论信息技术在英语教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着科技的发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用更是日益广泛。
在小学英语课堂教学中，信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的英语学习能力。
本文将探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用，并分析其优势及挑战。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂的最常见应用形式之一。
教师可以借助多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，制作生动、丰富的教学内容，从而更好地吸引学生的注意力。
如通过播放英语动画片、英语歌曲等方式，加强学生对英语语言和文化的认知。
2. 电子化教辅电子化教辅是指利用电子设备、互联网等信息技术手段提供的辅助教学资源。
教师可以为学生提供电子化的课外阅读材料、练习题、在线词典等，帮助学生进行英语学习辅助。
学生也可以通过电子设备进行英语听力、口语练习，从而提高英语学习的效果。
3. 在线教学平台随着网络技术的发展，越来越多的学校和教育机构开始使用在线教学平台。
教师可以在在线教学平台上发布教学资源、布置作业、组织线上课堂等，学生可以通过网络进行学习和交流。
尤其是在疫情期间，在线教学平台成为了小学英语课堂教学的重要形式之一。
1. 提高教学效果信息技术可以使课堂内容更加生动形象，增强学生对英语知识的记忆和理解。
通过多媒体课件的展示，学生可以更直观地感受到英语世界，激发学生的兴趣，增加学习动力。
电子化教辅可以为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
2. 个性化学习信息技术可以为小学生提供更多的个性化学习机会。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
3. 提高教学效率借助信息技术，教师可以更方便地准备教学资源，更快地布置作业、批改作业，更及时地进行学生评价。
学生可以利用信息技术更便捷地进行英语学习，不受时间和空间的限制，提高了学习效率。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在英语教学中，信息技术的应用对学生的语言学习和交际能力的提升起着重要的作用。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对学生学习的影响和作用。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在英语教学中的一种常见应用方式。
通过投影仪、电脑和多媒体课件，教师可以将丰富的视听材料引入课堂，并结合文字、图片、声音和视频等多种表现形式，展现英语教学内容，使学生能够形象生动地感受到语言的运用环境，从而提高他们的学习积极性。
2. 网络资源利用：借助互联网，教师可以引导学生利用各种网络资源进行英语学习。
通过搜索引擎和在线词典查词，利用MOOC（大规模在线开放课程）进行学习，参与英语角和在线讨论等活动，拓展学生的英语学习途径，丰富他们的英语学习内容，从而提高英语教学的效果。
3. 语音识别技术：随着语音识别技术的发展，语音识别软件在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用语音识别软件对学生的口语表达进行录音和评价，提供更加个性化的口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
语音识别技术还能够帮助教师对学生的英语发音进行更加有效的指导和纠正，提高学生的发音准确性。
4. 电子课本和教学平台：随着电子书和在线教学平台的发展，教师可以利用电子课本和在线教学平台为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
通过电子课本，学生可以更加便捷地获取英语教学资料，并通过在线教学平台进行在线作业、答疑和辅导，提高教学效率，提升学习主动性。
1. 促进交际教学：信息技术的应用可以促进英语课堂的交际教学，提升学生的语言表达能力和交际能力。
通过多媒体教学和语音识别技术，学生可以更加直观地感受到英语语言的运用情境，增强对语言的感知和理解，从而提高他们的口语表达能力和语言交际技能。
2. 个性化学习：信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求，帮助教师更好地针对学生的学习特点和水平进行英语教学。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用【摘要】本文探讨了信息技术在英语课堂教学中的应用。
