公安本科校内实验实训教学管理的几点思考
公安院校实践教学改革若干问题思考
、
公 安 院 校 实 践 教 学 改 革 中 存 在 的 问题
（ 一） 教 学观 念 传 统 化
公安 院校教学 中 ， 最主 要 的教学 手 段就 是 实验 教学 ， 它是 培养 学 生 主 动 学 习 意 识 以 及 动 手 能 力 的 重 要 工 具 ， 而 系统 的 、 优 化 的实 验 教 学 体 系 则 是 培 养 学 生 全 面 素 质 以 及 实 践 能 力 的 前 提 。 目前 ， 我 国公 安 院 校 的 实 验 教 学 相 对 来 说还缺少一定 的规 范 以及计 划 ， 那么 多 的实验 室 ， 都是 由 教研 室 直 接 管 理 ， 这 就 使 得 实 验 室 的设 备 常 常 出 现 利 用 率 直 接 的 从 学
题， 学 校 以及 教 师 采 取 了 一 系 列 切 实 可 行 的 措 施 ， 但 见 效
甚 微 。本 文 在 分 析 公 安 院 校 实 践 教 学 存 在 的 问 题 的 基 础 上， 就这些 问题 给出 了相应 的解 决措 施 ， 旨 在 促 进 我 国 教
公 安 院校 教 学 最 重 要 的 目标 就 是 培 养 既 有 理 论 知 识 又 有 实 战 能 力 的综 合 性 人 才 ， 这 使 得 公 安 院 校 课 程 的设 置 会 更 多 的偏 向 于专 业 课 程 。公 安 专 业 课 是 一 门 实 践 性 、 综 合 性 强 的学 科 ， 学生 要想 学好 这 门学科 ， 需 要 花 费 比 其 他 学 科 更 多 的努 力 。但 就 中 国 目前 现 状 分 析 ， 无 论 是 那 种 专
第１ ４卷 第 ３ 期
２ ０ １ ５年 ６月
新警实践教学建议(3篇)
第1篇随着我国法治建设的不断推进，公安队伍建设成为了一项重要的工作。
新警作为公安队伍的新生力量，其实践教学的质量直接关系到公安工作的成效。
为了提高新警实践教学的质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
一、加强实践教学的理论基础1. 系统学习公安基础知识。
新警要掌握公安机关的性质、任务、职能、组织机构、工作原则、工作方法等基本知识，为实践教学打下坚实基础。
2. 深入学习法律法规。
新警要熟悉宪法、刑法、民法、行政法等基本法律法规，提高法律素养，确保执法的合法性、合规性。
3. 研究公安业务知识。
新警要学习侦查、治安管理、交通管理、消防、警卫等业务知识，提高业务能力。
二、优化实践教学环节1. 增强实践教学比重。
在课程设置上，应适当增加实践教学比重，让学生在理论知识的基础上，通过实践环节提高实际操作能力。
2. 创设模拟实战环境。
通过模拟实战环境，让学生在实际操作中遇到各种情况，提高应对突发事件的能力。
3. 开展现场教学。
组织新警参观公安机关、法院、检察院等相关部门，了解公安工作流程，增强感性认识。
4. 强化实训基地建设。
建立完善的实训基地，为新警提供实践平台，使其在实训过程中掌握各项技能。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师业务水平。
选派具有丰富实践经验的公安业务骨干担任实践教学教师，定期组织教师参加业务培训，提高教师的教学能力。
2. 建立教师实践交流机制。
鼓励教师参与公安实践，了解公安工作动态，将实践经验融入教学。
3. 实施教师导师制度。
为每位新警配备一名实践经验丰富的导师，指导其实践教学，帮助其快速成长。
四、完善实践教学评价体系1. 建立科学合理的评价标准。
将新警的实践教学成绩纳入综合评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
2. 实施多元化评价方式。
采用课堂表现、实践报告、案例分析、现场操作等多种评价方式，全面评估新警的实践能力。
