情绪知觉实验
心理学理解情绪智商的五个关键要素
心理学理解情绪智商的五个关键要素情绪智商（Emotional Intelligence，简称EQ）是指个体在认知、理解、表达和管理自己情绪的能力。
它在现代社会中被认为是一个重要的因素，对于个人的情感健康、人际关系以及工作表现都具有重要影响。
本文将介绍心理学认为情绪智商的五个关键要素，帮助读者更好地理解和应用情绪智商。
1. 情绪知觉（Emotion Perception）情绪知觉指的是个体对自己和他人情绪的敏感度和感知能力。
它包括对情绪的准确识别、分辨不同情绪以及判断他人情绪表达的能力。
情绪知觉的高低对个人的情感交流和情绪管理至关重要。
通过培养情绪知觉能力，个体可以更好地理解他人的情绪需求，提高人际关系的质量。
2. 情绪理解（Emotion Understanding）情绪理解是指个体对情绪产生的原因和后果的认知能力。
它包括理解不同情绪背后的动机、情绪变化的过程以及情绪与行为之间的关系。
情绪理解可以帮助个体更好地应对负面情绪，提高自己的情绪调节能力。
同时，它还有助于个体在处理他人情绪时更加理性和宽容。
3. 情绪表达（Emotion Expression）情绪表达指的是个体将内心情绪通过语言、肢体和面部表情等方式传达给他人的能力。
它包括对情绪的准确表达、适当选择情绪表达方式以及调整情绪强度的能力。
情绪表达的好坏直接影响到他人对个体情绪的理解和反应，也影响到个体在社交互动中的形象和声誉。
4. 情绪管理（Emotion Regulation）情绪管理是指个体调控自己情绪的能力。
它包括对情绪的自我评估、情绪调节策略的选择和应用，以及情绪管理的适应性和灵活性。
情绪管理能力的好坏直接关系到个体的心理健康和应对压力的能力。
具备良好的情绪管理能力，个体能够更好地适应生活中的变化和挑战。
5. 情绪利用（Emotion Utilization）情绪利用指的是个体将情绪所带来的能量和动力转化为积极行动和正确决策的能力。
第十章情绪的实验研究
第十章情绪的实验研究第十章情绪的实验研究第一节情绪实验研究中的变量人类存在着六种最基本、最原始的情绪(高兴、生气、伤心、害怕、惊奇和厌恶)两种基本的情绪研究策略根据一系列已知的情绪反应寻找引起这种反应的各种刺激（准实验研究）选择一种具体的刺激模式作用于有机体，确定所导致的情绪变化（实验研究）一、认知变量1、情境变量让被试直接处于某个情境中（战场上、飞行跳伞现场）让被试观看一个实际发生的情景（悦目的人像、紧张性电影、他人遭受电击）控制认知所依据的因素（期望）2、认知解释实验者操纵的对情境或其他情绪刺激的认知解释（真实的或虚假的）3、自我报告情绪状态量表情绪特质量表从形式上区分：情绪体验的直接提问形容词检核表等级评定量表（分化情绪量表）二、行为变量1、情绪性行为——在特定情绪状态下的典型情绪性行为2、情绪表现——身段表情、面部表情、言语表情3、完成行为——某种操作性行为（旷场反应）三、生理变量（一）研究方法1、损伤法2、电刺激法3、化学刺激法（二）生理指标1、皮肤电反应2、循环系统的指标(心跳或脉搏、血管容积、血压)3、呼吸(吸气呼气比率法、I分数法、次数法)4、语图5、脑电波6、生化指标测慌仪测慌仪又称为多项生理记录仪根据情绪与生理反应之间的关系而制成的生理反应指标综合测量仪器，它可以同步记录各项生理指标?包括心率、血管容积、呼吸、皮肤电反应与脑电波等两个测量指标对关键词的有意义或不正常反应对关键词的反应时间延长四、情绪研究的方法刺激－反应法刺激－反应法认为情绪是联系刺激和反应间的中间环节，通过刺激和反应间的联结来推测内部情绪。
–条件性情绪技术——根据条件化的结果来推断内部情绪–双跑道程序——改变其中某条跑道后出现奖赏的概率，观察被试通过两条跑道的时间，并推断相应的情绪状态（Amsel）。
评价优点–控制相当严密–程序内部可操纵的变量多–解决了研究伦理方面的难题不足–主观因素会干扰对实验结果的解释–只可用于研究情绪本身情绪诱导法情绪诱导法指研究者运用一定的方法直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他这些指标间的关系。
面孔和情绪实验报告
知觉加工：面孔和情绪姓名：赵佳娴学号：112032013054 班级：13心理摘要：目的考察对面部情绪的识别和加工是否受到加工时间的影响。
方法用E-prime软件编写程序，采用5点评价法来让被试对材料进行打分，对35名大学生的结果进行分析。
结果不同加工时间下，被试都能正确识别出不同的情绪面孔，且结果没有差异。
结论情绪信息的识别是相当快速的，基本与知觉信息的加工同步，能够在极短的时间里识别。
被试对面部情绪的识别和加工不会受到加工时间的影响。
关键词：面孔识别情绪加工时间1 引言面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
达尔文在《人类和动物的情绪表情》一书中提出：不同的面部表情是天生的、固有的，并且能为全人类所理解。
即使是婴儿也能正确的识别和表现出愉悦、伤心、愤怒等表情。
识别他人情绪的能力对于种族的生存具有重要意义，能否正确的识别他人的情绪面孔并对其做出反应，在一定程度上反映了个体社会交往能力的发展情况，并关系到个体社会交往、沟通的成败。
