体育课程资源
体育课程资源开发与利用
体育课程资源开发与利用课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源为教育教学服务。
面对丰富多样的体育课程资源，教师应根据学生群体和个体的身心发展特点等实际，合理地选择、开发出为学生所接受和理解的课程资源，以符合他们的身体状况和认知规律，利于学生的身心体验及学习目标的达成，更好地为教学服务。
一、利用现有体育设施，发挥其最大作用根据现有器材，发挥“一材多用"的功效。
在平时的教学训练实践中，我利用现有器材，结合项目的特点，充分发挥它们的作用，做到"一材多用"，发挥体育器材的多种功能。
如利用跳绳既可以做绳操，也可用于游戏练习（如"跳跃绳索"）。
将游戏者站成单圆，一学生站于圆心，手持绳子一端，将绳子抡起平行于地面转动飞行，绳子经过时，圆圈上的学生必须跳起让绳通过，这种练习不但激发了学生练习的积极性与趣味性，还大大地发展了学生的灵巧、协调性及反应判断能力。
二、活课堂，挖掘地方资源在平时教学中除了对现有的运动项目进行改造外，我还根据学校周围的复杂地形，挖掘当地所流行的民间游戏（如：滚铁圈、打"碉堡"等），把课堂和学生的生活实际联系起来，这样既搞活了课堂，又把学生的课余生活带动了起来，使学生在课外活动的练习中，从"被动学习"变为"主动练习"，让学生实现从"要我练"到"我要练"的转变。
三、变废为宝"，自制小器材充分利用废弃物品制作小器材。
如：利用放弃的纸张、塑料袋、麻绳、矿泉水瓶、碎布等制作成相应器材既经济、实用，又环保、安全。
如将废旧的"包装线"系在腰间，然后快速向前跑出，看谁的彩带飘得直，形成了一道"让我的彩带飘起来"的亮丽风景。
总之，这些器材既可应用于热身活动，又可以引入游戏中，还可以作为发展学生素质的有效器材，学生在这种宽松、愉快、热烈的竞赛氛围中乐此不疲地学习，变枯燥教学为趣味教学，有效地培养了学生各种实践能力，为终身体育打下了良好基础。
学校体育课程资源整合方案
学校体育课程资源整合方案在当今社会，体育课程的重要性日益凸显。
为了提高学校体育课程的质量和效果，需要进行资源整合。
通过整合学校体育课程资源，可以充分利用有限的资源，提供更多样化、富有创意的体育教学内容，以满足学生的发展需求。
本文将从多个方面介绍学校体育课程资源整合方案。
第一部分：资源调查与整合首先，学校可以进行资源调查，了解现有的体育设施、器材和人力资源。
通过与相关部门沟通合作，可以发现一些未被充分利用的资源。
将这些资源进行整合，可以提高教学、训练和竞赛的效果。
第二部分：教师培训与交流教师是体育课程资源整合的关键。
学校可以举办定期的培训活动，提高教师的专业知识和教学技能。
同时，促进教师之间的交流和合作，分享经验和教学方法。
这样可以提高整体教学水平，提供更好的体育教育服务。
第三部分：协作与合作学校可以与社区、体育协会、运动俱乐部等相关机构建立合作关系。
通过共享资源和推进合作项目，可以丰富体育课程内容，引入更多元化的体育项目。
例如，与社区健身中心合作，学校可以开设瑜伽、舞蹈等非传统体育课程，满足学生的多元需求。
第四部分：课程创新与发展为了提高学生对体育课程的兴趣和参与度，学校可以进行课程创新和发展。
引入一些有趣、具有挑战性的体育项目，提供不同难度的课程内容，激发学生的学习热情。
例如，学校可以引入攀岩、自行车等项目，通过开展系列活动，提高学生体育技能和勇气。
第五部分：活动组织与实施学校可以组织各种体育活动，丰富体育课程的内容。
例如，举办运动会、健身比赛、戏水活动等，在游戏中培养学生的团队协作精神和竞技意识。
这些活动既可以作为正式课程的补充，也可以作为额外的课外活动，提高学生的体育素养。
第六部分：教学资源的多媒体化借助科技手段，学校可以将教学资源多媒体化，提高教学的互动性和趣味性。
通过使用投影仪、电子白板、平板电脑等设备，可以向学生展示真实的体育场景和运动技巧。
同时，学生也可以使用这些设备进行学习和展示，提高自主学习的能力。
体育课程资源丰富化方案
体育课程资源丰富化方案一、背景近年来，人们对体育课程的需求越来越高，传统的运动项目已经不能满足学生的多样化需求。
因此，为了提供更加丰富的体育课程资源，应该积极开展相关的方案。
二、多元化的体育项目1. 新开设运动项目除了传统的足球、篮球和排球，学校可以考虑引入一些新的运动项目，例如攀岩、武术和马术等。