3. 强化评价结果运用。
根据评价结果，对新警进行有针对性的指导和培训，提高实践教学效果。
学警实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名学警，经过一段时间的实践教学，我深刻地认识到实践对于理论学习的巩固和深化具有重要意义。
在实践中，我不仅锻炼了自己的专业技能，还提高了自己的综合素质。
以下是我对学警实践教学的总结。
二、实践教学的意义1. 巩固和深化理论知识通过实践教学，可以将理论知识与实际工作相结合，加深对理论知识的理解和掌握。
在实践过程中，遇到的问题往往需要运用所学知识去解决，这有助于提高自己的理论素养。
2. 提高专业技能实践教学使学警有机会将所学技能应用于实际工作中，从而提高自己的专业技能。
在实际操作中，不断总结经验，发现问题，调整方法，有助于提升自己的业务水平。
3. 培养团队协作精神在实践教学过程中，学警需要与同事、领导、群众等各方进行沟通和协作。
这有助于培养自己的团队协作精神，提高自己的沟通能力。
4. 增强社会责任感学警在实践教学中，不仅要履行自己的职责，还要关心群众，维护社会稳定。
这有助于增强自己的社会责任感，树立正确的价值观。
三、实践教学的内容1. 基本功训练基本功训练是学警实践教学的基石。
主要包括警务技能、体能训练、射击、擒拿格斗、法律法规知识等方面。
通过基本功训练，提高自己的业务素质，为今后从事公安工作打下坚实基础。
2. 社区警务工作社区警务工作是学警实践教学的重点。
主要包括社区走访、群众纠纷调解、治安巡逻、信息采集等。
通过参与社区警务工作，了解基层群众需求，提高自己的服务意识。
3. 案件办理学警在实践教学中，需要参与案件办理，包括现场勘查、调查取证、犯罪嫌疑人讯问等。
通过案件办理，提高自己的侦查能力，为今后执法办案积累经验。
4. 机关科室实习学警在实践教学中，还需要在公安机关各科室进行实习，如刑侦、治安、交通、法制等。
通过实习，了解各部门的工作职责和业务流程，提高自己的综合素质。
四、实践教学的经验与体会1. 理论与实践相结合在实践教学中，要注重理论与实践相结合。
将所学知识应用于实际工作中，不断提高自己的业务水平。
实验实训室的管理与使用的若干思考
实验实训室的管理与使用的若干思考摘要：实验实训室是高校的重要实验实训基地，是培养学生创新能力、动手能力、实践能力的重要场所，也是办好高校的重要条件之一。
本文针对实验实训室管理和使用存在的问题，从如何管理好实验实训室以及如何使用好实验实训室进行了若干思考。
关键词：实验实训室；管理；使用实验实训室对于提高大学生（特别高职学生）的科研能力、实践能力、创新能力以及就业能力起着至关重要（举足轻重）的作用。
因此，如何管理好、使用好实验实训室，是高校（特别是高职院校）的一项重要工作。
一、实验实训室管理和使用存在的问题（一）实验实训室建设缺少整体规划实验实训室很多是教研室或系里某一个人或某几个人单独规划，缺少全局的统一规划。
没有整体的概念，各实验实训室不能整体制约，也缺少和企业的沟通。
（二）实验实训队伍得不到重视，积极性不够实验实训队伍学历和工资普遍低于专职教师。
在评定职称时很多是实验师或助理研究员，但待遇仍低于讲师职称。
积极性不够，出现问题不会立马解决。
学校对专职教师也较重视，对实验队伍的建设却常常忽视。
（三）实验实训耗材使用程序复杂实验实训耗材使用程序复杂，从最开始教研室申购，实验实训中心审核，后勤去购买，再到耗材到达仓库，之后从仓库领用，占用的时间很多。
（四）实验实训项目不适当项目的训练常常不注重实用性、针对性、趣味性相结合，学生学习兴趣不是很浓厚。
（五）教学定位不准高职院校是为了培养学生动手实操能力强，能在第一线工作的实用型人才。
但教学大纲和授课计划中却体现的重视理论教学，忽视实践操作。