因此，研究情绪面孔的识别有重要的意义。
情绪产生于对刺激情境或对事物的评价，情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。
前人对此有许多不同理论。
美国心理学家阿诺德（M. R. Arnold）在20世纪50年代提出了情绪的评定－兴奋学说。
这种理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。
同一刺激情景，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反应。
20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特（S.Schachter）和辛格（J.Singer）提出，对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的。
第一，个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快、手出汗、胃收缩、呼吸急促等；第二，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
坎农-巴德的情绪理论简介
坎农-巴德的情绪理论简介坎农-巴德的情绪理论（Cannon-Bard Theory of Emotion）由美国⽣理学家W.B.坎农和P.巴德在批评詹姆斯-兰格的理论基础上提出的⼀种情绪理论，主张丘脑在情绪形成中起重要作⽤。
1927 年，坎农提出了丘脑说，后得到巴德⽀持并加以扩充，故称"坎巴两⽒情绪说"。
19世纪80年代，美国⼼理学家W. 詹姆斯和丹麦⽣理学家C.G.兰格提出了詹姆斯-兰格情绪学说。
该学说基于情绪状态与⽣理变化之间的直接联系，⽚⾯夸⼤了外周性变化对情绪的作⽤，⽽忽略了中枢对情绪的作⽤。
在他们看来，情绪似乎只是被那些内脏器官的变化所引起的机体感觉的总和⽽已。
他们把产⽣情绪的原因归之为外周性变化，这种理论称为" 外周说"。
⾯对这种情况，1972年，坎农提出了丘脑说以批判詹姆斯-兰格理论。
坎农认为，如果⾝体就是情绪的原因，那么不同情绪应当有不同的内脏活动的变化。
同样，如果⽤实验或其他⽅法（如服⽤药物）引起内脏的变化，也应当有情绪反应；相反，如果除去内脏变化的感觉，就应当不再有情绪。
因此，他提出了⼀些有⼒的反证。
第⼀点，他指出，不同的情绪可以有同样的内脏活动的变化，⽽同样的内脏活动的变化也可能有不同的情绪。
例如，伤⼼和感激都能流泪；⼼跳加快可能是受惊，也可能是过分激动或⽣⽓。
第⼆点，他指出，脊髓⾼部位因意外事故切断的病⼈失去了内脏感觉，但并未丧失情绪或情感。
虽然有的病⼈报告情绪有所淡薄，但都还是有情绪的。
坎农通过实验研究，证明了情绪不能使⽤⽣理变化的知觉来解释：（1）完全分开猫的内脏器官与⾃主神经系统，然后把⼀只狗呈现在猫的⾯前，结果猫仍会发⽣龇⽛、怒叫等情绪反应，并不改变情绪⾏为。
（2）同样的内脏器官变化，发⽣于不同的情绪状态。
（3）内脏器官的其他构造感觉神经少，感受性不敏感。
（4）内脏器官的变化太慢，不⾜以成为情绪的来源。
（5）给⼀些成年被试注射适量的肾上腺素唤起类似恐怖时出现的许多⽣理变化，如：脉搏加快、⼿⾜发冷、四肢发抖、声调颤动等等，但是均报告并不真正害怕或愤怒，不能体验到情绪。
詹姆士兰格的情绪理论
詹姆士兰格理论詹姆士在1884年、兰格在1885年分别提出，情绪感受并不在知觉到某些环境事件后直接产生，而是发生在我们对这些对象的身体反应之后。
他们的研究被称作情绪的詹姆士兰格理论（James-Lange theory of emotion)。
在詹姆士看来，情绪体验是这样产生的：对环境刺激（一只吠叫的狗）的知觉引发体内变化（心率增加、呼吸加剧），体内变化反过来又反馈到大脑，表明一种“变化的状态”。
身体状态（特别是内部器官）的变化就是情绪体验。
換句话说，我们对身体变化的知觉引发了情绪体验。
图13.1b标示了从知觉到行的发生顺序。
例如，如果在人行道上散步时，一辆汽车几乎撞到我们，我们的反应顺序是：肌肉紧张和腺体分泌发生变化，然后变得愤怒（也许做出憎恨的姿势）。
詹姆士认为，没有身体的变化情绪就会不存在，或几乎是冷酷的或理智化的（“我知道自己应当感到愤怒，但是我不能”）。
詹姆士兰格的情绪理论由于与常识一致而广为人知。
直到W·B·坎农（1929,1968)用实验对它提出质疑前，人们通常把它看作“真理”。
在自己和他人研究的基础上，坎农从五个方面对詹姆士兰格理论提出了批评。
首先，坎农认为，能为大脑提供反馈并由此产生情绪体验的身体变化，可以在不扰乱有机体情绪的情况下被完全消除。
他设法使猫的体内不发生任何变化，但这些猫在吠叫的狗面前仍表现出正常的愤怒行为。
第二，坎农指出，如果不考虑情绪表现的话，各种情绪状态下的身体变化几乎是相同的。
例如，他注意到，在恐惧和愤怒时人们都会心率加快、血糖水平上升、眼睛的瞳孔放大、头发直立。
因此，这些变化的反馈不能决定有机体的情绪状态。
他进一步指出，这些相同的身体变化在温度变化（接触极冷或极热）时仍会发生。