这样可以激发学生的兴趣，并且让他们更好地发展自己的特长。
2. 引入健身运动健身运动对于学生的身心健康发展至关重要。
可以将瑜伽、普拉提等健身项目纳入课程中，以增强学生的体质和提高他们的体力素质。
三、合理安排体育课程时间1. 定期课程调整一些学校将体育课安排在周五下午，这样会导致学生上课精力不集中，无法充分参与运动。
因此，应该考虑将体育课分散到不同的时间段，以确保每堂体育课能得到充分参与。
2. 创新的体育活动日可以将一天安排为“户外运动日”或者“健身日”，让学生在此期间参与各种运动活动。
这样不仅能增加学生对体育的兴趣，还能促进社交交流。
四、提供适合不同能力的体育资源1. 分级教学将学生进行分级教学，根据他们的体能和技巧水平，将他们分为不同的组别进行体育活动。
这样可以让每个学生都能参与到适合自己水平的运动中。
2. 多元化的运动设备学校应该提供丰富的运动设备，如跳绳、乒乓球和跳高杆等。
让学生可以轻松地使用这些设备进行锻炼。
同时，还应该定期检查设备的安全性，确保学生可以安全地进行运动。
五、体育课程与其他学科的融合1. 体育与科学的结合可以通过引入一些科学实验和测量方法，让学生在体育课程中了解科学的相关知识。
例如，在学习自行车时，可以通过测量速度和时间来计算学生的运动能力。
2. 体育与艺术的结合体育和艺术之间存在许多共同点，例如舞蹈和击剑都需要艺术性的表现。
可以在课程中添加一些艺术元素，让学生更好地理解和欣赏体育项目。
六、利用技术手段丰富体育资源1. 实时数据收集通过使用传感器和智能设备，可以实时收集学生的运动数据，例如心率和步数等。
体育课程资源的分类研究
体育课程资源的分类研究随着教育改革的不断深入，体育课程资源的开发与利用逐渐成为体育教学发展的重要课题。
合理地分类和利用体育课程资源，对于提高体育教学质量、促进学生身心健康和全面发展具有重要意义。
本文将对体育课程资源的分类进行研究，以期为体育教学实践提供有益的参考。
体育课程资源是指为达成体育教学目标而可利用的各种要素和条件，包括人力资源、物力资源、财力资源、时间资源、空间资源和信息资源等。
根据不同的标准，体育课程资源可进行不同的分类。
常见的分类方式有：根据资源特点，体育课程资源可分为硬件资源和软件资源。
硬件资源包括体育场馆、器材、设施等物质条件；软件资源包括教师素质、教学水平、学生体质、学习氛围等非物质条件。
根据资源来源，体育课程资源可分为校内资源和校外资源。
校内资源主要包括学校内部的体育场馆、器材、设施、师资等；校外资源主要包括社会体育场馆、高校体育资源、社区体育设施等。
根据资源适用范围，体育课程资源可分为通用资源和专门资源。
通用资源适用于各种体育教学活动；专门资源则针对特定的体育项目或特定的学生群体。
硬件资源：硬件资源是体育教学活动的基础，包括体育场馆、器材、设施等。
良好的硬件资源能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康。
但硬件资源的不足往往限制了体育教学的发展。
软件资源：软件资源是体育教学的关键，包括教师的教学水平、学生体质和学习氛围等。
优秀的软件资源能够弥补硬件资源的不足，提高教学质量，实现教学目标。
但软件资源的开发需要长期的积累和不断的提高。
校内资源：校内资源是学校体育教学的重要保障，主要包括学校内部的体育场馆、器材、设施和师资等。
合理利用校内资源可以提高教学效率，促进学校体育文化的传承和发展。
但校内资源的不足需要通过校外资源的开发来弥补。
校外资源：校外资源是学校体育教学的重要补充，主要包括社会体育场馆、高校体育资源、社区体育设施等。
合理利用校外资源可以弥补校内资源的不足，拓宽教学范围，提高教学质量。
新课标下体育课程资源的开发与利用
新课标下体育课程资源的开发与利用体育课程资源是实现体育课程目标的重要保障，包括人力、物力、财力、时间、空间等多种资源。
在新课标下，体育课程资源的开发与利用显得尤为重要。
本文将探讨如何开发与利用体育课程资源，提高教学质量和效果。
一、传统体育课程资源的不足传统的体育课程资源开发与利用存在以下问题：资源单一。
传统体育课程资源开发主要集中在教材、场地、器材等物力资源上，而忽视了对人力、财力、时间等资源的开发与利用。
缺乏创新性。
传统体育课程资源的开发与利用缺乏创新性，往往只注重资源的简单组合和运用，而缺乏对资源的深度开发和创造性利用。
