习作：轻叩诗歌大门 学写诗歌 部编版语文(人教统编)四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集(教案)部编版语文四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集教学目标1.通过朗读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过欣赏诗集，了解诗集的重要组成部分，并合作交流创编诗集的方法与要求。
3.尝试编诗集，从而进一步了解诗歌，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点1.了解诗集的主要组成部分。
2.通过学习创编诗歌的方法来感受诗歌的魅力。
教学过程板块一明确主题导入：学生分享自己编创的诗歌师：同学们，在之前的学习中，我们一起收集、创作了诗歌，下面让我们一起欣赏王柳丁同学带来的诗歌《母亲》吧。
王柳丁读。
师：伴随着王柳丁同学的朗读，我们走进了诗歌殿堂。
在大家课后的诗歌作品中，龚老师发现还有很多同学也写了非常优秀的诗歌，大家都是小诗人！这么多的诗，犹如一颗颗散落的珍珠，我们该怎么把这些珍珠串联起来，方便更好地保存呢？让我们轻叩诗歌大门，学习合编诗集。
——贴板书板块二认识诗集的组成部分师：同学们，你们了解诗集吗？谁来说一说。
生说。
师：没错，诗集就是由许多诗歌组编成册，那一本诗集，通常由哪几部分组成呢？让我们一起来了解一下吧！微课：《欣赏诗集的组成部分》师：看完刚刚的微课，你们对诗集的组成部分是否有了初步了解呢？龚老师要来考考大家，我们一起玩个小游戏吧，找出诗集正确的组成部分。
游戏环节师：恭喜xxx获胜！看来大家已经对诗集有了初步的了解，让我们把它的组成部分齐声说出来吧！（生边说边粘贴板书）板块三合作学习编写诗集一、师：看来呀，我们的诗集内容还挺丰富，不过这么多组成部分，该怎么把它们合在一起，制作成一本美丽有趣的诗集呢？龚老师这里有几本同学的原创诗集，我们一起来看看他们是如何制作的吧！出示视频展台。
开始翻诗集，边翻边解说。
这本诗集的封面，小编者们给它加上了成员名字，诗集的名字《诗相随》，贴上了他们喜欢的图画元素。
目录部分，可以看到小编者们将整本诗集的内容分为了五大板块；由诗歌、背诵诀窍、诗歌小知识、DIY天地、编者照片组成。
前言，小编者们认真地书写下自己对这本诗集的想法。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门（学写儿童诗）》范文3篇及点评
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门
（学写儿童诗）》范文3篇及点评
部编版语文四年级下册第三单元习作训练范文3篇
单元训练主题：轻叩诗歌大门（学写儿童诗）
点拨：让我们拿起手中的笔，怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。
写出有趣的诗歌，要注意主题明确，语言凝练，感情真挚，想象丰富，运用多种表现手法如比喻、拟人、排比、夸张等。
例文目录：
1.假如我是一滴水
2.我爱你，父亲
3.理发
范文一：假如我是一滴水
假如我是一滴水，
我想落向大地，
滋润绿油油的禾苗。
假如我是一滴水，
我想融入大海，
让鱼儿更快乐地玩耍。
假如我是一滴水，
我想让干旱地区的人们，
喝上甘甜的饮用水。
假如我是一滴水，
我想让万物充满生机，。
部编版小学语文四年级下册 习作14《轻叩诗歌的大门》
诗经·采薇 (节选)
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
最早的诗歌总集
诗经·采薇（节选）
语气助词 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔 嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心 伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
作者介绍
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城 （今山东济南）人。南宋爱国词人，是 宋代豪放派的杰出代表。在词坛上与苏 轼并称为“苏辛”。一生政治清明，坚 决主张抗金。他所提出的抗金建议，均 未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长 期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投 降进行揭露和批判；
春夜喜雨 (唐)杜甫
潜 好雨知时节，当春乃发生。
移 默
随风潜入夜，润物细无声。
化
（风微）
（雨细）
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 [唐] 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
多好的春雨啊，好像知 道时节似的，当春天到 来的时候就飘飘洒洒地 下起来，催发植物生长。
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
诗经·采薇 • 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 • 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 • 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 • 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ • 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 • 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ • 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