第三，坎农声称，为情绪体验向大脑提供反馈的内部器官（内脏）并不是很敏感的结构。
来自这些结构（胃、肠、心脏等）的感觉神经纤维（传入）的数量通常只是从大脑到达这些结构的运动神每纤维（传出）数量的1/10。
实验心理学知识点
实验心理学知识点实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过科学实验的方法来研究心理现象和行为规律。
以下将为您详细介绍一些关键的实验心理学知识点。
一、实验变量在实验中，变量是指可以变化或被操纵的因素。
主要包括自变量、因变量和控制变量。
自变量是研究者主动操纵或改变的变量，其变化会引起其他变量的变化。
例如，在研究记忆方法对记忆效果的影响时，记忆方法就是自变量。
因变量是随着自变量的变化而产生变化的变量，是研究者想要观察和测量的结果。
在上述例子中，记忆效果就是因变量。
控制变量则是那些可能会对实验结果产生影响，但研究者不希望其发挥作用的变量。
比如，被试的年龄、性别、教育水平等，需要在实验中保持恒定或加以控制，以确保实验结果的准确性和可靠性。
二、实验设计常见的实验设计有被试间设计、被试内设计和混合设计。
被试间设计是将被试随机分配到不同的实验条件中，每个被试只接受一种处理。
这种设计可以避免实验顺序对结果的影响，但可能会因为个体差异导致误差。
被试内设计是让每个被试都接受所有的实验处理。
优点是能够减少个体差异的影响，但可能存在练习效应或疲劳效应。
混合设计则结合了被试间设计和被试内设计的特点，在一个实验中同时包含两种设计方式。
三、实验误差实验误差是指实验中除了自变量之外，其他因素对因变量产生的影响。
误差主要包括系统误差和随机误差。
系统误差是由实验设计或测量工具等方面的问题导致的，具有方向性和稳定性。
例如，测量仪器不准确会导致每次测量结果都偏高或偏低。
随机误差则是由偶然因素引起的，没有固定的方向和大小，在多次测量中会相互抵消。
为了减少误差，研究者需要精心设计实验，控制无关变量，提高测量工具的精度，并进行重复实验。
四、反应时反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔。
它是心理学实验中常用的一个指标，可以反映个体的感知、注意和决策等心理过程。
简单反应时是指对单一刺激做出的反应时间，例如看到红灯就按下按钮。
选择反应时则是在多个刺激中选择一个做出反应的时间，比如在红、绿、蓝三种颜色的灯中，看到绿灯按下按钮。
认知情绪调节测量问卷、评分方式及结果解释
认知情绪调节测量问卷、评分方式及结果解释1. 简介认知情绪调节是指个体通过自我思考、评估和调整来管理和调节自己的情绪体验和情绪反应的能力。
为了测量认知情绪调节能力，研究者开发了一系列测量问卷。
2. 认知情绪调节测量问卷2.1 问卷内容认知情绪调节测量问卷通常包含一系列关于个体情绪调节策略使用频率和效果的问题。
问题类型包括但不限于：- 对特定情绪的评估：个体对不同情绪的体验程度和频率进行评估，如焦虑、沮丧、愤怒等；- 情绪调节策略使用频率：个体对各种情绪调节策略的使用频率进行评估，如情绪表达、认知重构、注意转移等；- 情绪调节策略效果评估：个体对不同情绪调节策略的有效性进行评估，如是否能有效降低情绪强度或改善情绪体验等。
2.2 常用问卷- 抑郁和焦虑抑制问卷(DASS)- 情绪应对问卷(ERQ)- 认知情绪调节问卷(CERQ)- 情绪知觉问卷(EAS)- 情绪调节问卷(ERQ)3. 评分方式根据不同的问卷，评分方式可能会有所不同。
一般来说，研究者会根据每个问题的选项设计相应的评分体系。
例如，某个问题的选项可以是从1到5分，研究者会根据被试者的选择给予相应的分数。
最后，将所有问题的得分加总，得到个体的总体评分。
4. 结果解释根据测量问卷的结果，可以得到个体在认知情绪调节能力方面的评估。
较高的评分表示个体在情绪调节方面表现较好，较低的评分则表示个体在情绪调节方面可能存在一些问题。
根据具体的研究目的，结合其他因素进行综合分析，可以得出对个体的情绪调节能力和应对策略的评价和建议。
5. 总结认知情绪调节测量问卷是评估个体情绪调节能力的重要工具。
通过使用问卷和相应的评分方式，研究者可以得到对个体情绪调节能力的客观评估，并进一步推断与个体情绪健康相关的因素。
然而，为了获得准确和可靠的结果，研究者需要确保问卷的设计合理和评分方式的准确性。
情绪知觉《生理心理学实验》
情绪知觉《生理心理学实验》
情绪知觉，是指个体对自己和他人情绪状态进行辨别、理解的能力。
情绪知觉的实验
研究早期主要采用了对情绪词汇的阅读和判断，后来发展为对面部表情、音调、语言等的
表达方式进行理解和辨别。
面部表情是情绪知觉实验的重要范例。
学者们经过研究，发现不同情绪状态下，人的
面部表情会有不同的特征。
比如愤怒时眉头紧皱、双眼直视、嘴唇紧抿；快乐时眼睛弯曲
成“月牙形”、嘴巴微微上扬等。
通过这些特征，人们便可以较准确地判断出他人当前的
情绪状态。
语言声调也是情绪知觉实验的重要范例。
声调是指语言中的高低变化，包括升调、降调、平调等。
不同语调也代表了不同的情绪状态。
比如，高兴和惊喜常常用升调表示；沮
