群文阅读调查问卷
农村初中学生群文阅读情况调查问卷
班级__________ 姓名__________ 性别__________ _
亲爱的同学们：
你们好！这次小调查是为了使老师们更加了解大家的阅读情况，以便我们在研究后能帮助你们更好地改进学习，请你仔细阅读，认真选择最适合自己的答案，把序号填在（）里，可以多选。
阅读兴趣调查：
1、你喜欢阅读吗？（）
A、非常喜欢
B、比较喜欢
C、一般
D、不怎么喜欢
2、你经常进行阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读
B、有时读
C、很少读
D、基本不读
3、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A.老师布置
B.家长要求
C.同学推荐
D.崇拜作者或喜欢书的包装
阅读环境调查
4、你一般会选择什么时间进行阅读？（）
A、双休日
B、午间休息时
C、晚上睡觉前一段时间
D、其它：
5、你的课外阅读地点（）A学校B家里
6、你的阅读时间是（）
A、每天阅读；
B、每周阅读；
C、每月阅读；
D、基本不读。
7、影响课外阅读的原因（）：
A、作业多、没有时间；
B、没有书籍来源；
C、根本不感兴趣，不如看电视或者上网。
8、你希望学校安排校内阅读的时间吗？（）
A.很希望
B. 比较希望
C.随便D 不需要
阅读内容调查：
9、你阅读的文章的材料大都来自（）
A自己买的B借来的C别人赠送的D教科书
10、你喜欢读哪种类型的书？（）
A、文学名著；
B、科技知识
C、卡通、漫画；
D、报纸杂志；
E、教材辅导读物
F、作文选。
11、您一般在什么情况下群文阅读的（）
A自己自觉B老师要求的C家长要求的
12、您认为在班级推行群文阅读最大的困难时什么（）
A.不知道怎么组合文章
B.不知道怎么阅读策略
C.短时间里读多篇文章还是有点仓促
13、您认为群文阅读课和一般的阅读课最大的不同在于（）
A.注重阅读策略的培养
B. 注重思考建构
C.可以形成对议题的整体认识
D.其他
14.开展群文阅读课之后给你带来那些改变（）[多选题]
A. 有意识地多读书和积累一些
B.会更认真上课
C.上课更加有积极性
D.其他
15.开展群文阅读课之后带给你的好处（）[ 多选题]
A.上语文课更加积极主动了
B.更加热爱阅读了
C.学会了阅读的方法，更会思考了
D.其他
阅读方法调查：
16、你经常和同学交流课外读书的情况吗（）
A、经常
B、有时
C、没有
17、你有写读书笔记的习惯吗？（）
A、有，并且经常写
B、有时会写
C、基本不写
18、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题，你多数时候是怎么做的？（）
A.跳过去读后面的
B..查工具书
C.随便认读
D.问爸爸妈妈或老师
19、一本书阅读过后你通常会（）：
A.放在一边不再阅读
B.经常翻看
C.转赠他人
D.与同学交换阅读
20、你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯？（）
A、专心阅读
B、边读边思考
C、边读边作笔记
D、喜欢朗读
E、书包里随时都有课外书
群文阅读后期调查问卷
群文阅读后期调查问卷 学生问卷
群文阅读后期调查问卷 亲爱的同学们： 你们好！为了使老师们了解大家群文阅读开展后的效果，我们 设计了以下调查问卷，你的想法和意见对我们的研究十分重要。问 卷信息仅供研究使用，不涉及对你个人的任何评价，所以不必有后 顾之忧。请同学们仔细阅读，认真选择最适合自己的答案如实填写。谢谢你的支持合作！（没特别标明的均为单选题） 班级__________ 性别__________ 1、你觉得《六年级阅读·群文读本》内容怎么样（）【多选】 A、一般 B、呈现方式新颖，我很感兴趣 C涉及面广，开阔了 我的视野 D、其他 2、你认为群文阅读课和单篇阅读课最大的不同在于（）【多选】 A、没有什么不同 B、群文阅读课上快速阅读法用得多 C、群文阅读课上学习多篇文章而单篇阅读课中只学习一篇 D、 其他 3、现在学过一篇课文后你会阅读同一作者，同一题材的文章吗？（） A、会 B、偶尔会 C、老师要求才会阅读 D、不会 4、课堂上你一般采用哪种阅读方法？（）【多选】 A、朗读 B、默读 C、跳读 D、扫读 5、学习了《六年级阅读·群文读本》你印象中的狼是什么样的（） 【多选】 A、狡诈 B、团结 C、充满慈爱 D、其他 6.开展群文阅读课之后给你带来了那些改变（） [多选题 ] A、有意识地多读书和积累一些素材了 B、会更认真上课 C、上课更加有积极性， D、其他 7.开展群文阅读课之后带给你的好处（）【多选】 A、上语文课更加积极主动了 B、对事物的认识更全面了 C、学会了多种阅读方法，更会思考了 D、阅读速度提高了
8、一本书阅读过后你通常会（） A、放在一边不再阅读 B、经常翻看 C、转赠他人 D、与同学交换阅读 9、你有写读书笔记的习惯吗？（） A、有，并且经常写 B、有时会写 C、基本不写 10、你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯？（） A、专心阅读 B、边读边思考 C、边读边作笔记 D、喜欢朗读 E、书包里随时都有课外书 11、你最欣赏的有关读书的名言是什么？—————————————————————————————
大学生课外阅读问卷调查
