期不懈努力的结果，是国家调整教育结构的结果，是长期坚持发展职业教育的结果。
总的来看，国家三次大的教育结构战略调整成就了中国现代职业教育体系。
(一)调整中等教育结构(2978-1998)十年［文革”对我国职业教育产生了严重的破坏，1977年普通高中毕业生计726.1万人，而中等专业学校毕业生只有18.1万人，技工学校毕业生仅22万人，后两类仅占高中阶段毕业生总数的4%。
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【 摘要 】随着我 国经济制度的转变，如今的社会越来越 需要技术性的人才，因此职业教育也就变得越来越重要。我 国的职业教 育面
临适应 经 济方式 转 变的转 变和 产业 结构 的调整 要 求。就 目前 来看 ，许 多省 市 已经将 职业教 育体 系的构建 作为 建立 终 身教 育体 系的重点 和 突 破 口，并且 取得 了一 定的 成效 。 ．
Hale Waihona Puke 【 关键词 】 职业教育；制度；人才；背景 【 中图分类号 】Ｇ ７ １ ２
【 文献标识码 】 Ａ
职 业 教育 的核 心是职 业技 能 ，所 以职业 教育 机构 应该 建立 完善 人数 持 平 ，严 禁相 差太 大 。至少 素 质教 育与 职业 教育 的 比例 要 达到 ６。 的职 业 技 能课程 ，并且 以各种 不 同 的技能 为基 础 大 力扩 招学 生 ， ４： 以培 养 适应 社 会的 高端 技术 人才 为 目标 ，才 能够 建设 具有 中国特 色 （ 二 ）以职 业技 能教育 为重 要任 务 ，一些职 业学 校没 有做 好职 的职 业教 育 体制 。 业技 能教 育 的管理 条例 ，在 教育 进 行 的过程 中没 有结合 实 践 ，而且 两年就推荐学生就业了。或者是一些职业学校以盈利为 目标 ，聘 职业教 育的含义 职 业 教育 就是 以培养 学生 的职 业 技能 、为社 会培 养技 术性 人才 请来 的 老师 也达 不到 要 求 ，导致 学 生没 有学 到技 术 。所 以职 业 学校 为 主 的教育 方 式。通 俗地 说 ，职 业教 育就 是培 养厨 师 、医务 人 员 、 要强化职业技能方面的教育 ，把技能的培养和教育放在第一位。 财 务会 计 、 电力 等 方面 的人 才 ，并要 求将 素质 教 育和 技能 培训 结合 （ 三 ）职业 学校 应该完 善课 程标 准 ，把文化 课 与职业 课放 在 同 个 位置 ，不能轻 视 文化课 ，更不 能只 注重 职业 课程 ，两类 课程 应 在 一起 随着我 国 经济体 制 的转 变和 工业 的不 断 发展 ，社 会对 技能 性 人才 的需 求越 来 越大 ， 目前也 有一 些高 校将 职 业教 育与 普通 教育 该平 均 分配 。职业 课程 也要 分 成技 能理 论课 和技 能操 作课 ，这 样才 相 结合 ，总体 来说还 是 不能 满足 社会 对技 术人 才 的需 要 。所 以 ，目 能面 面俱 到 。 前 职业教 育 的现 状是供 不 应求 。 （ 四）鼓励高中毕业学生进入高等职业技术学校，很多大学生 找 不到 工作 ，原 因就 是缺 乏职 业技 能 ，只有 素质 教育 的理 论知 识 。 二 职 业教育 的重要性 因为 社会 经济 的转变 和工 业 的大力 发展 ，电工 、数控 、医学 、 所 以 国家最 应该 加大 高等 职业 教育 的力 度 ，或者 将普 通高 等 院校改 烹 饪 等行业 对 人才 的要 求 也急剧 增加 ，高技 能人 才 已经供 不应 求 。 组为高等职业技术学院。避免出现大量高学历、低技能的人，这样 而我国职业教育的制度和范围都还达不到标准要求，这就需要国家 对社 会 是不利 的 。 （ 五 ）职业 学校 建立 “ 双证 ” 的制度 ，让学 生 拿到学 历证 书和 大 力地 扶持 职业 教 育 ，弱化 中 、高考 的强 力效 应 ，面 向社 会和 学校 大 力推 广职 业教 育 。在德 国、意 大利 等 国家 ，职 业教 育的 比例 甚 至 职业 技 能证书 ， 为让 他们 拿到 职业 技能证 书而 对他 们进行 培 训 。“ 双 已经超 过 了素质 教 育 ，因此 德 国、意 大利 等 西方 国家 的工 业和 经济 证 ”的模 式 和制 度会 更加 利于 学生 的就 业 。