改革创新奋发有为心得体会

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

新时代是奋斗者的时代。作为新时代的人民教师、要以“功成不必在我”的精神境界，用心去教育教学工作;要立身以正、兴业以勤、为政以廉，成为新时代以实干赢得群众掌声的好党员、好党员干部。

习近平同志在党的十九大报告中号召全党“挺起共产党人的精神脊梁”，而挺起这个精神脊梁就要有坚定的理想信念和忠诚的政治品格。做改革创新奋发有为的奋斗者，必须对党忠诚，把政治建设作为第一品格。

党的十九大提出把党的政治建设摆在新时代党的建设的首位，并强调以政治建设为统领。加强政治修养，最根本的是坚定理想信念，坚守对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念。在思想上,坚持正确的政治立场、政治方向、政治原则、政治道路;在行动上，坚持党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩。

当前，意识形态领域斗争复杂，各种思潮相互激荡。必须具有鲜明政治立场和清醒政治意识，始终保持头脑清醒，立场坚定，永葆共产党人的政治本色。

要提高政治站位，强化政治历练，保持政治定力，在基层一线反复淬炼，长期历练，把对党忠诚，为党分忧，为党

尽责，为民造福作为根本的政治担当，真正做到以身许党、许国。

人民教师、党员干部要增强适应新时代发展要求的能力，突出“五个过硬”，突出实践实干实效，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，在其位、谋其政、干其事、求其效。用创新引领的开拓精神和务实有为的状态，书写新时代伟大奋斗的新篇章。

孔子说：“吾日三省吾身”。加强人格修养，要解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，做到以德修身、以德立威、以德服众。

人民教师、党员干部要有勇毅笃行的责任担当和为民情怀，涵养担当作为的底气和勇气。要切实解决“不想为”“不会为”“不敢为”以及教师党员干部庸政懒政怠政，真正做到求实绩不慕虚功，办实事而不图虚名。担当是人民教师、党员干部的底色，广大人民教师、党员干部要增强政治担当、历史担当、责任担当。

具体说来，就是在重大机遇、重大决策面前敢于打破陈规，拍板定调;在推进重点教育教学工作、完成重大任务时能够雷厉风行，一抓到底;在应对急难险重、突发事件时做到靠前指挥，冲锋陷阵。做改革创新奋发有为的奋斗者，必须心存敬畏,把清廉为政作为第一品德。

习近平同志强调，党员干部讲政德，就是要明大德，守公德，严私德。人民教师、党员干部严私德，就要坚守法纪红线和道德底线。用权要讲规矩、懂规矩、守规矩，不断营造风清气正的政治新生态。人民教师、党员干部对权力要有敬畏之心，要以严肃的态度、严格的要求、严明的纪律修身用权律己，新时代开启新征程，新征程呼唤新担当新作为。

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

习近平总书记在党的十九大上所作的报告主题鲜明、高屋建瓴、文风朴实、催人奋进，听后备受鼓舞。

有如下三点体会：一、肩扛政治担当，推动全面从严。十九大报告肯定了五年来“全面从严治党成效卓著”，能投身其中，参与和见证这份伟大事业，既有一种职业获得感，更有一种自豪感，报告中指出，“当前，反腐败斗争形势依然严峻复杂，巩固压倒性态势、夺取压倒性胜利的决心必须坚如磐石。”

中国特色社会主义进入新时代，全面从严治党要有新气象，更要有新作为，教育教学作为人民教师党员干部应该主动扛起政治责任，始终把纪律建设作为新时代党的建设的重要内容，共同营造风清气正的政治生态;不断深化和拓展作风建设，继续坚持监督执纪力度不减、尺度不松，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，扎实推进全面从严治党向纵深发展。