丧和悲伤常常用降调表示；平稳和中性常常用平调表示。
通过这些语调，听者可以准确地
判断出说话人所表达的情绪状态。
另外，情绪知觉还涉及到个体对情绪状态的内在体验的识别。
这种内在体验包括心跳、呼吸、肌肉紧张等身体上的生理反应，也包括认知、情感状态等。
通过自我感知，个体能
够准确地了解自己当前的情绪状态。
总的来说，情绪知觉实验是通过研究个体对情绪状态的识别和理解能力，揭示情绪信
号的表达和理解过程，为我们进一步理解人类情绪交流的本质提供了重要的参考。
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生理心理学实验实验名称：情绪知觉实验班级13应用心理（1）班姓名王璐学号2013326670020实验日期2015年5月25号指导教师严璘璘一、问题（1分）问题一：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率是否有影响？问题二：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率是否有影响？问题三：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率是否有影响？问题四：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率是否有影响？问题五：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时是否有影响？问题六：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时是否有影响？问题七：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的反应时是否有影响？问题八：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的反应时是否有影响？二、假设（1分）假设一：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
假设二：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
假设三：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
假设四：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
假设五：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
假设六：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
假设七：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
假设八：H0：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率无显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时无影响。
H1：如果在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，那么不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
三、预期（1分）预期一：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
预期二：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
预期三：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有影响。
预期四：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
预期五：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
预期六：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
预期七：在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
预期八：在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率有显著性差异，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的反应时有影响。
