爱让孩子在集体中健康成长
我教学生爱集体范文
教学生爱集体
随着社会的不断进步和发展，人们越来越追求个性化和独立性的生活方式。
集体的力量和作用也是不可忽视的。
作为一名教师，我认为引导学生爱集体是非常必要的。
集体可以提高学生的归属感和自信心。
在一个集体中，每个人都有自己的位置和作用，学生会感到自己也是重要的一部分。
通过集体活动和合作，学生们可以发现自己的优点和不足，不断锤炼自己的能力和优势，增强自己的自信和价值感。
集体可以强化学生的责任感和团队精神。
在集体中，每个人的行为都会对整个集体产生影响。
学生需要学会承担自己应尽的责任和义务，同时也要学会尊重和支持他人，以达到共同进步和成功。
这样的经验可以帮助学生养成团队合作和共同奋斗的习惯。
集体可以帮助学生建立良好的人际关系。
在集体中，学生们可以结交到各种不同的人，增长自己的社交和交往能力。
同时，集体也是孩子们相互交流、学习和成长的平台。
通过与不同的良师益友进一步相互交流和合作，学生们可以获取更多的知识和技能，并积累更多的人际关系资源。
集体可以激发学生探索和创新的潜能。
集体中的学生可以相互启发并创造，因为每个人都有自己的想法和独特的看法。
这样的氛围可
以激励学生们探索和挖掘自己的创造力和潜力，不断推陈出新，为集体和社会的发展做出积极贡献。
以上是我对于教学生爱集体这个话题的一些个人思考和总结。
作为教师，我们应该引导学生站在集体的角度看问题，让他们体会到集体的力量和魅力，并充分认识到个人的价值和作用。
我相信，在教学生爱集体的过程中，我们不仅可以培养学生健康的个性，更可以为学生的终身成长打下良好的基础。
小学主题班会教案《在集体中健康成长》
一、教案背景班会主题：《在集体中健康成长》年级：小学二、教学目标1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体的情感。
4. 培养学生自觉遵守集体规则，维护集体利益的意识。
三、教学内容1. 集体的概念：讲解集体的定义，让学生了解集体是由许多人组成的有组织的整体。
2. 集体与个人：讨论集体对个人成长的影响，引导学生认识到个人与集体的相互依存关系。
3. 热爱集体：通过实例讲解，让学生明白热爱集体的表现，鼓励学生积极参与集体活动。
4. 同伴关系：讨论在集体中与同伴相处的方法，引导学生学会尊重、关心、帮助同伴。
5. 集体规则：讲解集体规则的重要性，引导学生自觉遵守集体规则，维护集体利益。
四、教学方法1. 讲解法：讲解集体的概念、集体与个人的关系、热爱集体、同伴关系、集体规则等内容。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对集体的理解，以及如何在集体中与3. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解集体对个人成长的影响，以及热爱集体、遵守集体规则的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对集体概念的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括与同伴的互动、分享观点等。
3. 课后实践：鼓励学生在课后将所学内容付诸实践，如积极参与集体活动，与同伴和谐相处等。
教学反思：在课后，教师应认真反思本次主题班会的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实践情况。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在日常生活中的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生在集体中健康成长。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出集体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解集体的定义，让学生了解集体是由许多人组成的有组织的整体。
3. 案例分析：分享一个关于热爱集体的实例，引导学生明白热爱集体的表现，鼓励学生积极参与集体活动。
小学主题班会教案《在集体中健康成长》
《在集体中健康成长》一、教学目标1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，关心集体的情感。