大学生课外阅读问卷调查 冷征（机自098）谭也门（机自098）令狐昌俊(机自098) 刘双云（机自098）夏龙松（机自098）黄婉灵(机自098) 文章摘要：为了充分的了解在校大学生的阅读情况，掌握其影响因素，研究分析产生这些因素的原因，提高同学们的阅读意识，使他们的课余生活更加的充实，于是我们对我院09级学生进行了一次关于大学生课外阅读的问卷调查。 一、调查目的 课外阅读在现在的学生生活中占有多少的时间，我们不得而知？从小学开始或是更久之前，父母老师就拿着不少课外读物让孩子阅读。丰富的课外知识是语文综合能力的基础，但就是目前的实际情况，繁重的课内作业、紧凑的生活安排，使得阅读时间少、阅读内容不深刻。那么，在进入大学后的大学生们是否还会利用时间充实自己的阅读量，加大提高自己的文化修养呢？ 二、调查对象及方法 1.调查对象 我们选择了昆明理工大学机电工程学院09级7、8班的60名学生进行无记名问卷调查，共发放60份调查报告，共收回57份问卷，有效问卷57份，收回率为95%。 2.调查方法 采用整群抽样调查的方法，在调查前讲清意义，在本组同学的指导下，学生在宿舍独立完成，当场交卷并一律不计姓名，解除学生的顾虑，并有效的确保了调查的真实性。由于本次调查具有普遍代表性，所以不进行分层抽样调查。 3.调查处理 我们将调查问卷，进行数据统计并按照百分比的形式呈现。 三、调查项目及内容 1. 你最喜欢的课外读物 2. 在课外您花在什么书上的时间最多 3. 您在课外阅读书籍的来源是 4. 平时课余时间的休闲活动是 5. 您每天用多少时间来阅读 6. 您认为影响阅读的条件是 7. 您课外阅读的动机是 8. 您认为课外阅读对自己的帮助是 9. 您认为读课外书与您所学的专业二者之间的关系是10. 您主要通过何种渠道了解国内外大事11. 您对大学生课外阅读的态度是12. 您认为大学生应该怎样利用好课余时间13. 对于课外阅读，您是通过什么样的方式来进行四、调查结果及分析 1.基本情况 1.1你最喜欢的课外读物 结果显示 体育、娱乐杂志小说文学类书籍与所学专业有关 的
修改后群文阅读学生调查问卷教学内容
群文阅读学生调查问卷 亲爱的同学： 你好。为了了解你平时学习语文的感受和现状，语文老师特设计了调查问卷，你的想法和意见对我们的教学非常重要。问卷采用匿名形式，请你仔细阅读并真诚回答本问卷。非常感谢你的支持。 所在年级：性别：年龄： 1.在平时学习中，你除了课本学习，你还喜欢阅读课外书籍吗？（） A喜欢B不喜欢C无所谓 2你喜欢阅读什么类型的书籍？（） A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著 3你阅读课外书的目的是（） A增长见识B打发时间休闲娱乐C学会为人处世D提高语文水平 4阅读时你是什么样的态度？（） A走马观花B全神贯注 C.边读边做笔记 D.边读边做其它 5.你喜欢的阅读方式是？（） A朗读B默读C跳读D速读 6除了老师布置的任务，你每周大概会有多少时间花在阅读上？（）A一个小时以下B三小时以下C三小时以上D基本不看书7你一般是在什么时间阅读的？（） A学校做完作业后B双休日做完作业后C睡前D有时课堂上 8、你在阅读时一般会采用下面哪一种或哪几种阅读方法呢？（） A在阅读时会借助工具书或问老师、同学解决生字B、能做到边读边想 C、能写读后感 D、能写摘录，作一些批注或标记 E、以上都没有 9.教材上推荐的名著你喜欢吗？ A 喜欢B有的不喜欢C不喜欢D无所谓 10你认为你的阅读量如何？ A多B较多C适中D很少 11在你阅读时，你感觉快乐吗？（） A快乐B不快乐C说不清 12在你花钱买书籍时，你的家长支持吗？ A 大力支持B不支持C一般 13你买什么样的书籍家长会支持（） A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著 14你希望学校开大量的阅读课吗？（） A喜欢B不喜欢C无所谓
群文阅读的课堂教学策略研究
本课题将通过对“中小学生阅读习惯”的理论研究，提炼学生阅读习惯的结构要素，探索中小学阅读习惯养成教育的新模式，并在学校教育实践中验证其有效性。具体可以分为以下几个部分： 1.1 “中小学生阅读习惯”理论探析
了解阅读习惯的内涵，分析影响学生阅读习惯养成的因素，结合中小学生身心发展特点探究中小学生阅读习惯养成的规律，建构中小学生阅读习惯构成系统。 1.2 调查工具及测量系统的开发尝试 编写“中小学生阅读习惯调查问卷”和“中小学校阅读教学调查问卷”，尝试编制“中小学生阅读习惯调查表”，并在课题研究后期尝试开发“中国青少年儿童阅读力测试”系统。 1.3 “群文阅读”基本理论及其课堂教学形态的探索 探讨“群文阅读”的相关理论，将“群文阅读”引入语文学科教学，提炼群文阅读教学新模式（含教学目标定位、教材选择与组织、策略指导等），让学生阅读习惯的养成教育从语文课堂开始。 1.4 利用“群文阅读”养成中小学生阅读习惯的实验研究 在本研究中，“群文阅读”是引进多元阅读资源的重要途径，在课堂上利用群文阅读教学新模式是主要实验内容。 2 阅读实验校选题建议 所有实验学校在总课题组指导下开展“群文阅读”教育实验实践，同时开展专题性研究： （1）小/中学生阅读习惯构成及养成策略探究 探究“阅读习惯”的内涵，建构中小学生阅读习惯的构成系统，并根据中小学生身心发展特点和状况分析影响阅读习惯养成的因素，尝试提出中小学生养成良好阅读习惯有效策略。 （2）小/中学生“群文阅读”语文课堂教学模式建构研究 可通过对“群文阅读”引入语文课堂教学做利弊分析，阐释“群文阅读”对当前语文课堂教学的意义，并从教学模式的诸多要素如理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等方面提炼“群文阅读”教学新模式，让学生阅读习惯的养成教育从语文课堂开始。 （3）小/中学生“群文阅读”语文课型设计与实践 听、说、读、写是语文学科教学培养的最基本的能力，将于今年秋季施行的《义务教育语文课程标准（2011版）》中的学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求，“群文阅读”语文课型也将从这几个方面分别打造。
大学生课外阅读调查报告
