第21课《风筝》导学例析训练(人教新课标初一上)doc初中语文

第21课《风筝》导学例析训练（人教新课标初一上）

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〔建议安排3课时〕

[学法导引]

?风筝?是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了〝我〞粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一青年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间显露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗能够多角度、有创意地解读。

课文采纳倒叙的写法，以第一人称展开表达，显得真切感人。全文有12个自然段，以风筝为线索，可分为四个部分。第一部分〔1-2〕，比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。第二部分〔3-4〕，写〝我〞回忆小时侯在故乡有意弄坏了小兄弟的风筝的情况。第三部分〔5-11〕，到了中午，〝我〞才意识到自己弄坏小兄弟的风筝专门不应该，因此心中充满忏悔。但当面道歉时才发觉小兄弟已忘却，〝我〞心情更加繁重。第四部分〔12〕，写看着眼前北京的风筝，〝我〞的心情十分悲伤繁重。

课文难点较多，不容易把握文章的要领。因此，可先有感情地诵读课文，在不太明白得的地点圈点勾画，通过质疑、探讨、解疑，整体感知课文。了解特定的写作背景，认真揣摩文中的重点难句，明白得作者的思想感情。品味课文选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情；作者又将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地结合；显露出对〝春〞的期望和对〝冬〞的抗议。全诗情词真切，人物形象鲜亮，个性分明，思想深刻，具有强烈的艺术感染力。

[典型例析]

例题一：在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中也有亲情，本文属于哪一种？试联系课文作简要分析。

解析：本文的意图不仅在于对学生进行整体感知文章、明白得文章的主题的能力的检测，更在于引导学生善于观看、分析事物，能够从事物的表象深入明白得起本质，提高明白得、辨不的能力。

参考答案：本文属于在误解和冲突中表现亲情的一类。

本文叙写的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心制作立即成功的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，明显，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间显露出来却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。

例题二：找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写关于表现中心的作用。

解析：此题的目的在于让学生从局部分析入手，体会文章内容的详略取决于表现中心思想的需要的道理。

参考答案：小兄弟对风筝入迷的情状的句子如①他没有风筝，就眼巴巴〝呆看〞着人家的风筝在空中飘游而〝出神〞，〝有时至于小半日〞。②他时而为人家的风筝突然跌落下来而〝惊呼〞；他时而又为人家的风筝因〝缠绕解开〞而〝快乐得跳跃……〞作者把小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权益的封建家规的控诉力量，越能使在严冬中生活而向往春天的〝我〞的心中掀起感情的波澜，从而痛感自己不准小兄弟放风筝、并把小兄弟喜爱入迷的表现视为〝笑柄〞看做〝可鄙〞的思想与行为，是对一颗稚嫩的童心的严峻摧残，由此而自责和反思，袒露出严于解剖自己的心灵美。

例题三：关于本文思想内容的明白得，有多种观点，其中不符合文章实际的一种明白得是〔〕

A、对一件往事、小事，知错必改，郑重其事，表达了作者可贵的自省精神。

B、从小兄弟身受〝虐杀〞却毫无怨恨，认为兄长该管，这一现象上深刻地揭示了封建教育思想和伦理道德对人们的阻碍和毒害。

C、从文中的〝我〞严于自责，恳求小弟宽恕自己的过失和〝小兄弟〞稚嫩纯真，全

然忘却兄长的错处的内容上，深刻表现了真挚深沉的手足亲情。

D、本文深刻地揭露了封建社会的黑暗，表达了作者对理想社会必将到来的坚决信念。解析：此题意在引导学生从多侧面明白得文章的主旨，同时又启发学生明白得分析文章要紧扣文章实际，既不能过于肤浅，也不能无限制的拔高的道理。选项D确实是脱离了文章内容实际的架空分析。

参考答案：D

[课时训练]

训练一

一、?风筝?选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。他写的第一部小讲集，其中中国现代文学史上第一篇为话文小讲是。

