第四章 教师与学生

第四章教师与学生

第一节教师及其职业素养

1.教师的根本任务是（）（2014 菏泽）

A.教书

B.育人

C.教书育人

D.带好班级

2.（）认为，教师是太阳底下最光辉的职业

A.乌申斯基

B.夸美纽斯

C.斯腾豪斯

D.斯宾塞

3.（）实施的《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。

A.1992年

B.1993年

C.1994年

D.1995年

4.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。（2013淄博）

A.乌申斯基

B.夸美纽斯

C.斯腾豪斯

D.加里宁

5.教师职业的性质：

①教师职业是一种_____，教师是_____

②教师是______，教师职业是_______的职业

6.教师的作用：

①教师是______，在________起着桥梁与纽带的作用。

②教师是_________，在_____________起着关键作用。

③教师是__________，对个性发展起促进作用

④教师是教育工作的________，在教育过程中起___

1.C

2.B

3.C

4.D

5.专门职业; 专业人员; 教育者; 促进个体社会化

6.人类文化的传播者; 社会的发展和人类的延续中;人类灵魂的工程师; 塑造年青一代的品格中;人的潜能的开发者组织者、领导者;主导作用

7.我国最早的师范教育产生于（）（2014 枣庄）

A.明末

B.清初

C.清末

D.建国初期

8.教师职业的发展历史：_____、_____、_____、______。

9.世界上最早的师范教育机构诞生于（）

A.德国

B.英国

C.法国

D.苏联

10.独立的教师行业伴随着_____的出现而出现。

11.教师职业的专门化以__________的出现为标志。

12.我国第一所师范教育机构是_______。

13.__________，使教师的培养走上专门化的道路。

14.较为明确的教师职业出现在_____产生之后。

15.在（）文件中指出，教师工作应被视为一种专业。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教育法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《中华人民共和国宪法》

16.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《中华人民共和国宪法》

7.C 8.非职业化阶段；职业化阶段；专门化阶段；专业化阶段9.C 10.私学11.专门培养教师的教育机构12.南洋公学13.师范教育的产生14.学校15.C 16.B

17.（）规定国家要建立教师资格考核制度

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《中华人民共和国宪法》

18.（）年，我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》

A.1986年

B.1987年

C.1993年

D.1994年

19.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《中华人民共和国宪法》

20.（）进一步明确了教师应该具备的专业素质

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《教师资格条例》

21.《教师资格条例》是（）颁布的

A.中央教育行政部门

B.国务院

C.中国人大

22.《教师资格条例》是（）年颁布

A.1986年

B.1987年

C.1995年

D.1994年

23.“教师是履行教育教学职责的专业人员”是（）提出的

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《教师资格条例》

17.A 18.A 19.B 20.D 21.B 22.C 23.B

24.（）年颁布《中华人民共和国义务教育法》

A.1986年

B.1987年

C.1995年

D.1994年

25.（）年颁布《中华人民共和国教师法》

A.1986年

B.1987年

C.1993年

D.1994年

26.（）中提出“教师工作应被视为一种专业”

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C. 《关于教师地位的建议》

D.《教师资格条例》

27.（）年在巴黎会议上通过了《关于教师地位的建议》

A.1986年

B.1987年

C.1993年

D.1966年

28.《关于教师地位的建议》是（）提出

A.中央教育行政部门

B.国务院

C.国际劳工组织和联合国教科文组织

29.（）阶段，学校对教师的需求，开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化。

A.专业化阶段

B.专门化阶段

C.非专业化阶段

30.教师的最基本形象是（）（2014枣庄）

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.爱岗敬业

31.教师形象的核心是（）

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.文化形象

32.“才高八斗”“学富五车”是典型的（）形象

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.文化形象

24.A 25.C 26.C 27.D 28.C 29.A 30.A 31.B 32.B