大学生课外阅读调查报告 以下是为大家整理的大学生课外阅读调查报告的相关范文，本文关键词为网,范文,调查报告,课外阅读,大学生,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在调研报告中查看更多范文。 本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：体育运动（49%）、阅读（21%）、文娱活动（12%）、聊天聚会（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列第二。（一）大学生课外阅读兴趣状况目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（41%），社会政治法制类（23%）、历史人物类（9%），英语计算机类（7%），经济类（6%），专业辅导类（3%），生活类（2%），科技类（1%），军事类（1%），其他（7%）。目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》（32%），《中国青年报》（17%），《光明日报》（12%），《人民日报》（11%），本专业类报纸（9%），体育类（7%），
晚报类（5%），文摘（3%），其他4%。目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（38%），青年类的《中国青年》、《大学生》等（21%），专业类（12%），体育、婚姻、家庭、生活类（11%），社会法律类（8%），影视类（5%），其他5%。（二）大学生课外阅读兴趣差异从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%（p（三）大学生课外阅读兴趣分析课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，仅次于课外体育活动兴趣，占总人数的21%，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现，文学书籍（主要是小说）依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为大学生最喜爱阅读的报纸，反映了当代大学生最关心的仍是现实社会和时事政治，他们特别喜欢迅速客观的报道和中肯的评论分析，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代大学生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。《读者》（原《读者文摘》）是大学生最喜欢阅读的杂志，在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，非常适合大学生的阅读心理（也适合更多的大众），因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养比较差，学术水准较低，专业理想尚未完全形成，没有良好的课外阅读
群文阅读调查报告
关于小学生阅读研讨和探究的调查报告 历史的经验告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统,包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的,而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。小学生六年时间只读十二本教材,阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。单靠一本语文教材是学不好语文的,单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的,没有课 外丰富的阅读积累,培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。 教学应立足于课内,引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合,达到丰富教学内容,扩大学生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此,我于2011年6月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查,又召集了部分学生进行座谈,旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况,从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。 这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手,共发出98份份调查问卷,其中三年级五班学生48份,三年级一班10份,三年级二班学生10份,三年级三班学生10份,三年四班学生10份,三年级六班10份。收回98份,全部为有
效问卷。 一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面: 从调查的结果来看,尽管目前小学生的学习任务重,压力很大,但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法,主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下: 1、阅读目的较正确 在所调查的小学生中,75.5 %的学生认为阅读对自己的成长 有很大帮助;23.5 %的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己 的成长没有帮助或有负面影响。 在所调查的学生中,74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了 开阔眼界,增长见识,提高自己的语文能力; 1.0%的学生认为读课外 书籍并没有什么明确的目的,只是为了完成老师的任务,看一些书籍;还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣,15.3%的学生完全出于兴趣。 2、学生对阅读的兴趣浓厚 28.6%的学生对课外阅读很感兴趣,60.2%的学生对课外阅读 的兴趣比较强烈,有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱,对读课外书一点也没兴趣的学生没有。 45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间,阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读,7.15%的学生随时都在读书。
