最新部编版六年级语文上册课件(完整版)16盼

② 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
体会：这句话看似不合常理，恰恰反映了“我”的急切
心情。因为雨点儿打在头上，“我”就可以穿雨衣了，所以是世界上最美的事。
③ 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。体会：对“我”的心理描写，烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。
1.默读课文，想想“我”盼的是什么。
答:“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
2.课文是通过哪些事例来写“盼”的？
答：（1）走在放学路上盼着变天。（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出
去买酱油。（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明
喧闹—— 安静
加快—— 放慢
兴奋—— 失落
凉爽—— 闷热
全神贯注—— 理屈词穷
小心翼翼—— 毛手毛脚
喧闹—— 热闹
周围—— 四周
兴奋—— 激动
担心—— 担忧
小心翼翼—— 谨小慎微
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
写妈妈给“我”买了一件新雨衣，
天就没有雨下了，又盼着雨停。
3.读第 1、2 自然段，思考：从哪里可以看出“我” 对新雨衣的喜爱？写这些有什么作用？
答：我”对新雨衣的喜爱表现在：（1）一打开雨衣，立刻就往身上穿。（2）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬衫已被汗水浸湿了。作用：
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。答案参见“课文解读”中的第 4 题和第 6 题。
拓展空间
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说： “大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先织网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。
② 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。（雨中）
答：这是环境描写，“好像是敲着鼓点逗引我出去”是“我”看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后产生的想象，表现了“我”想穿新雨衣出去的急切心情。
③ 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（雨后）答：这句话运用比喻的修辞手法，把马路上的雨水比
1.材料从何而来呢？
（1）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻。（2）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、报刊杂志等。
2.怎样围绕中心选择材料呢？
（1）写有用的，不写没用的。（2）写典型的，不写一般的。（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的。（4）写具体的，不写空洞的。
教材习题
默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。答案参见“课文解读”中的第２题。
运用夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
② 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
体会：写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，
和“我”如愿以偿的喜悦心情。
7.结尾处提到雨有什么好处？
答：这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好的意境，引发读者无尽的想象。
作者简介
铁凝当代著名作家。主要作品
有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》《对面》，长篇小说《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
字词学习 xiù
衣袖疯fēng癫
jiàng
酱油
tǒng
笔筒砖瓦wǎ
chún
嘴唇
péng
斗篷 s甩huǎ手i
bèng
蹦跳
suō
缩小
kuàng
状况
r嚷ǎng叫
【逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐。【理直气壮】理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。造句：工人们理直气壮地维护着自己的合法权益。【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。造句：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了。
打开—— 关闭
xī
笑嘻嘻
铁g锅uō
xīng 兴办
兴 xìng 高兴
rǎng 叫嚷
嚷 rāng 嚷嚷
兴（xīng）办学校是一件值得高兴（xìng）的事，我们应该大力支持。
别嚷（rāng）嚷了，这里是图书馆，不允许大嚷（rǎng）大叫。
袖（衣袖）抽（抽水）
篷（帐篷）蓬（蓬勃）
嘻（笑嘻嘻）嬉（嬉笑）
【斗篷】披在肩上的没有袖子的外衣。【窸窸窣窣】形容细小的摩擦声音。【预报】预先的报告（多用于天文、气象等方面）。造句：气象台每天都及时发布天气预报。【嘟囔】连续不断地自言自语。造句：你在嘟囔什么呀？【满满当当】形容很满。
写这些表现了“我”对新雨衣的喜爱，为下文写“我”对雨天的渴盼做铺垫。
4.读第 3-17 自然段，找出课文具体描写“盼”这一心理活动的语句，说说这样写的好处。
① 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
体会：“我”因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老天也跟“我”过不去。真是度日如年，望穿秋水呀！这两句话生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情。
主题归纳
这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后 “我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
思维导图
方法总结
写作方法——围绕中心选择材料
所谓“材料”，就是为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。我们要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题。
第一部分（1-2）：“我”爱不释手。
第二部分（3）：
写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。
第三部分（4-17）：
写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。
第四部分（18-21）：
写第二天早晨天又下起了雨， “我”穿上新雨衣兴奋不已。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文导入
对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与快乐的。童年时，我们的心底总藏着那么一点点期盼，我们期盼漂亮的新衣服，我们期盼好玩的玩具，我们期盼去游乐园玩……本文的题目是一个“盼”字，主人公期盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧。
16 盼
RJ 六年级上
学习目标
1. 会写“袖、筒”等 14 个字，会写“雨衣、袖筒”等 14 个词语。 2. 默读课文，知道课文是通过哪些事例来写 “盼”的。 3. 抓住重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，
生动形象地表现了“我”对雨天的喜爱和心情的愉快。
“我”盼望体验雨点打在雨衣上的感觉，所以雨在
“我”眼中变得如此可爱。
6. 读第 18-21 自然段，找出描写“我”的心理活动的句子，说说这样写的好处。
① 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样。体会：
④ 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。体会：对“我”的心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，表现了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
5.三处雨景的描写表现了“我”怎样的心情？
① 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（雨前）答：这是环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托出“我”喜悦的心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气变化。“我”看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在嘻嘻地笑。