首先介绍了利用互联网资源进行英语学习的方式，包括在线词典、语法引导和学习社区等。
接着分析了利用多媒体技术提升教学效果的方法，如视频教学和互动课件。
然后讨论了利用在线课堂进行远程教学的优势，如实时互动和资源共享。
同时探究了利用教学管理系统进行课堂管理的重要性，如学生成绩跟踪和作业管理。
最后介绍了利用语言学习App辅助教学的效果，如单词记忆和语音练习。
总结指出信息技术的应用使英语课堂教学更加丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和学习效果，并展望了信息技术在英语教学中的广阔发展前景。
【关键词】信息技术、英语课堂、教学应用、互联网资源、多媒体技术、在线课堂、远程教学、教学管理系统、语言学习App、丰富多彩、学习兴趣、学习效果、发展前景。
1. 引言1.1 信息技术在英语课堂教学中的应用在当今信息时代，信息技术已经深深地渗透到各个领域，也包括教育领域。
在英语教学中，信息技术的应用已成为教学的一个重要方面。
利用各种先进的技术手段，教师可以更好地帮助学生进行英语学习，提升教学效果。
信息技术的应用不仅使英语课堂教学更加丰富多彩，也提高了学生的学习兴趣和学习效果。
通过互联网资源、多媒体技术、在线课堂、教学管理系统以及语言学习App等工具的应用，英语教学变得更加生动有趣。
信息技术的应用为英语教学提供了更多的可能性和选择，同时也带来了更多的挑战和机遇。
在信息技术的支持下，英语教学走向了个性化、多样化和互动化的方向。
通过不断探索和实践，信息技术在英语教学中的应用必将带来更多的创新和进步，为学生提供更好的学习体验和更广阔的发展空间。
在这个信息化的时代，信息技术已经成为英语教学的必备工具和重要支持，其应用前景将会更加广阔和引人注目。
2. 正文2.1 利用互联网资源进行英语学习随着互联网的迅速发展，越来越多的英语学习资源可以通过网络进行获取和利用。
利用互联网资源进行英语学习已经成为英语教学中的一种重要方式。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了各行各业，其中包括教育领域。
在英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
通过信息技术的辅助，可以极大地丰富英语教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现个性化学习。
本文将从多媒体教学、网络资源利用、在线学习平台、虚拟现实技术等方面探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是利用声音、图像、文本等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，播放英语原声配音的视频、音频材料，展示精美的图片、动画等，让学生们通过视听的方式感受英语语言的魅力，提高他们的英语听力和口语水平。
多媒体教学也可以帮助教师呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。
二、网络资源利用随着网络的普及和发展，学生们可以通过互联网获取大量的英语学习资源。
教师可以利用网络资源为学生提供更多的学习资料和练习题，如使用英语学习网站、英语学习App 等，让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野，提高英语应用能力。
教师也可以通过网络资源为学生提供更加生动有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影、英语动漫等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，更好地融入英语学习中。
三、在线学习平台近年来，随着在线教育的飞速发展，各种在线学习平台也应运而生。
在英语课堂教学中，教师可以借助在线学习平台为学生提供更丰富多彩的学习资源和学习环境，如利用在线英语练习平台、在线课件制作平台、英语MOOC等。
学生们可以通过这些平台进行个性化学习，根据自己的学习情况和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。
教师也可以通过在线学习平台进行课堂作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来被广泛应用于教育领域的一种新型教学手段。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用信息技术是当今社会不可或缺的一部分，其在英语课堂教学中也得到了广泛的应用。
