现代汉语语法第3讲 词汇总
现代汉语语法研究解海江xiehaijiang@第3讲词⏹一、“词”问题的由来⏹二、如何确定汉语的词⏹三、构词类型⏹四、构词法与构形法⏹五、构词法与造词法一、“词”问题的由来：⏹ 1. 应用需要⏹（1）清末民初“国语运动”加速了民族共同语的形成过程。
“国语运动”要求把“国语”作为全社会交际的工具，普及教育的工具。
要求国语有语音、词汇、语法上明确的标推。
于是研究国语中“词”的性质、词的划分成为学术界关注的重要问题。
⏹（2）为推广国语、普及教育，需要编纂规范性语文词典——《标准语大辞典》、《王云五大辞典》、《国语辞典》等。
词典也需要解决收录单位的问题。
旧《辞源》接受了“词”的概念，注意“字”、“词”的区别，但对词与短语的区分解决得不好。
⏹（3）语文教学的需要。
⏹（4）来自设计拼音文字的学者。
汉语的拼音化需要“分词连写”。
⏹2.研究的需要⏹词汇学和语法学研究的需要：建立汉语词汇体系的基本单位，语法研究的基本单位。
⏹3.“词”确定的困难⏹（1）现代汉语语法的特点：没有严格意义上的形态标志。
⏹（2）词与语素划界困难⏹（3）词与短语界限划界困难⏹现代汉语词汇以双音节为主，汉语的复音词大多是从短语长期使用凝固发展而来，而这种“词化”的过程有快有慢，因而词和短语之间的界限并不十分清楚，词与短语之间存在着广阔的“中间地带”。
二、如何确定汉语的词⏹词是语言中有意义的、最小的能独立运用的语言单位。
⏹1.词与语素的区分⏹曾提出过两个鉴别标准：⏹(1)意义，看它是否表示一个完整的明确的意义；⏹(2)功能，能否独立运用，主要表现在两个方面：⏹①能单说，能单独回答问题的是词。
单语素词，这个方法最有效。
如：⏹那是什么?——水。
⏹热不热?——热。
⏹你喝不喝?——喝。
⏹对多个成分组成的语言单位，这个方法就不是充分条件。
比较：⏹你要什么纸。
纸。
／白纸。
⏹这种纸好不好?好。
／不好。
⏹你买不买?买。
／不买。
⏹②不能单说，能充当词组、句子成分的是词。
适用的词：⏹ A.在现代汉语口语中不单说，在一般的书面语中用作句子成分的语言单位，特别是在一定的格式里可以单用：⏹春“现在是什么季节?”⏹*“春”/ “春天”。
⏹“春来了。
”⏹“春是一年中第一个季节。
”⏹“春”充当主语，“春”是词。
⏹楼问：“那边盖的是什么?”⏹*“楼”/“楼房”。
⏹“那边在建一座十层接。
”⏹“楼”充当宾语部分的中心语，“搂”是词。
⏹楼：楼房，大楼，前楼，后楼(一般)；但三号楼。
⏹院：医院，剧院，研究院(一般)；但院领导，院—级。
⏹B.现代汉语中单音节的非谓形容词(区别词)。
如：⏹棉问：“你的大衣是棉的还是呢的?”⏹*“棉/“棉的”。
⏹“棉大衣”“棉手套”“棉背心”：“棉”充当定语，“棉”是词。
⏹金问：“她戴的戒指是金的还是银的?”⏹*“金/“金的”。
⏹“金戒指”“金耳环”“金手镯”：金”充当定语，“金”是词。
⏹C.量词：“四斤糖”“五斗米”“六尺布”：“斤”“斗”“布”⏹方位词：“家里”“门内”“校外”：“里”“内”“外”⏹一般不能根据能否单独回答问题。
但是，根据数量词的组合、名词同方位词的组合是一个短语，所以承认它们是一个词的。
⏹D.一般不单用，但在专科文献里可以单用。
⏹氧气(一般)；氧(化学)⏹叶子，树叶(一般)；叶(植物学)⏹E.一般不单用，成语、熟语里可以单用。
⏹老虎(一般)；前怕狼，后怕虎(成语)。
⏹言语(一般)；你一言，我一语(熟语)。
⏹F.说话不单用，文章里可以单用。
⏹云彩(说话)；云(文章)。
⏹时候（时话)；时(文章)。
⏹2.词与短语的区分⏹合成词，即由两个语素组合而成的复合词与短语的区分。
⏹吕叔湘《汉语语法分析问题》：语素组合的问题就复杂了，大致涉及五个因素：第一，这个组合能不能单用，这个组合的成分能不能单用；第二，这个组合能不能拆开，也就是这个组合的成分能不能变换位置或者让别的语素隔开；第三，这个组合的成分能不能扩展；第四，这个组合的意义是不是等于它的成分的意义的总和；第五，这个组合包含多少个语素，也就是它有多长。