习近平总书记强调：要始终坚持持之以恒正风肃纪，锲

而不舍落实中央八项规定精神，保持惩治腐败的高压态势，做到无禁区、全覆盖、零容忍，重遏制、强高压、常震慑，推动形成良好内处政治生态。“不忘初心，方得始终”，人民教师、党员干部能够知敬畏、守底线，更好地履行职责。开启新时代，迈向新征程，我将以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动教育教学工作，努力锤炼本领，不辜负党和人民赋予教育教学的时代重托。

任何时候，人民教师党员干部都不能有“松口气、歇歇脚”的思想。“恒有信念者，时光不欺;胸有大业者，时代铭记;情系人民者，人民笃信”。我将不忘初心、牢记使命，埋头苦干、砥砺前进，撸起袖子加油干，用忠诚干净担当践行一名人民教师党员干部对党和人民的庄严承诺;更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，为决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的保障。

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

中央印发了《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》(以下简称《意见》)，对建立激励机制和容错纠错机制，进一步激励广大党员干部改革创新奋发有为提出明确要求。

《意见》深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，对建立激励机制和容错纠错机制，充分调动和激发党员干部队伍的积极性、主动性、创造性，激励广大教师党员干部在新时代担当新使命、展现新作为，努力创造属于新时代的光辉业绩，具有十分重要的意义。

自古以来，中华民族一直就有这样一些敢于担当的人，他们怀抱“天下兴亡，匹夫有责”的崇高信念，秉承“士不可以不弘毅”的昂扬斗志，立志“为天地立心，为生民立命”，为国家和社会作出了巨大贡献。

作为一名人民教师、党员干部，要学习贯彻执行《意见》，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，按照坚持“一个武装”、强化“三个担当”、做到“三个带头”的要求，以时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史担当，努力改革创新、攻坚克难，不断锐意进取、担当作为。

当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程

之中，人民教师、党员干部要认识到敢于担当是对民族的责任、是对人民的责任、是对党的责任。

首先要牢固树立担当意识，要把个人的担当与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密联系在一起，领会惟有尽责才能实现梦想的道理。其次必须适应新的发展要求，立足本职砥砺品质、锤炼作风，练就服务群众的真本领。

担当意识明确担当责任，担当能力决定担当范围，能担当的好教师党员干部必须是担当意识和担当能力的统一。

敢担当。敢于担当不仅是共产党人的政治本色和价值追求，同时也是正确认识世界、有效改造客观世界的实践要求。

担当意味着付出、奉献，意味着为了党的事业、人民的利益而不顾个人的利害得失。作为一名人民教师、党员干部要有履职尽责、为民解忧的担当精神。教育教学工作中一定要勇于承担各种责任，不能推卸责任，一定要想办法解决问题，而不是找各种理由推卸责任，要始终保持昂扬向上的进取心和干事创业的精气神，积极应对各种风险和挑战，要敢闯、敢试，不断开创教育教学工作的新局面。古有“狭路相逢勇者胜”，今有狭路相逢敢担当者胜，只有真正敢担当的人，才能真正发挥出自己的水平和本领，更好地为党和人民服务。

善担当。人民教师、党员干部多向领导和同事学习，多向书本和实践学习,把自己锻炼成多面手，不断努力提升自

己的业务能力和教育教学工作水平;要多从人民群众反映强烈的问题入手，多做调查研究，分清是非、为群众办实事、解难事，做群众的知心人、贴心人，把人民群众满意度作为检验教育教学工作的第一标准。要提升意识，勇于创新，在困难面前，虚心听取多方意见，敢于创新，勇于突破，把每一件事情、每一个任务都尽自己最大的努力去做，秉承“做了就做好”的原则，全心全意为人民服务。

新时代新征程，新任务新起点。广大人民教师、党员干部需认真学好、用好、落实好、贯彻好《意见》，不忘为民宗旨、不负组织重托、不辱历史使命，做一名能担当、敢担当、善担当的新时代教师党员干部。