关于大学生课外阅读情况的调查报告
关于大学生课外阅读情况的调查报告
马克思主义基本原理实践课 班级: 姓名：
关于大学生课外阅读情况的调查报告 书籍是全世界的营养品，书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类知识的传承工具……古人说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古往今来，无数名人对优秀的书籍推崇备至。毋庸置疑，书，作为人们日常生活中重要的组成部分，在历史的发展进程中，发挥着举足轻重的作用。读书能够增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格，更能净化心灵，提升境界。 美国最近的一份调查显示：历届白宫主人无不嗜书如命，而且大都从学生时代就养成读书的习惯。读书能够开阔学生的视野，增长学生的见识，是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。众所周知，一个大学生综合素质的提高，仅局限于对课本知识的了解是远远不够的因此要想提高学生的素质，拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，从中发现问题，探索如何解决问题，从而提出合理的建议，有针对性地给予广大同学指导和帮助，努力提高大学生课外阅读的兴趣和质量，引导当代大学生正确合理地进行课外阅读。 针对当代大学生课外阅读情况，我组同学特作此调查，以问卷调查的形式，旨在了解中国大学生课外阅读情况，能够为学校的第二教育贡献一点微薄之力。
一、调查基本情况 调查时间： 10月22日至 11月1日。 调查地点： 调查对象： 调查方法：采用书面问卷形式（实发问卷110份，收回107份，有效问卷100份）。 调查目的：经过调查，分析当今不同年级大学生的课外阅读情况，找出影响大学生课外阅读量多或者少的原因和影响因素，并以此探究出增进大学生提高课外阅读量的办法。同时经过问卷调查的方式找到大学生们读书的动力及目的，并以此希望学校开展一系列的读书活动。希望大学生们以此办法并抓住学校举办活动的契机提高自己的阅读量，提高自己的思维素养。 二、问卷分析 经过对调查结果的分析，我们得出以下结论： 1、读书时间相对较短，读书动力不足 在对调查结果的分析中能够看出，当代大学生读书时间明显偏短，很少有同学一天花3小时以上读书，平均时间大约为一天一个小时，这些数据里还包括长时间不间断阅读小说。在课余时间里，有时短短的十来分钟，有时长时间的玩手机，看小说。严
大学生课外阅读情况调查报告
. 报告题目：大学生课外阅读情况调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学 院：电气工程学院 专 业：测控技术与仪器 年 级： 测仪131 学 号： 学生姓名： 指导教师： 2015年 9月19日 社会实践调查报告
目录 目录 (3) 大学生课外阅读情况调查报告 (4) （一）前言 (4) （二）调查结果分析 (6) 一．通过调查，我们发现很多积极因素 (6) 二.通过调查，我们也发现了很多不足之处。 (7) (三)对策及建议 (8) 一．大学生自身的角度 (8) 二．从学校的角度浅谈对策与建议 (11) 参考文献： (12) 附录一大学生课外阅读情况问卷 (13) （一）大学生课外阅读调查问卷 (13) 附录二调查结果及分析 (16) （一）参与问卷调查的组成 (16) （二）对课外阅读的重视情况 (17) （三）获得书的途径 (17) (四)学生偏好： (17) 附录三本次活动获得的心得体会 (18) 心得体会 (18) ------ 往年 (19)
心得体会 (19) ------傻B (20) 心得体会 (21) ------傻x (22) 心得体会 (22) ------weishuo (23) 心得体会 (23) ------luwang (25) 大学生课外阅读情况调查报告 -------贵州大学在校生 （一）前言 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不受学费，也不拘形式。”
——德伯里 为了充分的了解在校大学的课外阅读情况，掌握其影响因素，研究分析产生这些因素的原因，提高同学们的阅读意识，使他们的课余生活更加充实，最重要的是学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情。为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们组针对大学生课外阅读情况进行了一次网上调查。 调查目的：课外阅读在现在生活中占有多少的时间，我们不得而知？从小学开始或是更久之前，父母老师就拿着不少课外读物让孩子阅读，丰富的课外知识是语文综合能力的基础，但就是，目前的实际情况，繁重的课内作业，紧凑的生活安排，使阅读时间减少，阅读内容不深刻，那么，在进入大学后的大学生是否还会利用时间充实自己的阅读量，加大提高自己的文化修养。 调查对象：贵州大学新校区校内100名学生进行无记名问卷调查 调查方法：我们采用整群随机抽样调查方法 调查意义：其意义在本组同学的相互指导下，能独立完成从问卷的设计到统计数据的全过程，并确保调查的真实性。 调查时间：2015年8月25日-2015年9月1日 问卷结构及发放回收情况：全部为客观题，共有25选择题。共发了100份，收回100份，收回率100%
群文阅读调查问卷