资源利用率低。
由于种种原因，传统体育课程资源的利用率较低，有些资源出现了闲置和浪费的现象。
二、新课标下体育课程资源开发与利用的原则多元化原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应多元化，包括人力、物力、财力、时间、空间等多种资源的开发与利用。
创新性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应具有创新性，要注重对资源的深度开发和创造性利用，以实现课程目标的最优化。
适应性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应适应学生的需求和发展，根据学生的实际情况和教学目标进行合理的配置和利用。
共享性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应实现共享，通过合作、交流等方式实现资源的共享和优化配置。
三、新课标下体育课程资源开发与利用的实践策略开发多种形式的体育课程资源（1）人力资源的开发与利用。
例如，可以邀请专家、学者、运动员等作为嘉宾或讲师，为学生提供更为丰富的体育知识和经验。
同时还可以引导学生参与到体育俱乐部或社团中，加强学生之间的交流与合作。
（2）物力资源的开发与利用。
例如，可以充分利用学校的场地、器材等资源，提高其使用效率；同时还可以通过与社会企业合作，引入更多的体育器材和设备，丰富教学内容和方式。
（3）财力资源的开发与利用。
例如，可以通过申请课题经费、社会捐赠等方式筹集资金，用于改善学校体育设施和提高教师待遇等。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
体育课程的开发需要依赖多种内容资源，包括教学资料、器材设备、场地环境等。
如何获取这些资源，是体育课程开发的重要问题。
下面将简述一些获取体育课程内容资源的途径和方法。
1. 教学资料教学资料是体育课程开发的重要内容资源，它可以包括课程大纲、教案、教学视频等。
获取教学资料的途径和方法有：- 在线学习平台：网络上有很多体育教育平台，可以直接搜索到相关的课程、教案、教学视频等，下载或收藏即可。
- 学科网站：各大学科网站都有相关的教学资源，可以在网站上搜索到相关的资料并下载。
- 教育机构：一些教育机构也会提供体育课程的资料，如体育学院、培训机构等。
2. 器材设备体育课程的器材设备是教学的基础，学校应当为学生提供足够的器材设备。
获取器材设备的途径和方法有：- 校园器材库：学校应当建立完善的器材库，以方便教师和学生借用器材设备。
- 采购商店：学校可以在专业的体育器材商店进行采购，购买品质更有保障。
- 捐赠：一些企业或个人可能会捐赠一些器材设备，学校可以通过宣传和联系获得更多捐赠。
3. 场地环境体育课程需要一个合适的场地环境，才能更好地进行教学。
获取场地环境的途径和方法有：- 学校场地：学校应当为体育教学提供足够的场地，如操场、篮球场、足球场等。
- 社区场地：社区的公共设施也可以作为体育教学的场地，如社区运动场、公园、广场等。
- 租赁场地：一些体育场馆和专业场地可以进行场地租赁，学校可以考虑租用这些场地。
以上是获取体育课程内容资源的一些途径和方法。
学校应当积极探索，建立起一套完善的获取体育课程内容资源的机制，以提高体育教育的质量。
体育课程资源开发与利用案例
体育课程资源开发与利用案例体育课程资源的开发与利用是为了丰富学生的体育知识和技能，提高学生的体育素养和身体素质。
下面列举了10个体育课程资源开发与利用案例。
1. 制定个性化训练计划：根据学生的身体条件和兴趣爱好，制定个性化的训练计划，帮助学生提高运动技能和身体素质。
2. 设计富有挑战性的游戏和活动：通过设计富有挑战性的游戏和活动，激发学生参与体育课程的兴趣，提高学生的动手能力和团队合作精神。
3. 引入体育科技设备：利用体育科技设备，如心率监测器、运动追踪器等，帮助学生了解自己的运动状态和进步，激发学生对体育的兴趣和热情。
4. 制作教学视频和课件：制作教学视频和课件，通过图文并茂的方式向学生介绍体育知识和技能，使学生更好地理解和掌握体育课程内容。
5. 建立在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的体育课程资源，如教学视频、练习题等，方便学生随时随地进行学习和巩固。