二、教学重点1. 理解集体的重要性。
2. 学会在集体中与他人相处，培养团队合作精神。
三、教学难点1. 培养学生关心集体，热爱集体的情感。
2. 引导学生学会在集体中自我管理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
3. 学生分组，准备小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，引出本节课的主题《在集体中健康成长》。
2. 新课导入：讲解集体的概念，让学生认识到集体对个人成长的重要性。
3. 案例分析：分析一些发生在集体中的案例，让学生学会在集体中与他人相处，培养团队合作精神。
4. 小组活动：学生分组，进行小组活动，实践在集体中的相处之道。
5. 分享交流：各小组分享活动成果，全班同学进行交流讨论。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调学生在集体中健康成长的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于如何在集体中成长的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸1. 组织一次集体活动，如班级团建、校园公益活动等，让学生在实际操作中体验团队合作，增强集体荣誉感。
2. 开展“我心中的集体”主题班会，让学生分享自己在集体中的收获和成长。
3. 进行家长开放日，邀请家长参与班级活动，共同关注学生在集体中的表现。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对集体重要性的认识。
2. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的表现，包括团队合作、沟通交流等。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的集体表现，以便更好地指导学生。
让每一个孩子在集体中成长
让每一个孩子在集体中成长我是唐河一初中的一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。
担任班主任以来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。
我用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
在刚刚带完初三，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了初一九班的班主任。
我知道：一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业，决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。
我主要从以下几个方面开展班级工作：一、让每一位同学融入集体一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
严格管理，树立集体观念：让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。
1、制定班规，班级目标：俗话说：“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：你眼中的初一九班是什么样的？我初一九班的期望是什么？然后把事先已经向科任老师了解过的对本班的评价和希望摆在大家面前，让同学们在讨论、对比中发现班级中存在的与年级其他班的差距。
又对照学校的校规一点一点让同学们发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方方面面让同学们一起商讨制定了班规，制定了“我为班级加一分，举全班之力，聚全班之心，争创优秀班集体的”班级共同进步的大目标，提出了“初一九班我们的家，从我开始每天进步一点点”的班级口号。
2、培训班委，委以重任：推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片及为班服务的一句话贴在墙上，让同学监督，用责任命名班委会，管理上要求其不断创新。
3、让学生制定自我发展的小目标，同老师签订每月我要改掉那些坏习惯的协议书。
