第一课职业是人生的基石 ppt课件
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开学第一课 主题班会 课件(共21张PPT)
倾听大家的问题，观察身边的各色 情形，的确发现，如果不能够很好 地定义成功，是会带来一些混乱。 也许在一些人看来的「成功」，是 对很多人的伤害，甚至是对社会的 伤害。
01 查阅字典，成功的定义非常简单而明确：成功
就是达成预期目标。对于成功的定义，人们之 所以有着各种不同的理解，是因为对于目标本 身有着迥异的评价标准，有些时候你自己认为 成功了，相对于其他人来说，也许不算什么； 在很多人看来是成功的目标，但是在社会整体 上却可能是失败的。所以成功本身虽然定义明 确，但是评价标准却是千差万别。
妒忌——最禁锢自身发展 攀比——盲目追求面子 懒惰——最易形成懒散拖沓之风 多疑——最易影响办公室人际和谐 麻木——最易削弱竞争力和创新力
01.感受正能量 找回迷途的正能量，将负能量转化为正能量
生气
帮助他人作出反应并采取行动，使他 人能够克服那些本不可逾越的障碍和
困难。
悲伤
让人更好地从失去中取得教训，从而 更珍惜目前所拥有的一切 。
（3）敢于思考,善于思考
（4）注重学习的四个阶 段：吸收—消化——实 践—反馈
（5）写在纸上的想法更 有力量
一个人的知识是永远也没有“够的”， 终身学习才能不断提升自己 ，给自己补充正能量。
第二部分
责任与担当
乘坐欢快的列车,奔向求知的学府,扛起知识的包裹,来到理想的校园,唱着开心的歌谣,走进幸福 的殿堂,开学了,勤攀书山苦渡学海,博览知识放飞梦想
成长心态
成长心态的观点认为“聪明才智是可以靠后 天积累而形成的”。
摆正心态5点建议：
✔做别人不愿意做的事情。 ✔练好“金钟罩”。 ✔把“需要”做的事情变成 “喜欢”做的事情。 ✔有计划地做很重要的事。 ✔任何一个岗位都要做销售。
01 查阅字典，成功的定义非常简单而明确：成功
就是达成预期目标。对于成功的定义，人们之 所以有着各种不同的理解，是因为对于目标本 身有着迥异的评价标准，有些时候你自己认为 成功了，相对于其他人来说，也许不算什么； 在很多人看来是成功的目标，但是在社会整体 上却可能是失败的。所以成功本身虽然定义明 确，但是评价标准却是千差万别。
妒忌——最禁锢自身发展 攀比——盲目追求面子 懒惰——最易形成懒散拖沓之风 多疑——最易影响办公室人际和谐 麻木——最易削弱竞争力和创新力
01.感受正能量 找回迷途的正能量，将负能量转化为正能量
生气
帮助他人作出反应并采取行动，使他 人能够克服那些本不可逾越的障碍和
困难。
悲伤
让人更好地从失去中取得教训，从而 更珍惜目前所拥有的一切 。
（3）敢于思考,善于思考
（4）注重学习的四个阶 段：吸收—消化——实 践—反馈
（5）写在纸上的想法更 有力量
一个人的知识是永远也没有“够的”， 终身学习才能不断提升自己 ，给自己补充正能量。
第二部分
责任与担当
乘坐欢快的列车,奔向求知的学府,扛起知识的包裹,来到理想的校园,唱着开心的歌谣,走进幸福 的殿堂,开学了,勤攀书山苦渡学海,博览知识放飞梦想
成长心态
成长心态的观点认为“聪明才智是可以靠后 天积累而形成的”。
摆正心态5点建议：
✔做别人不愿意做的事情。 ✔练好“金钟罩”。 ✔把“需要”做的事情变成 “喜欢”做的事情。 ✔有计划地做很重要的事。 ✔任何一个岗位都要做销售。
职业是人生的基石ppt课件
2
少年马克思对职业的思考
1、他没有考虑选择哪种具体职业，但却选择职业活 动的具体目标，即最能为人类的福利而劳动。
影响：认识职业的内涵对他的人生有巨大奠基作用 2、表达了个人价值与社会价值的关系。一个人只有
为社会所需，其行为结果能为他人带来福利，则 不但获得生活来源，还能得到社会尊重，体现个 人崇高的社会价值
11
农民将军甘祖昌（开国将军）的职业生涯
2000年5月，南昌市某小学一位叫何蕾的小朋友给写这样一封信：“ 龚奶奶，妈妈给我讲了甘爷爷的故事后，我真佩服他。但是还想向您 问几个问题，甘爷爷丢了这么大的官，您生气过、伤心过吗？您埋怨 过他吗？说实话，如果丢官的是我爸爸，我一定会坚决反对并质问他 ，更不会同意他去农村当农民的。要那样，我的日子会多难过啊！所 以，我想，这一点我真不如您，对吗……”
社会学家艾君认为，从时传祥身上以及在他的鼓舞感召 下的同事们身上所体现出来的全心全意为人民服务的精神 ，勤劳朴实、自强不息的民族精神，爱岗敬业、吃苦耐劳 的奉献精神这也正是文明社会赋予了“时传祥精神”的时 代内涵。
13
新的时代需要“时传祥精神”
