高考古典诗词表达技巧分类鉴赏(转)

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高考古典诗词鉴赏表达技巧

高考古典诗词鉴赏表达技巧高考古典诗词鉴赏表达技巧四、古典诗词表达技巧鉴赏术语及运用举例名称说明作用例句赏析记叙记叙人物的经历或事情发生、发展、变化过程。

使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。

“楼船夜雨雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

”》（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫。

描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

”》（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿月的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

画龙点睛，表明观点，突出主旨。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”》（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

分直接抒情与间接抒情。

刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量。

“晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

”》（温庭筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。

“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

借景抒情诗人要表达的思想感情正面不着一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

委婉含蓄，引发思考，回味无穷。

“孤帆远影碧空尽。

唯见长江天际流。

”》（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）故人和身影越来越远，最后完全消失，借滚滚的江水抒发对友人的不断思念。

虚实是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。

高考：古代诗歌表达技巧赏析

蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
这首诗在表达技巧上有什么特点？本诗运用托物言志的抒情方式，借“饮清露”、居高不借秋风声亦自远之蝉，道出了其蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
托物言志
诗歌鉴赏命题的常用术语理解
直抒胸臆
抒情特点
1、抒情方式：
2、修辞手法：
间接抒情
借景抒情托物言志借古讽（喻、伤）今借用典故
比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托等
陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。李白《梦游天姥吟留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！苏轼《水调歌头· 明月几时有》但愿人长久，千里共婵娟。
谒金门
（冯延已）
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
以哀景写乐，一倍增其哀乐
借景抒情
诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”撷取 “孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。诗中没有一字说惜别、伤怀，但伤怀惜别之情又有不尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”。

高考语文古典诗词鉴赏技巧

高考语文古典诗词鉴赏技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，是高考语文考试的重点内容。

在备考过程中，掌握古诗词鉴赏的技巧是至关重要的。

本文将介绍一些高考语文古典诗词鉴赏的技巧，帮助考生提高鉴赏能力。

一、形式和格律掌握古诗词的形式和格律是古典诗词鉴赏的基础。

首先需要了解古诗词的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

每种形式都有其特定的字数和韵律规定，考生要牢记这些规则。

其次，要熟悉古诗词的韵脚和押韵方式。

古诗词中的韵脚有平声、仄声之分，而押韵方式主要有单韵、双韵和交叉押韵等。

通过对形式和格律的掌握，考生能够更好地理解、鉴赏古诗词的美。

二、注重词义理解和意境描绘古诗词的意蕴和意境是鉴赏的重点。

在阅读古诗词时，考生应注重对每个词语的词义理解。

古代词语的含义往往较为隐晦，需要考生具备一定的古代文献常识，以便更准确地理解诗词的意思。

同时，考生还应注意古诗词意境的描绘。

古诗词通常通过描写山水、描绘人物等来表达情感和观点。

考生可以通过对意象和比喻的解读来理解古诗词的意境，并加深自己的鉴赏体验。

三、注重文化背景和时代特征古诗词是一种具有浓厚文化背景和时代特征的文学形式。

考生在鉴赏古诗词时，应注重了解古代社会背景、历史事件以及相关的文化知识。

这样，能够更全面地理解古诗词所表达的思想和情感。

特别是对于一些经典的古诗词作品，考生应深入了解其创作背景和作者的生平，这有助于理解其创作意图和作品的独特之处。

通过了解古代文化和历史，考生能够更好地鉴赏古诗词。

四、注重韵律感受和节奏把握古诗词以其独特的韵律给人以美的享受。

通过欣赏古诗词时，考生应注重对韵律的感受和节奏的把握。

要注意语调抑扬顿挫，善于体会古诗词的音韵美和节奏感。

同时，要注重句子的呼应和平衡。

古诗词的每个句子都经过精心的设计，考生应注意句子之间的联系和对比，体味其中的韵律之美。

通过对韵律感受和节奏把握的训练，考生能够更好地欣赏古典诗词。

五、积极参与课外阅读和练习古诗词鉴赏需要长期的积累和练习。

高考古诗词鉴赏之表达技巧

高考古诗词鉴赏之表达技巧“表达技巧”是个相当复杂的概念，与“表达特色“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。

广义上指诗人在表达思想感情和行文措辞时所使用的特殊的语句组织方式，包括修辞手法(针对诗句而言)篇章手法(针对全诗)、表达方式、结构方式四大类。

一、修辞手法1. 比喻: 抓住两种不同性质的事物的相似点,将一事物比作另一事物的一种修辞手法,也叫“打比方”。

作用:或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,使事物具体可感,引发读者的联想和想象,富有很强的感染力。