小学主题班会教案《在集体中健康成长》
一、教案主题：小学主题班会教案《在集体中健康成长》二、教学目标：1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，关心集体的情感。
三、教学重点：1. 理解集体的重要性。
2. 学会在集体中与他人相处，培养团队合作精神。
3. 提高自我管理能力。
四、教学难点：1. 培养学生关心集体，热爱集体的情感。
2. 引导学生学会在集体中与他人沟通，解决矛盾和冲突。
五、教学准备：1. 教室内环境布置，营造积极向上的氛围。
2. 准备相关教学材料，如PPT、视频、故事素材等。
第一课时：了解集体的重要性1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对集体的思考。
2. 讲解：介绍集体的概念，让学生认识到集体对个人成长的重要性。
3. 讨论：引导学生谈谈自己在集体中的感受，体会集体的温暖和力量。
第二课时：学会团队合作1. 导入：通过一个团队合作游戏，让学生体验团队合作的重要性。
2. 讲解：引导学生了解团队合作的精神，学会与他人共同完成任务。
3. 实践：分组进行团队合作活动，培养学生团队合作的能力。
1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引导学生关注自己的行为对集体的影响。
2. 讲解：讲解良好行为习惯的重要性，让学生认识到自己的行为对集体的影响。
3. 讨论：引导学生谈谈自己在集体中应该具备的良好行为习惯，制定行为规范。
第四课时：学会沟通与交流1. 导入：通过一个沟通能力的小故事，引发学生对沟通与交流的思考。
2. 讲解：引导学生了解沟通与交流的重要性，学会用适当的方式与他人沟通。
3. 实践：进行角色扮演，模拟集体中的沟通场景，提高学生的沟通能力。
第五课时：热爱集体，关心集体1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引导学生关注集体的利益。
2. 讲解：讲解热爱集体，关心集体的重要性，让学生认识到自己是集体的一份子。
六、教案主题：小学主题班会教案《在集体中健康成长》七、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
让每个孩子在班集体中健康成长
作为一名班主任，我深知自己责任的重大。
班主任工作，琐碎而又忙碌，但我却深深喜欢自己所扮演的各种角色，上课是良师，下课是朋友，活动是同伴。
孩子的世界是五彩斑斓的，他们天真，有憧憬、有梦想，班主任可以有更多的机会与他们交流，做他们的知心朋友。
在工作中，我始终将德育工作放在首位，希望每个学生都健康、快乐、活泼、乐观，敢于表达自己的意见和看法。
在班级管理方面，我着重抓了以下几个方面：一、注重学生的德育作为一名班主任在教授学生知识的同时，还应该教会他们许多做人的道理。
我常常利用班会和健康教育课的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的。
记得有一次我接到一个家长电话，是一个孩子的妈妈，她在电话里对我倾诉时，忍不住哭了，说孩子回家要买一个好的乒乓球拍，因为家里有一个，她就没同意，结果孩子不愿意，在家大发脾气，说出的话很伤她的心。
放下电话，我陷入了深思：现在学校有了乒乓球台子，在课外活动时尤其是男生，特别喜欢打，买球拍自然少不了，结果出现了这种买东西的攀比不良现象。
炫耀宝贝时的虚荣感和带来的满足感，有的孩子就会为了得到而不顾父母的感受说出或做出伤害父母的事情。
为了每个孩子的心理健康成长，我决定在班里召开一次主题班会，充分探讨“父母的爱”有多深，“攀比心理要不要？”。
班会中，我举了很多感人的例子，从《一碗馄饨》、《妈妈喜欢吃鱼头》、《一分钱的尊严》到汶川大地震中母亲用身体护住女儿的动人实例，最后我对孩子说，可能你的父母教育你的方式不是很好，但那并不代表他们不爱你、不疼你，有的父母为了让你拥有更好的生活，每天都很累，回到家里，他们在生活上、精神上只是需要孩子一点小小的理解与孝敬，哪怕是一句简单的话。
一旦失去父母，“子欲养而亲不待”，会遗憾终身。
在班会里，我注意到那个和母亲吵架的学生一直低着头，我知道他的心里也一定不好受。
在班里，我第一次提到了家长挣钱的话题，有的家长开理发店，有的给人家打工下苦力干活，挣钱都很不容易，这时我又趁势谈到了最近打球买球拍的事。
如何让幼儿在集体活动中获取成长