尽管“时传祥精神”产生在五十年代，但这种精 神却被时代赋予了一些新的理念和内涵，为全国 各行各业所尊重和奉行。当我们以时空的角度认 识解剖“时传祥精神”时则会发现，倡导与时俱 进地学习时传祥的精神，对构建和谐社会，对树 立公民社会的责任心、正义感和奉献精神，倡导 公平公正、关爱他人的社会和谐环境有着重要的 时代意义。
康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼， 一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。
15
海因茨难题
这是著名的美国心理学家科尔伯格的道德两难问题 1、关于是非善恶的社会准则和道德要求 海因茨不能去偷药，如果被抓到会受到惩罚 海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么不近人情
第一课第一节职业是人生的基石-教案
第一课职业与成功第一节职业就是人生得基石(教案)教学目得与要求:1、了解职业道德与就业准备得基本要求,掌握提高职业道德、增强综合职业素质得过程与方法。
2.了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系。
3.理解职业理想得重要作用,掌握职业生涯规划与管理得基本方法。
教学重点:1、了解职业道德与就业准备得基本要求;2、了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系。
教学难点:了解职业人养成得特点与作用,认识职业发展与个人成才得关系教学过程与步骤导入新课老师在黑板上画了一幅画:一个圆圈得中间站着一个学生。
接着,老师在圆圈得里面加上了一座房子、一所学校,父母、老师与一些同学。
老师说:“这就是您得过去与现在。
这个圆圈里面就是您得家庭、老师与同学。
在这个圆圈里,您衣食无忧、学习快乐、远离社会与竞争。
”“谁能告诉我,当您跨出这个圈子后,会发生什么？”教室里顿时鸦雀无声。
一位同学打破沉默:“会害怕。
”一位同学说:“会出错。
”老师微笑着说:“因为不知道,所以会害怕;因为没尝试,所以会出错。
当您出错后,其结果就是什么？”一名同学大声答道:“我会从中学到新东西。
”“对,您会从错误中学到新东西。
”老师转向黑板,画了一个箭头指向圈外,继续说道:“当您离开这个圆圈,就进入一个全新得世界。
您会学到以前不知道得东西,体验到以前体验不到得生活内涵。
”老师说着,在原来得圆圈外画了一个更大得圆圈,还加上了工厂、商场……老师说:“您们每个人都要在这里重新学习。
学习如何生存,如何发展,如何实现完美得人生。
只有走出原来得圆圈,您才能在新得圆圈中立足,才能使自己人生得圆圈不断变大,才能事业有成,美满幸福。
”老师所说得这个新得圆圈,就就是职业世界。
当您走出初中校门,每一位同学都将面临升学与就业得人生选择。
即便升入高一级学校,最终也要走入社会,求职就业。
职业就是什么,它与产业、行业就是什么关系,我国现行得就业政策就是什么,有哪些就业制度与规定,目前得就业形势如何？这些都需要您去了解。
大学生职业生涯规划与职业能力完整版课件全套ppt教程
五、认知信息加工理论
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了解大学生职业生涯规划的内涵 掌握大学生职业生涯规划应做好的准备工作 熟悉大学生职业生涯规划的相关理论 熟悉当代大学生所处的职业环境和发展趋势
1
大学生职业生涯规划内涵
2
大学生职业生涯的准备
3
职业生涯规划的指导理论
4 职业选择与适应发展
大学生职业生涯规划 内涵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、职业生涯
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(一)职业生涯的含义 职业生涯就是一个人的
终生职业经历。与职业不同, 职业生涯是个发展的概念,是 一个动态的过程。
一、职业生涯
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(二)职业生涯的发展阶段
1.职业准备阶段(一般从14~15岁开始,延续到18~22岁,读研究生则延 续到25~28岁)
2.职业选择阶段(一般集中在17~18岁,延续到30岁以前) 3.职业适应阶段———工作初期(一般在就业后1~2年) 4.职业稳定阶段———工作中期(一般从20~30岁开始,延续到45~50 岁) 5.职业素质衰退阶段———工作后期(一般从45~50岁开始,延续到 55~60岁) 6.职业结束阶段
