中学德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育经验交流发言稿（精选5篇）
德育经验交流发言稿（精选5篇）德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。
（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。
今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。
也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。
针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。
应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。
20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。
通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。
给我们的感触是深刻地。
学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。
从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。
“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。
就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先，一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上，我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外，我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次，在培养学生的社会责任感方面，我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式，让学生亲身体验社会的需要和他人的困境，从而培养他们的社会责任感。
同时，我还积极与家长合作，鼓励家长参与学生的德育教育，共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外，我也意识到，德育工作不能只依靠课堂教学，还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动，包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。
此外，我也注重加强学校与社会的交流与合作，邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流，让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后，我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养，不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通，相互学习和交流经验，共同进步。
同时，我也积极参加相关的培训和学习，通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说，德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平和德育工作质量，为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：今天我很荣幸能够站在这里与大家分享我的德育工作经验。
我是一名中学德育工作负责人，工作多年来，我积累了一些关于德育工作的心得和经验。
在此，我愿意与大家共同交流分享，相信会有所收获。
学校作为培养学生成才和培养良好公民的重要场所，德育工作尤为重要。
德育工作要将学生的个性发展与社会和谐进步相结合，让学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。
首先，德育工作要注重理念的引导。
培养学生正确的价值观和人生观，是我们的首要任务。
我们要让学生明白什么是真、善、美，引导他们做一个有道德的人。
通过讲故事、开展讨论、组织社会实践等方式，在课堂内外以鲜明的案例引导学生。
让他们能够树立正确的人生标准，为自己的人生奋斗方向明确道路。
其次，德育工作要注重实践的培养。
德育工作不仅仅是纸上谈兵，更主要的是要让学生在实践中体验和感悟。
我们要组织学生参与社会实践活动，比如帮助贫困地区的孩子、参观福利院等。
通过这些实践活动的参与，学生能够真实地感受到社会的不公和贫富差距，从而激发他们的社会责任感和同情心。
只有在实践中，学生才能真正明白什么是道德，什么是责任。
再次，德育工作要注重激发学生的创新能力。
现代社会对人才的要求越来越高，我们要注重培养学生的创新能力和创造力。
通过在德育工作中引导学生寻找问题、解决问题的过程，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
我们可以开展一些有趣的创新活动，比如“发明小制作”、“创意小实践”等，激发学生的创新思维和创造力。
最后，德育工作要注重个性的培养。
每个学生都是独一无二的，我们要关注每个学生的个性特点，注重个别差异化的培养。
我们可以通过学生个案分析、小组讨论等方式，发现每个学生的优点和不足，并在具体的德育工作中对其进行个别指导。
只有真正关注每个学生，才能够更好地发挥他们的潜能和才华。
总之，德育工作是培养学生成为有道德、有文化、有纪律的新一代青年的重要途径。
中学德育工作经验交流材料
中学德育工作经验交流材料篇一：思礼初中学校德育工作经验交流材料思礼初中学校德育工作经验交流会材料思礼初中李振北德育是学校教育的灵魂，是学生综合素质全面提升的关键，是学生健康成长和学校工作的保障。
我校以“坚韧求实、高效卓越”为校训，笃行“严谨、合作、反思”的教风，“苦学、善学、乐学”的学风，“文明、团结、和协、进取”的校风，始终树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
为了确保学校德育工作的顺利实施，下面是我校主要采取的一些做法，不当之处，敬请指正：一、制定校本教材，以规范约束学生结合我校实际情况，制定的适合我校校情的校本教材《学生文明礼仪规范》，共分八个部分：中学生日常行为规范；中学生一日常规；中学生文明礼仪规范；班级量化管理细则；中学生综合素质评价方案；“认星争优”活动“五星”评选标准；中学生文明礼仪规范测试卷；学习感悟。
要求学生对校本教材中的每一个部分都要做到熟记于心，并在期中或期末进行测试，对于不及格的同学要进行重新测试，直到全部合格，并且与班级量化考核挂勾，调动班主任工作和学生主动参与的积极性，达到最优的目的。
二、做好“五星少年”评选工作，以榜样激励学生与济源市“认星争优，做美德少年”相结合，制定切合我校实际的“五星少年”标准，从以下五个方面评选：文明、纪律、卫生、学习、综合表现。
由班主任在负责任的班干部中选拔出能胜任此项工作的同学（或班干部轮流负责制），进行天天评比，并把评比结果天天公布，如无异议，记入学生个人积分榜，每周一上周会课时公布上一周所有学生的个人积分，每月末根据所有学生积分的名次，公布本月的五星少年名单。
学校把每班每月的学生综合积分装钉成档案，记录成册，由学校政教处统一保管。
学校再根据各班班主任上报的名单评选出每班期中、期末“五星少年”并预以颁发荣誉证书，装入学生个人成长档案袋，作为评选市级“三好学生”、“优秀学生干部”或“美德少年”的先决条件。
三、充分利用学生成长档案袋，记录学生的成长足迹本年度，我校为每个学生发放一个学生个个成长档案袋，把学生的个人生活、学习计划；个性魅力无穷；孝心无价、尊师永恒；我阅读的书一天天在增加；我的光荣榜；考试成绩自我分析；综合实践活动感悟等板块印制成页，装入个人成长档案袋，由学生在成长的过程中自己填写，并定期进行展评，调动了学生学习动力，营造了更加广泛的育人环境，充分展现了我校学生的个人风采。
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2）营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。
中学德育教育交流材料(完整版)