四、方法（5分）1、研究对象40 位13应用心理学本科生，其中29名女生，11 名男生；年龄：19~21周岁2、变量（1分）2.1自变量：1）不同的面部表情（积极/消极）2）表情呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）3）目标刺激的呈现状态（阈上、阈下）2.2因变量：1）情绪知觉的错误率2）情绪知觉的反应时2.3控制变量：1）阈上阈下呈现的时间控制2）图像的像素大小3）相同的休息时间4）环境安静3、实验设计（1分）三因素混合设计（2*2*3）两因素被试内设计（2*3）4、实验任务和流程（1分）1）.实验设备及材料仪器：装有eprime2.0的电脑，刷新率85Hz2）实验材料从中国情绪图片系统中选取的代表积极表情和消极表情的人脸表情图片（面部无明显外部特征）各20张，男女各半。
此外10张马赛克灰度图作为掩蔽刺激材料。
所以图片大小均为260*300像素，视角为4.37°*5.04°。
3）实验设计采用2（目标刺激情绪效价：积极、消极）*3（目标刺激呈现方式：单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）*2（目标刺激呈现状态：阈上、阈下）的混合设计，其中目标刺激情绪先后顺序ABBA和BAAB在被试间平衡。
4）指导语欢迎您参加本实验！本实验共分为四部分每部分开始前会提示您队看到的积极或消极情绪做按键反应每部分结束后，会提示您休息两分钟首先实验将呈现“+”提示您始终注视屏幕中央然后会在屏幕左侧或右侧快速出现一张带表情的人脸请您对人脸是否带有本部分需要判断的情绪做出反应5、统计方法（可以体现在结果分析里，记分1分）描述性统计（频数分析）方差分析简单效应分析LSD事后检验五、结果（2分+1分统计）剔除数据处理：以目标刺激呈现方式将被试分类，以错误率、反应时为指标，剔除三个标准差之外的被试数据。
结果得：被试编号为40的被试数据为极端值剔除，共用有效被试数据39个。
1、在目标刺激呈现为阈上时，情绪知觉的错误率表1 目标刺激阈上呈现的情绪知觉的错误率（18个被试）双侧情绪一致双侧情绪不一致单侧消极积极消极积极消极积极错误率平均数0.0660 0.0614 0.0816 0.1094 0.0694 0.0579 错误率标准差0.0565 0.0401 0.0562 0.0724 0.0628 0.03902、在目标刺激呈现为阈下时，情绪知觉的错误率表2 目标刺激阈下呈现的情绪知觉的错误率（21个被试）双侧情绪一致双侧情绪不一致单侧消极积极消极积极消极积极错误率平均数0.1310 0.1215 0.1334 0.1290 0.1277 0.1124 错误率标准差0.1848 0.1584 0.1985 0.1523 0.1943 0.15803、在目标刺激呈现为阈上时，情绪知觉的反应时表3 目标刺激阈上呈现的情绪知觉的反应时（18个被试）双侧情绪一致双侧情绪不一致单侧消极积极消极积极消极积极反应时平均数323.89298.49347.11330.27321.40278.99反应时标准差60.2658.8963.7761.9260.5957.18 4、在目标刺激呈现为阈下时，情绪知觉的反应时表4 目标刺激阈下呈现的情绪知觉的反应时（21个被试）双侧情绪一致双侧情绪不一致单侧消极积极消极积极消极积极反应时平均数328.65289.86336.31292.52338.66283.55反应时标准差72.2063.6665.9050.7883.8156.84 5、不同因素影响下的反应时图1：反应时比较1图2：反应时比较2图3：反应时比较3图4：反应时比较4图5：反应时比较5图6：反应时比较6【问题分析一】1、在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率是否有影响？2、在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的面部表情（积极/消极）对情绪知觉的错误率是否有影响？3、在目标刺激呈现状态为阈上时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率是否有影响？4、在目标刺激呈现状态为阈下时，不同的呈现条件（单侧、双侧情绪一致、双侧情绪不一致）对情绪知觉的错误率是否有影响？分别在目标刺激呈现状态为阈上和阈下中，做两次两因素重复测量方差分析，结果如下：1）目标刺激呈现状态为阈上球型检验，p>0.05 ，数据方差齐性方差分析表表5 阈上错误率两因素重复测量方差分析表变异来源平方和自由度均方 F被试间0.174 17 0.010面部表情0.000 1 0.000 0.085面部表情*被试0.081 17 0.005呈现条件0.024 2 0.021 13.733***呈现条件*被试0.030 34 0.001面部表情*呈现条件0.008 2 0.004 4.252*面部表情*呈现条件*被试0.032 34 0.001总变异0.349 107*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由表5可以看出，面部表情对情绪知觉的错误率的主效应不显著（F(1,17)=0.085，p>0.05），呈现条件对情绪知觉的错误率的主效应显著（F(2,34)=13.733，p<0.001），面部表情与呈现条件的交互作用对情绪知觉的错误率显著（F(2,34)=4.252，p<0.05）。