农村初中学生群文阅读情况调查问卷 班级__________ 姓名__________ 性别__________ _ 亲爱的同学们： 你们好！这次小调查是为了使老师们更加了解大家的阅读情况，以便我们在研究后能帮助你们更好地改进学习，请你仔细阅读，认真选择最适合自己的答案，把序号填在（）里，可以多选。 阅读兴趣调查： 1、你喜欢阅读吗（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢 2、你经常进行阅读吗（） A、每天都安排一定的时间读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读 3、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣（） ` A.老师布置 B.家长要求 C.同学推荐 D.崇拜作者或喜欢书的包装 阅读环境调查 4、你一般会选择什么时间进行阅读（） A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 D、其它： 5、你的课外阅读地点（）A学校B家里 6、你的阅读时间是（） A、每天阅读； B、每周阅读； C、每月阅读； D、基本不读。 7、影响课外阅读的原因（）： A、作业多、没有时间； B、没有书籍来源； C、根本不感兴趣，不如看电视或者上网。 8、你希望学校安排校内阅读的时间吗（） 。 A.很希望 B. 比较希望 C.随便D 不需要 阅读内容调查： 9、你阅读的文章的材料大都来自（） A自己买的B借来的C别人赠送的D教科书 10、你喜欢读哪种类型的书（） A、文学名著； B、科技知识 C、卡通、漫画； D、报纸杂志； E、教材辅导读物 F、作文选。 11、您一般在什么情况下群文阅读的（） A自己自觉B老师要求的C家长要求的 12、您认为在班级推行群文阅读最大的困难时什么（） 《 A.不知道怎么组合文章 B.不知道怎么阅读策略 C.短时间里读多篇文章还是有点仓促 13、您认为群文阅读课和一般的阅读课最大的不同在于（） A.注重阅读策略的培养 B. 注重思考建构 C.可以形成对议题的整体认识 D.其他 14.开展群文阅读课之后给你带来那些改变（）[多选题] A. 有意识地多读书和积累一些 B.会更认真上课 C.上课更加有积极性
群文阅读中期报告
sqqwyd 商丘市基础教育教学研究专项课题 中期报告 立项编号qwyd160106006 课题名称农村中学群文阅读教师教学策略的研究 学科分类中学语文 主持人薛丹丹 所在单位梁园区王楼乡第二初级中学 填表日期2016年12月10日 商丘市基础教育教学研究室
中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 检查时间：2016年 11月16 日 检查地点：梁园区王楼乡第一初级中学办公室 主持人：薛丹丹 评议专家：张振军（梁园区教研室副主任，语文教研组长，中小学高级教师），田启光（王楼乡中心校业务主任） 田华（王楼乡第二初级中学业务主任，中小学高级教师） 刘立建（梁园区王楼乡一中语文教师,中小学高级教师）参与人员： 课题组全体成员：薛丹丹张霞张深锋石俊英毕明远杨藏 王楼二中教师：王茹梅石杰金慧袁贵霞 会议议程： （一）课题主持人薛丹丹认真总结并汇报第一阶段的工作。 （二）成员代表张深锋宣读下一阶段的分工任务。 （三）王楼乡中心校业务主任田启光认真听取汇报内容，并就汇报内容提出问题和建议，进一步对下一阶段的工作提出要求和建议。 （四）王楼二中业务主任田华作总结发言，提出对本课题的期望，并代表学校表示将继续大力支持本课题各项工作的开展。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 一、研究工作主要进展 《农村中学群文阅读教师教学策略的研究》这一课题于2016年7月份立项，9月26日进行了开题报告，开题以来，课题组严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作，我们立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，不断交流，取得了一些阶段性成果，现就近期的主要进展做如下小结： (一)理论学习交流 我们组织课题研究人员多次通过网络、书籍查阅了解了国内外农村中学课外阅读现状，分析讨论了我国农村中学阅读教学方面存在的突出问题，了解了中国台湾在多文本阅读教学方面的实践和成果，同时根据2016年4月8日参加的“商丘市中小学群文阅读中期报告会”的一些感悟和启示进行深入探讨，最后针对我校实际情况，最终确立了我们课题的研究方向，同时也为此课题的研究找到了理论和实践依据。 （二）设计调查问卷，了解农村中学学生课内外阅读现状 为了发现问题，有的放矢，全面了解学生课内外阅读的现状，家长的支持态度，以及教师的重视程度，以提高学生课外阅读的质量，让课题研究工作更加有效地开展、实施，我们设计了学生调查问卷100份，教师调查问卷50份，家长调查问卷50份，安排王楼乡第一初级中学和王楼乡第二初级中学的部分学生、家长和老师进行填写。 问卷调查结果如下： 1.学生课外读物少，阅读量严重不足 我们学校地处农村，师资力量薄弱，图书的数量有限；农村学生家长文化素养普遍较差，而且受到经济条件的限制，对学生学习的重视程度较低，给学生补充的课外读物少，学生缺少阅读书籍的来源；学生没有养成良好的阅读习惯，阅读意识不强，每天疲于应付各科作业，没有合理的安排阅读时间；相当一部分学生为留守儿童，缺少良好的阅读环境。调查结果让人震惊，在调查的学生中，有近一半根本没有接触过任何课外读物，部分读过课外书的孩子，他们所选择的书籍非常单一，集中在网络小说和漫画书较多，严格上来说这也算不上真正意义上的阅读。
关于大学生课外阅读情况调查问卷调查