如何让幼儿在集体活动中获取成长幼儿时期是人生发展的重要阶段，在这个阶段，让幼儿参与集体活动具有至关重要的意义。
集体活动不仅能够帮助幼儿发展社交技能、认知能力，还能培养他们的情感和性格。
如何才能让幼儿在集体活动中充分获取成长呢？一、创造积极的环境一个积极、友好、包容的环境对于幼儿在集体活动中的成长至关重要。
教师和家长要共同营造这样的氛围，让幼儿感到安全、被接纳和被尊重。
教室里的布置要温馨、色彩鲜艳，有足够的空间供幼儿活动。
要鼓励幼儿之间的相互帮助和合作，当幼儿表现出友善和关心他人的行为时，及时给予肯定和表扬。
二、选择适合的活动集体活动的内容应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
对于年幼的幼儿，可以选择一些简单的游戏、儿歌、故事等活动；而对于年龄稍大的幼儿，则可以增加一些具有挑战性的手工制作、角色扮演等活动。
活动的难度也要适中，既不能过于简单让幼儿感到无聊，也不能过于复杂让幼儿产生挫败感。
例如，组织一场小型的运动会，设置一些适合幼儿的比赛项目，如跑步比赛、跳远比赛等，让幼儿在竞争中体验到乐趣和成就感。
三、引导幼儿积极参与在集体活动中，有些幼儿可能会比较害羞或内向，不太愿意主动参与。
这时，教师和家长要耐心地引导和鼓励他们。
可以通过示范、提问等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们逐渐融入到活动中。
比如，在讲故事时，可以邀请幼儿一起扮演故事中的角色，让他们更加投入地参与其中。
要尊重幼儿的意愿，不要强迫他们参与不喜欢的活动，而是通过其他方式逐渐培养他们的兴趣。
四、培养幼儿的合作精神合作是集体活动中非常重要的一项能力。
要通过各种活动，让幼儿学会与他人合作、分享和互助。
例如，组织小组活动，让幼儿共同完成一个任务，在这个过程中，他们需要相互配合、协商和分工。
教师可以在一旁观察和指导，及时给予帮助和支持。
还可以通过一些团队游戏，如拔河比赛、接力赛等，让幼儿体验到团队合作的力量。
五、关注幼儿的个体差异每个幼儿都是独特的，他们在性格、能力、兴趣等方面都存在差异。
小学主题班会教案《在集体中健康成长》
一、教学目标：1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和态度。
4. 教育学生遵守集体规则，自觉维护集体的荣誉和利益。
二、教学重点：1. 让学生理解集体与个人之间的关系。
2. 培养学生积极参与集体活动，为集体作贡献的意识。
3. 引导学生学会在集体中互相尊重，团结协作。
三、教学难点：1. 如何让学生真正认识到自己在集体中的责任和义务。
2. 如何培养学生在与他人相处时，能够换位思考，理解他人。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上自由发表观点，增强课堂的互动性。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解集体的概念。
3. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生在实践中学会与他人相处。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备一些关于集体与个人关系的图片，用于课堂展示。
3. 准备一些关于团队协作的游戏，用于课堂实践。
六、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生初步了解集体的概念，引发学生对集体的思考。
2. 新课导入：讲解集体的定义，阐述集体对个人成长的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解集体与个人之间的关系。
4. 课堂讨论：让学生自由发表观点，讨论如何在集体中健康成长。
5. 小组活动：分组进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。
7. 布置作业：让学生写一篇关于如何在集体中健康成长的感悟文章。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键点，教学方法是否适用，以及是否有需要改进的地方。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于如何在集体中健康成长的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中如何应用所学知识。