二、如何管理好实验实训室向管理要效益，而管理离不开人和制度。
（一）培养一支服务意识强，专业素质高的实验实训管理员1、倡导实验实训室管理员要有奉献精神。
管理员是教辅人员，在学校舞台上是配角，因此我们每个从事实验实训室工作的人员，必须要有甘为孺子牛的精神，甘当配角，还要当好配角，不但要有服务意识，还要有端正的服务态度和优质的服务水平。
对公安高校实验中心管理的认识与思考
对公安高校实验中心管理的认识与思考摘要：实验教学不论是在公安高校还是其他高校人才培养过程中都是不可或缺的教学环节，实验教学的质量直接影响学生综合素质和创新能力的培养。
目前我国大多数公安高校的实验教学直接归属实验中心管理，实验中心管理是否规范，资源分配是否合理，师资队伍整体素质是否够高等问题，都直接影响公安高校人才培养的质量高低。
作者拟就公安高校实验中心管理的认识作深入思考。
关键词：公安高校实验教学资源共享实验室开放1.公安高校实验中心管理现状1.1实验教学始终处于辅助地位理论教学重于实验教学是目前大部门公安高校实验教学的短板，重理论轻实践的教学理念在我国高等教育领域由来已久，近年来随着公安高等教育的改革，这种现象虽然在部分公安高校得到改进，但是纵观我国整个公安高等教育，实验教学一直处于辅助理论教学的地位并未发生根本变化。
1.2实验教学内容缺少创新验证性实验教学始终占据实验教学内容的主体地位，这不仅是公安高校所具有的现象，在很多地方高等院校中也存在同样的问题。
公安高校的实验教学内容中除基础物理、化学等课程实验教学外，还有许多公安专业技术实验课程。
公安专业技术实验课程，主要锻炼学生的洞察力、动手能力及分析判断能力，而过多的验证性实验教学恰恰制约了学生的动手能力和创新能力[1]。
1.3实验教师素质及教学能力不高当前很多公安高校的实验教师并不是教师系列人员，而是列入了教辅人员队伍，实验教师只是负责准备实验所需的仪器设备及实验材料等工作，甚至将耗时较长的实验步骤提前做好，课堂上学生按部就班地按照实验步骤进行实验验证，实验报告千篇一律，实验结果大同小异。
这种现象导致公安高校实验教学并未发挥其作用，同时未能真正做到与公安实战部门需求接轨，这与实验教师在某些方面或多或少存在素质缺失和不高有关[2]。
1.4实验教学资源共享程度不高实验教学资源共享程度无论是对于普通高校还是公安高校都有着极其重要的作用。
当前很多公安高校由于专业划分过细，导致实验室资源不够集中，很多公安高校的每个实验室都隶属于独立的系、部，将实验教学资源进行了不同程度的条块分割，并且各自为政。
警校生实践教学心得体会
时光荏苒，转眼间我在警校的学习生涯已经接近尾声。
在过去的几年里，我经历了许多理论知识的学习，但在实际操作中，我发现理论与实践之间存在着巨大的差距。
为了弥补这一差距，学校安排了实践教学活动，让我亲身体验到警察工作的艰辛与伟大。
以下是我对警校生实践教学的心得体会。
一、实践教学的重要性1. 增强实战能力实践教学是将理论知识运用到实际工作中的一种有效途径。
通过实践教学，我们可以了解警察工作的实际情况，提高自己的实战能力，为将来从事警察工作打下坚实基础。
2. 培养团队协作精神警察工作往往需要多人协作完成，实践教学让我们在共同完成任务的过程中，学会相互沟通、相互支持，培养团队协作精神。
3. 增强责任感在实践教学过程中，我们肩负着保护人民生命财产安全的重要使命。
这种责任感让我们更加珍惜自己的警察身份，为人民群众服务。
4. 提高心理素质警察工作面临着各种压力，实践教学让我们在实战环境中锻炼自己的心理素质，学会应对各种突发状况。
二、实践教学中的收获1. 理论与实践相结合在实践教学过程中，我将所学的理论知识运用到实际工作中，如侦查、治安管理等。
通过实践，我对这些理论知识有了更深入的理解。
2. 提高沟通能力在实践教学过程中，我与同事们共同解决问题，提高了自己的沟通能力。
这对我今后从事警察工作具有重要意义。