轻叩诗歌大门四年级作文
轻叩诗歌大门四年级作文轻叩诗歌大门范文1上几周，我们班开展了“《轻叩诗歌的大门》”综合性学习活动。
让我受益匪浅。
首先，我们先学习了几首古诗和几首现代诗，通过对比，我发现，原来，现代诗和古诗是有很大区别的。
如：古诗的每一个字都是高度概括文章的。
而现代诗呢，随意性比较强，并不需要高度概括。
通过这样一对比，特点就明显多了。
所以，学习上对比方法，是个不错的选择哦!俗话说得好：“不动笔墨不读书。
”既然学习了诗，当然也要动手写一写。
一开始，我因找不到题材而发愁。
怎么办呢?我参考了一下语文书，发现诗原来可以是贴近生活或者写物的呀!原来这样!最终，我写了一首诗，并发表在博客上。
最后，就是做手抄报了。
平时，我做手抄报，总是不够美观。
怎样才能解决这个难题呢?我会想起那些做得好的同学的手抄报，都是有图有字，排版十分工整。
对呀!我也可以配一些画，并写上文字，那样不就好看了么吗?我马上开始制作了起来。
首先，按照惯例，我把题目“轻叩诗歌的大门”用空心字写好，并涂上颜色。
接着，把手抄报分为两个板块，一边是“诗海拾贝”，一边是“与诗同行”。
并编上插图。
就这样，衣服我自认为做得最好的手抄报诞生了。
功夫不负有心人，我的手抄报在班里获得了一等奖，这让我十分高兴。
但是，我的标题还不够醒目，这是手抄报的不足。
所以，我要继续努力，争取做出更好的手抄报来!接着，我们还举行了诗歌朗诵会、知识竞赛等活动。
这些活动，是我真正体会到了诗歌的魅力，与他它给我们宝贵的精神财富。
让我们在诗歌的海洋里徜徉，今天我们所看到的只不过是诗歌花园的一角。
所以，我们应该延续这次活动，使它真正成为我们生活的一部分!轻叩诗歌大门范文2古时候，古代信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。
诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。
《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。
第三单元 习作：轻叩诗歌大门(教学课件)四年级语文下册单元作文能力提升(统编版)
拟题思路
写好作文标题十分 重要，能引起读者的共 鸣，给人留下深刻的印 象。如：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一 个有趣的题目。
●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 ……
写作思路
选择材料
儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是 某种思想或者情感。比如，同学之间真挚的友谊，温馨感人的母爱，人间的真 情都可以写成儿童诗。合作编小诗集，可以编写哪些内容？
习 作 轻叩诗歌大门
四年级语文下册统编版
目标导航
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗 收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。 2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感 受，并和同学交流。 3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作 编小诗集。 4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
学习方法
2.饱含真情。
只有真的东西它オ可能是美的，要从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言， 诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
如：你是那么渺小/在黑夜里奔跑……可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑多一点亮光。 (卜聪《萤火虫》)在诗的最后，诗人那感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫/也要让 黑夜多一点亮光”是对奉献者深情的讴歌。这样的诗句需要用心体验才能写出来。如果诗人 对萤火虫没有进行仔细观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有站在萤火虫的角度来体验 萤火虫的生活，他是不能写出这样饱含真情的精简诗句的。
编写小诗集
5.诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？
诗集名字 封面设计 诗集目录
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门(学写儿童诗)》范文3篇
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门〔学写儿童诗〕》范文3篇我的课本我面对一-广阔的世界，浩瀚的海洋。
啊，其实我面前只是一个方形课本。
智者在教诲我，多看书才能写好作文。
季羡林说:要做三贯穿人才。
叶文玲告诉我读书写作的方法。
读一篇篇课文，我时而沉思，时而梦想;时而快乐，时而忧伤。
我知道要爱国，还要爱家。
我的思想一天天地成熟，我在课本里挖掘到无穷的宝藏。
四季的颜色春天，是青翠的。
看!沉睡一冬的大树抽出了绿芽，埋在土里的小草探出头来，嫩绿的柳枝随风飘荡....夏天，是青绿的。
