3.4 加密与解密高一信息技术教科版
密室逃脱3.4加密与解密(二)说课稿高中信息技术教科版必修1

2.常见加密算法的原理及应用;
3.数字签名技术;
4.加密与解密技术在现实生活中的应用。
(二)教学目标
1.知识与技能
(1)使学生掌握加密与解密的基本概念;
(2)使学生了解常见加密算法的原理及中的作用;
(4)培养学生运用加密与解密技术解决实际问题的能力。
-强调信息安全在个人和社会中的重要性,培养学生的责任感和自我保护意识。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法:
-案例教学法:通过现实生活中的信息安全案例,引导学生理解加密与解密技术的应用背景和实际意义。
-任务驱动法:设计具体的加密与解密任务,让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
(3)培养学生团队协作精神,提高沟通与合作能力;
(4)引导学生关注社会热点问题,树立正确的价值观。
(三)教学重难点
1.教学重点
(1)加密与解密的基本概念及常见加密算法;
(2)数字签名技术及其在信息安全中的作用;
(3)运用加密与解密技术解决实际问题的方法。
2.教学难点
(1)理解加密算法的原理及其应用;
(2)数字签名技术的实现过程;
(3)加密与解密程序的设计与实现;
(4)培养学生团队协作能力及信息安全意识。
二、学情分析
(一)学生特点
本节课所面向的学生是高中阶段的学生,他们大约处于15-18岁的年龄区间。这一年龄段的学生具备以下特点:
-认知水平:他们具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力,能够理解较为复杂的概念和原理。
板书的主要内容包括课程标题、学习目标、知识点、案例分析和总结。风格上,我使用简洁明了的文字,配合图示和流程图,使板书既清晰又易于理解。
3.4加密与解密第一课时教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1

(1)PPT:制作精美的PPT,展示加密与解密的基本概念、原理和算法,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放与加密与解密相关的视频,如加密技术的发展历程、实际应用案例等,丰富学生的感性认识。
(3)在线工具:利用在线加密与解密工具,让学生实时体验加密与解密过程,提高学生的实践能力。
(3)RSA算法的应用:本节课重点让学生了解RSA算法的原理及其在实际应用中的重要性,如数字签名、加密通信等。
2. 教学难点:
(1)对称加密和非对称加密的原理:学生难以理解对称加密和非对称加密的原理,尤其是非对称加密中公钥和私钥的生成、分发和使用的复杂性。
(2)哈希函数的数学原理:学生难以理解哈希函数的数学原理,如雪崩效应、抗碰撞性等。
二、新课讲授(用时10分钟)
1. 理论介绍:首先,我们要了解加密与解密的基本概念。加密是一种将信息转换为不可读形式的技术,而解密则是将加密后的信息还原为原始形式的技术。加密与解密在信息安全领域具有重要作用,可以保护信息的机密性,防止信息被未经授权的第三方获取。
2. 案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加密与解密在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。例如,电子邮件加密可以确保邮件内容在传输过程中不被他人窃取,数字签名可以验证信息的完整性和发送者的身份。
2. 设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演加密与解密的各方角色,如信息发送者、接收者、加密算法开发者等,增进学生对加密与解密技术实际应用的理解。
(2)实验操作:安排实验室实践环节,让学生动手实现加密与解密过程,提高学生的实际操作能力。
(3)游戏设计:设计加密与解密主题的游戏,让学生在游戏中学习加密与解密技术,提高学生的学习兴趣。
3.4加密与解密说课教学设计2023—2024学年上学期(教科版(2019))高中信息技术必修1

(1)让学生理解加密与解密的基本概念,了解信息加密的重要性。
(2)使学生掌握基本的加密算法和数字签名技术。
(3)培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、教学步骤
1.导入(5分钟)
2.知识讲解(15分钟)
详细讲解加密与解密的基本概念、原理和实际应用,包括对称加密、非对称加密和数字签名等技术。