•遗传因子与特殊能力:包括身体素质、音乐天赋和艺术能力等。 •环境情况与特殊事件:技术的进步、社会环境变化和家庭状况的变动等因素。 •学习经验:个体在行为、认知、学习和观察学习的过程中获得的经验。 •工作取向技能:个体的工作目标、职业价值观(应对工作的方式)以及情绪的反应 和表达方式。
四、克朗伯兹的职业决策社会学习论
三、素质的培养
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职业生涯规划的指导 理论
一、帕森斯的特质因素论
职业是人生的基石(中技劳动版)PPT课件
一、职业与职业资格
1）含义——职业是按社会 分工人们所从事的相对稳定 的，合法的，有报酬的，专 门类别的工作。
2）职业的组成要素
❖ （1) 劳动 ❖ （2）有固定的报酬和收入 ❖ （3）要承担一定的职责，并得到社会的承认
谋生——基础 奉献——过程 价值——结果
3） 国家的职业分类
按人口普查的职业分类 将全国范围内的职业划分为大、中、小3类，
5）规范性。
职业的基本特征
6）时代性。
火车司机的新变化
1986年，20岁的庄文辉是鹰厦线的一名司 炉，他开火车的工作就是往锅炉里铲煤。
2009年，他已西装革履的坐在时速高达 250千米的动车组驾驶室内，开火车已面对的 是，已是高度自动化的电脑仪表。
职业的基本特征
6）时代性。
职业的基本特征
6）时代性。
2）职业资格证书与学历文凭
区别：
不同的证明 颁发的部门不同
学历与资格证
▪ 学历：是指人们在
教育机构中接受教 育的学习经历或者 曾在哪些学校肄业 或毕业。反映的是： 学习的经历，文化 程度
学历与资格证
▪ 职业资格：是对从
事某一职业所必备 的学识、技术和能 力的基本要求，反 映了劳动者为适应 职业劳动需要而运 用特定的知识、技 术和技能的能力。
计算机专业中职生面对的职业群
计算机网络专业——在公司担任计算 机系统的管理、维护和应用操作，办公设 备的维护，软件安装与销售及相关的文职 工作。
·
·
三、职业的基本特征
职业的基本特征
1）社会性。
职业的基本特征
2）经济性。
职业的基本特征
3）技术性。
职业的基本特征
4）稳定性。
职业道德与法治第一课追求向上向善的道德课件
职业道德与法治第一课追求向上向善的道德课件一、引言1.1课程目的本课程旨在通过培养学生正确认识职业道德和法治意识，促进学生向上向善，树立正确的职业道德观念，增强法治观念，提高职业素质和法律意识，引导学生积极向上，努力学习，树立正确的人生观和价值观。
1.2课程重要性职业道德和法治是社会文明的重要组成部分，是人们生活和工作的基本准则。
只有树立正确的职业道德理念和法治观念，才能在社会中获得尊重，同时也可以让我们的生活更加和谐、美好。
1.3教育意义通过职业道德和法治的教育，可以引导学生追求向上向善，不断提升自身素质，融入社会，成为对社会有益的一员。
同时也可以让学生充分了解法律法规，增强法律意识，学会维护自己的合法权益。
二、职业道德的重要性2.1什么是职业道德职业道德是指在工作和职业生活中应遵守的一系列行为规范和道德准则，包括对职业所在的事业、对服务对象以及对社会和国家的责任。
2.2职业道德的重要性职业道德是工作中应该具备的一种素质和作风，是保证工作质量和效率，提高工作效能的重要保障，同时也是企业长期发展的基石。
缺乏职业道德的员工无法在职场上立足，不仅会给企业带来损失，也会影响自身的职业发展。
三、培养向上向善的道德观念3.1何为向上向善向上向善是一种积极的人生态度和生活追求，秉持向上的心态追求卓越，积极向善、向善的行为举止。
3.2如何培养向上向善的道德观念（1）树立正确的人生观和世界观，秉持积极乐观的态度；（2）培养热爱劳动、尊重他人、关爱社会的良好品质；（3）坚持勤奋学习，追求知识，提升自身素质；（4）积极参与公益活动，回馈社会，做一个对社会有益的一员。
四、认识法治，强化法律意识4.1什么是法治法治是一种政治和社会制度，是依法治国，依法执政的要求。
在法治社会中，国家的权力受到制约，公民享有法律保护，社会秩序得到维护。
4.2强化法律意识的重要性强化法律意识有利于增强公民的法律素质，使公民遵纪守法，自觉维护国家法律权威，促进社会和谐稳定。
第一讲就业是民生之本ppt课件
20
四、近年我国就业工作的成就
1.2001—2013年城镇就业目标实现情况
21
2.就业结构进一步优化
从2010年到2013年，农业就业比重从36.7%下降至 31.4%，年平均下降1.77个百分点，到2014年已低于 30%；服务业就业比重从34.6%提高至38.5%，成为第 一大就业产业，年平均上升1.3个百分点，2015年已 经达到50.5%；此外，第二产业就业比重从28.7%提 高至30.1%，年平均上升0.47个百分点。
