一年级语文《操场上》评课稿
一年级语文《操场上》评课稿
一年级语文《操场上》评课稿
《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
杨老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对识字方法的渗透，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。
教学中，杨老师的教学过程流畅，环环紧扣。
一开始，用学生名字命名的班级歌进行新课，从生活中的操场上到课本，一下子吸引了学生的注意力。
然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。
在这一环节中，杨老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。
紧接着便是学习文中的生字新词。
张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的生字。
这一环节是本课的难点，杨老师不仅继续注重了字音的准确性，还特别强调了识字方法的渗透，在反复的认读中强化了生字的认识。
之后进行了有趣的游戏，在游戏中再次熟悉生字。
这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。
接下来是对要求学会的字进行书写。
通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。
这一环节中，杨老师注意了对学生书写姿势的常规训练。
这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。
老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。
建议：1、语速再慢一点，等待学生的过程再长一些。
2、课间操放在可中间，不要太靠后。
3、幻灯片上不要有动感图片。
总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心设计和灵活教学中完成，是一堂成功的课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。
一年级操场上评课优缺点及建议
一年级操场上评课优缺点及建议今天咱来聊聊一年级操场上这堂课哈。
整体感觉呢，就像是一场热闹又充满活力的校园小派对，不过呢，也有点像刚开场的演出，有精彩的地方，也有那么一些小瑕疵。
先说说优点吧。
这堂课那氛围，简直绝了！操场上就像被施了魔法一样，充满了孩子们的欢声笑语。
老师就像一个超级魔法师，带着这群小萌娃们在操场上玩得不亦乐乎。
比如说那个游戏环节，让孩子们分组比赛跑步，这可把小家伙们的积极性都给调动起来了。
一个个小脸蛋涨得通红，那股子不服输的劲儿，看着就招人喜欢。
而且老师在旁边加油鼓劲，那喊叫声比孩子们还响亮，这一下子就拉近了和学生们的距离，让整个课堂充满了浓浓的师生情谊。
还有啊，教学内容的设计也挺巧妙的。
通过各种有趣的体育活动，把一些基本的运动技能和规则教给了孩子们。
像接力赛，不仅锻炼了孩子们的跑步能力，还让他们明白了团队合作的重要性。
这可比在教室里干巴巴地讲理论有趣多了，孩子们在玩的过程中就把知识学到手了，这才是真正的寓教于乐嘛！不过呢，这堂课也有一些小缺点。
就好比一场派对，稍微有点准备不充分。
比如说器材的准备吧，有些小朋友没抢到合适的器材，只能眼巴巴地看着别人玩，那小眼神别提多可怜了。
这就有点像做饭没准备够食材，让一部分客人没得吃，多扫兴啊！再就是课堂秩序方面，可能是孩子们太兴奋了，有点管不住自己。
操场上就像炸开了锅一样，有些小朋友开始自顾自地玩起来，忘记了老师的指令。
这时候老师要是能有个更有效的办法来维持秩序就好了，不然这课上得有点乱糟糟的。
针对这些小问题呢，我也有一些小建议。
首先啊，在准备器材的时候，一定要多准备一些备用的。
就像准备零食一样，得多准备点，以防有的小朋友没吃到嘴。
这样每个孩子都能参与到活动中去，就不会有失落的小情绪啦。
对于课堂秩序的管理，老师可以提前制定一些简单易懂的规则，比如用一些有趣的口号或者手势来引起孩子们的注意。
当孩子们一听到这个口号或者看到这个手势，就知道要听老师的话啦。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==操场上评课稿篇一：操场上----评课稿《操场上》评课稿张老师认真钻研教材，精心设计教学方案，所执教的一年级的《操场上》这一课，给了我许多启示，课堂教学表现出如下特点：课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。
张老师用课件再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。
这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。
课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。
张老师在上课过程中比较重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。
张老师还采用感情朗读形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。
尽管学生识字才刚刚起步，但张老师十分注重识字方法的渗透，“请你给这些词语分分类，归类识记法、找朋友组词等识记方法的运用，不但激发学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维。
篇二：一年级语文《操场上》评课稿一年级语文《操场上》评课稿一年级语文《操场上》评课稿《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
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张老师用课件再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。
这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。
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张老师还采用感情朗读形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。