二、给以下加点字注音或依照拼音写汉字。

嫌恶〔〕瑟缩〔〕什物〔〕苦心孤诣〔〕

宽恕〔〕丫杈〔〕惊惶〔〕huǎng〔〕然大悟mú〔〕样nüè〔〕杀jué〔〕不伶dīng〔〕

三、在以下词语中的错不字下划线，将正确地字写在括号内。

A、绝不笑柄尘封惊慌失措〔〕

B、什物糊涂宽怒苦心孤旨〔〕

C、肃杀虐杀点辍豁然爽朗〔〕

D、吐雷堕落惩处毫不忆及〔〕

四、判定以下各句运用修辞的正误。〔对√，错×〕

A、〝还有孤寂的瓦片风筝，没有风轮，又放得专门底，伶仃地显出僬悴悲伤的模样。〞这

句采纳了拟人的修辞手法。〔〕B、〝而我的心也看起来同时变成了铅块，专门重专门重地堕下去。〞采纳了比喻的修辞。〔〕

C、〝他惊奇地笑着讲，就像旁听着不人的故事一样。〞采纳了比喻的修辞手法。〔〕

D、〝他只是专门重专门重地堕着，堕着。〞采纳了反复的修辞。〔〕

五、简析以下句子的表达成效。

1、作者看到〝远处有一二风筝浮动〞感到〝惊奇和悲伤〞，应如何明白得？

2、什么缘故讲〝四面都依旧严冬的肃杀，而久经诀不的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了〞？

3、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他快乐得跳跃。

4、如何明白得〝论长幼，论力气，他是都敌只是我的，我因此得到完全的胜利，因此傲然走出，留他失望地站在小屋里。后来他如何样，我不明白，也没有留心。〞

5、〝我还能希求什么呢？我的心只得繁重着〞表达了作者如何样的思想感情？

6、现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲伤。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——然而，四周又明明是严冬，正给我专门的寒威和冷气。

训练二

阅读以下短文，回答文后咨询题。

〔一〕有一天，我突然想起，看起来多日不专门看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一咨询堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便专门惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获隐秘的满足中，又专门愤慨他欺瞒了我的眼睛，如此②地来偷做没出息小孩的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌只是我的，我因此得到完全的胜利，因此傲然走出，留他失望地站在小屋里。后来他如何样，我不明白，也没有留心。

1、依照课文，在括号中选择恰当的动词。

A、拉

B、抓

C、掷

D、扔

E、踩

F、踏

2、结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并讲明。

①：

②：

3、用一句话来概括本段的内容。

4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。

5、文中的〝我〞什么缘故要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的〝我〞时有意把自己写得专门粗暴，这又是什么缘故？

〔二〕〝有过如此的事吗？〞他惊奇地笑着讲，就像旁听着不人的故事一样。他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，讲谎罢了。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着

无可把握的悲伤。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——然而，四面又明明是严冬，正给我专门的寒威和冷气。

6、〝惊奇〞、〝像旁听着不人的故事一样〞是为了强调小兄弟，什么缘故会如此呢？

7、关于〝全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？〞这一句的明白得是

8、什么缘故作者关于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得〝繁重〞？

9、什么缘故作者讲〝我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？〞〝专门的寒威和冷气〞，除了形容天气之外，有没有不的含义？

〔三〕傅雷家书

傅雷

友爱的小孩：

⑴你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是可不能感到孤寂的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，——昨儿整整一天假设有所失。小孩，你一天天的在进步，在进展：这两年来你对人一辈子和艺术的明白得又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此huàn发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，因此我也把你当作一样的才华〔离开骨肉关系〕，当作一件宝贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们——连你自己在内——对艺术的爱！不是讲你应当时时刻刻想到自己了不得，而是讲你应当从客观的角度重视自己：你的今后对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的进展有阻碍，因此你更应当战战jīng jīng，郑重将事！随时随地要预备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。你用在明白得乐曲方面的理智，期望能普遍的应用到一切方面，专门是用在个人的感情方面。我的园丁工作差不多做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸差不多进入人一辈子的秋季，许多地点都要逐步落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你自己努力，靠你自己小心，自己鞭策。你讲到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用