⏹（1）从意义上看，词表示的是比较单纯的概念，短语表示的是比较复杂的概念。
⏹词的意义比较凝固，往往不是语素义的简单相加，属于“综合性”的：⏹“白菜”、“黑板”、“口红”、“骨肉”⏹短语的意义却往往是其构成成份的意义相加，是“分析性”的：⏹“白布”、“血肉”⏹成语：“短语词”：⏹胸有成竹、狐假虎威、游竿充数⏹（2）从语音形式看，词的语音结构具有整体性，内部不允许有停顿：⏹“西北航空”⏹“花红是一种落叶小乔木，这种植物的果实也叫花红”。
⏹短语则可以有内部的语音停顿：⏹“南北会谈”⏹“花红了”⏹“草绿了”⏹（3）从语法功能上看，词不具有扩展性；短语：结构可以扩展。
⏹①同形替代法⏹陆志韦在《国语单音词词汇》(1938）“序论”：⏹操作方法：取—个语段，然后用相近成分去替换被测试成分，如果可以被替换，则承认它具有“词”的资格，换言之，“‘词’是同形替代的法子的最后产品”。
⏹我吃饭我吃饭⏹他吃面我盛饭⏹猴儿吃花生我煮饭⏹…… ……⏹三个前提：(1)替代的成分必须与被替代的成分同词类：*他回家——他的家；(2)两个成分的语义必须相近：*谷穗儿——谷皮子；(3)替代前后的结构必须相同。
⏹同形替代法的问题：⏹第一，替代成分必须也是一个词，而不是语素或短语。
陷入循环论证的困境。
⏹第二，结合频率的高低不能证明是否具有词的资格：⏹布鞋(棉鞋、皮鞋、草鞋/布袋、布娃娃、布手套)⏹黑板、铁路、火车……⏹人们从直觉上都认为应该是词，可是其中每个成分都可以大量被替换。
⏹同形替代法的结果：⏹对词来讲太严，对短语来讲又太宽。
致使许多合成词被划入短语，从而得出错误结论：汉语似乎是以单音词为主的语言。
陆志韦在《北京话单音词词汇》修订本(科学出版社1957)的声明中指出：“‘同形替代法’，用在语法结构的分析上是适当的，也许是任何研究法所不能避免的，但是用在构词法上，就是基本错误。
同形替代也是分析词素和音位的正当手续，不过用它来认识词，为词下定义，特别是对于像汉语那样的语言来说，这手续是学院式的，不切合作为社会交际手段的汉语实在结构。
”⏹②隔开法和转换法⏹王力在《中国语法理论》(商务印书馆1945-1955)中专门论述了区别词与仂语(短语)的两种方法：“第一，复音词是不能被隔开的，仂语可以被隔开。
如‘老婆’不能说‘老的婆’而且意义改变；‘老人’可以说‘老的人’而且意义不变。
第二，仂语是可以转为连系式的，复音词则不能。
例如‘老人’可以转为‘这人是老的’，‘老婆’，不能转为‘这婆是老的’。
”⏹隔开法的实质是看被测试单位的组合是否紧密，松散的是短语，紧密的是词。
⏹适用范围：⏹这种方法如果碰到黏着语素也许有用，如果碰到自由语素就显得无能为力了。
因而作者补充说，这两个标准有时要并用，例如“黄河”虽然可以转换为“这河是黄的“，但不能把“黄河”叫做“黄的河”，故而它仍是词。
可见第二条标准还得服从于第一条标准。
作者还说：这种实验是容许加字的，例如“马车”可以说成是“用马拉的车”，又可以转成“这车是用马拉的”，所以结论“马车”是短语而不是词。
⏹结果：⏹造成许多复合词变成了短语，结果是短语范围扩大，复合词大大减少，因而是不足取的。
⏹③扩展法(插入法)⏹陆志韦等《汉语的构词法》。
与“隔开法”基本原理相同，但经过改进，更为完善和严密。
⏹实质：依据词内部的结合紧密性，或叫词的不可分离性。
⏹操作要点：在两个以上语言成分组成的语言单位中插入别的语言成分，如果得到新的语言单位可以接受，则原来的语言单位是词组；如果得到的新的语言单位不可以接受，或者意义有很大改变，则原来的语言单位是词。
⏹山峰—→*山的冷山高—→山很高⏹海带—→*海的带海浪—→海的浪⏹指明—→*指得明吃饱—→吃得饱⏹好手—→*好的手好书—→好的书⏹大家—→*大的家小河—→小的河⏹必须注意四点：⏹(1)插入某个成分后，语法结构形式保持不变。
例如“羊肉——羊的肉”都是前面修饰后面，形式相同，而“羊肉——羊身上有肉”就是不同形式。
⏹(2)扩展要分句内与句外，即有的扩展在句内不行，在句外可以。