尽管学生识字才刚刚起步，但张老师十分注重识字方法的渗透，“请你给这些词语分分类，归类识记法、找朋友组词等识记方法的运用，不但激发学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维。
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【2018-2019】在操场上评课-word范文模板 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==在操场上评课篇一：操场上----评课稿《操场上》评课稿张老师认真钻研教材，精心设计教学方案，所执教的一年级的《操场上》这一课，给了我许多启示，课堂教学表现出如下特点：课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。
张老师用课件再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。
这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。
课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。
张老师在上课过程中比较重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。
张老师还采用感情朗读形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。
尽管学生识字才刚刚起步，但张老师十分注重识字方法的渗透，“请你给这些词语分分类，归类识记法、找朋友组词等识记方法的运用，不但激发学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维。
篇二：一年级语文《操场上》评课稿一年级语文《操场上》评课稿一年级语文《操场上》评课稿《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
杨老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对识字方法的渗透，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。
《操场上》教学实录与评析
《操场上》>与评析huangyuhuiljc 发表让识字寓于游戏中让孩子一路快乐走来——《操场上》教学实录与评析执教者：东山县实验小学黄育慧评析者：东山县实验小学黄慧玲教学内容：《操场上》（语文人教版）第一册教学设想：识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重难点之一。
语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字有主动识字愿望。
一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
《操场上》是人教版实验教材第一册识字㈠第4课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
第一课时的学习目标是1、认识14个字，认识“ 足”，有积极参加体育活动的愿望，以下是本课的教学实录及反思。
课例实录：一、创设情境，导入新课>播放《哦，十分钟》师：大家想不想知道歌里的故事？这个故事发生在哪里？（即时播放课件：图为小朋友在操场上参加体育活动的情景）板书课题。
师：板书课题。
师：小朋友课间十分钟在操场上游戏、活动、快乐极了。
小朋友都在做那些活动？平时你最喜欢参加什么活动或游戏？生答略自我反思：欢快雀跃的歌曲瞬间抓住了孩子们的心，孩子们有的拍手，有的轻拍桌子，有的站起来舞动手臂，摇摆身子，情绪一下子调动了起来。
“平时你最喜欢参加什么体育活动”这个问题紧贴学生的生活实际，激发了学习兴趣。
“课的第一锤重音要响在学生的心坎上。
”在音乐声中导出学生感兴趣的话题，识字活动的序幕欢愉地拉开了。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：操场）此文转载二、初步感知生字词和儿歌1、（播放课件：6幅图及6个相应的带音节的词。
）师：这些字哪些你已经认识了？怎么认识的？生1：我认识“拍”，我是从电视上学来的。
生2：我认识“响”，是妈妈教我的。
操场上评课稿
操场上评课稿篇一：操场上说课稿《操场上》说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课《操场上》。
具体程序如下：一、说教材：操场上》说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课《操场上》。
具体程序如下：一、说教材》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形，儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的只有４个。
我进行的是第一课时的教学。
在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，认识提手旁和足字旁，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
二、说学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力(本文来自：.cdF ds.c OM 池锝网:操场上评课稿)，把学生的思维引到课堂上来。
引导学生主动参与到本节课的学习中来。
本课的教学目标：1、学会“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9个生字。
学习提手旁和足字旁。
2、会读6个新词，培养学生主动识字的兴趣及能力。
操场上评课[推荐五篇]
操场上评课[推荐五篇]第一篇：操场上评课《操场上》评课今天，我听了林晓春老师执教的一年级语文《操场上》，受益颇多，林老师的课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。
整堂课始终贯穿新课程理念，给人耳目一新的感觉。
林老师认真钻研教材，精心设教学方案，课堂教学有如下特点：一、创设情境，为识字搭建平台1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。