在人一辈子的实践上去；那末你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！

⑵谈了一个多月的话，看起来只跟你谈了一个开场白。我跟你是永久谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身可不能完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗？清清晰楚的，我跟你的讨论与争辩，常常确实是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能有这种境域，也是人一辈子莫大的幸福。除了外界的缘故没有能使你把假期过得像个假期以外，连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。我心中始终对你抱着歉

意。但愿你这次给我的教育〔确实是讲从和你相处而反映出我的缺点〕能对我今后发生作用，把自己连续改造。尽管人一辈子那么无情，我们本人依旧应当把自己尽量改好，少给人一些痛楚，多给人一些欢乐。讲来讲去，我仍抱着〝宁天下人负我，毋我负天下人〞的心愿。我相信你也是如此的。

爸

一九五六年十月三日晨10、给加点的字注音及依照拼音写汉字。

血肉〔〕郑重将事〔〕宁天下人负我〔〕毋我负天下人〔〕huàn〔〕发战战jīng jīng〔〕争biàn〔〕

11、〝宁天下人负我，毋我负天下人。〞中的〝负〞意思是

12、第⑴段中〝爸爸差不多进入人一辈子的秋季〞中的〝人一辈子的秋季〞是指

13、第⑴段中有一句话：〝随时随地要预备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。〞这句话按照正常的语序表达，应该是：

14、尾段中写到：〝父子之间能有这种境域，也是人一辈子莫大的幸福。〞〝这种境域〞指的是哪种境域？

15、曹操讲：〝宁我负天下人，毋天下人负我。〞傅雷讲：〝宁天下人负我，毋我负天下人。〞他们的话各表现了一种如何样的人一辈子境域？

曹操的话：

傅雷的话：

我们如何样处理自己同不人的关系？

16、从本文能看出，傅雷与傅聪除了是血肉相连的父子关系，依旧什么关系？〔提示：至少还有三种关系〕

⑴⑵

⑶

17、文中散发着温馨的父子之情。请你找出表现父爱升华的语句。

训练三

一、把下面的短文与课文?风筝?相比较，回答文后咨询题。

满天的风筝

周粲

我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，那个地点也是风筝，那儿也是风筝。

我从没见过如此多的风筝，在如此的一个天空中飘动着。

儿时，如同隔世般遥远的儿时．我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着眼睛，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。因此，也东看看西看看不人的风筝，假如天空中还有不人的风筝的话。经历中，天空中是一定有不人的风筝的；因为放风筝，看起来也有固定的季节。季节一到，任何一家的小孩，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的．从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上能够放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候差不多上只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得悲伤；因此小孩们在设法叫风筝起飞时．能够手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回忆，看看背后的风筝，是不是差不多顺风飞起了。然而我和二哥都不敢在马路上放风筝．这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲明白了会驾会打。父亲管我们，管得专门严。但我们也有专门理想的放风筝的地点，那确实是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗．只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们赶忙就能够爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小

阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风专门大，风筝拿在手里，只要料几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：〝放线！放线！快！……〞因此我就赶忙用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。然而风大的时候，笨手笨脚，依旧来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向．因此一刹那间，罐上的线，使咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝差不多飞到离我们专门多丈远的高空中，而罐上的线，突然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，差不多上二哥自己糊的。二哥可不能念书，然而有糊风筝的手艺。他糊的差不多上蝴蝶风筝，比一样的风筝都要大专门多，而且涂上花花绿绿的颜色。当如此一个灵丽专门的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份自豪。