3. 培养应急处理能力面对突发事件，我在实践教学过程中学会了如何冷静应对，提高自己的应急处理能力。
4. 增强身体素质实践教学中的体能训练让我在身体素质上得到了很大提升，为将来从事高强度警察工作打下了基础。
三、实践教学中的不足1. 实践经验不足作为一名警校生，我们在实践教学中的经验相对较少，面对一些复杂情况时，可能无法迅速作出判断。
2. 心理素质有待提高在实践教学过程中，我们可能会遇到一些困难和挫折，心理素质较差的同学可能会因此产生畏惧心理。
3. 团队协作能力有待加强虽然实践教学让我们学会了团队协作，但在实际操作中，我们还需进一步提高团队协作能力。
公安实训课建议
公安实训课建议一、加强理论教学公安实训课作为培养公安人员实际操作能力的重要环节，需要在实践中注重理论的指导和学习。
建议在实训课前，注重理论知识的讲授和学习，包括法律法规、公安工作原则等，以提高学生的理论素养和综合能力。
二、注重实际操作训练公安实训课的目的是培养学生的实际操作能力，因此实践训练是至关重要的。
建议在实训课中，加强各类实际操作的训练，如刑事侦查技巧、警务技能等，通过模拟真实场景，使学生能够熟练掌握各项操作技能。
三、开展案例分析和讨论案例分析和讨论是培养学生分析和解决问题能力的有效途径。
建议在实训课中，引入真实案例进行分析和讨论，让学生通过分析案例中的问题和解决方法，提升自己的思考和解决问题的能力。
四、加强团队合作训练公安工作需要团队的协作和配合，因此团队合作训练是非常重要的。
建议在实训课中，组织学生进行团队合作训练，如模拟抓捕行动、组织警力分工等，通过实践锻炼学生的团队合作能力和应对突发情况的能力。
五、提供实际案例实践机会实际案例实践机会可以让学生更好地将理论知识应用到实践中。
建议在实训课中，提供实际案例实践机会，如参与真实案件的侦破、参与社区警务等，让学生亲身经历实际工作环境和案件处理过程，提高实际操作能力。
六、加强心理素质训练公安工作需要良好的心理素质，因此心理素质训练是必不可少的。
建议在实训课中，加强对学生的心理素质训练，如紧急情况下的心理调适、应对高压环境的心理准备等，使学生能够在实际工作中保持冷静和应对各种挑战。
七、强化法律意识教育公安实训课应注重法律意识的培养。
建议在实训课中，加强对学生的法律意识教育，包括法律法规的学习、法律适用的分析等，使学生能够在实际工作中依法行事，维护社会秩序。
八、注重实际情况模拟公安实训课应注重模拟真实情况，使学生能够更好地应对实际工作中的各种情况。
建议在实训课中，通过模拟真实情况的训练，如模拟突发事件处理、模拟面对危险状况的反应等，提高学生在实际工作中的应变能力。
对做好警校学生管理工作的几点思考word资料5页
对做好警校学生管理工作的几点思考警校学生管理是警校管理系统的重要组成部分，在高等教育改革和建设中占有十分重要的地位。
警校学生管理水平的高低，直接制约着培养学生的质量。
把警校学生管理作为一门科学进行研究，探讨警校学生管理活动的本质及其内在规律，促进学生教育及管理工作的科学化、理论化、规范化，推动警校学生管理工作由经验型向科学化转化，为社会主义现代化事业培养更多更好的建设者和接班人，已经成为高等教育理论工作者和实际工作者面临的一项共同任务。
一、警校学生管理的作用1.学生管理是培养合格人才的重要保证。
警校培养的学生应该是在德、智、体等方面得到全面发展的人才。
警校要完成上述的培养目标必须依靠有效的教育。
从本质上说，管理就是教育，是教育者有意识、有目的、有计划、有组织地促进受教育者身心健康发展的活动。
在实际工作中，教育和管理是不可分割的。
缺乏管理的教育，是空泛无力的教育；缺乏教育的管理，是僵化无用的管理。
人在成长的过程中，总是要综合两方面的措施，一方面是在教育中实施管理，以管理促进教育；另一方面是要在管理中渗透教育以教育推动管理。
因此，我们在明确教育在人才培养中的重要作用的同时，也应该明确管理是培养合格人才的重要保证。