6. 组织体育比赛和活动：组织体育比赛和活动，为学生提供展示自我的机会，培养学生的竞技精神和团队合作能力。
7. 利用运动训练软件：利用运动训练软件，如训练计划制定软件、运动技能评估软件等，帮助学生进行科学合理的训练和评估。
8. 开展体育实践活动：开展体育实践活动，如户外探险、登山等，培养学生的勇敢精神和团队协作能力。
9. 建立体育课程资源库：建立体育课程资源库，收集整理各类体育教材、教学案例和教学思路，为教师提供参考和借鉴。
10. 制作体育教学工具：制作体育教学工具，如运动器械模型、运动示意图等，帮助学生更直观地理解和掌握体育技能。
通过以上的体育课程资源开发与利用案例，可以有效提高学生对体育课程的兴趣和参与度，促进学生全面发展。
教师在教学过程中可以根据学生的特点和需求，灵活运用这些资源，提高教学效果和学生的学习成果。
体育课程资源的开发和利用
2、体育(体育与健康)课程资源的分类 课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以
将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的 类型
分类标准
体育课程资源的类型
根据体育课程资源 1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；
“资源”一词，最一般的意义是指自然界
及人类社会中一切对人类有用的资财。 在自然界及人类社会，有用物即资源，无用
物即非资源。
“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于
“资源”一词。
自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不 同角度对课程资源进行了定义。
尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体 来说，可分为广义和狭义两大类。
根据体育课程资源 1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；
的存在方式
2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
根据体育课程资源 1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；
的管理要素
2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；
3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；
各省、地区则根据课程标准有关精神，分析本省、地区 的各种资源实际情况来制定、颁布适合本省、本地 区的体育（体育与健康）课程方案。例如案例1
基层的每一个学校则要在国家课程标准、地方课程方案 的指导下，尊重本校传统，依据学校自身的性质、 特点、条件以及可利用和开发的体育资源，确定具 有本校特色、适合本校的课程方案，即进行校本课 程的开发，例如案例2。
4、2008年6月，根据《中共中央国务院关于 加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要 求，教育部、卫生部、财政部研究制订了《国 家学校体育卫生条件试行基本标准》教体艺 [2008]5号（以下简称《标准》）。
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课程内容资源(运动项目)的开发
引入新兴运动项目
国内外开展不久，我国学校尚未开展或开展 不普遍的项目，如：轮滑，独轮车、滑板、郊 游、远足、野营、旅游、登山、攀岩等。定向 运动。现在很多学校都结合自己的情况有所尝 试。例如野外生存、定向运动这些学习内容也 都逐步进入了课堂。借助社会力量进行中学生 野外生存课程化的研究。
校外健康教育资源
自然地理资源、信息资源开发
提倡根据本地本校的具体情况进行 自然地理资源和体育信息化资源的开发。
自然地理资源