3.4加密与解密说课教学设计2023—2024学年上学期(教科版(2019))高中信息技术必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章பைடு நூலகம்名称)
3.4加密与解密说课教学设计2023—2024学年上学期(教科版(2019))高中信息技术必修1
课程基本信息
本节课旨在培养学生的信息素养,使其在信息社会中具备安全、有效地处理信息的能力。具体核心素养目标如下:
1.信息意识:培养学生对信息加密与解密技术的敏感性,使其能够识别信息安全隐患,主动寻求加密保护。
2.信息能力:通过实践操作,提升学生运用加密与解密技术处理信息的能力,增强其信息处理的实际技能。
3.信息伦理:使学生在使用加密与解密技术时,遵守法律法规和道德规范,尊重他人隐私和知识产权。
然而,我也发现了一些问题。例如,在实践操作环节中,我发现部分学生在操作过程中遇到了困难,这可能是因为他们在逻辑思维和问题解决能力方面有待提高。因此,我需要更加关注这部分学生,提供更多的指导和支持。
在教学管理方面,我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度,确保了预习效果。但在课堂管理方面,我发现部分学生在上课时注意力不集中,这可能是因为我对课堂纪律的管理还不够严格。因此,我需要在今后的教学中,加强对课堂纪律的管理,提高学生的课堂参与度。
3.4加密与解密教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1

目标:通过具体案例,让学生深入了解加密与解密的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的加密与解密案例进行分析,如比特币的加密技术、网络安全事件等。
详细介绍每个案例的背景、加密方法、解密过程及其对信息安全的影响。
引导学生思考这些案例在日常生活中的应用,以及如何运用加密与解密技术保护个人信息安全。
-《现代密码学》中关于对称加密和非对称加密的详细介绍;
-《信息安全导论》中关于加密算法历史发展和未来趋势的讨论。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究不同的加密算法,如AES、RSA等,了解它们的原理、优缺点和适用场景;
-探索加密技术在电子商务、移动通信、云计算等领域的应用案例;
-关注信息安全领域的最新动态,了解加密技术在实际安全事件中的应用和挑战;
3.4加密与解密教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中信息技术必修1的3.4节“加密与解密”,主要涉及加密技术的基本概念、加密方法的分类、对称加密和非对称加密的原理及应用。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中掌握了计算机安全的基本概念,了解了信息安全的重要性。在此基础上,本节课将引导学生学习加密与解密技术,使他们能够理解数据加密的原理,学会运用加密技术保护个人隐私和数据安全,并与课本中关于网络安全的章节内容相呼应。通过本节课的学习,学生将深入理解加密技术在现代社会中的重要性,提高信息安全意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生信息素养中的信息安全意识与能力。通过学习加密与解密技术,使学生能够理解信息安全的重要性,掌握基本的加密原理,提高在网络环境下的数据保护意识。具体包括:1.增强学生对于隐私保护和数据安全的责任感;2.培养学生运用加密技术解决实际问题的能力;3.提高学生对于网络信息安全的认知,形成良好的信息安全行为习惯。这些目标与新教材中强调的信息素养要求紧密相连,旨在使学生在数字化社会中具备较高的信息安全防护能力。
新教科版 高一信息技术 3.4 加密与解密

数据加密技术的发展
时间
加密方式
683年
拆字法。将明文中的文字进行组合生成新的字,即 为密文,比如“十二月”合起来为“青”
北宋
代码法。北宋进士曾公亮曾搜集了40个常用军事短 语,然后对其进行顺序编码:一、请弓;二、请箭; 三、请刀;四、请甲;五、请枪旗;六、请锅幕;七、 请马;八、请衣赐;九、请粮料……四十、战小胜。 军队出征前,指挥机关将用上述短语编码的密码本 发给将领,并约定用一首不含重复文字的40字五言 律诗与密码相对应
创建安全密码
为保障数据安全,还可以采用限制登陆尝试次数、 使用验证码、使用用户的具有排他性的自然特征 (如指纹、人脸等)作为身份验证依据等措施