16
3.构建劳动者终身职业培训体系。 ➢ 依托现有的教育资源，提高高等教育质量，增强高等教育
专业设置的科学性和灵活性，使人才能够满足市场需求。 ➢ 打破高等教育和职业培训之间的壁垒，增加两者互相转化
的通道，为终身学习创造制度和环境。 ➢ 大力提升职业培训水平，鼓励社会力量积极投入教育行业，
建设竞争型、多元型、学习型的教育市场。社会培训市场 与政府公办教育体系共同协作，建设一个多元化的、充满 活力的、能够满足市场需求的终身职业培训体系。培养劳 动者的就业能力、择业能力和转换职业能力，使劳动者适 应经济结构的转变、产业的升级和经济的发展。
9
二、我国的就业形势：严峻
1.高校毕业生就业矛盾突出。 大学生就业是最突出的就业问题之一。随着高校不
断扩招，毕业生人数急剧增加。2013年，高校毕业 生人数是699万人，2014年是724万人，2015年是 749万人，2016年是765万，并且未来5年中将会保 持在700万左右。他们大约占每年新增劳动力的一 半，再加上往届毕业却没有就业的毕业生，大学生 的就业压力巨大。
24
2.“十三五”时期我国就业发展机遇
内需拉动消费，有助于促进就业增长。消费对于经济增长 的贡献率将大幅度提升，中国将进一步由出口导向的经济 向内需主导的经济转变，将由投资为主要驱动的经济体向 消费为主要驱动的经济体转变，庞大的国内市场需求有助 于促进就业增长。
四、近年我国就业工作的成就
1.2001—2013年城镇就业目标实现情况
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2.就业结构进一步优化
从2010年到2013年，农业就业比重从36.7%下降至 31.4%，年平均下降1.77个百分点，到2014年已低于 30%；服务业就业比重从34.6%提高至38.5%，成为第 一大就业产业，年平均上升1.3个百分点，2015年已 经达到50.5%；此外，第二产业就业比重从28.7%提 高至30.1%，年平均上升0.47个百分点。
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3.构建劳动者终身职业培训体系。 ➢ 依托现有的教育资源，提高高等教育质量，增强高等教育
专业设置的科学性和灵活性，使人才能够满足市场需求。 ➢ 打破高等教育和职业培训之间的壁垒，增加两者互相转化
的通道，为终身学习创造制度和环境。 ➢ 大力提升职业培训水平，鼓励社会力量积极投入教育行业，
建设竞争型、多元型、学习型的教育市场。社会培训市场 与政府公办教育体系共同协作，建设一个多元化的、充满 活力的、能够满足市场需求的终身职业培训体系。培养劳 动者的就业能力、择业能力和转换职业能力，使劳动者适 应经济结构的转变、产业的升级和经济的发展。
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二、我国的就业形势：严峻
1.高校毕业生就业矛盾突出。 大学生就业是最突出的就业问题之一。随着高校不
断扩招，毕业生人数急剧增加。2013年，高校毕业 生人数是699万人，2014年是724万人，2015年是 749万人，2016年是765万，并且未来5年中将会保 持在700万左右。他们大约占每年新增劳动力的一 半，再加上往届毕业却没有就业的毕业生，大学生 的就业压力巨大。
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2.“十三五”时期我国就业发展机遇
内需拉动消费，有助于促进就业增长。消费对于经济增长 的贡献率将大幅度提升，中国将进一步由出口导向的经济 向内需主导的经济转变，将由投资为主要驱动的经济体向 消费为主要驱动的经济体转变，庞大的国内市场需求有助 于促进就业增长。
我的职业价值观PPT课件
但现在出现了很多老师虐童的事 件，例如这张照片就是浙江一名 叫颜艳红的老师揪着幼童的耳朵 生生的将这个孩子拉离地面的情 景。
2021/3/12
7
还有更多照片，证明颜 艳红还有对学生胶带封 嘴、蒙脸、倒着置于垃 圾桶等多项虐待行为。
2021/3/12
8
上面做出这种令人愤慨行为的老师 很明显扭曲了自己的职业价值观， 完全把教育事业当成一种职业，当 学生妨碍了她从这个职业获得利益 ，她就采取了不正当的形式来让学 生服从。这样的现象在教师群体中 虽然只是少数，但也足够引起我们 的重视。
2021/3/12
9
