儿童诗《老师的手》
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。
活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。
活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。
小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、帮助幼儿熟悉诗歌内容教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。
(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。
(强调动词“折”与“摇”，下同。
)(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌!出自:屈老.师!四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。
师：诗歌里说的是什么?师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。
附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
长春版小学二年级下册语文《老师的手》教案范文三篇
长春版小学二年级下册语文《老师的手》教案范文三篇教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。
体会到爱的伟大力量。
2、准确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字教学重点掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。
”这句话的理解。
教学难点认识13个生字，会写8个字。
课时分配 2 教具预备字卡、录音机教学设计：一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你看到了什么？2、这画上有什么？（一只手）画的是谁的手呢？今天我们来学习课文——老师的手二、初读课文，学习生字。
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，寻出不认识的字，并且开动脑筋，想方法去解决。
3.我发觉同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。
（1）教师喊，学生寻。
（2）学生喊，教师寻。
（3）小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味银杏树的爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。
出示：a.选择你最喜爱的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要互相关心。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。
（指名读，竞赛读，评价读示范读。
教师指导读。
）（随机板书）学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
）学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
）五、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。
中班语言教师节教案《老师的手》
教学难点
理解诗歌中“老师的手”所代表的含 义和象征意义。
通过朗诵和表演，深入体会诗歌的情 感和内涵。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
01
02
03
04
黑板
用于写课题、重要知识点等。
粉笔
与黑板配套使用，用于书写。
教学挂图
展示与课文内容相关的图片， 帮助学生理解课文。
实物模型
如可能，准备与课文中描述的 手相关的实物模型，供学生观
02
引导幼儿学习诗歌《老师的手》 ，理解诗歌的内容和意境。
能力目标
培养幼儿的观察能力和语言表达能力 ，让幼儿能够描述老师的手的特征和 作用。
通过朗诵诗歌，提高幼儿的朗诵技巧 和表现力。
情感、态度与价值观
培养幼儿尊敬老师、热爱老师的情感，让幼儿感受到老师对 他们的关爱和付出。
教育幼儿学会感恩，懂得珍惜老师的劳动成果，形成良好的 道德品质。
分析诗歌语言
指导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助他们理解诗歌的深刻内涵 。
巩固练习
朗读练习
让学生分组朗读诗歌，注意语音、语调和情感的表达。
创作练习
鼓励学生发挥想象力，以“老师的手”为题创作一首小诗或画一幅画，表达对老师的感激之情。
归纳小结
知识回顾
总结本节课所学的诗歌内容和语言知识，加深学生的记忆和理解。
达能力。
角色扮演
邀请学生扮演诗歌中的角色，通 过表演的形式展现诗歌内容，加
深学生对诗歌的理解和感受。
学生活动
朗读与背诵
组织学生进行朗读和背诵练习， 提高学生的朗读技巧和记忆力， 同时加深对诗歌的理解和感受。
创作与分享
鼓励学生发挥想象力，创作与老师 相关的故事、画作或手工制品，并 在课堂上分享自己的作品，表达对 老师的感激之情。
《老师的手》幼儿园教学PPT课件
成功点：教师成功激发幼儿对老师的热爱之情。改进点：鼓励幼儿更自信地表达感受和想法，引导幼儿学会 有效沟通个人观点和情感。
感谢观看
Thank You For Watching
中班语言教师节教案《老师的手 》
汇报人：某某 某某
目录
• 引言 • 活动导入 • 学习朗诵 • 仿编诗歌 • 总结
PART 01
引言
教案背景
诗歌内容结构
诗歌以“老师的手真巧”为框架，每段描述不同手 工技能，结构清晰，便于幼儿理解。
幼儿经验准备
学习前需具备手工技能经验，如折纸、捏泥、绘画 和搭积木，为理解和仿编诗歌奠定基础。
PAR，幼儿 倾听。
幼儿学习完整地朗诵 诗歌。
老师分段朗诵诗歌， 让幼儿了解每一段的 句式。
分段学习诗歌
01
幼儿分组或分角色朗诵诗歌，提 高朗诵的兴趣和效果。
02
教师评价幼儿的朗诵表现，鼓励 幼儿大胆表达。
幼儿完整朗诵诗歌
幼儿集体完整朗诵诗歌，注意语音、语调、语速等要素的运 用。
教师作品展示
教师在美工角展示各种手工技能作品，以激发幼儿 学习兴趣和创作灵感。
教案目标
了解诗歌的内容结构
幼儿需要了解诗歌的内容结构，知道诗歌中描述了老师的 哪些手工技能，以及这些技能的特点。
初步学会朗诵诗歌的技巧
幼儿需要学习如何朗诵诗歌，包括语调、语速和表情等。 在朗诵过程中，幼儿可以进一步理解和感受诗歌的意境。
目的
通过展示老师作品，引导幼儿发现老 师的手很巧，很能干，激发幼儿热爱 自己的老师。
过程
老师引导幼儿欣赏美工角展示的老师 作品，鼓励幼儿用语言描述这些作品 ，并分享自己对这些作品的感受和想 法。
幼儿园语言(儿童诗欣赏)老师的手教案
幼儿园语言（儿童诗欣赏）老师的手教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿童诗的内容，了解儿童诗的基本形式和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣和热爱，培养幼儿的艺术审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和欣赏儿童诗，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握儿童诗的基本形式和特点，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
2. 互动教学法：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与诗歌的欣赏和朗诵。
3. 游戏教学法：通过诗歌游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握诗歌。
四、教学准备：1. 诗歌课件：准备相关的儿童诗课件，以便于教学展示。
2. 诗歌道具：准备与诗歌相关的道具，如图片、卡片等。
3. 诗歌音频：准备相关的诗歌音频，以便于幼儿欣赏和朗诵。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引出本节课的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师对诗歌进行简单的解析，帮助幼儿理解诗歌的内容。