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部编版六年级上册语文第十六课《盼》教学课件

大声朗读 1-3 段，思考：围绕 “盼”,1-3段写了什么事情?
得新雨衣，盼下雨
大声朗读 4-15 段，思考：围绕 “盼”,4-15段写了什么事情?
下起了雨，盼外出
蒜薹
大声朗读 16-17 段，思考：围绕 “盼”,16-17段写了什么事情?
…… “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
语言描写流露“盼”
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理活动表达“盼”
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
心理描写
写出了“我”盼望雨点儿打在雨衣上，烘托出了“我”盼望雨天穿雨衣的急切心理。
心理描写表达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
…… “我今天特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
பைடு நூலகம்对话描写流露“盼”
…… “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好
多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
作者通过写刻画了一个
、、、等描的小女孩形象。
作者围绕这个中心，
通过、
、、等
事情，写出了小女孩
的
心情。
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半包围结构
帐篷蓬勃
jiàng
酱
不要少写“横”
酱油
雨后场景的描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。

部编版小学语文六年级上册第16课《盼》优秀课件

我嚷着奔进厨房。
急不可待
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？不甘心
我央求着。
热切盼望
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
身在家里心在窗外
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“我”为穿雨衣不惜说谎。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响的听英语讲座。
（课后第二题）
心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写衬托出“我”此时兴奋的心情。
找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么。
从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。
环境描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
拟人生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
马路上像铺了一层明晃晃的玻璃
小杨树像挂满了珍珠玛瑙
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
心理描写
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
（课后第二题）
为什么要把环境描写写得那么具体？为什么普普通通的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意？

六年级上册语文课件-16《盼》最新(部编版)(10页PPT)

“珍珠玛瑙”指的是雨点儿。主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。快读课文第18自然段，为什么主人公觉得雨点儿是“甜丝丝的”？
主人公是因为内心激动和喜悦，所以才觉得雨点儿是甜丝丝的写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。
请找出来第4～15自然段中说描写明主天人公气心理情活况动的和句子“。我”盼着变天的愿望恰恰相反。
主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？
16盼
第二课时
读中思课文里的哪些行为说明“我”收到新雨衣非常兴奋？
立刻抖开雨衣就往身上穿。走来走去。戴上雨帽，抖抖袖子。
读中思课文里的哪些行为说明“我”收到新雨衣非常兴奋？
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么“我”一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这里作者运用心理描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画出主人公内心的激动和喜悦。课文里的哪些行为说明“我”收到新雨衣非常兴奋？
课外拓展
1.画出课文中描写“盼”这一心理活动的语句，选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
2.课外阅读《盼》原文，说说当“我”终于穿上雨衣后又发生了哪些故事？
“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！第三部分(第18～21段)：写“我”终于如愿了，穿上了新雨衣。 “我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？” 同学们要学习作者的这种写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。课文里的哪些行为说明“我”收到新雨衣非常兴奋？主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。请找出来第4～15自然段中描写主人公心理活动的句子。于是“我”每天放学就有了什么想法？主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。于是“我”每天放学就有了什么想法？第三部分(第18～21段)：写“我”终于如愿了，穿上了新雨衣。主人公是因为内心激动和喜悦，所以才觉得雨点儿是甜丝丝的。结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？主人公是因为内心激动和喜悦，所以才觉得雨点儿是甜丝丝的。全文大致可以分为三部分，对应每部分的感情基调参考如下：立刻抖开雨衣就往身上穿。快读课文第18自然段，为什么主人公觉得雨点儿是“甜丝丝的”？