例如“羊肉”在句外可以扩展为“羊的肉”，句内则不行。
⏹(3)被测试单位中有一个成分如不能单说，整个单位必定是一个词(虚词例外)。
例如“人民”、“立即”。
⏹(4)形态上有一些标志。
例如“儿化”标志，可以帮助确定词的资格。
假设被测定的单位为AB，插人成分为C。
运用扩展法，不仅可以把C插在AB中间，也可以插在AB前面或后面。
只是要注意的是，插在AB中间，无论AC还是CB 组合都可以成立。
A CB 说话说了话说大话⏹但是插在前面或后面时，必须与其中的一个成分先组合，否则这种插入无效。
例如“手酸”，可以扩展为“这只手酸”，但不能扩展为“他手酸”：⏹⏹使用限制：⏹(1)插入成分必须是一个语言单位，例如“中国——中(华人民共和)国”则不行。
⏹(2)插入后不能跟A或B直接构成一个词，否则即成为同形替代法(用AC替代A，或用CB替代B)，例如“机枪——机（关)枪”则不行。
⏹(3)扩展格式与原格式必须同构，例如“马车——马拉车”则不行。
⏹使用效果：⏹各种方法中扩展法最有效，也容易操作，使用价值较大。
因此现在一般都采用这一方法来区分词和短语。
测试单位扩展式结论测试单位扩展式结论黑板≠ 黑的板词黑布＝黑的布短语骨肉≠ 骨和肉词血肉＝血和肉短语眼热≠ 眼很热词手热＝受很热短语杀生 *杀了生词杀鸡＝杀了鸡短语说明 *说得明词说完＝说得完短语有些语言单位既像词，又像短语。
这主要是由于词既是词汇单位，又是语法单位，因此在确定词时可以运用不同的标准。
吕叔湘《汉语语法分析问题》中指出：“词和短语的区分大致涉及五个因素：第一，这个组合能不能单用，这个组合的成分能不能单用；第二，这个组合能不能拆开，也就是这个组合的成分能不能变换位置或者让别的语素隔开；第三，这个组合的成分能不能扩展；第四，这个组合的意义是不是等于它的成分的意义的总和；第五，这个组合包含多少个语素，也就是它有多长。
”这五个因素中前三个属语法上的标准，后两个则属词汇上的标准。
“语法原则强调的是这个组合不容易拆开，它的组成部分不能随意扩展。
词汇原则强调的是这个组合不能太长，有比较统一的意义”。
⏹这两种标准有时不大一致，例如“走路”从语法角度看，组合的成分都可以单用，中间可以插入成分(走着路)或移位(路走了一半)，应看作短语；但从词汇角度看，长度与一般双音节词一样，意义也不是两个成分意义的简单相加，应看作词。
⏹《现汉》：1.在地上走。
2.离开。
⏹A.动补式结构⏹a.单词：说明改善注重坏透刷新拒绝⏹b.短语：做好弄坏抓紧站稳压碎烧红⏹c.离合词：打倒看见听懂挤出救活捉住⏹王力认为都是仂语，其理由主要有两条：⏹(1)“它们是由一个外动词加一个形容词或内动词而成的，这两个成分各有其独立性和重要性，前者表示一种动作，后者表示动作的结果”；⏹(2)“就结构形式来说，外动词和形容词或内动词中间可以插进一个‘得’或‘不’字”。
第3讲特殊词类
目录|CONTENTS
01
无定代词
02
语气副词
03
敬谦副词
04
结构助词
01
无定代词
代词
代词（pronoun），是指代名词或一句话的一种词类。
汉语：人称代词、疑问代词、指示代词 英语：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代 词、疑问代词、关系代词、连接代词、不定代词和替代词。
或域國国
或
后来借作肯定性无定代词，泛指人或事物。 或劳心，或劳力。（《孟子•许行》） 宋人或得玉。（《左传•襄公十五年》） 或百步而后止，或五十步而后止。（《孟子•梁惠王上》） 夫物之不齐，物之情也。或相倍蓰，或相什伯，或相千万。 （《孟子•许行》）
或
或然率（或然比）也叫概率，几率：是对可能性大小的科 学说明和测定。
之
补语标志。 何兴之暴也？（《史记·项羽本纪》） 未若复吾赋不幸之甚也。（《捕蛇者说》）
之
定语后置标志。
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （《劝学》）
之
用在主谓之间，取消句子的独立性。