看!大树又重新披上了绿色的外衣，田野又种.上了绿油油的油菜，草原上又铺上了一张一望无际的绿毯....秋天，是金黄的。
看!麦田像金色的海洋，森林里的小溪上飘荡着一只只金色的小船，果园里金黄的瓜果散发着一阵阵诱人的香气..... 冬天，是雪白的。
看!人们在闪着白光的冰面上跳舞，大地给自己盖.上了厚厚的白棉被,漫山遍野都裹着一层纯白的棉花.....夏天的消息.风，撞绿了树的叶子一一沙、沙、沙盼望了整整一个春天，你看，夏天已经来到了!让我们换上夏装，我要变成一只白色的蝴蝶，飞过公园，飞进果园，到处都有夏天的欢笑，看到凤凰花开了，火红火红的挂在树上，我快乐地从地.上拾起花瓣撒到湖面上，顿时湖面的衣裳就换了颜色。
来到大树上，听到了知了的歌声，它们在表演一曲夏之歌。
跑到荷花池边，风吹过来的时候，-阵阵荷花香味芬芳扑鼻，荷叶摇啊摇，像一把把绿伞，游泳池里很热闹，充满了人们的欢笑声。
夏天有很多好吃的水果，带给人们无尽的享受和快乐!。
部编版四年级语文下册习作《轻叩诗歌大门》精品教学课件
《诗经》
《楚辞》
屈原
李 白
杜甫
郭沫若
诗歌知多少
要求：根据出示的诗词名句（诗人）， 举手抢答对应的诗人和作品出处
（诗词名句）。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白《行路难》
国破山河在，城春草木深。 杜甫《春望》
雪莱 冬天来了，春天还会远吗？
艾青 为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这片土地爱的深沉……
直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。
范文点评
致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。
03 运 用 童 稚 的 语 言 。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。
谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞的老树， 添上一片会飞的叶子。
（1）运用比喻的修辞手法， 如“……是……”“……像……”。
中心词：“表达感受”
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
02 爸爸对我的 爱
03 我家的小狗
美景 情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 童 稚 的 语 言 。
01 掌 握 构 段 方 式 。
选好了写作对象，可以先总写其特点， 然后分节来描写，如课文《白桦》；也可 以直接以并列段的方式分不同方面写，如 课文《在天晴了的时候》。
碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。
（2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。
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葡萄架
葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天钩不到。 靠不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
花篮
用嫩嫩的柳条 用含苞的野花 编织成一个花篮 我要把开冻的河水 芬芳的绿林 装在里面 即使冬天来到 篮子里的春天也会盛开
可作者觉得还不够传神，他接着 又写了一句
l 吓得妈妈站住了脚，
l 吓得我—— l 吓得小猫—— l 吓得小狗—— l 吓得汽车—— l ……
l 看看，秋的颜色
l 秋天是什么颜色的？
l 大雁姐姐说：秋天是蓝色的，
l 秋天的天空像海一样蓝。
l 秋天是什么颜色的？
l 蚯蚓弟弟说：秋天是金色的， l 田野是金色的海洋。 秋天是什么颜色的？
如果老师知道 青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩
世上的孩子有多少
世上的孩子有多少 确切的数字无法知道
假如 世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉
假如 世上的孩子一块儿笑 群山轰隆一块被震倒
世上的孩子有多少
假如 世上的孩子一块儿哭 高山一下子变成海岛 世上的孩子有多少 不用计算你也该知道
你别问这是为什么 刘倩倩
游戏
小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生 姐姐，那么，小妹妹呢？ 小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看——让她当校长算了。
青蛙
我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包 往前跳 那一定很好玩
我做早操的时候想 青蛙如果也排着队 做早操 那一定很好玩
我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩
猴子像个顽皮的小丑， 整天在树上荡来荡去。 一会儿拉拉榕树公公的胡子， 一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
生活的颜色
一个小朋友问我，生活是什么颜色？ 有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色 有时是黄昏薄暮的紫色 ……
夕阳 文杨
谁说夕阳西沉， 那是一片美丽的彩霞， 不都是她的女儿么！ 女儿们说：妈妈太累了， 让她在西山后面， 美美地睡吧 。
大海睡着了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是它睡熟的鼾声.