技能 达标 和提 高就 业率 较 为发 达 ，职 业 教育 的重 要性 也 由此可见 。 是职 业学 校 的最 终 目标 。 教 育 是国 家的 未来 ，直接 关系 到社 会和 经济 的发 展 。而职 业教 （ 六 ）让职 业教 育和 素质教 育 的人数 达到 平衡 ，一些地 方 的职 育 的 目的 是为 了培 养建 设性 人才 ，国家 的工业 和 经济 的建 设都 离 不 业教 育人 数 与素 质教 育人 数严 重不 协调 ，素 质教 育 的人数 比例 应该 开高端技术人才。只有做好了职业教育工作 ，国家的发展才有希望。 与职 业 教育 的人数 达 到 ５ ： ５ ，一 是 为 了适应 国 家对 技术 性人 才 的需 求 ，二 是为 了加 大职 业教 育力 度 ，因为 职业 教育 的就 业率 高于 普通 三．我 国的职业 教育 目前出现 的一些 问题 （ 一）职业教育的特征不鲜明，一些高等职业学院既想遵循高 高校 的就 业率 。 学历 的培 养 模 式 ，又想 大力 抓职 业教 育 。高等 职 业教 育应 该在 技 能 （ 七 ）开设 热 门专业 ，针对 如今 社 会上一 些热 门的行 业 ，学校 上下功夫 ，索质教育是普通高校应该完成的事 ，如果两样都抓 ，必 应该 开 设一 些这 样的 专业 。另 外 ，学校 也应 该对 未来 社 会的职 业走 定 会 出现一定 的 漏洞 。 向进 行预 测 ，以便 让学 生在就 业 的时候 不会 有太 大 的难 度 。 （ 二 ）师 资力 量不够 齐全 ，一 些 中等职 业学 校为 了赚 钱或 者盈 五，总结 与体会 利 ，聘请 的老师 专业 技 能知识 不 够 ，素质 也偏 低 。尤 其是 一些 小城 综 上所 述 ，职业 教育对 于 国家来 说 ，是必 须推广 的一 项教 育制 市 或者 乡镇 上 的职业 学 校 ，老师 的知 识不 够全 面 ，学 生也 就学 不 到 度 。国家 只有 发展好 了职 业教 育 ， 才 会更 有利 于社会 和工 业 的建设 。 专 业的 知识 ，这样 的职 业教 育 应该坚 决被 取缔 。 尤其 是 在今 天 ，中 国的经 济体 制 发生转 变 的时代 ，更 需要 大量 的高 （ 三 ）教学 制度 的安 排有 所不 足 ，一些 学校 在学 生学 习 了一两 端技 术 性人 才 。职业 教育 机构 也结 合社 会实 际 ，大胆 进行 改革 ，建 年 之后 就为学 生 推荐 就 业 了 ，或 者是 学校 给学 生安 排 的职 位不 符 合 立健 全 的职业 教育 制度 ， 为 中国的特 色职 业教育 而坚 持不 懈地 努力 。 学生 的专业 ，这 种方 法应 该坚 决 禁止 。学 校应 该切 实做 到 工种 与实 参考文献 习工 作对 口，建 立学分 制 的学 习制度 。 （ 四 ）学校 的专 业与 社会 的需 要不符 ，一些 职业 学校设 立 的专 ［ １ 】 赵俊梅 ，陈建民，任凤 国 ． 对职业教 育分级制度改革的思 业不 全 面 ，很少 ，没 有考 虑到 社 会的 实 际需要 。 比如 当地城 镇上 的 考与 建议 Ｕ 】 ． 职教 论坛 ，２ ０ １ ２ （ ３ ６ ） ：１ ４ — １ ７ ． 卫生 所普 遍缺 乏 有经 验 的护士 和 医护 人员 ，而学 校 就应 该设 立这 样 ［ ２ ］ 孙继红 ． 浅析 高等职业教育中的 “ 双证书”制度 【 『 ］ ． 山西经 的专 业 ，与实 际相符 。 济管理 干部 学院学报 ，２ ０ １ ２ ，２ ０ （ ４ ） ：１ ２ ９ — １ ３ １ ．
２ ０ １ ３ 年第 ５期
Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｈ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ｄ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ
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谦岁 ｛ － 诗 文
现代职业教育制度的构建
胡 水 清
（ 勉 县职 教 中心 ，陕 西 汉 中 ７ ２ ４ ２ ０ ０ ）