信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以更有效地组织课堂教学和提高教学效果。
以下将详细介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中的主要应用之一，它可以通过图片、音频、视频等多种手段为学生呈现更为生动、形象的英语知识。
例如，老师可以利用投影仪播放英语动画、电影片段、音乐MV等资源，让学生通过视听媒体了解英语知识，从而更好地掌握英语语言特点和文化内涵。
此外，通过多媒体教学还可以加深学生的记忆，培养学生的语感和语言运用能力。
二、网络教学网络教学也是信息技术在英语课堂中的重要应用手段。
网络教学可以通过在线课堂、网络课程、网络作业等方式让学生在互联网上进行学习。
例如，老师可以让学生在网上学习英语视频、语音、阅读材料等内容，并在线进行英语听说读写综合训练。
此外，还可以通过网络教学提高学生的自主学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、电子白板电子白板是一种集数字化、智能化、交互式于一体的教学辅助设施，其在英语课堂中的应用越来越广泛。
电子白板可以让老师在教学中使用PPT、视频、图片等多种资源，实现多媒体教学，同时还能进行手写、拖动等交互式操作，让学生更积极地参与到教学过程中来，提高教学效率和教学质量。
四、语音识别技术语音识别技术是目前最为先进的信息技术之一，其在英语语言学习中的应用非常广泛。
语音识别技术可以帮助学生纠正发音错误、提高语音感知能力、促进口语表达能力的发展。
例如，老师可以让学生通过语音识别软件进行发音训练，并进行发音测试和评估，帮助学生自我纠正发音错误，有效提高学生的英语口语表达能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
随着信息技术的快速发展和普及，它已经逐渐渗透到各个领域，包括教育。
信息技术在英语课堂教学中的应用，可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语教学效果。
信息技术可以为英语教学提供更丰富的学习资源。
网络上拥有众多的英语学习网站，包括在线词典、翻译软件、语法和发音教程等。
学生可以通过上网搜索相关资料来补充课堂学习中的不足。
教师也可以为学生准备课外学习内容，并在网上发布。
学生还可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地学习英语，这为英语学习提供了更大的便利。
信息技术可以提供更多的学习方式。
传统的英语教学主要依赖教师的讲解和学生的记忆。
信息技术的应用可以丰富教学内容，引入多媒体教学，如图像、音频和视频等。
学生可以通过观看视频或者听英语原声音频来提高听力和发音能力。
学生还可以通过网络和其他学生进行英语交流，提高口语和写作能力。
信息技术还可以为学生提供个性化学习的机会，根据学生的能力和兴趣设置不同的学习活动和课程。
信息技术可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
在传统的英语教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而信息技术的应用可以通过多媒体教学和互动学习来吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
通过网络游戏和在线竞赛等活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生还可以通过在社交媒体上分享学习成果和交流学习体会来增加对英语学习的兴趣和自豪感。
浅谈信息技术在英语教学中的作用
浅谈信息技术在英语教学中的作用随着现代科技的快速发展，信息技术越来越成为教育领域中不可或缺的一部分。
在英语教学中，信息技术的应用也越来越广泛，它为英语教学提供了独特的优势和支持。
在本文中，我们将详细探讨信息技术在英语教学中的作用及其优点。
一、信息技术在英语教学中的作用1. 提供多样化的教学资源通过网络，教师和学生可以轻松地接触到众多的英语教学资源，例如英语学习网站、在线英语词典、英语学习软件、英语演讲视频等等。
这些资源可以为英语教学提供大量的支持和补充，让学生能更加全面地了解英语文化和语言背景，同时使英语教学变得更加生动、多彩。
2. 提高学生的学习兴趣和积极性学生往往对传统的黑板教学感到乏味和厌烦，而通过信息技术的应用，英语教学变得更加生动、有趣，能够吸引学生的注意力和兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
例如，教师可以通过使用英语课程软件、英语学习游戏等方式来让学生更主动地参与互动。
3. 提供更加便捷的学习方式和方便的交流平台通过信息技术的应用，学生可以随时随地进行英语学习，不再受到时间和地点的限制。