林老师利用课文图片，利用录象来再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。
这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。
林老师老师能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，活动设计与学习内容紧密联系，使课堂充满生命活力。
她还设计了有趣的课中操，是根据课堂学习内容来编排的，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。
二、形式多样的复现，提高识字效率林老师重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。
三、渗透学习方法，培养识字能力1、尽管学生识字才刚刚起步，但林老师十分注重识字方法的渗透，归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等，激发了学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。
2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，培养了学生的识字能力。
小学语文操场上教案教学评价与反馈
很多小学的语文课程都会有去教学操场上的教案，让学生们在自然的环境中感受语文知识的魅力。
操场上的教案也可以让学生们放松身心，充分的发挥他们的积极性和创造力。
但是，将教学移至操场上，需要教师将教学内容和教学方法进行合理的设计和准备，使得教学效果得到充分地发挥，进而达到教学目的。
本文将从教案设计、教学评价以及反馈三个方面出发，剖析小学语文操场上教案教学的特点和要点。
一、教案设计教学操场上，教师需要在操场上规划出一个足够大的空间，以满足课程的需要。
在教案设计方面，需要考虑到操场上的风和日丽、绿树环绕，让语文课程变得更加有趣和生动。
一方面，教师可以通过观察操场上的环境、季节、天气，来设计不同形式的语文活动，如“春暖花开、踏青赏诗”，“秋风送爽、读词作句”等等。
另一方面，教师也需要通过设置场景、创造情景，使得教学活动更有趣味性和创造性。
如在操场上设置“语文义卖”、“语文迎春园会”等等，激励学生们发挥自己的语文才华和创造力。
二、教学评价在教学操场上，教学评价需要以学生为中心。
教师可以通过观察学生的学习状态、听取学生的意见和反馈，来评价教学效果。
教师可以在课堂上采用肢体语言、手势等方法来引导学生参与教学活动，并在教学过程中即时给予学生正向的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成功和成就。
教师需要倾听学生的声音，了解他们的想法和感受，以便调整自己的教学策略。
比如，教师可以采用问卷调查、口头询问等方式，收集学生的反馈和建议，来衡量教学效果。
三、反馈教学操场上的教案教学需要教师不断的反思，即在教学活动结束后反思自己的教学过程，以找出自己的不足并改进。
同时，教师也需要对学生的学习情况进行反思，以更好地调整教学策略和方法。
在反馈方面，教师可以采用多种方式，如口头反馈、书面反馈和个别指导等等。
通过反馈，能够切实地帮助学生了解自己在学习过程中的优劣和成长情况，并激发他们继续成长和进步的动力。
在教学操场上进行语文教学，需要教师们在教案设计、教学评价和反馈等方面做好全面的准备和安排。
部编版一年级下册语文操场上优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思7 操场上教学目标1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好“足”。
2．能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第1课时一、复习导入，揭示题目。
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．导入新课，板书课题。
二、活动激励，学习字词。
(出示课件)1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁和足字旁的字？10．教师出示生字卡片，指名认读。
11．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
12．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
《操场上》评课稿
《操场上》评课稿今天陈老师和黄老师的两堂识字教学研讨课给了我们许多启示。
两位老师课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。
而且，新课程理念已深入她们心田，两堂课给人耳目一新的感觉。
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。
如何让学生在40分钟内认识这些生字，会正确流利地朗读词语，朗读儿歌，两位老师认真钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学表现出如下特点：一、创设情境，为识字搭建平台1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。
陈老师利用课文图片，黄老师利用录象来再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。
这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。
两位老师都能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。
（1）复习环节，陈老师采用音节和熟字的漂流活动一下子吸引了学生的注意力；黄周琴老师的几个闯关游戏，尤其是“生字足球赛”新颖刺激，极大的调动了学生的学习情绪，让学生积极参与到学习活动中。
（2）认读生字新词时黄老师的“跳高”游戏既检测了学习效果，又增强了学生学习兴趣，而且活动设计又与学习内容紧密结合，非常巧妙。
（3）课中安排的“你演我猜”、“我拿你说”、“对儿歌”等都能让学生在愉快的情境中，在积极参与的过程中学习，这样识字效果会事半功倍。
（4）有趣的课中操能根据课堂学习内容来编排，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。