关于大学生课外阅读情况调查问卷调查 1、你的性别？ A、男 B、女 2、你所在的年级？ A、大一 B、大二 C、大三 3、在空闲的时间里，你喜欢阅读书籍吗? A 非常喜欢B喜欢C不太喜欢D完全不喜欢 4、你通常在什么时候阅读？ A课余时间B双休日C上课时间D其他时间 5、你经常去图书馆吗？ A经常B偶尔 C 很少 D 不去 6、你最喜欢阅读哪类书籍？ A人文社科B专业相关C娱乐休闲D其他书籍 7、在信息爆炸的今天，你喜欢采取哪种途径阅读？ A书本阅读B手机阅读 C 网上阅读D其他途径 8、在平常的阅读中，你有怎样良好的阅读习惯？ A批注B摘抄 C 剪贴 D 写读后感E没有或其他 9、在如此忙碌的学习和生活中，你制定的阅读计划实施了吗？ A很好的实施了 B 没有实施C根本没有制定 10、你认为影响课外阅读的主要原因是什么？ A时间B兴趣C书籍价格D其他 11、作为一名学生，你阅读的主要目的是什么？ A通过考试 B 为了增长见识 C 为了打发时间D其他理由 12、你认为大学生应该多读古典名著还是更应该多读符合现代发展形势的著作？ A古典名著B现代著作C都一样D其他 13、你对课外书的看法: A. 特喜欢,想看就看 B.较喜欢,有选择性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜欢,没意义 14、除课本外你每年看课外书的数量： A．5本以下 B.5—10本 C.10本以上 15、当前你读课外书的主要目的: A.备考 B.扩大知识面 C.充实自己 D.兴趣 16、有人说:”大学是学习的天堂,图书馆有好多书,我想看什么书就看什么书”,你对这种观点: A.完全同意 B.同意 C.有点同意 D.不同意 E.有点不同意 F.完全不同意 17、你同意” 只要把专业课学好就能找到好工作”的观点吗? A.完全同意 B.同意 C.有点同意 D.不同意 E. 有的不同意 F.完全不同意 18、你在考虑课阅读内容时,是从何种角度出发? A.满足社会的需要 B.满足个人的需要
群文阅读项目调查问卷(教师版)
群文阅读项目调查问卷 老师您好！本问卷是关于“云岩区群文阅读校园阅读工程”的调查问卷，由树人教育研究院制定。旨在了解我区教师群文阅读项目开展过程中可能遇到的问题，以寻求解决途径，为项目的深入开展奠定基础。本问卷不涉及个人隐私，调查结果仅用于项目分析，同时我们将对调查结果进行严格保密，请老师根据实际情况如实作答即可。 性别：_______ 教龄：______ 职称：______ 授课年级：______ 教材版本：______ 一、单项选择题（选择一个您认为最合适的选项，选“其他”的请用文字注明） 1.在课题研究期间，您每个月会上多少节群文阅读课？（） A.一节 B．二节 C．三节 D．四节 E．更多 2.您觉得每个月群文阅读课的课时量？（） A．非常多B．比较多C．一般D．比较少E．非常少 3.您是否参加过学校组织的群文阅读理论学习活动？（） A．是 B．否 4.您是否外出参加过群文阅读活动？（） A．是 B．否 5.您所在的学校是否开展了群文阅读教学/研究活动？（） A．是 B．否 6.您是否参加过群文阅读区域交流活动？（） A．是 B．否 7.群文阅读提倡师生同读共议，在分享阅读经验、阅读感受的过程中，享受阅读 快乐，提高阅读能力，养成阅读习惯,提升阅读素养，您的教学观念是否有所转变（） A.有较大转变 B.稍有转变 C.暂未转变 8. 通过群文阅读培训及理论学习，您的教学方式是否有所转变（） A.有较大转变 B.稍有转变 C.暂未转变
9. 通过群文阅读教学，您觉得学生的学习兴趣是否变的更加浓厚（） A.有较大转变 B.稍有转变 C.暂未转变 10. 您觉得学生的学习习惯、阅读习惯是否有所改变（） A.有较大转变 B.稍有转变 C.暂未转变 11. 您觉得课堂教学效果是否有所改善（） A.有较大转变 B.稍有转变 C.暂未转变 二、不定项选择题（至少选择一个合适的选项，选“其他”的请用文字注明） 12.您在群文阅读教学中存在的困难有？（） A.对群文阅读理念认识不够清楚 B.不知道如何选文 C.不知道如何设定议题 D.不知道如何引导学生进行集体建构 E.不知道如何达成共识 F.其他：____ 13.您在组织群文阅读教研时，存在的困难有？（） A．课程资源不足 B.教师的热情不高 C.教师对群文阅读的理念、教学方式认识不足 D.缺少针对性的指导 E.活动形式过于单一 F. 其他：____ 14.您期待获得的支持有？（按重要程度做选，四项以内为宜）（） A.课题支持 B.专家支持 C.资金支持 D.教学资源支持 E.制度管理 F.评价机制 G.成果认证 H.成果展示平台 I.外出学习交流机会 J. 其他：____ 三、问答题 15.您对群文阅读校园阅读工程有何建议？（可以从教学、研究、推广等方面进行 阐述）
大学生课外阅读调查报告
xxxx学生课外阅读调查报告 前言 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语训斥，不收学费，也不拘形式。“——德伯里 在这多彩的世界里书是人的精神粮食，也是人的终身伴侣。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，大学生涯中，也不例外。美国一份调查显示:历届白宫主人无不嗜书如命，而且大都从学生时代就养成读书的习惯。读书可以开阔学生的视野，增长学生的见识，是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们团队针对大学生课外阅读情况进行了一次网上调查。 调查内容：课外阅读的重视程度、阅读偏好、课外阅读的其他情况调查对象：针对我们团队小组成员认识的本校大学生 调查方法：采取网络问卷调查方式来了解大学生课外阅读情况调查时间：2017年4月4日——5日 问卷发放与回收情况：共发并收回放问卷81份，有效问卷81份，有效率100%。一、调查结果分析 （一）通过调查，我们发现很多积极因素。 1.阅读具有多样性和xx 本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。 2.阅读兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，专业辅导类是大学生经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。 （二）通过调查，我们也发现了很多不足之处 1、阅读的时间少 大多数的同学每天阅读时间不到半小时，这是远远不够的，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态才能提高自我。 