试编写程序,破解超级密码
密码可能包含数字、大小写英文字母和键面特殊字符(不含空格共有32个键面特殊 字符)在内的4位字符组成的密码,每个字符的ASCII码值在33至126之间。
创建安全密码的一般技巧
防字典破解:设置安全密码,不用生日、姓名及拼音缩写、手 机号、简单数字组合、单词、身份证号、用户Id等等。 防暴力破解:设置安全密码,要同时包含大小写字母、数字、 特殊符号,不少于8个字符
创建安全密码的一般技巧
1.使用长度不少于8个字符的密码。密码越长越不容易破解 2.在可能的情况下,尽量使用字母、数字和特殊字符相结合的密码 3.不要使用电话号码、身份证号码或生日等信息当密码 4.你要使用整个用户ID或用户ID的一部分作为密码 5.不要使用字典中能找到的词语作为密码,即使是字母次序颠倒过来的常用词 也不可以
同时包含大小写字母、数字、特殊符号,不少于8个字符
二、密码
1、密码的定义:
密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
3.4加密与解密练习题高中信息技术(教科版2019必修1)

3.3加密与解密练习题1.下列密码最符合安全密码的设置的是()A.aplkvB.1234567C.yan156D.Y8a0Wn6@2.加法密码又称为移位密码,在加法密码算法中,明文中的所有字母都在字母表向前或者向后按照一个固定数目进行偏移后被替换成密文。
因此,当密钥为4的时候,明文KL 的密文是()A. NOB. OPC. PQD. MN3.下列属于防肩窥方式窃取密码的是()A. 使用多种字符相结合的密码B. 在输入密码时遮挡操作过程C. 密码不使用生日等D. 使用简单数字组合作密码4.下列属于防暴力破解窃取密码的是()A. 使用多种字符相结合的密码B. 在输入密码时遮挡操作过程C. 密码不使用生日等D. 使用简单数字组合作密码5.采用凯撒密码,对明文nice进行加密所产生的密文是()A. ojdfB. kfzbC. pkegD. qlfh6.在密码学中,我们把没有加密的信息称为明文,加密后的信息称为( )A.摘要B.认证码C.签名D.密文7.加法密码的一个典型代表是恺撒(Caesar)密码,它是加法密码当密钥k=( )时的特例。
A.3B.7C.5D.28.在密码学中,需要被变换的原消息被称为什么( )A.密文B.算法C.密码D.明文9.以下不属于密码破解方法的是( )。
A.字典攻击B.暴力攻击C.拒绝服务攻击D.混合攻击10.下列选项不是密码系统基本部分组成的是( )。
A.明文空间B.密码算法C.初始化D.密钥11.移位密码通常可用来加密普通的英文句子,假设其密钥为K=11,将明文“wewillmeet”加密后,密文为( )。
A.JQJTXXYQQGB.HPHTWWXPPEC.JEJUZZXEEQD.HQHTXXWQQF答案:第1题:D第2题:B第3题:B第4题:A 第5题:D 第6题:D 第7题:A 第8题:D 第9题:C 第10题:C 第10题:B。
3.4 加密与解密 课件-高中信息技术同步备课系列(教科版2019 必修1)

密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
防肩窥方式破解密码我们需要去切断被窥探的 途径,比如:操作时遮挡操作过程、确认周边 环境是否安全
防止暴力破解密码的方法: 1.加强密码长度,使用字母、大小写字母、数 字相结合的密码。 2.定期更换密码。
3.4加密与解密
第 3 单元
1.2 数据的计算
学习目标
★理解数据加密和解密的概念及原理。 ★ 了解数据加密的历史。 ★ 会分析生活中由密码引起的数据安全问题,理解对数据进 行保护的意义
新课导入----防范密码盗窃
在生活中,我们经常会需要使用密码。比如:我们手机的锁屏密码,我们的QQ、 微信也需要密码登录。这些密码是用来保证我们的一些信息的安全的。
密文
解密(解码):将加密后的信息(数据)还原成原始信息(数据)的过程
明文
密钥
加密
密文
密钥
解密
明文
加法密码:又称为移位密码,明文中的所有字母都在字母表上向后(或向前) 按照一个固定数目进行偏移后被替换成密文。
谢谢聆听
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我们的密码在保证我们数据安全的同时,同样也伴随着许多密码被窃取的风险, 我们经常会在新闻、报纸以及自己身边听到一些银行卡被盗刷、QQ被盗之后有 人给自己的好友发送借钱信息等事例。
那么我们来思考一下,什么是密码呢? 我们的密码又是怎么被窃取的呢?