昭王之不复，君其问诸水滨。（《左传·僖公四年》） 吾妻之美我者，私我也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 不虞君之涉吾地也，何故？（《左传·齐桓公伐楚》）
02
语气副词
语气副词
语气副词可分为四类： （一）表示肯定和强调语气：诚、信、必等 （二）表示测度语气：其、盖、殆等 （三）表示反问语气：岂、宁、巨等 （四）表示祈使语气：唯、其等
表示肯定和强调语气
子诚齐人也，知管仲、晏子而已矣。（《孟子·公孙丑上》） 臣北方之鄙人也，闻大王将攻宋，信有之乎？（《吕氏春 秋·爱类》） 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）
现代汉语语法研究课件第三讲 层次分析法
层次分析法的局限
一、它只能揭示句法结构的构造层次和直接组 成成分之间的显性的语法关系，即语法结构 关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义 结构关系。
二、层次分析完全是一种静态的分析，因此
有些现象它解释不了。例如：
a.木头桌子质量
b.羊皮领子大衣 a.北大数学老师 b.土壤钾盐含量
单就构成层次和内部的句法结构关系看，前两 组一样，后两组一样。
（2）我国首次升空的“神州-3号”模拟载人 飞船经过264个小时在太空运行之后按照原 先预定的时间安全、准确地返回原先计算 好的我国西北某地区的地面。 例（2）的基本脉络是：飞船——返回——地 面”。
优点：对句子的理解和把握----简洁、清楚、
明了
局限性是什么呢？先看下列例子：
（3）封建思想必须清除。 （4）我们便宜他了。 例（3）作为句子主干的 “*思想清除”，根本就不 成立。例（4）句子的主干是“我们便宜”，句子 可以成立，但是不是原来的意思了。
原因是句子成分分析法在分析过程中不大关注语
法结构的层次性。
句子成分分析法有它的局限性，但决不能认为句
子成分分析法就没有用了，就没有价值了。我们 说某种分析方法有局限，是说它只适用于一定的 范围，服务于一定的目的，而不是说它就一无是 处。其实句子成分分析法在初级语法教学或对外 汉语教学中，还是能发挥它的作用的。
4、分析时，先一举找出全句的中心词作为主语、谓语，
（1）我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒。
例（1）的中心词----主语是“朋友”，谓语是 “斟”，宾语是“葡萄酒”。 因为“斟”是个及物动词，后面可以带宾语， “葡萄酒”这个中心词就是宾语成分。 “我”、“好”、 “早已”、“满”和“一 杯”、“香香的”分别是主语、谓语、宾语 的各种附加成分。
第三讲_现代汉语语法的句法案例
状语 主语 状语 状语 谓语 定语 宾语
时间 施事 处所 与事 动作 数量 受事
（二）、层次分析法与句法分析
2、句法结构成分的称谓
偏正结构
动宾结构 中补结构 主谓结构
定语 + 中心语
状语 + 中心语 动语 + 宾语 中心语 + 补语 主语 + 谓语
三、句法结构的分析
主要讲两个问题： 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析
句法分析，主要从两方面进行：
一方面，对句法结构内部的词语与词语之间 的关系进行成分分析，也就是着眼于句子 成分的确定和结构方式的判别。
“一个” “五次” “这件” “那位”
③“的”字结构 由结构助词“的”附着在词或短语的后
面组成。也可以看做是带“的”的偏正短 语省略了中心词以后所形成的短语。如：
“看大门的” “卖菜的” “粉红色的” “图书馆的”
④介词结构 介词附着在其他词语之前构成介词短语。
介词后面可以是词，也可以是短语。如：
• 复合式中的偏正结构、动宾结构、中补结构、主 谓结构的是具有配对性质成分的二分结构。所谓 “二分结构”是指结构的直接构成成分只能是两 个；所谓“配对性质成分”是指结构的构成成分 是互为条件的不同性质的成分。如下：