自然地理资源的开发对城市和农村的课程建 设都具有特殊意义。利用江河湖海游泳、溯溪、 漂流等；利用草原、森林、田野进行定向越野、 露营、骑马、越野跑等；另外，利用季节和气候 条件开展的冬令营、夏令营活动，滑雪滑冰等等。 亲和自然，爱护环境，愉悦身心，健康成长。
程资源的经验，并加以推广。
用价值 根据学校周边环境开展教学
课程内容资源(运动项目)的开发
改造现有的运动项目
简化规则——能激发学生运动兴趣，使学生能 兴高采烈“玩”起来的简单规则。
简化技战术——适合学生身心特点的基本技战 术。
选择适宜的项目内容——符合学生的兴趣和需 要，避免过繁过难的动作细节。
降低难度要求——降低运动难度、动作难度， 不苛求动作的细节，减少器械的重量，改变器 械的功能等。
进行体育信息化资源开发的实例
• 有室内体育馆、体操房的学校，可以将投影、
多媒体设备安装在室内进行使用。
• 对于室外课，可以采用移动小车等方式使用
计算机教学，加大学生自主选择学习内容的 空间。
！问题；多媒体教学大多应用于舞蹈、韵律操，
武术的教学中，有一定的针对性和适应面。 此外，有的体育课出现了乱用多媒体的现象。
• 学生可以利用各种媒体，如电视、互联网等
获取新的体育与健康的知识和方法，了解有 关体育文化。
其他需要注意的问题
选取内容符合课程标准的新的理念和精神。 适合学生身心发展的特点，对内容进行改造和
创新。 各校要将课程资源的开发列入课程改革计划，
特别是有的学校现在只能开少量的运动项目供 学生选择，要想办法增加，以满足学生多种多 样的需要。建议各地教育行政部门加强对体育 课程资源进行开发和利用的管理、督察和指导 工作，把体育课程资源的开发和利用作为评价 学校体育与健康课程建设的一项重要内容。
重要途径； – 唤醒了学生对自然的热爱； – 提高学生的综合能力。
课程内容资源(运动项目)的开发
民族、民间传统体育资源开发 民族、民间体育资源非常丰富多彩，与各民族的特
有文化传统和生活实际紧密相联。体育人文精神的体 现，体育的动作是有丰富的文化内涵，因此是对学生 进行民族精神教育的良好手段。
其中，武术是我国传统的体育活动的瑰宝。它不仅 具有丰富的文化内涵，还具有独特的技击性和内外合 一、形神兼备等特点。能强身健体，防病祛病、锻炼 意志。是新课程重要的内容，也是应该根据不同地区 武术的风格，重点开发的课程资源。
倡导与建议：
建议各地教育行政部门对体育教师开发和利用 体育课程资源的能力和体育课程设计能力进行 专门的培训，并将体育课程资源的开发和利用 纳入学历教育和学历后教育的计划之中，抓紧 实施，落实到位。
结合地区、学校的实际情况，因地制校应注意不断总结开发和利用体育课
进行体育信息化资源开发的实例
• 制作体育课件用于单个运动技术的教学。 • 利用校园网，设立专门的学校体育网站，提
供丰富的体育学习资料，提高学生自主学习 的能力；并搭建师生互动平台，营造宽松的 气氛，促进生生、师生交流。
• 针对单元学习，制作基于internet的运动项
目的网络课件，供学生主动学习。
案例： 藏族学校体育课程资源的开发与利用
甘肃联合大学体育系进行的一项研究， 发现在甘南藏族地区自然条件差，投入 不足，学校体育工作有差距，表现在场 地器材、师资和体育在学校中的地位上 等多个方面。然而该地区有着锅庄舞、 打岗、举再合等多种富有民族特色的运 动项目，涵盖了奔跑、跳跃、力量、技 巧、舞蹈等类别，而且易于实施和普及、 深受学生喜爱，对学生的身心发展有积 极的作用。
从以上分析可以看出：体育与健康课程标准 为教师进行课程资源开发提供了空间，也提 出了更高的要求！
学校要支持教师进行课程资源的开发，要帮 助教师开拓思路。
教师是课程资源的主要开发者，应勇于实践， 不断探索，促进自己的专业成长。
体育教师应如何开发课程资源
体育教师应该加强学习。改善自己的知识结构，提 高自己的专业素质；敬业精神，热爱学生，教学素 养，全面的业务能力，合作的意识，科研能力等。 转变自己的课程资源观。
应性
体育与健康课程与课程资源的开发
体育与健康课程中，教学内容的规定性降低， 保证了教师有一定的空间进行课程资源的开 发。
系列1 球类 运动
系列2 体操 类 运动
系列3 田径 运动
系列4 民族民 间体育
系列5 新兴 运动
系列6 健康 教育 专题
其它