2.比拟：根据想象把物当作人来写或把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。

其形式是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。

作用：把物人格化或人“物化”，可以使描绘生动形象，表意更加丰富，画面更加鲜明灵动，使表情达意更别致、隽永。

3.借代：不直接说出人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物去代替的一种修辞手法。

被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。

作用：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

4. 夸张：为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。

作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用，可以使感情表达得更强烈、鲜明、形象，更能感染读者。

5. 对偶:用字数相同、结构形式上相似或相同,意义上对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。

作用：形式整齐,结构对称，节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。

词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。

6. 排比:用三个或三个以上结构相同或类似、内容相关的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞手法。

作用：增强语势,渲染气氛,强调内容,强化感情。

7.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。

高考古典诗词曲鉴赏方法归纳

高考古典诗词曲鉴赏方法归纳古典诗文06-24 1255高考古典诗词曲鉴赏方法归纳一鉴赏需有古典诗词曲的知识依托（一）掌握诗词曲类别及其特点诗按表达方式：叙事诗、抒情诗、哲理诗按形式（体裁）：古体诗、格律诗。

古体诗源于《诗经》而至唐代以前，有四古、五古、七古和乐府诗。

乐府诗中有的加上“歌”、“行”、“引”、“吟”、“曲”等名称。

近体诗形成于唐代，它可以分为绝句和律诗。

按内容（题材）：山水田园诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗、羁旅行役诗、赠友送别诗等按字数：以四言、五言、七言、杂言等词词按词牌分：有800多种按字数：小令（58字以内）、中调（59—90字以内）、长调（91字以上）按词风：豪放派、婉约派曲元曲包括散曲和杂剧。

散曲是清唱曲，包括小令与套数（曲）；杂剧是可以演出的戏曲。

（二）熟悉古典诗词曲鉴赏常用名词术语1评价主旨类深化意境深化主旨意境深远意境优美言简意赅含蓄蕴藉着一“ ”字，而境界全出不着一“ ”字，尽得风流2分析手法类卒章显志画龙点睛开门见山渲染烘托衬托3语言特点类细腻简洁明快平淡质朴淡雅清丽酣畅平中见奇绚烂之极归于平淡注意炼字4风格类沉郁顿挫豪放飘逸平实质朴雄浑开阔清新明快旷达悲凉5文章结构首尾照应(呼应) 层层深入先景后情过渡点题（三）熟悉典故（四）了解生平1看注解2熟悉名作家的大致生平二鉴赏时需要借助运用的方法（一）鉴赏作品的表达技巧1抒情方法A直接抒情：直抒胸臆B间接抒情：借景（物）抒情、借景（物）言志融情于景（寓情于景）、情景交融2表现手法：创作方法——赋比兴表达方式——记叙抒情描写议论构思技巧——动静结合（化静为动）、虚实结合、正侧结合、衬托、抑扬此外还有，托物言志用典白描象征等（二）分析作品风格可借助提示，根据不同作家的风格差异来分析不同作品可借助诗词意象的特殊内涵来分析作品风格（三）分析作品思想内容可借助题目、注释（创作背景）来分析作品主旨（四）分析作品修辞手法比喻比拟对偶对比夸张双关互文设问反问顶真反复通感。

古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)

鉴赏诗歌的表达技巧（全）古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法，包括：・1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。

抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）・3表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。

・提问方式：・这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

・对某个诗句的表达技巧，略加分析。

・这种乐趣是怎样表现的？・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

・作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

・这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。

・诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

比较两首诗的不同表现手法。

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）;或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。

(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。

一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。

2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。

表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。

(化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体)比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。

高考古典诗词鉴赏知识点梳理

高考古典诗词鉴赏知识点梳理古典诗文05-24 1215高考古典诗词鉴赏知识点梳理（一）表达技巧的鉴赏知识1.表达方式的鉴赏知识诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。

⑴ 描写：①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序——如从外到内、从近到远等；③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、以动衬静（以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）与工笔细描、动静结合、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。

★动静结合在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。

”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。

第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

★点面结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。

因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。

“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

⑵抒情①直接抒情——叫直抒胸臆，即把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以表达的真情实感。

高考古典诗词鉴赏“表达技巧类”试题复习要点

高考古典诗词鉴赏“表达技巧类”试题复习要点高考研究2009-03-19 0059“鉴赏古诗的表达技巧”属于《考试大纲》“古代诗文阅读”、“鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为Ｅ级。

高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。

表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题形式上有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容和的感情态度等内容综合设题；同时，表达技巧又是古诗鉴赏中极为复杂的问题，但只要我们把握一个基本原则既可：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，一般包括表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法。

１．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（２００８年高考江西卷）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