• 偏正结构 • 动宾结构 • 中补结构 • 主谓结构
修辞成分 ： 被修辞成分 关涉成分 ： 被关涉成分 被补充成分 ： 补充成分 被陈述成分 ： 陈述成分
形+动
迅速增长 修饰和被修饰 偏正
动+形
交待清楚 被补充和补充 中补
名+的+动 信号的中断 修饰和被修饰 偏正
现代汉语语法知识
（三）复杂合成词的构造
图书馆 联合 偏正 科 学 工 作 者 联合 偏正 宇宙飞船 偏正 偏正 偏正 半自 动 步枪 主谓 偏正
偏正
偏正
联合 派生
思考和练习三
一、找出单纯词，并指出双声词、叠韵词、音译词。 单纯词11个，其中： 叠韵——攻瑰、道遥、汹涌 双声——秋千、仿佛、乒乓 音译——沙发、涤纶、马达、巧克力 叠音——纷纷 另有合成词：意义、拖拉机、偏偏、读者
词。
树 （树木 天 地 人 人民 山 山水 水 土 牛 牛群） 天空 土地
⑵不成词语素——不能单独成词，只能同其他语素组合 成词。可分为两类：
不定位不成词语素
定位不成词语素
• 表示基本意义的语素叫词根，附在词根上 边表示某种附加意义的语素叫词缀。 桌子、石头、老鹰、第一
不定位不成词语素 ————构词时位置不固定（半自由语素）。 习—— 习惯 习俗 习性 实习 学习 复习 语——语素 语调 语气 语法 汉语 成语
（一）复合词的构造
1．联合型 2．偏正型 3．中补型 4．动宾型 5．主谓型 6．连动型 7．重叠型
1．联合型
由两个意义相同、相近、相关或相反的词根 并列组合而成。 a.美丽 巨大 土地 朋友 斗争 美丽 b.笔墨 千万 横竖 骨肉 皮毛 口舌 c.国家 人物 妻子 睡觉 忘记 动静
（2）偏正型——两个词根有偏有正，前一个词根修 饰限制后一个词根。 象牙 课桌 朝霞 双杠——定中型 雪白 痛恨 笔谈 海归——状中型 （3） 中补型——后一词根补充说明前一词根，意义 以前一词根为主。 a.前一词根表动作，后一词根补充说明动作的结果。 提高 打倒 放大 延长 改进 认清 b.前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。 花朵 车辆 羊群 诗篇 书本 船只
第三讲 现代汉语语法研究变换分析法分析
第三讲变换分析法3.1 层次分析法的局限和变换分析的产生层次分析不能分化类似下列的歧义句：（1）嘎子在屋顶上发现了敌人层次分析法虽然很有用，但是也有局限。
那就是它不能揭示句法结构内部的实词与实词之间的语义结构关系。
而语言中存在着大量的由于句中实词与实词之间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的现象，特别是歧义现象。
可以抽象为：（2）名词[施事]＋在＋名词[处所]＋发现＋名词[受事]以上分析的语感对不对？怎样从形式上来加以验证？怎样有效地来分化这种歧义句式。
语言学界找到的新的思路、新的对策、新的方法就是变换分析法。
这是因为，从哲学的角度来看，一个事物的特性将会在内外两个方面表现或反映出来。
从内部来看，一个事物的特定，一定会在其构成成分上，或构成成分的配置上，或构成成分之间的关系上，或在其他某个方面表现或反映出来。
从外部来说，一个事物的特性，一定会在跟其他事物的联系接触上表现或反映出来。
所以对于诸如“我在屋顶上发现了敌人”这样的歧义句，当我们无法从内部找到化解的方法时，那我们就应该从外部去寻找出路。
下列句子的词类序列相同，但所表示的意思却正好相对于a、 b两种类型的句子：（3）a. 嘎子在树上发现了敌人的坦克。
嘎子在车顶上发现了藏在树林里的敌人。
嘎子在河里发现了敌人的车队。
b. 嘎子在抽屉里发现了一把手枪。
嘎子在枪栓上发现了一个记号。
嘎子在煎锅里发现了一块烧饼。