汽水 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
部编版语文四年级下册
学习目标：
1、通过欣赏诗歌，体味诗歌 的韵味美。
2 、激发学生写诗的欲望，练 习写儿童诗。
情景创设
我到公园去 ， 进公园要买票 ， 大人十块钱 ， 小孩五块钱 ， 但是在售票口 ， 我们却看见一只蝴蝶 ， 什么票都不买 ， 就大模大样地飞进去了 。 哼！真不公平 ！
小小的船 叶圣陶
飞 飞 飞 飞到田野上 泡泡水
飞 飞 飞 飞到稻草边 捉迷藏
小结 技巧一：巧用修辞
l 巧用比喻 l 妙用拟人 l 善用排比 l 运用夸张、假设、疑问 l 可用对比、重叠法 l 可写故事诗
技巧二：大胆想象 l 写好儿童诗，要有丰富而大胆的想
象力。 l 来，考考你们的想象力。
l 看到“O”， 你们想到了什么？
蛋
l 这个鸡蛋不圆嘛？ l 也可以滚吧？ l 滚呀滚 l 啪嗒： l 从蛋里跑出的是一个惊喜！
技巧三：从仿写开始
有一个女孩想到的是一对眼睛， 但需要大家来补充
l ——是天空的眼睛， l ——是春天的眼睛， l ————————— l ——是奶奶的眼睛， l ——————————
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
云
云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋， 常常忘了回家。
手套
一只手套不见了， 另一只手套哭了， 不知藏在袋里好， 还是戴在手上好， 觉得 非常的冷清。
猴子
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的页。 你别问，这是为了什么？
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 再一次唱那最美丽的歌。
摹声法
《风 》 风最讨厌了， 每次都偷偷的掀起我的裙子。 然后在旁边大叫， 羞！羞！羞！ 真是气死我了。
对比法 《私房钱》 爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里。
重叠法 《白鹭鸶》 飞 飞 飞 飞到牛背上 歇歇脚
生活的颜色
我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着，旋转着向前 闪射着灿烂的彩色
风从我指间穿过
我已感受到了风。 我握紧了手掌。
风里有花香。 风里有鸟鸣。 风里有歌声。
我张开了手掌。 风是自由的精灵。 风从我指间穿过。
金波
月之故乡
天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上
小鸟妹妹说：秋天是——， ——是————。 秋天是什么颜色的？ ———————— ————————-
时间 时间是夹卷着冰雪的风暴，
友情
会染白我们青春的额头。 友情是一缕和煦的春风，
时间是一道湍急的江流， 会拂去我们眼角的泪痕。
l 星星是天空的眼睛， l 湖泊是大地的眼睛， l 露珠是花瓣的眼睛。 l 我是奶奶的眼睛， l 我要替奶奶看最美的风景， l 讲最动听的故事给她听。
l 有一次，爸爸打喷嚏，小诗人把爸爸打喷 嚏的样子用诗描绘写来，看，诗人是怎样 写的。
l 看——张大嘴巴， l 抽动鼻子， l 闭上眼睛， l 爸爸打了一个打喷嚏。 l 他写得像吗？写得好吗？