2.对流行粗浅读物兴趣高 课外所阅读的书籍主要用于娱乐消遣，这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。3.清楚读书的重要性不付诸实践 通过调查问卷得到的反馈，大多数同学表示读书不仅能帮助自己学到知识，有助于学业，还能提升素养树立正确的人生观价值观，也利于身心放松，拓宽视野。至于如何看待大学生读书问题，多数同学表示应博览群书，提高素养，多读经典图书。但多数同学问卷信息显示，即使他们很清楚读书的重要性，可是很难做到多读书，读好书。究其原因，主观方面是当代大学生的懒惰心理，客观方面在于学校和社会没有做好正确的导向。 二．对策及建议 (一)大学生自身的角度 1.阅读从兴趣开始 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。“经过调查我们认为要提高同学们的阅读兴趣，可以组织活动来提高阅读能力，组织形式等尽可能地满足于同学们的心理，使大家乐读、爱读，使阅读成为大家生活中的一种乐趣。不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时，我们可以
群文阅读问卷调查
群文阅读问卷调查 尊敬的老师： 您好！为了提高阅读教学的有效性，了解小学语文群文阅读教学的现状，我们设计了此调查问卷。您的想法和意见对我们的研究十分重要。请您在百忙之中仔细阅读本问卷，并填写您的真实情况和想法。非常感谢您的支持！ 性别：教龄：职称：现所教年级： 1.你一般是怎么教课文的( ) A.按照单元顺序一篇篇地教课文 B.依据教学的需要会调整课文教学的顺序 C.一节课会教两篇以上课文 D.其他 2.在阅读课中，你的讲解一般控制在多少分钟之内？( ) A.15分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.视情况而定 3.在课堂中交给学生的阅读方法有（）[多选题] A.朗读 B.默读 C.跳读 D.扫读 4.上课时对于文本的解读，您经常( ) A.完成教材规定的解读即可 B.视教学进度适当补充一些与文本有关的内容 C.拓展课外大量内容 D．提前准备好和课文相关的有趣的阅读材料 5.你认为什么样的课是好的阅读课？( ) A.学生学会了阅读内容 B.学生学会了阅读方法 C.学生喜欢语文并且热爱阅读 D.其他 6.您一学期开几节课外阅读课？( ) A.没有开设 B.一两节 C.三到五节 D.更多，大概有 7.您觉得你们班大部分学生的阅读量与课标要求相比的情况是( ) A.远不能达到本学段的要求 B.差不多能达到 C.高于课标要求的阅读量 D.不太清楚 8.您听说过群文阅读吗？( ) A.没听说过 B.没听说过群文阅读但知道主题教学 C.早就听说过 D.最近才知道 9.您所理解的群文阅读是( ) A.在一定时间内，多篇文章组合在一起读 B.注重阅读策略运用
C.多个文本、同一个议题的阅读教学 D.其他 10.有群文阅读教学实践的请往下作答： 您大概实践了多长时间的群文阅读( ) A.两个月以内 B.一个学期 C.两个学期 D.一年以上 11.您认为群文阅读课和一般的阅读课最大的不同在于( )[多选题] A.注重阅读策略的培养 B.注重思考建构 C.可以形成对议题的整体认识 D.其他 12.您一般在什么情况下开展群文阅读课( ) A.结合课文的教学来进行 B.作为课外阅读兴趣小组上课的形式 C.作为课外阅读指导课的一种 D.其他 13.开展群文阅读课之后给你带来那些改变( )[多选题] A.有意识地多读书和积累一些素材了 B.会更认真备课 C.上课更加有积极性，教师的主体作用得到了发挥 D.其他 14.开展群文阅读课之后您觉得带给学生的好处( )[多选题] A.学生上语文课更加积极主动了 B.更加热爱阅读了 C.学会了阅读的方法，更会思考了 D.其他 15.设计议题的依据是( )[多选题] A.课文的内容 B.学生缺乏哪方面的技能 C.新奇有趣 D.其他 16.您认为群文阅读的议题应该具备( )[多选题] A.议论性 B.开放性 C.比较性 D.其他 17.您组合文章的材料大都来自( )[多选题] A.报纸、杂志内容 B.儿童文学作品内容 C.微博微信上的内容 D.其他 18.您群文阅读课的模式一般是( ) A.呈现初认识——指导群文中的一篇充实初认识——师生共同构建——运用于其他篇目 B.主题回顾——阅读概览——片段分享——精彩赏析——主题拓展 C.还没有固定的模式 D.其他 19.您认为在班级推行群文阅读最大的困难时什么( ) A.不知道怎么组合文章 B.不知道怎么交给学生阅读策略 C.短时间里让学生读多篇文章还是有点仓促 D.其他
关于大学生课外阅读情况调查报告
关于天津市大学生课外阅读情况调查报告 书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。 调查对象：河北工业大学，南开大学的学生 调查方式：随机分发问卷调查 调查项目：阅读兴趣，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读类型，阅读影响。 一、调查统计数据及分析 本次调查采用随机分发问卷的方法，针对同学们的各种阅读问题对两所大学的同学们中随机抽取100个被调查者，其中男生63名、女生37名，并发放问卷100份，回收率100%。现在就让我们一起来看一下。 阅读兴趣 对阅读的喜欢程度，30%的同学很喜欢阅读，32%的同学较喜欢，32%一般，另外6%的不喜欢阅读。可以看出调查人群对喜欢阅读的还是占绝大多部分的，不喜欢读书的人可能因为某些原因对它不感兴趣。大多数同学对阅读的重要性认识还是很好的，大学生还是爱读书的，但对于这个社会是在不断进步的，要进步绝对离不开阅读。大学生要进一步提高认识，加强课外阅读，树立阅读意识。 阅读时间 对于阅读时间问题，28%的人经常阅读，44%的同学偶尔阅读，28%很少阅读了，从不阅读的人没有。从这儿就可以看出来大学生在自己的大学期间除了学习生活，闲余时间还是会拿出很多时间来阅读，没有任何哪个人能离得开阅读的。