体育与健康课程中，对于教学内容的多种教 育价值要求提高。需要教师根据学校、学生 的情况对有关教材进行调整、使用，这也是 一种资源的开发，对教师提出了更高的要求。 课程标准提出了五个方面的内容标准，运动 参与，运动技能身体健康、心理健康和社会 适应。无论哪一个项目、哪一个单元的学习 都应该考虑到这五个方面的要求，从这个角 度看教师必须对原有的教学内容进行调整和 开发，以符合新课程标准的要求。
此外，还要学会调动其他各种积极因素，共同实现 课程目标。如学生、特长教师、班主任、校医、学 校领导、社会体育指导员、俱乐部、体育活动站， 以及校际之间比赛、联系等
最后，要强调教师要结合本地、本校的特点来进行 开发。
新课程理念下的课程资源观
所谓课程资源观就是人们对课程资源的态度和看法。
课程资源管直接影响人们认识和开发课程资源的积 极性，也影响课程资源开发的程度和效果。 强调课程资源不会自发的进入成为课程内容，需要 教师能动的去开发和利用。 课程资源是客观存在的，需要教师挖掘课程资源的 潜在价值，针对不同的课程目标要靠开发不同的课 程资源来实现。 教师要有现代大课程的观念，不仅是课内，课外， 还要扩展到社区、社会，甚至扩展到自然界。
研修建议
学校：本地区的体育与健康课程资源在哪
些方面有不足，有待开发？
教师：本校学生对于体育运动有哪些兴趣
爱好，是否得到充分的满足？
课内外、校内外体育课程资源
课外：早锻炼、大课间、广播操，班级体育 活动、运动队的训练；校际之间的比赛。
校外：学生的家庭、社区、城镇、少年宫的 体育活动和竞赛。例如：社区健身活动园地， 三对三篮球赛。家庭趣味游戏运动会。对学 生终身体育能力的培养有特殊的意义。
将定向运动引入体育教学
• 教学的器具：学校、学生共同承担 • 教学形式 ：课内外结合 • 体制上：校长、体育教师、班主任和学生的定向运
动学会四级管理
• 形成了体育课、体育活动课、校运动队三级教学训
练网络
• 取得良好的效果
– 发展了学生的体力、智力和毅力； – 养成了学生的体育健身的情趣； – 是对学生进行爱国主义、集体主义、以及人格教育的
运动项目开发中可能出现的问题
1. 单纯以运动技术传授为主的课程，将项目单元的学 习变成的业余训练，过分强调运动技能的学习，不 注重课程标准五个方面的发展，新开发的项目要充 分挖掘项目的内涵和教育价值，切实做到载体的作 用，促进学生身心社健康的全面发展。
2. 应该符合学生的兴趣要求，从学生的兴趣出发，而 不是从老师的专长出发，对学生严格统一要求，表 现在一些动作技术细节，不宜要求的过细过严，有 些项目不适合学校的场地器材条件，要进行改造。
个过程中可资利用的一切人力、物力以及自 然资源的总和。是能够为课堂学习提供有利 条件的一切资源。
课程资源的研究仍然方兴未艾，需要进
一步的研究。
开发体育与健康课程资源的意义
充分发挥课程资源的教育优势 充实与更新体育与健康课程内容 改善体育与健康课程的教学质量 拓宽体育学习的范围，提高体育课程的适
研修建议：
思考：除了传统中认为的场地、器材、设 施等教学资源，还有哪些有待开发的课程 资源？
课程资源的开发的途径和方法
课程标准中介绍了6种资源：人力资源，体育设施 资源，内容资源，课外和校外体育资源，自然地理 资源，信息资源。
此外，还可以从4种不同角度对体育与健康课程资 源进行分类。
（1）根据功能，分为素材资源和条件资源； （2）根据空间分布的不同，分为校内和校外资源； （3）根据资源的性质，可分为自然资源和社会资源； （4）根据资源的存在形式或形态，分为显性和隐性资源。
中学体育课程资源开发利用 和研究
本课题的主要内容
• 如何看待体育与健康课程资源 • 开发的途径和方法
• 体育与健康课程的人力资源 • 课程内容资源（运动项目）的开发 • 课内外、校内外的体育活动 • 自然地理资源和信息资源
• 其他需要注意的问题
如何看待体育与健康课程资源
课程资源的概念 课程资源是课程设计、实施和评价等整
将自然地理资源引入到课程中一定要注意保 障学生的安全！
体育信息化资源
现代信息技术与学生的身体实践活动相结合 是当前需要研究的重要课题，也是现代社会发展 的必然要求。利用现代信息技术开发体育课程资 源的基本目的，是培养学生开拓眼界、获取信息 的能力，从而更好的指导学生科学的锻炼身体。
随着社会经济的发展，信息化教育手段的普 及，将会有更多的学校、教师开发出更多更好的 体育信息资源，对学生的发展有更积极的作用。
体育与健康课程的人力资源
体育教师在体育与健康课程资源开发中的双重 角色。
本身是重要的人力资源 同时也是课程资源的重要开发者（已阐述）