（3）a可以跟下列词类序列发生联系：（4）名词[施事]＋发现＋名词[受事]时，名词[施事]＋（是）在＋名词[处所]而（3）b可以跟下列词类序列发生联系：（5）名词[施事]＋发现＋的＋名词[受事]＋是＋在＋名词[处所]例（3）a的词类序列（设为[A]式）可以变换为（4）词类序列（设为[C]式），即（6）[A]式→[C]式例（3）b的词类序列（设为[B]式）可以变换为（5）词类序列（设为[D]式），即（7）[B]式→[D]式注意：[A]式只能变换为[C]式，不能变换为[D]式，即（8）[A]式→[C]式[A]式→*[D]式反之，[B]式只能变换为[D]式，不能变换为[C]式，即（9）[B]式→[D]式[B]式→*[C]式实际上，（2）的词类序列表示的语义关系相当复杂。
现代汉语语法第三章3
受介词语以名词为代表，但不仅限名词。
培养优秀选手，必须从<小>开始。
——培养优秀选手，必须从<小时候>开始。
为了<当上主任>，他什么手段都用出来了。
—— 为了<这个目的>，他什么手段都用出来了。
可以占据名词前面的位置，这是介词的必要条件。
一个词，如果根本不能用在名词前面，这个词不可能是介词：
在任何宽泛的范围内，可以游移地指代某一需要指代
的对象
我：可以称代世界所有的人 什么：可以问世界上所有的事物 这/那：可以指代世界上所有的人或事物
（一）基本类别
代词系统由人称代词、指示代词、疑问代词的配套的基本形式组成
1.人称代词
称代人或物的代词
以“我、你、他”为基础形成配套形式
——指代内容跟名词相当的代词在书面语中有时可带定语，但
并非通常用法
动词形容词可以重叠表示某种语法意义
——指代内容与动词形容词相当的代词不具有这种特质
代词不是根据语法特点划分出来的类
代词作为词类系统中的一个特殊类别，代词依靠其游移泛代性
爸爸走了，他要去开会；爷爷也走了，他是想早点休息。
1.3游动称代
“我、你、他”在特定范围中有所指，但跟具体人物没有固定性的 联系
卖爆竹的停止了买卖，你看着我，我看着你，谁也不知道这是
出了什么事。（梁斌《红旗谱》）
不多一会，屋里，院里，你的嘴对着我的耳朵，我的嘴又对着
他的耳朵，各哩各得都嚷着这几个字——小飞蛾、小飞蛾……（赵
树理《》登记）
指特定范围中的某一个人，但既可以指张三，也可以指李四，所指 是游动的
现代汉语语法知识汇总精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版现代汉语语法知识现代汉语语法简表一、词类二、短语三、句子成分四、单句五、复句一、词类汉语的词可以两大类，12小类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词(一)名词表示人或事物名称的词①前面可以加数量词(一副对联)②前面不能加不、很之类的副词(不楹联、很对联)。
③后面不能加时态助词“了”(楹联了)①具体名词人、牛、山、水、对联②抽象名词友谊、立场、观点、思想方位词：名词中表示方向位置的词常用在名词或名词性短语的后面东、西、南、北、前、后、中间、下边(二)动词表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词(刚走、很想)。
②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)①不及物动词(自动词) 醒、病、游行、觉悟②及物动词(他动词) 看、写、打、调查、讨论、认为能愿动词：表示可能、必要或愿望等意思的词。
①不能重迭。
②后面不能加“着”“了”“过”表示时态。
③经常用在动词、形容词前。
①表示可能的能、能够、可以②表示必要的该、当、应当③表示愿意的敢、肯、愿意趋向动词：表示动作的趋向的词。
①不能重迭。
②经常用在动词、形容词后。
来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去(三)形容词表示人或事物的性质或状态的词。
①前面可以加副词(很好、不坏)。
②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。