2.学生管理是深化教育改革的重要内容。
我国的高等教育事业取得了很大发展，为社会主义建设事业培养了一大批专业的合格人才。
但由于种种原因，高等教育与社会主义事业的发展在一定程度上存在着脱节现象。
因此，在高等教育事业发展过程中，必须改革与社会主义建设事业不相适应的教育思想、教育内容和教育方法，其中包括改革警校学生管理工作。
高等教育的改革是一个不断深化的过程，每一步的改革都必须以前一阶段的改革为基础。
应当看到，高等警校学生是一个相当特殊的社会群体，他们是名义上的成人，但在心理上却是“准成人”，他们的参与意识、自我意识的急剧增长，过高的角色期待，思想上的可塑性及心理上情绪化的偏激。
这些特点，使他们在观察问题、认识问题时往往形成片面。
警校生实践教学(2篇)
第1篇在我国，警察是维护国家安全和社会稳定的重要力量。
为了培养具备较高综合素质和专业技能的警察人才，我国公安院校积极开展实践教学活动。
本文将从实践教学的意义、内容、方法以及效果等方面对警校生实践教学进行探讨。
一、实践教学的意义1. 提高警校生的综合素质实践教学是警校生在校期间的重要环节，通过参与实践活动，警校生能够将理论知识与实际工作相结合，提高自身的综合素质。
在实践中，警校生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力、应变能力等，为将来从事警察工作打下坚实基础。
2. 增强警校生的职业素养实践教学使警校生亲身体验警察工作，了解警察职业的特点和要求，从而增强自己的职业素养。
通过实践活动，警校生能够认识到警察工作的艰巨性和神圣性，激发自己的责任感和使命感。
3. 提升警校生的专业技能实践教学是警校生掌握专业技能的重要途径。
在实践过程中，警校生可以学习到警察工作中的实际操作技能，如擒拿格斗、警械使用、现场勘查等，为将来从事警察工作提供有力保障。
4. 培养警校生的团队协作精神实践教学往往需要警校生分组进行，这有助于培养他们的团队协作精神。
在实践活动中，警校生需要相互配合、共同完成任务，从而提高自己的团队协作能力。
二、实践教学的内容1. 实习教育实习教育是警校生实践教学的重要组成部分，主要安排在警校生三年级或四年级。
实习期间，警校生将到公安机关或相关单位进行为期数月的实习，亲身体验警察工作。
2. 案例教学案例教学是警校生实践教学的重要手段，通过分析典型案例，使警校生了解案件办理的全过程，提高自己的业务水平。
3. 模拟训练模拟训练是警校生实践教学的重要环节，通过模拟警察工作中的各种场景，使警校生熟悉警察工作流程，提高应对突发事件的能力。
4. 体能训练体能训练是警校生实践教学的基础，通过锻炼警校生的身体素质，提高他们在警察工作中的耐力和体力。
5. 警事体验警事体验是警校生实践教学的一种形式，通过参观公安机关、参与警务活动等，使警校生对警察工作有更直观的了解。
对实践实训教学的建议(3篇)
第1篇一、明确实践实训教学目标1. 强化职业技能培养：实践实训教学应以培养学生的职业技能为核心，使学生掌握专业知识和实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
2. 培养创新精神：在实践实训教学中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生积极探索、勇于实践，培养学生的创新精神。
3. 提高综合素质：通过实践实训教学，培养学生的团队协作、沟通表达、时间管理等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、优化课程设置1. 合理安排课程：根据专业特点和市场需求，合理设置实践实训课程，确保课程内容与实际工作紧密结合。