部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美课件(共88张PPT)

玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
课后习题
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我” 的哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表现：“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
词语积累
形容说话有气势的成语：理直气壮振振有词义正词严滔滔不绝仗义执言据理力争
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”每天总是盼下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿， “我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿， “我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
示例：1.“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一

部编版六年级上册语文第16课《盼》课件

一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕
路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。（对比）
期盼
一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕心想：雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
心想：雨点儿打在头上，才是世界上最美的事！
心理描写
快乐、兴奋、自豪
一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕
原文：我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。改文：我兴奋地抬起头，背着书包就大步走进了楼门。
写作特色
寓情于景，情景交融
心理描写、语言描写、动作描写相结合
语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣
作业：
• 童年是一个装满小秘密的五彩缤纷的宝盒，童年记载了许多搞笑又有趣的事，模仿课文人物描写的方法的回忆一个自己的童年渴盼，与同学们分享。
• 推荐阅读：《哦，香雪》《夜路》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕雨前之景
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起
来，就像在嘻嘻地笑。
拟人
快乐、兴奋
一切景语皆情语
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”
我央求着。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。
一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕
我今天特别特别不累。我今天特别不累。
起强调作用
炖肉得放好多好多酱油呢。炖肉得放好多酱油呢。

部编版六年级语文上册第16课《盼》精品课件(共67张PPT)

心理活动表达“盼”
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖篷子缩小疯癫瓦楞土墩甩开
袖套车篷伸缩疯狂瓦匠桥墩甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的疑问句（句式），应该读出失望和怨怼的语气。

部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件

2021/10/10
22
雨后场景的描写：
作者运用了比喻的修
我推开窗子，凉爽的空气扑了辞手法，写出了雨后的
过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着
美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。）
路旁的小杨树，小杨树像挂满了
“我”的心理描写写
珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡出了“我”对雨点儿打
绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠在雨衣上的憧憬，烘托
玛
2021/10/10
23
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为 “我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
第四部分（18—20自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
2021/10/10
9
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
修辞手法，生动形象地
像是敲着鼓点逗引我出去。我
写出了“我”想穿新雨
跑到窗前，不住地朝街上张望
衣出门的急切心理。
着。望着望着又担心起来：要
是今天雨都下完了，那明天还
有雨可下吗？最好还是留到明
天吧。这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会
导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，
对穿新雨衣的渴望的心情。
加一加疒＋风=疯：
2021/10/10
5

部编版六年级语文上册第五单元第16课《盼》PPT课件

主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。
雨前场景的描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
（课后第二题）
比一比：甩—用蓬—篷
加一加：疒＋风=疯辰＋口=唇
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半包围结构
帐篷蓬勃
jiàng
酱
不要少写“横”
酱油
识字游戏
下雨了
酱油
袖筒斗篷嘴唇
缩着
楼梯瓦蓝蹦出来
词语解释
瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。
天明雨停，瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出 “我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。
（课后第二题）
雨后场景的描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿
分角色朗读第5—15自然段
找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。
雨中场景的描写
吃
拟人
生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
A.详写
B.略写
(1)天晴，“我”盼下雨。( B )
(2)“我”在放学路上好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。

六年级上册语文课件-第16课盼｜部编版 (共14张PPT)语文课件PPT

“可是……还差半小时呀心想。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上面的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。
心情由兴奋、喜悦转变为不满、失落、无可奈何。
第三部分（16—17自然段）
吃过晚饭后，“我”趴在窗前看雨，盼望着将雨留到第二天。
思考：
以下语句，是不是写心理活的相关语句？请说明相关理由。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”
回归整体：
请同学们思考，文中的“我”是一个怎样的孩子？
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
盼望下雨，体现出“我”雨后愉快的心情，又不希望下雨，体现出“我”矛盾、纠结心理。
蕾蕾是一个纯真可爱、天真烂漫的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。热爱生活，并且善于观察生活生活中的美。
布置作业：
请模仿课文中描写心理活动的写法, 用100字左右描写你所期盼的一件事或一个东西。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

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