密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
防止字典破解密码的方法: 1.避免使用使用个人信息和简单数字组合等做密码。 2.启用双重认证 3.选择可以信赖的密码管理工具
明文
加密:就是将原始信息(数据)隐匿起来,使之在缺少特殊信息时不可读。
3.4加密与解密教学设计高中信息技术同步备课系列(教科版2019必修1)

a.喜欢实践操作,对理论知识的学习兴趣相对较低;
b.喜欢合作学习,乐于与同学分享和交流;
c.部分学生对信息安全重视程度不够,可能导致学习过程中对重要信息的泄露;
d.学习习惯上,部分学生缺乏自主学习能力,依赖教师指导和同学帮助。
1.教学内容设计:教师需要从学生的实际水平出发,适当降低加密算法的理论难度,注重理论与实践相结合,增加实践操作环节,提高学生的学习兴趣和动手能力。
3.信息安全意识:强化学生在网络环境下的信息安全意识,使其能够自觉保护个人隐私和数据安全,提升网络安全素养。
4.逻辑思维:通过分析加密算法原理,培养学生的逻辑思维和推理能力,提高其对复杂数学概念的理解。
5.团队协作:在实践操作中,培养学生与他人合作、沟通与分享的能力,形成良好的团队协作精神。
学情分析
-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的:
-加深对加密与解密知识点的理解,掌握实际操作技能。
-培养学生的团队合作精神和实际应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置相关的实践作业,如使用加密软件进行文件加密。
-提供拓展资源:推荐相关的书籍、网站和视频,供学生深入学习和探索。
2.教学方法:采用启发式、讨论式和案例式教学,引导学生主动参与课堂,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.教学评价:注重过程性评价,关注学生在课堂讨论、实践操作等方面的表现,以提高学生的学科素养。
4.教学策略:针对学生信息安全意识薄弱的问题,加强网络安全教育,提高学生的自我保护意识。
5.教学组织:鼓励学生进行团队合作,培养学生的沟通与协作能力,同时关注个体差异,因材施教。
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解析:采样频率44.1kHz,量化位数16位,意味着每秒采集数据44.1k个,每个数据占2字节,(量化位
数是16位,按照计算机术语来看,1位指的是一个二进制位,就是1bit,8bit是一字节,那么16位 就是2字节)这是一个声道的数据,双声道再乘以2,最后结果再乘以60秒,就是 44.1×1000×2×2×60=10584000字节, 1MB=1024×1024=1048576字节,所以一分钟的存储容量为10584000/1048576=10.09MB,约为 10.1MB。
3. 人、狼、羊、菜过河问题:有一个人带着一只狼、一只羊和一捆白菜,来到一条河边,河边 只有一条小船,人每次过河最多只能带一样, 如果人不在现场,狼就要吃羊,羊就要吃菜。他 应该怎样安排过河呢?请完成下面的“树”结构分析图,帮他找到可行的过河方案。
提示:可约定对象在左岸用0表示,在右岸用1表示。
如2017年6月1日起施行的《中华人民共和国网络安全法》,明确要求网络运营者应当按照网络 安全等级保护制度的要求,履行安全保护义务,保障网络免受干扰、破坏或者未经授权的访问,防 止网络数据泄露或者被窃取、篡改。
《中华人民共和国刑法》第二百八十五条至第二百八十七条,对非法侵入计算机信息系统,对 计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰,造成计算机信息系统不能正常运行,利用计算 机实施金融诈骗、盗窃、贪污、挪用公款、窃取国家秘密等行为进行了量刑定罪。
get和set是文本框的两个方法,分别用于接收文本框中的数据和在文本框中显示输出数据。
创建安全密码的一般技巧
使用长度不少于8个字符的密码。密码长度越长越不容易被 破解。在可能的情况下,尽量使用字母、数字和特殊字符( 如$、 #)相结合的密码。
不要使用电话号码、身份证号码或生日等信息作为密码。 不要使用整个用户ID或用户ID的一部分作为密码。
学习目标
★理解数据加密和解密的概念及原理。 ★了解数据加密的历史。 ★会用Python实现简单的加密算法。 ★会分析生活中由密码引起的数据安全问题,理解对数据进行保护的意义。
任务一 解开网站账号被盗之谜
数据聚集和共享为人们充分应用数据创造便捷的生活提供了条件,但 在享受数据带来的便利的同时,也伴随着数据安全问题。本节我们将围绕 “神秘密码之谜”项目展开学习,通过项目活动,学习数据加密和解密的 知识,树立保护数据安全的意识。
想一想,如果密码还有字母,破解的时间会变长吗?