而通过网络学习平台的建立，教师可以与学生进行在线交流和互动，提高教学效率和教学效果。
4. 促进英语教学中的语言交际能力信息技术的应用可以帮助学生更好地掌握英语语言交际能力，特别是听、说、读、写四大方面。
学生可以通过英语新闻、英语原版小说、电影等进行听说训练，通过在线阅读和作文练习等方式来提高阅读和写作能力。
5. 提升英语教学的效率和质量信息技术的应用帮助教师提供更好的英语教学体验，提高教学效率。
通过使用各种教学软件，教师可以更好地设计和规划英语课堂教学内容，提高教学质量和效果。
二、信息技术在英语教学中的优点1. 提高教学效率信息技术的应用可以为英语教学提供更多的实践机会和资源，让学生更有效地学习和掌握英语知识和技能。
同时，教师也可以通过技术手段来提高教学效率和教学效果，让学生在更短的时间内掌握更多的英语知识。
信息技术在高中英语教学中的运用
信息技术在高中英语教学中的运用随着信息技术的不断发展，它在教育领域的运用日益广泛。
在高中英语教学中，信息技术的运用可以极大地丰富教学内容、提高教学效率、激发学生学习兴趣，为教师和学生创造更多的教学机会和学习空间。
本文将探讨信息技术在高中英语教学中的应用，并就其优势和挑战进行分析。
1. 多媒体教学信息技术可以利用多媒体手段，将文字、图片、音频、视频等教学资源集成到教学中，使得传统板书教学得到了很好的补充。
教师可以通过播放英语电影、演讲视频等形式展示地道的英语语言环境，让学生通过视听的方式感受英语语境。
教师还可以利用多媒体教学软件，创造丰富多样的教学场景，帮助学生更好地理解知识点。
2. 网络资源利用信息技术提供了丰富的网络资源，教师可以通过在线课程、英语学习网站、教学平台等途径获取到海量的英语学习资源，如故事、文章、课件、试题等，辅助教学内容的传递和理解。
学生也可以通过网络资源进行自主学习和课外拓展，提高英语能力。
3. 电子化教学信息技术还可以实现课堂的电子化教学，通过电子白板、投影仪等设备，让教学内容更加直观生动。
学生可以通过电子设备进行交互式学习，提高学习效率。
电子化教学也为教师提供了更多的教学手段和方法，使得教学更加灵活。
4. 个性化学习信息技术可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习资源和帮助。
教师可以根据学生的学习风格和能力水平，开展个性化辅导和教学，让每个学生都能得到更好的学习体验。
1. 丰富教学手段信息技术为高中英语教学提供了丰富的教学手段，可以通过各种多媒体形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 提高教学效率信息技术可以提高教师的教学效率，节约教学时间，让教学内容更加简洁直观，为学生留下更深刻的印象。
3. 拓展学习空间信息技术可以拓展学习空间，让学生在课下也能够进行自主学习，随时随地获取到优质的学习资源，提高学习效率。
1. 教师培训不足信息技术的应用需要教师具备一定的操作和管理能力，但目前很多教师在信息技术方面的培训还不够，无法充分发挥信息技术在教学中的作用。
浅析信息技术在英语课堂中的运用
浅析信息技术在英语课堂中的运用信息技术在英语课堂中的运用，已经成为现代教育的重要组成部分。
随着科技的发展，信息技术不断为英语教学提供新的可能性和机遇，为学生提供更加丰富的学习体验。
本文将对信息技术在英语课堂中的运用进行浅析，探讨其对英语教学的影响和作用。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中最为常见的运用形式之一。
教师可以利用投影仪、电脑等设备，播放英语视频、音频，展示图片、幻灯片等多媒体资料，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，学生可以接触到更生动、形象的英语学习材料，提高学习兴趣和效果。
2. 互联网资源在信息技术的支持下，学生可以通过互联网获取更多的英语学习资源，如英语学习网站、英语学习平台、英语电子书等。
这些资源丰富了学生的学习内容，且多数免费或价格较低，为学生提供了更多的学习选择。
3. 电子课本电子课本是信息技术在英语课堂中的另一种运用形式。
通过电子课本，学生可以在电脑、平板电脑等设备上学习英语课本内容，获取更加丰富的学习资源，还可以利用电子课本的互动性功能进行学习交流和互动。
4. 在线学习平台随着信息技术的发展，许多学校和机构建立了英语在线学习平台，为学生提供在线英语课程、练习和考试等服务。
学生可以通过在线学习平台随时随地进行英语学习，灵活便捷，且可以根据个人学习进度进行学习安排。
1. 提升学习兴趣信息技术为英语课堂注入了新的活力，丰富多彩的多媒体教学、互联网资源、电子课本等形式，都能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学习变得更加生动有趣。
2. 个性化学习信息技术的运用使得英语学习更加个性化。