③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)①性质形容词好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广②状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋(四)数词表示数目的词。
常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。
①基数一、二、百、千、万、亿②序数第一、第二、第三③分数十分之一、百分之二十④倍数一倍、十倍、百倍⑤概数几(个)、十来(个)、一百上下(五)量词表示事物或动作单位的词①常和数词或指示代词“这”、“那”结合。
现代汉语基础知识——第三讲词类与词汇
现代汉语基础知识——第三讲词类与词汇教学目标：1.了解汉语词汇的特点2.词汇构成的结构形式3.词汇的意义教学重点：词汇的结构形式教学难点：词汇的意义教学过程：3课时第一课时语言有三要素：语音、词汇、语法。
语音是语言的物质外壳，是语言的存在形式，而词汇是构成我们语言的建筑材料，语法是组词成句的规律。
语言通过词汇表示客观世界的相关事物，因此词汇在语言中占重要的地位，就一种语言来讲，词汇量越大，这种语言越发达，一个人掌握的词汇量越多，语文水平就越高。
（有这么一个小事例——《120分》）为了使语言运用得更好，在语言的三要素方面我们必须讲究修辞。
词汇部分的修辞就是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的，这就势必要从语音、形体、意义、色彩、用法等方面对词语加以调遣和安排。
其目的就是，使词语运用准确、形象、生动、表意丰富。
鲁迅《自嘲诗》：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
这首诗，在发表时才改了两个字——将原来的“旧帽”改为“破帽”，将“破船”改为“漏船”——破的一定是旧的，漏的一定是破的。
就是从表意的程度方面做了这样的修改。
我们还有经典的“推敲的故事”、侯宝林与郭启儒合说的《戏剧与方言》、《咏竹篙》（想当初, 绿鬓婆娑。
自归郎手, 叹如今, 青少黄多。
历尽几多风波, 受尽几多折磨。
莫提起, 提起珠泪洒江河）。
词汇是语言的建筑材料，只有词汇丰富，才能满足人们语言交际中表达各种各样的需要，汉语的词汇丰富，语言的表达要注意准确，才能达到言简义丰的效果。
（一）汉语词汇的特点，我们可以概括为三个方面：1、汉语词形较短，单音节语素多——词句简短，表意丰富语素是最低级最初级的表意单位，是最小的有音又有意的语言单位，如：书shū 成本的著作（词汇意义），它还有语法意义，比如它是一个名词，可以做宾语和主语等等，这个“书”就是一个单音节的语素，但语素不完全是由单音节构成，也有其他的双音节的或者是多音节的，如马虎mǎhu 不认真（词汇意义），如果我们读作mǎhǔ，它就是两个语素了，构成的意义就和刚才那个不一样了，是两种动物了。
黄伯荣《现代汉语》语法-词类笔记
第一节语法概说语言三要素：语音（语言的物质外壳），词汇（语言的建筑材料），语法（语言的组合法则）语法：1）语法规律——客观存在的语法事实2）语法学——知识或理论，即语法学者对客观语法事实的说明，带有主观性。
语法研究三个方面：句法、语义、语用。
语法体系：1）语法系统——客观存在的语法事实、语法规律的系统性。
2）语法学体系——语法学说的系统性。
※一个民族语言的语法系统只有一个，一个民族语言的语法体系可以不止一个。
语法性质：1）抽象性、概括性2）稳固性，但又具有时代特征—3）民族性语法单位: 1）语素：语言中最小的意义结合体。
2）词：最小的能够独立运用的语言单位。
3）短语：由词组成、没有语调的语言单位，是造句的备用单位。
4）句子：具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位，句子前后有隔离性停顿。
句法成分：句法构成的组成成分。
1）[2）主语：被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间是陈述关系。