问题：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

【解析】该诗由眼前之景起兴，以此抒发感慨。

解答此题，前提是要了解古诗中“虚”和“实”的关系——实写的内容往往不是重点，而是抒怀、明理的依托；虚写的内容常常由实写而来，并常常涉及诗词的主旨。

作答时要注意透过“现象”挖“本质”，即通过诗中表面之景（即“实”）来揣摩内心之情（即“虚”）。

【参考答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写对国家南北分离的痛苦和无奈。

后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔；虚写对国家统一、人们自由来往的渴望。

２．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（２００８年高考辽宁卷）〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】①周德清（１２７７－１３６５），号挺斋，高安（今属江西）人。

②淀：即蓝靛，蓝色染料。

高考语文诗歌鉴赏表达技巧

7、托物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。
对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。如《永遇乐· 京口北固亭怀古》中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
给人深刻印象。
越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
5、借代：借用相关事
物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
终岁不闻丝竹声。何以解忧，唯有杜康。
绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷）柳梢青· 送卢梅坡（刘过）泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒 ②吹梅:吹奏《梅花落》作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

高考语文鉴赏古代诗歌的表达技巧

表达技巧的分类
1.表达方式
表达
2.修辞手法
技 3.表现手法
巧 4.篇章结构
表达方式：亦可称为表达方法，是作者表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙的角度有第一人称、第二人称、第三人称之别，按顺序有顺叙、倒叙、插叙等。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
• 我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的典范，如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，郑燮的“一枝一叶总关情”等等。
2013上海卷
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春江晚景张九龄
• 江林皆秀发，云日复相鲜。
• 征路那①逢此，春心益渺然②。
• 兴来只自得，佳处莫能传。
• 薄暮津亭下，余花满客船。
• [注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
c、正用典故
李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬莱
文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后汉书•窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。”
这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建
春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
赏析：这首诗虽然通篇只说一事，四句只有一意，
却不是一语道破，一目了然，而是层次重叠，极尽曲析之妙，好似抽蕉剥笋,采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼，为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭开了谜底，说出了答案。

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高考古典诗词表达技巧分类鉴赏（转）分析诗歌的表达技巧分类(表现手法（表达技巧）是个大概念，它包含了章法结构、表达方式、修辞手法、表现手法四个方面。

（1）章法结构：、曲笔入题、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、看门见山、卒章显志、伏笔铺垫、起承转合、线索贯穿、前后照应、前后对照鲜明、过渡自然等。

（2）古典诗词常用的表达方式表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

描写方法：可分为正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒（白描）、工笔细腻、多角度描写（俯仰远近、视觉听觉等）、色彩渲染、对人物的描写（动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节）等抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、借典抒情、借古讽今、怀古伤情）。

（3）古典诗词中常用的修辞手法比喻（通感）、拟人、夸张、借代、对比、对偶、双关、互文、设问、反问等。

（4）古典诗词中常用的表现手法起兴（比兴）、象征、正衬—衬托（烘托、侧面烘托）、（对比）反衬—（以动衬静、以乐景写哀、哀景写乐）、动静结合、化动为静、用典、化用、托物言志（借物喻人、借事喻理）、借古讽今、怀古伤情、情景交融（触景生情、借景抒情、景中藏情或寓情于景）、情中见景、虚实相生、点面结合、丰富的想象、联想、含蓄、选用一些……意象渲染出……气氛，等等分析诗歌的表达技巧——修辞技巧之比喻、拟人比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

江上看山（宋·苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。

前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。

舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。

“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。

使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

[析]开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

这实际是将王维排挤出朝廷。

这首诗作于赴边途中。

“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

与首句的“单车”相呼应。

万里行程只用了十个字轻轻带过。

然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。

最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。

到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。

诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面──写景。

作者出使，恰在春天。

途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。

边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。

一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。

落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。

诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

《红楼梦》第四十八回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。

想来烟如何直？日自然是圆的。

这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒象是见了这景的。

要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。

”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界高考古诗鉴赏）分析诗歌的表达技巧——修辞技巧之拟人请看下面两首诗歌“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”——这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。

“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”(杜甫《春夜喜雨》) ——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

阅读下面一首诗，然后回答问题晚春（韩愈）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

〖问题〗本诗生动的效果与拟人手法大有关系，请就本诗的拟人手法写一段赏析文字。

〖答案甲〗本诗运用拟人手法，描绘了晚春时一派百芳争春的景象。

〖点评〗“百芳争春”一词过于笼统，不能揭示拟人手法的妙处。

〖答案乙〗诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。

“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。

〖点评〗对拟人手法的运用作了具体分析分析诗歌的表达技巧——修辞技巧之比喻、拟人比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。