学生可以根据自身的学习需求和兴趣，在互联网上寻找适合自己的学习资源，选择适合自己的学习方式进行学习，提高学习效果。
3. 提高学习效果多媒体教学、互联网资源等形式为学生提供了更多的学习途径和手段，使得学生可以更加全面地接触和掌握英语知识，提高学习效果。
在线学习平台的建立和利用，也为学生提供了更多的学习机会和资源，有利于学生的英语学习。
信息技术在初中英语教学中的应用研究
在信息技术发展迅猛的今天，它在各个领域都得到了广泛的应用，包括教育领域。
初中英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节，信息技术的应用对于提高教学效果和促进学生知识获取具有重要意义。
本文将就信息技术在初中英语教学中的应用进行全面探讨，希望能为广大教育工作者和学生家长提供一些有益的启示。
一、信息技术在初中英语教学中的基本应用形式信息技术在初中英语教学中主要体现在以下几个方面：多媒体教学、网络教学、智能化教学。
其中，多媒体教学主要通过图像、声音、视频等多种形式帮助学生理解和记忆语言知识；网络教学则侧重于利用互联网资源进行英语学习和跨文化交际；智能化教学则是利用人工智能等技术，配合个性化学习系统，根据学生的学习状况智能调整教学内容和方式。
在这些基本应用形式的支持下，学生能够在视觉、听觉和智力上得到更好的满足，教师也能够更好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学有效性。
二、信息技术对初中英语教学的实际影响1. 提高学习效率。
通过信息技术手段，学生能够在吸收知识时得到更直观、更生动的呈现，提高了学习效率。
通过观看英语动画片来学习英语口语，通过网络播放英文歌曲来学习语音语调等。
2. 拓展学习空间。
信息技术让学生可以不受地域限制地获取英语学习资源，可以从世界各地的全球信息湾、资源库中获取知识，从而拓展了学习空间，增加了学习的广度。
3. 个性化学习支持。
信息技术使得教师能够更好地根据学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划和教学资源，满足不同学生的学习需求，提高了教学的针对性和有效性。
4. 培养跨文化交际能力。
信息技术使得学生可以与全球范围内的英语母语者进行交流，从而更好地理解和融入英语国家的文化氛围，提高了跨文化交际能力。
通过上述实际影响的分析，可以看出，信息技术在初中英语教学中的应用，对学生的学习产生了积极的影响，提高了学习效果，促进了学生的全面发展。
三、个人观点和理解在我看来，信息技术在初中英语教学中的应用不仅仅是一种技术手段，更是一种教育理念的体现。
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论信息技术在英语教学中的应用
作者：肖琼
来源：《博览群书·教育》2013年第07期
摘要：现代科技的飞速发展，不断为教育提供更多、更新的技术支持，尤其是对英语课堂教学提供了极大的方便。
本文就信息技术与课程整合的某一方面——信息技术在英语教学课程中的应用进行以下几方面的论述。
关键词：信息技术；英语课堂教学；应用
一、信息技术在我国英语教学中的重要性作用
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。
英语是一门实践性很强的学科，多媒体网络信息技术作为学习的工具，能以生动、直观、形象、新颖等特点优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会，突出体现了对学生能力的培养，并且课堂教学容量大、节奏快、效率高。
只有把信息技术与课程改革有机地结合起来，新课程才能在一个比较高的水准上推进。
只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。
才能优化英语课堂教学，激活学生的思维。
二、对信息技术与英语课程整合的认识
教育信息化绝不能变成游离于现代教育学过程之外的一种投资行为和硬件。
设施建设更不能仅仅把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，强化灌输知识和标准化考试的现行教学模式，而必须能够应用现代信息技术对现行教育体系进行全方位改造，创造一个全新的教育时空，培养学生在信息的海洋里创造性学习的能力，从而大大提高教育的质量和效益。
所谓信息技术与英语课程整合，就是以英语学科为中心，把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。
在信息技术与英语教学整合的实践活动中，教师应以人为本的课程理念和教学思想为导向，通过教学设计，以符合学科特点和学生学习需求的方式高效益地应用信息技术，追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性。
