口技学案(学生)
七年级语文下册《口技》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《口技》；（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握文言文的基本阅读技巧；（3）了解口技的特点和表现形式，分析课文中的口技描写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生对文学作品的审美情趣和欣赏能力；（3）通过口技表演实践活动，培养学生的表达能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生对文学艺术的热爱和追求；（3）引导学生正确对待口技等传统技艺，传承和弘扬民族文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《口技》；（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握文言文的基本阅读技巧；（3）分析课文中的口技描写，了解口技的特点和表现形式。
2. 教学难点：（1）课文中的口技描写和修辞手法；（2）口技的历史背景和文化内涵；（3）学生对口技表演的实践和创作。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《口技》的作者和背景；（2）激发学生对口技的兴趣，引导学生思考口技的特点和表现形式。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生通过查阅资料或提问，解决课文中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的口技描写和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生口头翻译课文中的重要句子；（2）学生尝试用口技的方式表现课文中的场景或人物。
5. 欣赏与实践：（1）教师播放口技表演视频，供学生欣赏；（2）学生分组进行口技表演实践活动，教师点评并指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和表演的积极性；2. 知识掌握：学生对课文内容的理解和分析能力；3. 技能提升：学生对口技表演的实践和创新能力；4. 文化传承：学生对传统文化的认同感和自豪感。
五、教学资源1. 课文文本《口技》；2. 口技表演视频资料；3. 相关背景资料和文化知识介绍；4. 口技表演道具和器材。
《口技》公开课教案(优秀3篇)
《口技》公开课教案（优秀3篇）在日常的学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。
为了让更多人学习到文言文的精华，该页是小编为家人们整编的《口技》公开课教案（优秀3篇），欢迎阅读。
语文《口技》教案篇一教学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时教学过程：一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
四、翻译文段1、齐读一段，教师带领翻译疏通一自然段。
善：擅长，善于。
会：恰逢，正赶上。
宴：摆宴席。
于：在。
施：摆。
但：只。
闻：听见。
坐：通“座”。
寂然：安静无声。
2、请学生再读一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。
欠：打呵欠。
伸：伸懒腰。
《口技》教案【最新3篇】
《口技》教案【最新3篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《口技》教案【最新3篇】作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
《口技》学案
口技学案一、学习目标•了解什么是口技•掌握基本的口技表演技巧和方法•提高口技表演的技巧和自信二、预备知识•对话方式和语言表达的基本要素三、授课过程1. 什么是口技口技是一种以舌头、嘴和声音为工具，通过创造声音和形象、模仿人物和动物、讲述故事和笑话等方式进行表演的艺术。
口技的起源可以追溯到古代，至今仍然在一些地方进行着流传。
2. 口技表演的基本要素（1）身体的协调性口技表演需要身体的协调性，要求口技演员能够随着表演情节的变化自如地控制身体的各个部分。
（2）口腔的操作技巧口技表演最重要的工具就是口腔，要想表演好口技，必须掌握口腔的操作技巧，尤其是舌头和嘴唇的灵活操作。
（3）语言表达的技巧口技表演最终还是要通过语言表达来实现，需要掌握语言表达的基本技巧，包括语调、节奏、语气等方面。
3. 口技表演的技巧和方法（1）多加练习口技需要多加练习才能掌握，因为只有通过不断地练习，才能达到熟练掌握的程度。
（2）注重细节口技表演关键在于细节，只有注重细节，才能使口技表演更加逼真。
（3）注重表现力口技表演的本质在于表现力的展示，要想表演好口技，必须注重表现力，使自己的表演更加生动有趣。
4. 口技表演的注意事项（1）保持口腔干净和健康口技表演需要经常进行，所以要保持口腔的卫生和健康。
（2）注意形象和气质口技表演的形象和气质也非常重要，要注意自己的外部形象和内在气质，才能更好地进行口技表演。
四、教学反思口技是一种非常有趣和有挑战性的艺术，通过口技表演，能够增强自己的表达能力和自信心。
在教学过程中，我发现学生们比较容易上手，但是要想表演地更加出色，还需要多加练习和不断地改进。
同时，在口技表演中，需要注意形象和气质的塑造，这也是学生们需要重点关注的地方。
七年级语文《口技》教案设计(通用3篇)
七年级语文《口技》教案设计（通用3篇）七年级语文《口技》教案设计第1篇教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。
归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。
第一课时教学要点：解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。
教学内容和步骤：一、引入新课。
这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”三、作者介绍。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。
四、教师范读课文。
五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)：宴( )屏障( )少顷( )吠( )曳( )叱( )少舒( )撤( )六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)：“京中有善口技者。
”京城里有一位擅长表演口技的艺人。
这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。
京：这里指北京。
2023最新-《口技》学案【8篇】
《口技》学案【8篇】《口技》紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。
以下是可爱的帮家人们找到的《口技》学案【8篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《口技》简案篇一教学目标1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、积累一些文言词语。
#8226;教学重难点1、重点一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
二、积累一些文言词语。
2、难点启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、授课时数：一课时#8226;教学过程一、组织教学二、导入新课列举一些特技表演引入。
三、讲授新课1、作家作品简介。
2、解题：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。
3、朗读课文4、请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文。
辨析下列表示时间的词语：（1）表示突然发生：忽、忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示地特定的时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。
5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。
6、问题探究：（1）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？[板书]口技表演宾客反应抚尺一下满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡意少舒，稍稍正坐火警、救火无不变色离席……几欲先走（正面描写）（侧面描写）这四处侧面烘托，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
（2）文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？明确：这是以动写静的手法。
《口技》教案(4篇)
《口技》教案（4篇）《口技》教案设计篇一教学目标：理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文。
教学重点：侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。