1、两篇文章相同的差不多上从切入叙事，记叙的情况都与有关。

2、两篇文章不同的是前者着重记叙的是，后者着重记叙的是。文体不同?满天的风筝?是，?风筝?是。

3、比较两篇文章中表现出来的兄弟关系。?风筝?中的兄弟关系是：

，?满天的风筝?中的兄弟关系是：，但两者都表达了真挚的手足情。

4、比较这两篇文章的主旨和感情基调。

?风筝?。

?满天的风筝?。二、阅读下文，回答文后咨询题。

生日卡片

席慕蓉

⑴刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。

⑵尽管，母亲平日并不太和我讲话，也可不能对我有些什么专门亲热的动作，尽管，我一直认为她并不如何喜爱我，平日也常会有意惹她动气，但是，一个十四岁的初次离家的小孩，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼吁的仍旧是自己的母亲。

⑶因此，那年秋天，母亲过生日的时候，我专门花了专门多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了专门多，也画了专门多。我讲母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的小孩，是荚里的豆子；我讲我如何想她，如何爱她，如何需要她。

⑷卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍旧会觉得母亲偏心，仍旧会和她顶嘴，惹她动气。

⑸好多年过去了，等到自己有了小孩以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲尊敬起来。

⑹十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶然回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲同时停留下来。出国往常，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善储存。

⑺黑色的手提箱就一直在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。

⑻我的天！确实是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都差不多泛黄了，却还保有着一层庄重和潮湿的光泽。

⑼然后，我就看到我那张卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的稚嫩的画面，一张用一般图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲认真地收藏起来了，收在她最宝贵的箱子里，和所有庄重的文件摆在一起，收了那么多年！

⑽卡片上写着的是我早已不记得了的甜言蜜语，但是，就确实是如此的甜言蜜语也不是常有的。突然发觉，这么多年来，我看起来也只画过如此一张卡片。长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都差不多过了好几天了。

⑾因此，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，期望从这些证据里，能够证明她是爱我的。

⑿而我呢？我只是只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。

⒀她却因此而相信了我，同时把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我那个地点能得到的唯独的证据了。

⒁在那一刹那儿，我才发觉，原先，原先世间所有的母亲差不多上如此容易受骗和容易满足的啊！

⒂在那一刹那儿，我不禁流下泪来。

5、什么缘故作者一直认为母亲不喜爱自己？

6、第⑵自然段中对〝花了专门多心思〞做的那张卡片并没有详细描写，在后来的行文中才具体描画，请用横线在文中划出描写的句子。

7、作者在做生日卡片时把母亲讲成是，是，〝我们〞是＿，是。那个地点用的修辞方法是。

8、母亲去探望父亲是因为。

9、作者什么缘故讲〝就确实是如此的甜言蜜语也不是常有的〞？

10、作者曾寄给母亲许多贺卡，什么缘故母亲们们储存〝这一张〞，并将它和家族的重要文件放在一起？

11、〝也许这是她从我那个地点能得到的推一的证据〞，句中〝证据〞是指；

〝我只会……不断地向她要求更多的证据〞，句中〝证据〞是指。

12、什么缘故作者讲〝原先世间所有的母亲差不多上如此容易受骗和容易满足的啊〞！

13、最后一段写自己流泪，其缘故是什么？

?风筝?训练一

一、?野草?鲁迅周树人豫才文学思想革命?呐喊? ?狂人日记?二、wùsèsh íyìshùchàhuáng 恍模虐诀仃三、诀恕虐蕾四、√√×√五、1.在〝我〞的故乡，风筝总放飞于温顺的春天。而在北京，难道能够在这仍旧冰冷的季节里就放飞起来，因此〝我〞惊奇。同时，因为眼前北京天空的风筝，让〝我〞又不由回忆起小时候〝精神虐杀〞的一幕，而这一幕已成为历史，永久无法更换和补偿，因此〝我〞又忍不住〝悲伤〞。2.那个地点所指的〝春天〞有特定的含义，是〝我〞小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，〝我〞看见远处有一、二风筝浮动，由风筝联想到故乡风筝时节的春天气息，因此便觉得这春天〝就在这天空中荡漾了〞。3.作者运用动作描写、神态描写，具体形象地写出小弟弟对风筝喜爱、迷恋的情态。 4.作者刻意将〝我〞写