九、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 小组活动评价：评价学生在团队协作中的表现。
3. 作业评价：评价学生的课后作业，看是否达到了教学目标。
幼儿园儿童爱心教育：互助友爱团结成长计划
幼儿园儿童爱心教育：互助友爱团结成长计划对于幼儿园儿童来说，爱心教育是非常重要的，它可以帮助他们在友爱、互助和团结中健康成长。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园儿童爱心教育的重要性，并提出互助友爱团结成长计划。
通过这个计划，我们希望为幼儿园儿童的成长创造一个温馨、和谐的环境。
1. 爱心教育的重要性爱心教育是培养幼儿园儿童良好品德和情感的重要手段。
通过爱心教育，孩子们能够学会关爱他人、尊重他人，建立良好的人际关系，这对他们的成长是非常有益的。
2. 互助友爱的意义互助友爱是团体凝聚力的源泉，对于幼儿园儿童来说更是如此。
通过互助友爱，孩子们能够学会相互帮助、共享和合作，建立起良好的帮助他人意识和团队精神。
3. 团结成长计划为了促进幼儿园儿童的互助友爱，我们提出了团结成长计划。
该计划旨在通过一系列的活动和课程，培养幼儿园儿童的合作意识和团队精神。
我们将组织孩子们一起进行团体游戏、合作绘画等活动，让他们体会到团体合作的快乐和意义，同时也培养他们的团队合作能力。
4. 观点和理解在我们看来，爱心教育对于幼儿园儿童的成长非常重要，它能够帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神。
通过互助友爱团结成长计划的实施，我们相信可以为孩子们的成长创造一个更加温馨和和谐的环境，让他们在快乐中茁壮成长。
以上就是对幼儿园儿童爱心教育及互助友爱团结成长计划的深入探讨和观点理解。
我们希望这个计划能够得到更多关注和支持，让每一个幼儿园的孩子都能够在温馨、友爱的环境中健康快乐地成长。
爱心教育在幼儿园中的重要性不言而喻。
在这个芳龄段，孩子们正在建立他们的社交技能、情感认知和价值观念。
爱心教育可以帮助他们培养爱与关怀他人的意识，培养积极的社交行为和价值观。
通过给予他们爱心教育，可以帮助孩子建立良好的人际关系，并为他们未来的成长奠定坚实的基础。
在互助友爱方面，团队合作和友爱的精神是幼儿园儿童成长中至关重要的一部分。
在困难和挑战面前，能够互相帮助、合作是非常重要的。
让孩子在团队中成长 如何培养他们的团队精神
让孩子在团队中成长如何培养他们的团队精神团队精神是指一个团队成员之间的合作精神和团结协作的意识。
培养孩子的团队精神对于他们的成长和未来发展具有重要的意义。
通过参与团体活动，孩子们可以学会倾听、合作、团结和互助。
在本文中，将探讨如何培养孩子们的团队精神，以及在团队中成长的重要性。
一、学校教育中的团队培养学校是培养孩子们团队精神的关键场所之一。
在班级活动和校园内，可以设置各种各样的团体活动，如团队作业、社团活动和班级竞赛等。
这些活动可以激发孩子的兴趣和参与度，提高他们的团队合作能力。
为了培养团队精神，学校可以组织一些团队活动，如体育比赛、舞台剧演出和团队项目等。
这些活动可以帮助孩子们学会相互合作和协调。
同时，学校也可以设立奖励机制，鼓励孩子们在团队中积极参与和贡献，从而激发他们的团队意识。
二、家庭教育中的团队培养家庭是孩子们最早接触社会的地方，也是培养他们团队精神的重要环境。
家长可以通过各种方式来培养孩子们的团队精神。
首先，家庭可以鼓励孩子们参与家庭活动，如一起做饭、打扫卫生和修理家具等。
这样的活动可以增强互助合作的意识，并培养孩子们的责任感和团队合作能力。
其次，在家庭中，父母可以为孩子们设立目标，建立家庭团队。
家庭团队的目标可以是培养孩子们的某种特长或兴趣爱好，如学习音乐、参加社区志愿者活动等。
通过共同的目标和努力，孩子们会慢慢学会团队合作和取得成功的喜悦。
三、社会活动中的团队培养除了学校和家庭，社会活动也是培养孩子们团队精神的重要途径。
孩子们可以参加社区组织或志愿者团队，参与各种志愿者活动，如义卖、环保活动和社区清洁等。
这些活动可以帮助孩子们学会与他人合作，并意识到团队合作的重要性。
通过社会活动，孩子们能够接触到不同的人群和团队，拓宽他们的视野和思维方式。