3）动语：是支配、涉及后面宾语的成分。
4）宾语：位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。
5）修饰语：a)定语：名词性短语里中心语前面的修饰语，位居名词前头、修饰名词的成分。
b)状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。
位居动词形容词前头的修饰成分。
6）&7）补语：动词、形容词性短语里中心语抹布的补充成分。
位居谓词后头起补充说明作用。
※层次分析法※成分符号减半法——动前有主状，动后有补宾。
第二节实词（上）词类：词的语法性质的分类。
…划分目的：说明语句的结构规律和各类词的用法。
分类依据：1）主要依据：词的语法功能——词的分布功能，实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位。
实词都能当句法成分。
还指词与词的组合能力。
2）参考依据：词的形态和意义形态：构型形态。
重叠（研究——研究研究）构词形态。
凿（单独为动词，加“子”构成名词）意义：语法上同类词的概括意义或意义类别。
…实词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词：介词、连词、助词、语气词※印欧语系里，划分词类主要凭词的形态标记，虚词无词类形态标记和功能可言，只凭语法意义。
汉语基础课件：语法3
注意区别：“着”只是紧接在动词、形容词之后， 而“了”可以加在中补结构之后。
3、“过”用在动词、形容词后面，表示曾经发 生这样的动作或曾经具有这样的性状。在动词、 形容词的前面可以用上副词“曾经”或者标明过 去时间的词。
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（二）语气词的语法特征 (1)附着性强，只能附着在别的词语后面，起一定的
语法作用。 （2）语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部 分词可以表达多种语气。
普通话里最基本的语气词：的、了、呢、吧、吗、 啊。
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普通话里最基本的语气词实际上只有六个：
的（第一层）
了（第二层）
呢、吧、吗、啊（第三层）
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然而，多义并不一定兼类。例如：“加入”，其中 有一个义项是“掺进去”，（如：往水里加入糖）； 另一个义项是“参加进去”（如：加入球队），这 两个义项都是动词，所以不可能有几个不同词类的 语法特征。诸如此类的词还有“深沉”、“尖锐” 等。由此我们可知，兼类词要排除那些各个义项具 有相同语法特征的多义词。
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语气词“了”和助词“了” 语气词“了2”和助词“了1”字形、读音相同,但用法
和意义都不同。语气词“了2”只用在句尾,表示变化 和肯定；助词“了1”只用在句中,表示行为动作的完 成或实现。例如“他吃了饭了”,前一个“了”是助 词“了1”，后一个“了”是语气词“了2”。
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兼类词
（1）兼类词：一个词经常具备两种（或两种以上） 词类的语法功能，而在词汇意义上联系紧密，这样 的词就叫做兼类词。兼类词一定要读音相同。
语气词也可以两三个连着用。连用是有层次的，第 一层排在前，第三层在最后，分别表示不同的语气 意义，而最后一个语气词是全句语气的重点。连用 的两三个语气词并非直接组合，而是处在句子结构 的不同层次上。语气词连用时，后一个语气词如果 是元音开头的，通常是两个语气词融合成一个音节， 写成一个字。