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

在学习《意见》的过程中，让我对“新时代新担当新作为”有了新的认识。

新时代。一百年前，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。一九二一年中国共产党在近代以后中国社会的剧烈运动中应运而生。从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想是教育教学的思想纲领，农村包围城市、武装夺取政权、改革开发到现在的“两个一百年”建设是教育教学的切实行动。“两个一百年”是党对人民做出的最美承诺，教育教学齐心聚力，为这个目标而奋斗。从2020年到2035年再到2050年，这是教育教学的机遇、也是教育教学青年教师党员干部的挑战。这就是教育教学青年教师党员干部所处的时代。

新担当。担当精神是指人民教师、党员干部坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争的精神。是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个人民教师、党员干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重

要方面。”决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴正是到了“行百里者半九十”的地步，越是此刻，越需要教育教学有敢于去啃硬骨头的魄力、敢于涉险滩的勇气。以对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的政治担当;以时不待我、只争朝夕、勇立潮头的历史担当;以守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当满怀激情地投入新时代中国特设社会主义伟大实践中去。

新作为。学习《意见》，让我深深的感受到了党在新时代下为推动党和国家事业发展，为调动广大教师党员干部思想、行动活力动力，为提升整体能力素质、凝聚创新创业合力所送的“温暖”。

落到基层、落到个人，要继续坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚定“四个自信”，强化“四个意识”;在理论学习中，自觉加强专业知识、专业能力的学习，进一步勇于实践和探索;在教育教学工作开展中，珍惜在基层一线的锻炼机会，坚持抓常态、创特色、树典型。争当改革的促进派、实干家，专心致志为党和人民干实事。

新时代，是教育教学的机遇;新担当，是教育教学的使命;新作为，是教育教学对党和人民的“交代”。让教育教学乘着《意见》之风，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国

梦而不懈奋斗!

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

抓住新时代把握新机遇展现新作为

在深入落实“改革创新奋发有为”过程中，学校有“七问”：如何转变思想观念、如何树立实干实绩的用人导向、如何充分发挥教师党员干部考核评价的激励鞭策作用、如何建立健全容错纠错机制、如何将严格管理和关心信任相统一、如何凝聚合力以及如何增强教师党员干部本领能力。围绕这个“七问”，我谈谈以下几点看法：

一、转变思想观念，关键在“新”

如果说，学校所有教师党员干部党员思想认识上还停留在做好本职教育教学工作的基础上，那就不叫“新担当、新作为”。之所以加上一个“新”字，这就要求老师们在做好本职教育教学工作的同时，积极主动学习和承担新的教育教学工作任务，并主动参与到其中。

好比我们学校的重心在教育教学，教育教学工作的重任在教导处；并不能只是教育教学处一个处室的职责，应该是学校全体党员的共同目标。

二、树立榜样典型，关键在“干”

一个学校要有正确的核心价值取向，那就要树立一批供大家学习的教师标兵楷模。作为先锋表率，人民教师、党员

干部首当其冲，党领导一切，人民教师、党员干部冲在一线，时刻牢记我还能为学校、为社会做点什么，贡献什么，而不是能得到什么。

教育教学工作要真抓实干，业务比拼要追赶比超，要干，就要干出成绩、干出效率、干出特色，决不能是趋于应付，草草了事，要争当大家学习效仿的榜样，形成学校以我为荣的正确价值观，展现教育新风气。

三、建立合理机制，关键在“全”

没有规矩，不成方圆，国家、社会、城市、学校都要有法律法规、规章制度，不然就会乱成一锅粥，弊端百出。

学校要长久发展，并保持蒸蒸日上的发展势头，各项规章制度的设立绝对是重中之重，大到人事薪酬、课堂管理变更、小到环境卫生、文明用语，都需要建立相应规范，让人人形成按规办事，按制做事的教育教学工作习惯，任何事情都有据可行，有制可依。