同时，社会活动也可以培养孩子们的领导能力和决策能力，让他们在团队中发挥自己的优势和潜力。
总结起来，让孩子在团队中成长并培养他们的团队精神是一个长期而复杂的过程。
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爱让孩子在集体中健康成长
十一小田淑平
又开学了，这学期我担任一年级4班的班主任工作，同时还接受了一个新任务——校领导把一名脑瘫患儿安排在我们班。
在和孩子妈妈简短的谈话中，我深切的感受到一位妈妈的巨大的不幸与艰辛。
作为两个脑瘫孩子的妈妈，其中的辛酸可想而知。
由于孩子行动不便，长期呆在家中，缺少与人的交流，家长担心孩子形成孤僻自闭的性格。
在我班上半天课，是希望孩子能与其他学生平等的交流，让他能健康快乐的成长。
我说：“您放心吧，我会像疼爱自己的孩子一样照顾好他的！”一句话竟惹得孩子妈妈留下了眼泪。
开学的第一天，我在教室门口等孩子来。
晨光中，楼道入口处出现了一对母子的身影，孩子的妈妈正艰难的扶着他向教室走来。
尽管我已经有了心理准备，知道他是一个行动不便的脑瘫患儿，但现实的状况可不是哪一个词能概括得了的。
他的双腿力量不足，整个身子的重量都集中在妈妈身上，如果离开了妈妈，他几乎连站都站不住。
我连忙跑上前，微笑着向孩子问好：“宝贝，你好！”孩子也兴奋地向我问好。
为了方便，我把孩子安排在教室门口的第一组第一个。
我刚一转身，只听“阿嚏”一声“巨响”，孩子的鼻
涕已经流过了“河”，连衣服的前襟都沾上了很多。
天哪，我还从来没有见过一个孩子能流这么多鼻涕！我呆了一下，连忙抓起一团手纸，塞到他手里，想让他自己擦。
没想到他竟把鼻涕擦得满脸都是。
我只好打来一盆热水，给他把脸洗干净。
我十分纳闷，一个八岁的孩子，怎么连鼻涕都不会擦呢？
一写作业，我就明白了。
他把笔攥在手中，竟连一个“一”字也写不出来。
难怪他把鼻涕擦了个满脸花。
毫不夸张地说，孩子的手部小肌肉发展十分缓慢，尽快提高他的手部小肌肉的灵活性迫在眉睫。
别的学生写作业时，我就安排他画画。
只要画满纸张，不管画成什么样，都会得到我的表扬。
孩子画得很开心，开始他只能画出一条条弯弯曲曲的线，活像一条条小蚯蚓，后来他能画出不规则的圆了。
不光画画，我还找来一些过期的画报，让他撕着玩。
他能把纸撕成一条一条的，又把纸条撕成碎片。
就这样撕撕画画，画画撕撕，孩子的小手一天比一天灵活。
我给他桔子，他能自己包着吃；再流鼻涕，也能自己擦了。
为了让他早日独立行走，每天的蹲起练习是必不可少的。
他双手扶住桌角，缓缓蹲下，再艰难地站起。
其他的学生在一旁给他加油。
“你真棒！”大家的鼓励让他锻炼的劲头更足了。
孩子信心十足地说：“我的腿有劲了，
就能自己走路了，那多好呀！”
为了让他能充分利用在家的时间坚持锻炼，我送给他一个小型的健身器。
他的妈妈说因为是老师送的，孩子一到家就拿起来练习，劲头可足了。
两个月下来，他居然能自己走几步了，这让全家人激动不已。
这孩子非常懂事，如果说有什么让我发愁的，那就是上厕所的问题。
孩子妈妈在家歇假时，上午十点来学校带他上一趟厕所，现在，妈妈上班了，就来不了了。
为了不给我的工作带来不便，孩子的妈妈只好不给他喝水，就怕孩子上厕所。
我一听急了：“那怎么行，孩子不喝水，上了火，会生病的！孩子小便的问题就交给我吧，你安心上班！”
孩子的妈妈说自从他上了学，变得开朗多了。
有人问他上学没有？他自豪地回答：“我上十一小呢！”有人问他老师好吗？他每次都说老师都叫他宝贝了，怎么能不好呢？还有人问，别的孩子欺负你吗？他摇着头说：“不欺负，我们好着呢！”
是呀，他和同学们相处得越来越融洽了。
孩子们都乐意帮助这个行动不便的小哥哥。
他的水喝完了，有人主动去给他打水，而且知道为了不让他喝水的时候撒一身，打少半瓶就行；他不小心掉的纸呀，笔呀，都有同学帮助他捡；他流了鼻涕，也有同学借给他纸；有一天
中午，他妈妈来晚了，他的肚子饿了，同学们都高兴地把自己的饭送给他吃……
他呢，不只是被动地接受大家的帮助，他也能帮助同学们。
如果谁的作业没有完成，他就利用老师带其他同学上厕所的时间，督促他完成作业。
谁课文没有背下来，他就利用上操的时间督促他背课文；他还帮助值日生擦黑板；元旦联欢的的时候，他还给同学们带好吃的……
期末复习的时候，天降大雪，天冷路滑，他一连几天没来上学了。
几个同学总是说，他怎么没来呀？我们都想他了。
是呀，一个和谐的班级体中，每个孩子都是重要的，因为我们心中有爱。
在爱与被爱中，每个孩子都在健康快乐中成长。