◦ def jiemi():
◦ d1=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d1
◦ p=int(varin.get())
#获取输入文本框的数字密码
◦ for i in range(p+1):
#从0循环到正确密码数值
◦
if i==p:
#获取明文内容的每一个字符,并加密
if 'a'<=c[i]<='w' or 'A'<=c[i]<='W': #判断a~w或A~W间的字母
b=b+chr(ord(c[i])+3)
#生成密文
elif 'x'<=c[i]<='z' or 'X'<=c[i]<='Z': #判断x~z或X~Z间的字母
b=b+chr(ord(c[i])-23)
不要使用字典中能找到的词语作为密码,即使是字母次序 颠倒过来的常用词语也不可以。
加密
自古以来,在管理国家、指挥战斗或是经济来往中,都需要高效、安 全的数据通信系统。古人就已会用很多办法将数据伪装起来,使得只有 联络好的数据接收者才能读懂。比如,将数据刻在木板上,然后再覆上 一层蜡,使其成为一个看上去很普通的刻写板;使用一套尺寸不等、形状 各异的“阴符”,每支符都表示特定的含义等。这些都是数据的加密。
加密就是将原始信息(数据)隐匿起来,使之在缺少特殊信息(数据)时 不可读。原始信息(数据)称为明文,加密后的信息(数据)称为密文。将密 文还原成明文的过程称为解密( 或解码)。
※活动2揭秘“隐身术”
恺撒在征服高卢、袭击日耳曼和不列颠的多次战斗中频繁使 用加密技术。苏托尼厄斯在公元2世纪写的《恺撒传》中对恺撒 用过的一种加密技术进行了详细的介绍。恺撒只是简单地将明 文中的每一个字母用字母表中该字母后的第3个字母替换。例如, 将明文中的a用d替换,b用e替换,.... z用c替换,这就是恺撒 密码。
def CaesarCipher():
#“加密”按钮激发函数
c=mingwen.get("0.0", "end")[:-1] #获取mingwen对象的内容(明文)
b=""
miwen.delete("0.0", "end") #清空miwen对象的内容
for i in range(len(c)):
用Python语言实现加密算法时,明文和密文都被抽象为字符串类型的数据Python 中的字符串由一串字符组成,用引号引起来表示,比如“abCEd”。类似于列表的操 作,我们可以指向或操作字符串中的某一个字符,比如c[0]表示字符串中的第一个字 符。 我们还可以用Python系统函数对数据进行特定的操作,
#生成密文
else:
b=b+c[i]
#字母以外的明文不变
miwen.insert("0.0",b)
#在miwen对象中显示结果
mingwen和miwen是两个文本框对象,用于接收待加密的文本和显示加密后的密文。 get方法用于接收文本框中的数据,delete方法用于删除文本框中的内容, insert方法用于将数据插入文本框内。 加密算法操作中的一组数字被称为密钥。 比如,恺撒密码的密钥为3,加密和解密使用同一个密钥,被称为对称加密体制。
加法密码
加法密码又被称为移位密码。在加法密码算法中,明文中的所有字母都在字母表 上向后(或向前)按照一个固定数目进行偏移后被替换成密文。例如,当偏移量是3的时 候,所有的字母A将被替换成D, B变成E,以此类推,X将变成A,Y变成B, Z变成C。
恺撒密码作为一种最为古老的对称加密体制,在古罗马的时候已经很流行,它是 加法密码的典型代表。
len函数可以获取字符串中字符的个数
ord函数可以将字符类型的参数转换为对应的整数值,
chr函数可以将整数类型的参数转换为对应的字符。
了解密码安全与加密、解密的技术能够帮助我们保护个人隐私。同时,我们也要 从自己做起,遵守相关法律和必要的道德规范,共同维护健康、良好的数据环境。
拓展知识
当今数字时代,数据已经广泛应用于国家安全、公共治理、企业发展、民生改善等诸多领域, 大大提高了人们工作、生活的便利程度,但各种数据也存在安全风险。为此,国家出台多部法律, 大力实施数据保护,维护国家安全和网络秩序,保障社会、公民利益,促进经济社会信息化健康发 展。
3.4加密与解密
博山实验中学电教中心制作
导入
数据应用既为我们带来便利,同时也存在许多安全隐 患,如未经许可数据被复制、篡改、暴露或破坏。因 此,在数据传输、交换、存储、处理的过程中,我们 必须采取相应的策略,进行数据保护。
如设置密码和验证码、对数据加密、验证数据完整性、 安装防火墙及安全软件、对数据进行备份等,确保信 息的完整、可用、保密和可靠。在本节中,我们将了 解如何使用密码保护数据。
本项目主要包含“解开网站账号被盗之谜”和“让数据‘隐身’”两 个任务。
※活动1防范“盗窃”行为 不少人有密码被盗的经历,这往往会导致个人信息泄露,甚至
是财产损失。你是否有使用账号、密码的经验?请你与同学交流。
密码 密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
具体实验结果会根据计算机性能不 同而有所不同。
#如果密码相同
◦
d2=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d2
◦
d=d2-d1
#取得时间差
◦
#在输出文本框中显示解密用时
◦
varout.set(str(d.seconds)+"秒"+str(d.microseconds/1000)+"毫秒")
varin和varout是程序中的两个文本框对象,分别用来接收输入的密码和显示解密所需时间。
单元学习评价
10110100 (2) = ( 180 )(10)
3D(16) = ( 61 )(10)
255(10) = ( FF )(16)
100(10) = (1100100 )(2)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E2(16) = (11100010)(2)
11100101(2) = ( E5
)(16)
总结
任意R进制数( R为大于等于2且不等于10的正整数,下同)转换为 十进制数时,都可采用 基数权重展开法 方法。十进制数转换为R进制数 时,都可采用 除R取余法 方法。