三、信息技术与英语课程的整合
在众多学科的教学中，英语课程的教学有其自身的特点。
其重要目标，就是要培养学生的听、说、读、写全方位的语言交际能力。
在传统的教学过程中，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤，甚至学生的作业都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。
而在多媒体这样的交互式学习的环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，还可以选择适合自己水平的练习。
如果教学软件编
得好，连教学模式也可以选择。
因此，在英语教学中，我们可以从以下两个方面研究实施信息技术与课程整合。
1.信息技术与课堂教学——构建网络环境下主体式创新教学模式，实现课堂教学效率的最优化。
在英语课堂教学中，充分利用校园网、互联网上的网络教学资源，构建多媒体电子备课流程，创造交互式的网络课堂环境，实现以学生为主体，引导学生发现问题，质疑、探究问题，通过合作学习、交流讨论、感悟、反馈等自主实践活动，使学生初步获得解决问题的能力，进而使学生学会学习，形成扎实的基础学力和良好的信息素养，培养学生的问题意识，个性思维品质和创新能力，促进课堂教学多维关系生成，争取师生花费最少必要时间，取得最大可能的教学效果。
1）利用多媒体技术的交互功能，激发学生学习的兴趣，使学生乐学。
兴趣是最好的教师，是推动学生学习的强大动力，因此，要激发学生对教学内容的求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。
利用多媒体这一集图形、图像、声音、动画、文字于一体的现代技术，从不同的感官刺激学生，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂气氛。
2）利用多媒体网络创造多方位的交际环境，更突出语言的交际功能。
设置静音，以画面人物的说话动作来促使学生开口交流，通过点击画面达到培训学生听说能力的目标，学生不用另寻合作伙伴，学生每人可根据自己的语言表达能力选择操练秩序，能够毫无顾忌的根据自己的薄弱环节实现人机对话，对学生实施个别辅导，便全体学生都能在较短时间内进行大量的操练，提高教学效果。
3）利用多媒体网络丰富阅读素材，激活学生阅读兴趣，培养和提高学生阅读能力。
培养和提高学生的阅读能力，不仅要充分利用好教材，同时，也要加强课外阅读的训练，拓宽学生视野。
阅读材料获取的一种最佳途径就是多媒体网络辅助教学，随着现代化科学技术的迅猛发展，阅读网上英文材料正在成为外语教学的一部分，它和我们的课堂教学相辅相存，紧密相连，这些大量的随手取用的材料使得课堂阅读更加生动有趣，效果明显。
2.信息技术与学习方式——构建以“IT”作为认知工具的学习模式，使学生具有良好的信息适应能力和信息活用能力。
可以预见，基于因特网为基础载体的各种信息将成为未来知识的主体，而信息存储、信息交换、创造电子商务等各种活动均逐渐网络化，而信息社会化的发展促使我们培养学生的信息适应能力、信息活用能力，提高学生的信息素养，使学生初步具有信息判断、选择、整理、处理、创造、传递的能力。
运用网络进行立体教学。
网络化的英语课堂教学，是指教师课前制作好教学软件，让学生在与计算机进行人机交互的过程中进行个性化学习的一种学习方式，以网络为工具，从以下的几个方面培养学生的信息化自学方式：
1）网上讨论：在网络教室开展在线教学讨论交流，课后学生利用校园网、互联网进行多维互动讨论。
2）网上自学式：学生充分利用课件资源、网站资源、多媒体电子教材等，自我学习，自我辅导课堂教学内容，解决疑难问题，并进行拓展探索。
3）网上冲浪式：学生在网络教室进行网上漫游，查找所需的信息资源，扩大知识面，并进行超媒体英语阅读，有效地与世界接轨。
英语是一门实践性很强的学科，多媒体网络信息技术作为学习的工具，能以生动、直观、形象、新颖等特点优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会，突出体现了对学生能力的培养，课堂教学容量大、节奏快、效率高。
充分利用现代信息技术和资源构建在网络环境下学生自主学习的方式，实现教育观念的更新，教学方式、学习方式的根本变革，这是信息技术与课程整合所追求的目标，也是新一轮基础教育课程突出强调的问题，只有把信息技术与英语教学有机地结合起来，新课程才能在一个比较高的水准上推进。
参考文献：
[1]赵雄，吴新华. 英语教学中多媒体运用的前景[M] .上海：上海外语教育出版社， 2010 .
[2]黄若妤. 对大学英语多媒体教学改革的探索[J]. 外语界， 2010，（1）.
[3]张纯. 论信息技术与英语课程整合的社会建构主义理论基础[J] . 教育信息化， 2013，（2）.
作者简介：肖琼，湖北省襄阳，襄阳汽车职业技术学院，助理讲师，邮编：441021.。