4. 诗歌朗诵：教师引导幼儿进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
六、教学评估：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的反应，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在诗歌朗诵中的表现，包括语音、语调和表情等方面。
3. 通过诗歌创作环节，评估幼儿的想象力和创造力发展情况。
七、教学延伸：1. 组织诗歌朗诵会，让幼儿在集体面前展示自己的朗诵能力。
2. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出有趣的作品。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的文学素养。
3. 考虑如何调整教学方法和教学内容，以适应不同年龄段幼儿的发展需求。
老师的手中班教案6篇
老师的手中班教案6篇教师的手中班教案篇1活动目标：1.借助图片，知道教师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。
2.情愿跟教师学习各种本事，萌发爱教师的情感。
活动重点：能够较流畅地朗读诗歌，并理解诗歌内容。
活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。
预备活动：1.纸、橡皮泥、笔等物品2.事先做好的自制作品若干3.《教师的手》课件活动过程：一、展现教师制作的各种手工作品提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、观赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌《教师的手》，并理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是教师亲自做的，你们觉得教师的手灵活吗？教师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。
1.完整观赏诗歌，初步熟识内容提问：诗歌里说教师的手会做什么？2.逐一制作儿歌中的作品，帮忙幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。
教师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。
3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗读师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。
谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？四、鼓舞幼儿仔细地和教师一起学本事师：小朋友们想不想和教师一样能干呢？只要仔细地和教师一起学本事，你就能变得更能干哦。
教师的手中班教案篇2一、教材分析春雨的吉他》这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情颜色的一首诗歌。
这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来表达春天奇妙的声音和美妙的意境。
《指南》中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。
应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。
”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。
中班幼儿奇怪心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜爱将自己的发觉与同伴进展共享。
中班语言《老师的手》教案
中班语言《老师的手》教案
中班语言《老师的手》教案
中班语言《老师的手》教案
活动目标：
1．初步学会朗诵诗歌的技巧。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
活动准备：
1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。
2．美工角展示老师的作品。
活动过程：
（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。
教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。
教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
1．分段学习诗歌，了解每一段的`句式。
2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。
1．出示操作材料，提出仿编要求：
教师:老师能干的手还会做什么呢？
2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。
1．理解诗歌内容。
教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2．引导幼儿讲述老师的本领。
3．鼓励幼儿认真和老师学本领。
（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1．启发幼儿仿编诗歌。
2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。
（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1．师幼儿合作朗诵诗歌。
2．幼儿相互合作朗诵诗歌。
3．集体有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。
《老师的手》教案
《老师的手》教案《老师的手》教案篇1老师的手备课人总第节教学时间：教学目标：1、学会8个生字，熟悉13个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文的内容。
重点：把握本课生字难点：正确书写生字。
课时：2课时教具：课件、卡片。
相关学问点：对手的一些熟悉。
教学突破点：把握识记生字的方法。
教学流程：一、课题导入：1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还熟悉吗？2、手可以做什么？你的手都能做什么，谁来说一说？你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平常做哪些事？3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。
4、那么老师的手可以做哪些事呢？一起走进这篇课文。
二、朗读课文画诞生字：1、听老师范读课文。
2、借助书后拼音，自己试着读文，留意读准字音。
三、集中识字：1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗？2、小组内相互合作，运用多种方法集中识字。
3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。
四、指导书写：1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导同学书写生字。
五、小结：这节课的学习，你学到哪些学问？特色作业设计：书写生字。
板书设计：老师的手级班桌佳养表课永其次课时老师的手2教学流程：一、复习巩固生字：1、拿诞生字卡片，认读。
2、课件播放词语。
二、朗读课文深化理解：1、老师的手平常做什么？2、文中最终一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。
这句话你是怎么理解的？3、齐读这一段。
4、有感情地朗读课文。
三、完成课后习题：1、读一读。
家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃2、写一写。
班级上课表扬桌椅3、读一读，说一说。
（1）你都和谁握过手？（2）读了《温顺的手》，再读《老师的手》说说老师的手是什么样的？（3）假如你是道格拉斯，你想对老师说什么？4、随老师读诗歌《握手》。
5、各种形式读诗歌《握手》。
特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：老师的手，慈母般的爱。
《老师的手》教案篇2教学目标：1、学会8个生字，熟悉13个生字。