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出： “教师的人格是进行教育的基石”。 所以，从某种意义上讲，教师的职业 道德已不是个人意义上的品德问题， 而是赋有深刻的社会意义，即关系到 千百万青少年一代的健康成长。所以 说，教师的职业价值观是一面旗子， 在育人中具有重要的心理导向、道德 导向和价值导向作用。
2021/3/12
4
那么，要作为一个合格的老师， 我需要的职业价值观是什么呢
我觉得，教师选择从事教师职业，既是一 种谋生手段，更是为社会作贡献，实现个 人人生价值的行为过程。
正确的教师职业价值观主要表现在：为社 会作贡献，实现个人人生价值的过程两个 方面。
2021/3/12
5
首先说一下为社会做贡献这一方面，爱因斯 坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么， 而不是他取得什么。”这句话，恰如其分地道 出了教师职业价值的衡量标准。为了祖国的 明天，为了培养社会主义现代化建设所需要 的一代又一代的建设者与接班人，教师们默 默耕耘，无私奉献。
其次，在教师的职业生涯中，虽然没有太多的 掌声和鲜花相伴，但教师的内心是充实和满足 的，因为教师在自己平凡的工作岗位上找到了 自己的人生坐标，不断地实现着自己的职业价 值，也实现了个人的人生价值。
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•
职业活动本质上是一种服务社会的活动，维持人类生存和繁衍。
工作中，人们总是以一定的职业身份，承担和履行一定得社会责
任，为社会做贡献。
•
但是，无论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进
步中不可缺少的。因此，职业没有高低贵贱之分，都会得到社会
的认同。只要努力发挥聪明才智，干好本职工作，都会得到人们
• 【教学重点】职业的基本内涵；职业素质的构成
• 【教学难点】职业的作用（功能）；实现人生价 值
• 【教学方法】多媒体教学、讲授与讨论 • 【教学课时】2课时
新课导入
• 进入二十一世纪，我们国家面临着许多新的挑战，2008 年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一 切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问 的落在我们青年一代的肩膀上。自从跨入中等职业技术学 校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了， 要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当 承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求 ，我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德 修养。“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的 同学们的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导 课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性 认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为 ，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基 础。
• 可以看出职业对劳动者的另一个重要作用： • 第二、实现人生价值（职业是劳动者创造人生价值的舞台
• 观看视频：马克思的伟大人格F:\教学视频\马 克思的伟大人格风范（很想知道02-37处的 音乐叫什么名字）.flv
• 思考？1、马克思是怎样看待职业的？对他一生有
何影响？
• 2、“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ”马克思这句名言表达了职业、事业、人生间的一 种怎样的关系？
• 要提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习 一些相关的理论基础知识，今天我们先认识一下什 么是职业，职业的作用？职业有什么基本特征？
的尊敬和爱戴，都能实现人生的价值。例如：李素丽作为一名普
通的售票员，在平凡岗位上一心为乘客服务，成为全国劳动模范
和人大代表。
（二）职业的基本特征：