也充分展示了阅读的重要性与跟我们生活的息息相关性。 阅读方式 大学生喜欢读书，但是书的来源很广，譬如从图书馆了借阅，好友那里借阅，买书，网上查看等等。35%的同学会选择从图书馆借书，8%的人喜欢从同学那里借阅，37%的同学更倾向于网上查阅，20%的同学则会买自己喜好的书籍。 由此可以看出来，网络现在已经深入大学生的心中，也成为了一个重要的信息平台。很多同学爱在网上看书，网络的作用对我们大学生日趋重要，发挥着不可磨灭的作用；另外就是图书馆是我们获得书籍的重要途径；从统计的数据里可以看出大学生买书的积极性很高，很值得表扬。 阅读类型 对自己喜欢阅读的类型，我们做了一下调查。9%的同学读散文，55%的同学喜欢读小说，24%的同学喜欢文学，剩下的就是专业知识了。大多数的同学喜欢看小说，小说有故事情节，故事情节引人入胜是同学放松的主要选择的目标。别的种类就很少了，作为大学生散文文学作品都是很好的材料来提高我们的知识层面和素质的提升，要对文学方面的书籍发展，文学
大学生课外阅读调查报告
大学生课外阅读调查报告 本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣 丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：体育运动（49%）、阅读（21%）、文娱活动（12%）、聊天聚会 11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围 是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列第二。 一）大学生课外阅读兴趣状况 目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（41%），社会政 治法制类（23%）、历史人物类（9%），英语计算机类（7%），经济类（6%）， 专业辅导类（3%），生活类（2%），科技类（1%），军事类（1%），其他 （7%）。目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》（32%），《中国青 年报》（17%），《光明日报》（12%），《人民日报》（11%），本专业类报纸（9%）， 体育类（7%），晚报类（5%），文摘（3%），其他4%。目前大学生最 喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（38%），青年类 的《中国青年》、《大学生》等（21%），专业类（12%），体育、婚姻、家 庭、生活类（11%），社会法律类（8%），影视类（5%），其他5%。（二）大学生课 外阅读兴趣差异 从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大 学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%（p<0.01 ）。高年级 大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4% （p <0.01）。从性别看，女大学生比较喜欢轻松、娱乐性、消遣性的文学类、 生活类、言情类课外读物，男大学生比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社 会、政治、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物（p<0.01 ）。 三）大学生课外阅读兴趣分析 课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，仅次于课外体育活动兴趣，占总人数的21%，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现，文学书籍（主要是小说）依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要 的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为大学生最喜爱阅读的报纸，
群文阅读开题报告专家评议要点
开题报告专家评议要点 开题报告会上，专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见： 1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、写作能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生写作和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生写作能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生写作能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2. 课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，来探究“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”对提高学生写作能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3. 课题研究内容具体。课题明确了以“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”为依托、改变学生写作方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。 6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革小学群文阅读的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 评议专家组签名：