得凶神恶煞，以破获隐秘为满足，以摧残小兄弟的风筝为胜利。当〝我〞傲然离开后，我们能够想像小兄弟的痛楚。那个地点饱含同情、后悔与自我声讨之意。 5.表达了更深沉的悲伤。小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨恨，竟至于全然忘却。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲伤。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，因此令人悲伤繁重。 6.〝我〞期望得到弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知。〝我〞永久也没有机会补过，这是〝我〞没有预料到的，因此讲这悲伤是〝无可把握〞的。而〝专门的寒威和冷气〞，不仅是为当时的天气，而且指心头的悲凉。觉悟者永久无法补过，这是专门的悲伤，使人不寒而栗。?风筝?训练二

〔一〕、1.B C F 2.①豁然爽朗：突然醒悟过来。②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。3.我发觉小兄弟在做风筝，同时毁坏了它。 4.用〝惊惶〞、〝失了色〞、〝瑟缩〞淋漓尽致地写出了小兄弟被〝我〞发觉后的慌张和惧怕。〝失望〞二字与前句〝我〞的〝傲然〞形成鲜亮对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被〝我〞毁坏后的难受和痛楚。一个〝站〞字那么突出了他在〝我〞离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。 5.〝我〞毁坏了风筝是因为我觉得〝这是没出息小孩所做的玩意〞，做这种游戏是一件可鄙的事。以治理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不承诺他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。作者把当时的〝我〞写得专门粗暴是为了表现〝我〞的内疚与沉痛的自责。〔二〕、6.完全忘却。因为小兄弟并不认为自己受到〝精神的虐杀〞，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正当的行为，自认该罚，因此丝毫不放在心上，浑然忘却。7.过去的情况差不多全都不记得了，连去怨恨的理由都消逝了，我还如何能得到宽恕呢？8.表达了更深沉的悲伤。小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲伤。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，因此更令人悲伤、繁重。9.〝躲到肃杀的严冬中去〞，确实是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲伤。不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。〔三〕、10.xuèjiāng nìng wú焕兢兢辩11.对不起，辜负12.年龄已步入中年13.为了更大的感情——对艺术对祖国的感情，随时随地要预备牺牲目前的感情。14.清清晰楚的，我跟你的讨论与争辩，常常确实是我跟自己的讨论与争辩。15. 曹操的话：极端利己的野心家的，小人的人一辈子境域。

傅雷的话：完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人一辈子境域。〔开放性题〕①严以律己，宽以待人。②受人滴水之恩当以涌泉相报。③不给或少给人一些痛楚，多给人一些欢乐。16.⑴人一辈子和艺术的知音关系。⑵亲热无间的朋友关系。⑶师生关系。17. 〝我愈来愈爱你了〞、〝对艺术的爱〞、〝对艺术对祖国的感情〞。

一、jīzhàn chàling pēng ějiázòu zhuózuàn yān dài 二、略三、：。，四、A.小声 B.塞进我的手里 C.坚决五、〔一〕1.心理；责备〝我〞；谅解〝我〞2.〝冷冷的〞；烘托了〝我〞当时哀伤的心情。3.C 4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍爱小孩的感情，对小孩心理的损害，留下一个发人深思的咨询题。〔二〕5.躁憔悴诀 6.huàn xuèshìxiǔtùpí7.让亲小孩爽快地发泄内心的苦恼，不情愿看到亲小孩痛楚的模样。8.让亲小孩在大自然中排除苦恼，并重新鼓起生活的勇气。

9. ①〝我那个有病的亲小孩和那个未成年的女儿……〞②〝咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活……〞10.母亲语言描写、肖像描写和侧面描写。11.母亲患有肝病为了鼓舞她的亲小孩，不让他受到打击，失去生活的信心。12.〝我那个有病的亲小孩和那个未成年的女儿……〞要热爱生活，充满坚决信念和坚强的意志。