2. 注重理论与实践相结合：在课程设置中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养，使学生在实践中巩固理论知识。
3. 引入企业案例：结合企业实际案例，让学生了解行业发展趋势，提高学生的实际操作能力。
三、创新实践实训教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 项目教学法：以项目为导向，让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 仿真教学法：利用仿真软件，模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作技能。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师实践能力：鼓励教师参加企业培训、行业交流等活动，提高教师的实践能力，使教师能够更好地指导学生。
2. 建立教师实践基地：与企业合作，建立教师实践基地，让教师有机会深入企业，了解行业动态，提高教学质量。
3. 鼓励教师参与实践实训项目：鼓励教师参与实践实训项目，将科研成果转化为实际应用，提高学生的实践能力。
五、完善实践实训教学设施1. 建设高水平实践实训基地：加大投入，建设具有先进水平的实践实训基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 引进先进设备：引进国内外先进的实践实训设备，提高学生的实践操作技能。
3. 拓展实践实训资源：与企业、科研机构等合作，拓展实践实训资源，为学生提供更多实践机会。
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公安本科校内实验实训教学管理的几点思考作者：高静来源：《江西教育·综合版》2014年第12期摘要：新建公安本科院校应坚持理论教学与实验实训教学齐头并进，坚持“教、学、练、战” 的一体化教学模式，建立合理的校内实验实训组织管理机构，完善更贴近实战的实验实训教学内容，改革规章制度、考核机制，建设科学信息化管理手段，大力提高仪器设备和实验实训室的利用率，注重教学过程和质量建设，以实现公安本科院校应用型人才培养的最终目标。
关键词：新建公安本科院校实验实训教学管理建议目前，全国公安类院校共有38所，其中，本科院校20所，专科院校18所，在20所本科院校中有9所院校为新升本科院校。
这些新建公安本科院校由于缺少实践经验积累，实验实训管理方面经验不足，普遍存在着管理模式和管理手段与本科教育不相适应、管理体系不健全、师资队伍和管理人员整体素质亟待提高及条件建设管理缺乏长效机制等问题。
一、新建公安本科院校校内实验实训教学管理中存在的主要问题公安高等教育同时具有公安职业教育和普通高等教育的双重属性，公安院校更注重学员综合职业能力的培养，实验实训教学是深化课堂教学的重要环节。
江西警察学院是2010年新升入本科的一所公安类高校，还带有专科向本科转型时期的种种局限性，在实验实训实践教学管理上与大多新升本的同类院校一样存在着一些问题，主要包括：1.实验实训管理模式混乱，权责不一新建公安本科院校大多都是从普通专科发展而来，很多地方还沿用着升本前的管理模式和管理手段。
有些院校缺乏专门的实验实训管理机构；有的院校实验实训室的人、财、物由使用该实验、实训室的系部管理，各系部各自为政，自我开课、自我管理，实验实训室建设缺乏统一规划；有的实验实训的资产归口资产管理部门，只做到了场地、资产和仪器设备的账面管理，并没有对实验实训教学起到管理作用，常常会出现设备的不足与利用水平不高等现象；有的教务处实践科形同虚设，管理不到位，缺乏统一标准，只起着下发通知的作用，眉毛胡子一把抓。
混乱无序和缺少章法的状态，严重影响了实验、实训室的使用效率和实验实训的教学效果。
2.实验实训教学及管理制度建设欠完善，管理不到位新建公安本科院校大多尚未形成完善的实践教学管理制度体系，实验实训教学基本都是依附于理论教学范畴内。