这就要求学校各处室按照各自教育教学工作分工，对教育教学工作上的各条业务进行详细梳理，制定相应的教育教学工作制度、教育教学工作流程，尽可能的全覆盖，无遗漏。

四、杜绝风险隐患，关键在“警”

学校全体党员时刻保持警惕、不触碰高压红线。党员的自我警示是一方面，而学校的学习教育更是尤为重要，平时教育管理到位。学校定期要开展廉政教育，对近期的违反中

央八项规定的典型进行宣传教育学习，提高思想认识，灌输一拿万无，一收万失的思想。

五、打造团队凝聚，关键在“心”

人心齐、泰山移，一个学校的正常运营，靠的是学校内各个处室的通力合作，心往一处使，劲往一处拧。

学校在抓教育教学工作做落实的同时，应积极开展团队建设教育教学工作，每周召开教育教学工作例会，对每周教育教学工作进行总结和布置，同时各处室要积极配合，把教育教学工作当成一份事业而不是任务，把学校当做一个集体而不是各自为政。

对于难点堵点应该群策群力，积极探索、探讨，对于处室间的分歧应该会上畅所欲言，相互指正，虚心包容，会后协作配合，共同努力，不当面一套、背地一套。

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

我校新一轮“改革创新、奋发有为”思想再解放大讨论活动顺利开展，结合我个人工作，有如下感想。

学习《意见》心得体会敢于担当作为,推动全面从严治党向纵深发展。

“一章三则四条例”(即《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律检查机关监督执纪教育教学工作规则》(试行)、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》《中国共产党党内监督条例》),堪称党内法规的精髓和灵魂,在全面从严治党中发挥着至关重要的作用,是人民教师党员干部的行动指南和行为规范。

“高线”就是共产党人的理想、信仰、信念、忠诚、宗旨等,是目标、是方向,是共产党人的立身之本、固魂之根。“底线”是每一个共产党人必须遵守的党规党纪、法律法规,是规矩、是作风、是日常行为习惯,是对人民教师、党员干部最基本的约束。坚持“高线”,守住“底线”,是共产党人的永恒课题。

坚持“高线”才能守住“底线”,坚定理想信念宗旨才能永葆共产党人政治本色。对马克思主义的信仰,对社会主

义和共产主义的信念,以及全心全意为人民服务的宗旨,是共产党人的政治灵魂,也是共产党人经受各种考验的精神支柱。坚守党的纪律是人民教师、党员干部的“底线”,是全面从严治党的要求,也是每名人民教师、党员干部应遵循的行为准则。志存高远,才能坚持“高线”;心存敬畏,方可守住“底线”。

坚持思想“高线”才能守住行为“底线”,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观,才能抵制外界的各种诱惑,才能守得住党的纪律的这条“底线”。只有树立“底线思维”,把纪律和规矩挺在前面,把言行举止规范到位,死守“底线”不放松,才能避免小错酿成大错,小患引发大患。在纠风反腐方面,要在坚守“不敢腐”“不能腐”这一“底线”的同时,最终达到“不想腐”的境界,从思想上铸牢铜墙铁壁,真正做到由“不敢腐”“不能腐”转变为“不想腐”,最终解决“不想腐”的问题。

“高线”是灯塔,起引领作用;“底线”是堤坝,起基础作用。只有始终坚持“高线”,才能真正守住“底线”。人民教师、党员干部“既要把理想信念宗旨这个核心价值观作为‘高线’,又要守住党的纪律这条‘底线’”,“底线”与“高线”同向发力,同时用力,才能使党的作风持续好转,不断取得从严治党的新成效,才能切实解决好“总开关”问题,练就共产党人的钢筋铁骨,才能把理想信念牢固立起来,永葆共

产党人的政治本色。

信任是一种激励,监督是一种制约,但信任不能代替监督。《中国共产党党内监督条例》强调,各级党组织应当把信任激励同严格监督结合起来,促使党的党员干部做到有权必有责、有责要担当,用权受监督、失责必追究。把信任激励与严格监督有机结合起来,有助于党内监督真正严起来、实起来、硬起来,确保党章党规党纪在全党有效执行,切实维护党的团结统一。