• 提问：要从事职业需要具备什么条件？以自己身边的人从事的职业为 例谈谈从事职业要具备什么能力？
• 1、专业性：专门知识、能力、特定的职业道德
• 在日常生活中，人们的需求很多，为了满足人们的需求就产生了多种 职业。如：工人、农民、文艺工作者、教师等。现代，人们的需求更 加多样，如：心理咨询、养宠物。心理咨询医生、宠物医生越来越受 到欢迎。同时还由于社会分工越来越细，使得原来已有的职业中又产 生出新的职业。
第一课 职业与成功
第一节 职业是人生的基石
• 【教学目的】通过学习，使学生掌握职业的含义 ，了解职业的作用及其特征，让学生认识到职业 的未来发展趋势，增强对自己所学专业的认识， 为学好专业打下基础；使学生掌握职业素质的基 本知识，认识提高职业素质的重要性，不断提高 自己的职业素质，为将来立业打下基础。
• 谁能回答一下职业是如何产生的？原始社会没有具体的分 工，大家一起打猎维持生计，也没有职业；后来有人专门 打造工具，有人专门保管猎物，有人分管加工食物。分工 逐渐明确，于是有了职业，即由于需要产生分工，形成职 业。
• 1、职业的含义：
• 职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。或 ：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有 报酬的工作。
• 随着社会的发展，会产生很多新职业。
现今社会现象：新职业闪亮登场
新职业：基因和转基因工程、遗传 工程、生态农业等高新技术领域；加工 中心、环境监测、纳米材料生产等领域 ；新职业分布最广的是社会服务领域。
“创意设计类”的职业较多，另外 ，“顾问类”、“科技类”、“保健类 ”等职业也在不断增加。
手模特、拍卖师、检疫员
• 一、职业的内涵和特征： • （一）职业的内涵： • 职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班
，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底职业是什么？又 似乎说不清楚。 • ◆思考： • 1.职业与人的生存关系？ • 2.职业和社会的发展、人民生活水平有什么关系？ • 3.从事职业活动需要具备什么条件？ • 分组讨论，请同学回答上述问题，（也可结合自己父母所 从事的职业回答上述问题） • 教师总结： • 从同学们的讨论结果可以总结出职业是人们在社会中所从 事的作为主要生活来源的工作。（通常称为工作岗位）从 个人角度上看，是谋生手段；从社会角度看，是每个劳动 者获得的社会角色，对社会承担一定的责任义务（贡献、 创造价值），要做到这些，在工作中都要具有相关的技能 。
，人们必须不断进取学习，提高自己的业务能力。例如：会计不
仅会用算盘，还必须掌握相关的计算机知识及实际操作。所以职
业的第一重要作用是：
•
第一、获取生活来源（职业是播种劳动果实的土壤）。（谋生手
段）
•
人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社
会的承认。贡献越大，回报越高。
•
第二、承担社会责任。
通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下 面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。
•
2、职业的作用：（功能）
•
人要生存就要工作，人们通过职业活付给劳动者报酬，以此来解决生存和生活问题，是
生活的主要经济来源。例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此
职业是人谋生手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高
• 工人、农民、教师、警察、会计、厨师、秘书、司机、保 安、理发师、法官、军人、记者、演员、作家、商人、清洁 工等等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。
职业的分类
《中华人民共和国职业分类大典》
分为：8大类、66中类、413小类、1838细类
◎第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 ◎第二大类：专业技术人员 ◎第三大类：办事人员和有关人员 ◎第四大类：商业、服务业人员 ◎第五大类：农、林、牧、渔、水利业从业人员 ◎第六大类：生产、运输设备操作人员等有关人员 ◎第七大类：军人 ◎第八大类：不便分类的其他从业人员