实验实训教学只注重形式，对结果没有总结与提高，教学效果的好坏缺少检查标准和考核措施。
实验实训室制度建设也欠完备，缺乏对实验实训室规范管理、考核、激励和评价的方法与标准。
工作人员责任心不强，工作敷衍了事，没有职业意识，常常只是为了应付检查，有些甚至只起到开门关门的作用。
3.实验实训室管理欠科学，利用率低主要表现在：一是部分新建公安本科院校缺乏先进的数字化实验实训信息管理手段，不能很好利用网络通信技术来加强自身实验实训室的常规管理和教学管理，费工费时费力；二是有些实验实训室档案管理混乱，缺少实验实训的各种原始资料记录，缺少科学的仪器设备管理办法，坏的仪器得不到及时维修和淘汰更新，造成不能正常有效开展实验实训；三是设备利用率低，虽然有实验实训室，有相关仪器设备，但闲置程度高，经常空空荡荡，有些任课教师和系部还是倾向于在教室进行相关实验实训，情景性不够，客观上造成了教学资源的浪费；四是实验实训室开放的广度和深度不够，有些新建公安本科院校至今没有做到实验实训室的有效开放，也导致了仪器设备和实验实训室利用率不高，无法更好地培养学生的实际运用能力。
4.教学队伍实践教学能力有待提高新建公安本科院校虽然在引进人才上做了大量工作，但这些新引进的教师大多没有经过系统的专业技能训练，不少是非公安专业转行进入公安院校，有高学历但缺少公安实战经验。
再就是他们也不是很系统地了解本校实验实训的规章制度，实验实训室的设置、功能及实验实训内容。
同时在有些新建公安本科院校中，实验实训室管理工作不受重视，部分实验实训管理岗位成为“关系户”和“照顾户”的赋闲静养之地，这些人员学历普遍较低，专业不对口，且做不到定期的培养、培训，管理水平有限。
二、提高新建公安本科院校校内实验实训教学管理的几点建议校内实验实训教学管理担负着院校实践教学的重要组成部分，新建公安本科院校必须结合实际，积极改革创新，最终建成高标准、高水平、多功能、开放性的实验实训教学管理体系。
下面结合江西警察学院一些做法，谈谈提高新建公安本科院校实验实训教学管理水平的几点建议：1.建立适合本校的合理的实验实训管理机构公安院校培养应用型人才的重点是综合职业能力。
新建公安本科院校应因校制宜，根据学校所在的区域经济发展以及学院的办学特色和专业设置来确定实验实训管理机构，以推动校内实验实训教学管理的有序发展。
江西警察学院在升本后顺应机构改革的步伐，改变了原江西公安专科学校（江西警察学院前身）实验实训室分属各个系部管理的模式，学院实验实训室按照“统一规划、集中管理、系部协管、责任明确”的模式进行管理。
在主管院长统一领导下，教务处负责各系部实验实训教学的规划，指导检查优化实验实训教学体系，制定修订实验实训教学大纲和内容，下达实验实训教学任务并规范实验实训教学管理及考评检查工作；教育技术和教学保障处（下设实验实训管理科）负责实验实训室的统筹规划、统一管理、制定完善统一标准和规范的实验实训室教学管理制度，负责管理实验实训设备，准备和协助具体实施实验实训教学，并协助有关部门完成各类实验实训考评等工作；系部负责确定编写实验实训大纲和实验实训计划、确定实验实训教学内容，优化实验实训课程体系、具体组织学生实施实验实训教学，以及负责实验实训教师日常上课纪律检查、教学质量检查，组织学生对实验实训教学效果进行评价等等工作。
2.用制度规范实验实训教学管理江西警察学院在2010年升本后，吸取以往本校和兄弟院校实验实训教学管理的先进经验，结合本科教学的实践性教学管理要求，逐步出台了《江西警察学院实验实训教学管理规程》、《江西警察学院实验实训室工作条例》、《江西警察学院实验实训教学工作指南》等一系列试行制度和规程。