监督是权力正确运行的根本保证,是从政的“保险绳”,是加强和规范党内政治生活的重要举措。党组织的充分信任、热情激励,能够激发党员干部积极进取、奋发有为。党和人民把党员干部放在一定位置、赋予一定权力,这本身就是最大的信任,为党员干部施展才华、干事创业提供了广阔舞台。但是,信任不能代替监督。没有监督的权力必然导致腐败。

全心全意为人民服务是党的宗旨,接受组织和人民监督天经地义。反之,漠视监督甚至公然抗拒监督是背离宗旨、忘记初心的表现。

监督面前一律平等,接受监督没有特权,执行监督没有例外。党内不允许有不受制约的权力,也不允许有不受监督的特殊党员。能不能正确对待、自觉接受党和人民监督,是衡量一个党员干部党性修养水平的重要尺度。

习近平总书记曾经谆谆告诫:不想接受监督的人,不能自觉接受监督的人,觉得接受党和人民监督很不舒服的人,就不具备当党员干部的起码素质。

党员干部无论身居何位,都应自觉端正权力观、主动接受监督。然而,有些教师党员干部就是觉得“有人监督不自在、干事不方便”,不愿被监督;有的人抱着特权心理,把分管领域视为私人领地,拒绝监督、肆意妄为,最终走上了歧途,悔恨终身。

“改革创新奋发有为”大讨论学习心得体会

围绕如何在新时代下有“新担当新作为”，我校党支部在全学校上下组织开展大讨论活动，并号召大家相互交流学习、畅谈感受、撰写心得体会。现将其中一些心得体会分享给大家。

“新担当新作为”，在新时代下有新的内涵，我认为第一个方面要体现在本职教育教学工作的担当，按照规章制度、岗位职责做好教育教学的本职教育教学工作，本身就是一种最大的担当;

第二个方面是能力提升上的担当，就比如很多规章制度，都是学校各职能处室制定的，各处室既是制度的解读者，也是执行者和监督者，如果自己都不了解，解读不了，这就是一种不担当;

第三个方面是建立长效管理机制上的担当，在管理中发现问题，仅仅一对一解决是不够的，要通过完善制度建立长效的机制;

第四个方面是在容错机制上的担当，发现下属存在问题的时候，要有包容的心态，不能一棍子打死，尤其是对于那些能干事、会干事、有担当的人，要包容他们的错误，帮助

他们发现问题、纠正问题、建立长效机制。

教育教学应该加强发现问题的能力，透过现象看本质，通过各种问题的归纳汇总，总结出规律性的东西，对于提高教育教学工作效率将大有好处。

在新形势下，不爱动脑，做好本职教育教学工作不出问题已不应该作为坚守的底线，而是要积极有为，比如教育教学现在面临的教改就需要教育教学有前瞻性地去思考、解决问题。教育教学还要勇敢地走出去，多和同行去交流，人往往会习惯于已成形的东西，这就会使教育教学缺乏发现、解决问题的动力，所以还是要多去找差距。

营造良好的“敢担当有作为”氛围，班子带头是关键，担当也分为小担当和大担当，小担当方面，做好本职教育教学工作那就是担当，大担当就要谋划长远，规划学校发展。担当了，还要出成果，就是要有作为，所以教育教学要提升能担当、善担当的能力。

一要加强学习，不断提升思想认识水平和业务能力，理论和实践相结合;二要强化沟通，打造团队协同作战的能力;三要不断创新，在新形势下开拓教育教学工作的新模式和新方法;四要强化执行，抓铁有痕，踏石留印，建立以结果为导向的评价机制。

不守规、不担当、不作为、不自律是行为，不适应是一种状态，教育教学的教育教学工作要依法依规来做。担当也