教学难点：侧面描写的作用；古今词义、用法的异同。
教学性质：讲读课。
简要的步骤如下：（一）介绍“口技”，导入新课。
（二）通读课文，理清文章思路。
（三）思考问题，分析课文，并注意文言知识点。
1.文中哪一句话是全文内容的概括？2.第1段交代了什么，作用何在？3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的？4.文章描写了几个场面，各是什么？由同学朗读，体会意境。
5.结尾有何特点？6.本文侧面描写的作用何在？（四）完成课后练习第1—3题，串讲知识点。
（五）归纳写作特点。
（六）练习背诵。
（七）布置作业。
语文《口技》教案篇二教学目标1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学重点、难点正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。
教学准备录音材料、课件或小黑板。
设计思路八年级学生已具备一定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。
在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。
教学过程一、导入新课1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，火车进站等。
今天学习的就是一篇描述口技的文章。
（板书课题。
）2．生阅读注释。
（出示课件l。
）要求：记住作者及作品。
二、自主学习听录音，完成以下问题。
（出示课件2。
）1．注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。
2．画出生字词，查工具书解决。
3．通译全文，达到疏通文意。
4．全文正面描写口技表演者的'技艺，侧面描写听众的神态。
你能从文中找出相应的语句吗？三、合作探讨1．小组内合作解决疑难问题。
2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。
七年级下册语文《口技》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）运用口技表演技巧，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）懂得珍惜美好生活，关注身边的人和事。
（3）学会与人沟通交流，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 口技表演技巧的掌握。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法的识别与运用。
2. 口技表演中的情感表达。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 口技表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，查询生字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组朗读课文，体会语气、节奏的变化。
（2）讨论课文中的修辞手法，举例说明。
4. 口技表演（1）讲解口技表演的基本技巧。
（2）分组练习，选代表进行表演。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与运用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的人和事，写一篇短文。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们对课文内容的理解和思考。
3. 演示法：通过口技表演，使学生更好地理解和掌握表演技巧。
课文《口技》的教案设计优秀6篇
课文《口技》的教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《口技》简案(5篇)
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第20课《口技》学案（学生用）
课型:新授主备人:李秀媚审核:初一语文备课组
教学目标：
（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
（3）理会文中对口技表演者高超技艺生动逼真地描写。
（4）积累一些文言词汇。
教学重点
（1）体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
（2）积累一些文言词语。
教学难点
启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
教学过程
第一课时
一、预习
1.给下列加点字注音。
呓语（）齁( ) 曳（）哗（）
叱（）意少舒（）中间（）几欲先走（）
2.查字典，看注释翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介
《口技》节选自《虞初新志：秋声诗自序》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，以铺写故事记述人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。
2..口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种传统技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摸，勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演模拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、
救火的情景。
文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为穆写口技特色的说明文来读。
三、正课 1.朗读课文
2.请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文
（京中有善口技者）善：
（一桌）：
（一抚尺而已）而已：
（无敢哗者）哗：
（便有妇人惊觉欠身）觉：
（妇拍而呜之）拍而呜：
（当是时）是：
（微闻有鼠作作索索）微：
（稍稍正坐）稍稍：
（于是宾客无不变色离席）于是：色：席：
3.请同学们翻译课文。
4.辨析下列表示时间的词语
（1）表示突然发生：忽忽然
（2）表示同时发生：一时
（3）表示相继发生：既而
（4）表示在特定的时间内发生：是时
（5）表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几
作者运用这些表示时间的词语十分准确，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容
5.根据这些表示时间的词语为线索，背诵全文
（1）少顷——但闻屏障中抚尺一下……（开场白）
（2）既而——儿醒，大啼……（一家四口睡醒）
（3）当是时——妇手拍儿声……（一家四口睡醒）
（4）一时——一时齐发……（一家四口睡醒）
（5）未几——夫齁声起……（一家人又睡着）
（6）忽——一人大呼“火起”……（发生火警）
（7）俄而——百千人大呼……（救火场面）
（8）忽然——抚尺一下……（结束语）
四、小结：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
五、作业
完成课后研讨与练习三、四题
第二课时
一、预习
背诵课文，思考课后研讨与练习一、二题
二、导入
上节课，我们已经疏通课文，并背诵下来，这节课，我们进一步研讨课文内容和写作特色
三、正课
1.检查背诵
2.按老师提示背诵课文句子
（1）表现深夜一家四口由睡到醒、由醒到睡的过程
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合
背诵：“遥闻深巷中犬吠……众妙必备”
②由大而小，由密而疏，微闻余声
背诵：“未几……妇梦中咳嗽”
（2）表现从失火到救火的情形
①响声大作，由少而多
背诵：“忽一人大呼’火起’……百千犬吠”
②百千齐作，应有尽有
背诵：“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”
3.质疑：课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么用处？
[分析]（1）“抚尺一下”说明
（2）“伸颈”“侧目”说明
（3）“宾客意少舒，稍稍正坐”。
（4）“变色离席，奋袖出臀，两股战战，几欲先走”。
4．质疑：口技人表演这么精彩，他用了什么道具？
5．质疑：文中开头和结尾两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
6．质疑：文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？
7．质疑：同学们能否举出平时生活中“以动称静”的例子？
四、小结：口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。
本文根据口技的特点，生动逼真的描暮了口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。
文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙分杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖，淋漓尽致地表现出来。
除此，文章还运用侧面描写，通过观众的反应、道具的简单表现口技人表演技艺的高超。