说明了实验实训教学管理的内容包括目标管理、过程管理（包括实验实训教学前的准备、实验实训教学过程中对教师、管理人员和学生的要求及实验实训完成后对学生实验实训报告的批改规定）、质量管理（包括对学生实验实训考核与成绩的评定及对教师实验实训教学质量的评价与检查）和信息管理等方面；明确了实验实训管理的各级职责，规范了实验实训室人员的配置与职责；同时，还对实验实训室的建设和管理做出了明确的规定。
3.合理构建公安类实验实训教学内容体系公安专业是一门实践性很强的学科，新建公安本科院校应打破实践教学从属理论教学的传统观念，应紧扣公安岗位技能要求编制实验实训教学内容体系，做到校内实践与公安实际无缝对接。
大力增加综合性、设计性实验实训内容。
在综合性、设计性实验实训内容的制定中，要注意密切结合公安实际。
江西警察学院按照教育部本科教学评估的要求，结合学院的实际，为突出公安“教学练战”一体化，要求公安类专业实验实训不少于总学分（学时）的30%，开出综合性、设计性实验实训的课程占有实验实训课程总数的比例应超过80%，实验实训的课出率要达到90%。
4.增加实验实训室教学和管理的科技含量一是顺应公安本科教育和贴近实战部门专业型人才的需要，引进一批教学、科研、鉴定高精尖端的仪器设备，为学院教师开展科研和为实战部门鉴定办案提供硬件支持，并促进学院教师实验实训教学水平的提高。
二是新建公安本科院校应积极采用现代计算机网络管理手段，建立实践性教学信息的网络管理。
包括仪器设备，账、物、卡动态管理（实现校内网上实时查询，确保账、物、卡相符率达100%）；实验实训场地课表的安排与查询，实验实训项目内容及具体实施；学生实验实训成绩的录入与查询，实验实训室对师生的开放预约及安排；各类实验实训数据的整理、统计、分析及上报等等。
三是建立运行机制，大力开展实验实训室开放。
实验室开放应涵盖弥补型、科技创新型、自选型、项目设计型、参与教师科研、参加各种比赛及人文素质与能力培养等各个方面。
5.加强校内实验实训教学管理队伍建设一要强调实验室技术管理人员的职业能力培养，引进一些学历不一定很高，但有一定相关职业能力的实验实训技术管理人员。
对各系部新进青年教师考虑先进实验实训室工作一段时间，一来可以熟悉实验实训教学流程、实验实训制度及有关仪器设备和软件设施的性能原理及使用方法，二来也可以弥补实验实训教学管理人员的不足。
同时，加大对现有实验技术管理人员的业务素质培养，采用多途径有计划地开展培训。
二要设立实验实训教学管理的奖惩机制，制定措施，确定合理有效的考核办法，以促进实验实训教学管理的有效性和人员的工作积极性。
三、结语百年大计，教育为本，公安院校是公安机关的重要组成部分，带有职业化人才培养模式的特色，担负着为国家社会稳定，各项建设保驾护航，培养应用型公安人才的重要责任。
一套合理的和个性化的实践性校内实验实训教学管理办法及措施是提高预备警官高素质、高层次综合能力和创新能力的保证。
新建公安本科院校应坚持理论教学与实验实训教学齐头并进，坚持“教、学、练、战”的一体化教学模式，建立合理的校内实验实训组织管理机构，完善贴近实战的实验实训教学内容，改革规章制度、考核机制，建设科学信息化管理手段，大力提高仪器设备和实验实训室的利用率，注重教学过程和质量建设。
切实提高实践性教学管理水平，以实现公安本科院校应用型人才培养的终极目标。
（作者单位：江西警察学院）参考文献：[1]黄维亚，周亚红.本科教学工作水平评估与公安院校实践教学改革[N].江苏警官学院学报，2007，22.[2]孟玉珍.新建公安本科院校实践教学管理中存在的问题及对策研究[N].湖南警察学院学报，2012，24.[3]邓克涛，巴永杰.公安本科院校基础类课程体系分析与改革[J]时代报告（学术版），2012.[4]韩锐.高职院校校内实验实训基地管理优化研究[J]科技资讯，2011.[5]郭睿，荆长岭.公安院校应用型复合型人才培养课程体系改革与实践[N]江西警察学院学报，2012.[6]徐明玉.新建公安本科院校的基本特征及教学质量管理的基本要求[N]湖北警官学院学报，2013.责任编辑：刘伟林。