中学德育教育交流材料（完整版）（注意：由于文字限制的原因，以下示例只给出开头部分）中学德育教育交流材料（完整版）尊敬的校长、老师们：大家好！我们很荣幸能够在这个中学德育教育交流会上与各位校长和老师们共同探讨德育教育的重要性以及有效的教育方法和经验。
本次交流材料旨在分享我们学校在德育教育方面的探索和实践成果，并期待与大家深入交流和学习。
一、德育教育的意义及目标德育教育是教育的重要组成部分，其意义深远。
与其它学科相比，德育教育更关注学生整体素质的培养，旨在塑造学生健康、全面发展的品格和道德观念。
德育教育不仅是学校的职责，更是社会的责任，它对培养学生良好的道德品质和社会责任感具有重要意义。
我们学校在德育教育方面确立了明确的目标。
首先，我们致力于培养学生的道德品格，包括坚毅、宽容、勤奋和正直等品质。
其次，我们注重传授学生正确的道德观念，培养他们的价值观念和道德理念，使他们具备健康的人生观和价值观。
最后，我们努力激发学生的社会责任感，鼓励他们积极参与公益活动，为社会做出贡献。
二、德育教育的教学方法与策略1. 倡导德育教育贯穿于课程教学全过程。
我们采取了将德育元素融入各学科教学的方法，通过生动的故事、案例和活动，引导学生认识道德问题，培养他们的道德判断和决策能力。
2. 强化班级和校园文化建设。
我们鼓励每个班级形成良好的班风和校风，树立积极向上的价值观，让学生在集体中体验和学习社会道德规范。
3. 提供形式多样的德育活动。
我们通过举办主题班会、社会实践活动、德育讲座等形式多样的活动，让学生在实践中感受道德的重要性，并且培养他们的团队协作和领导能力。
三、德育教育的成效评估与总结为了确保德育教育的有效进行，我们积极探索德育成效的评估与总结方法。
首先，我们将学生的道德品质纳入日常考评体系，通过关注学生的品行思想表现，及时评价学生的德育发展情况。
其次，我们进行定期的问卷调查和心理测试，了解学生的道德观念和心理状况。
最后，我们积极开展教师经验交流，相互借鉴与学习，共同提高德育教育水平。
2023中学中学德育工作经验交流总结汇报材料
2023中学中学德育工作经验交流总结汇报材料1. 概述该文档旨在总结2023年中学德育工作的经验，以便进行经验交流和汇报。
在本次总结中，我们将回顾中学德育工作的重点和成果，并分享我们的经验和教训。
2. 工作重点在2023年的中学德育工作中，我们将重点关注以下方面：2.1 德育课程的改进我们认识到德育课程对学生的培养至关重要。
因此，我们通过对现有课程的评估和改进，加强了德育教育的内容和方法，以更好地满足学生的需求。
2.2 学生参与的激励措施我们采取了一系列措施来激励学生参与德育活动。
这包括举办德育比赛、组织德育讲座和座谈会，以及设立德育奖学金等。
这些措施有效地增加了学生的参与度和积极性。
2.3 德育与家长的合作我们与家长建立了紧密的合作关系，共同促进学生的德育发展。
我们定期举行家长会议，向家长介绍德育工作的进展，并征求他们的意见和建议。
这种合作促进了学校和家庭之间的沟通和理解。
3. 工作成果在我们的努力下，我们取得了许多令人骄傲的成果，包括但不限于：3.1 德育课程成绩的提升通过改进德育课程，学生的德育成绩明显提升。
他们对道德价值观的理解和应用能力得到了增强，对社会责任的意识也得到了提高。
3.2 学生参与度的增加由于我们采取的激励措施，学生参与德育活动的热情高涨。
我们的德育比赛和讲座吸引了大量的学生参与，并展示了他们的才华和创造力。
3.3 家校合作的加强通过与家长的合作，学校和家庭之间的合作关系得到了增强。
家长积极参与到学校的德育工作中，共同培养学生的良好品德和行为惯。
4. 经验分享和教训在2023年的中学德育工作中，我们获得了许多宝贵的经验和教训。
以下是我们愿意分享的一些重点：4.1 重视德育课程的质量德育课程的质量对于学生的德育发展至关重要。
我们应该持续关注并改进德育课程的内容和教学方法，以提高学生的参与度和研究效果。
4.2 建立有效的学生激励体系激励措施对于促使学生积极参与德育活动至关重要。
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篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障.多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展.一、突出一条主线,着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈,强化训练。
因此,我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中,以提高学生的思想道德素质.我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯.如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等.对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求,让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主,规范学生的各种习惯.进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2)营造良好的养成教育氛围.提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节,促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有:进出校秩序，教室、卫生区打扫等;定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律,佩戴首饰等。
所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩,让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。
（4）通报、曝光。
舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。
对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。
（5）多种教育手段相结合。
对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。
3．抓检查评比，使学生养成教育充满活力。
（1)对各项常规要求检查评比，每周评出“卫生示范班”、“养成教育示范班”,并颁发流动红旗,评比结果与班主任考核、“优秀班主任”的评选相结合。
（2）把全校所有的教师分到各班级任辅导教师，辅导教师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩，促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育,形成齐抓共管的良好局面。
4．抓各项活动，使学生养成教育形成特色。
（1)抓德育主题月活动。
制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。
（2)抓整治活动。
抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声.（3）抓特色活动。
如：班级布置比赛,班级文明公约制定评比,精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。
5．抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。
学生是班级、学校的主人,一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分.（1)培养、使用好学生干部。
培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行,有充足的人力保证；培养、使用好学生干部，可以使学生之间互相监督,形成良好的竞争氛围；培养、使用好学生干部，可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯；培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。
总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径.(2）使用好红领巾监督岗，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。
二、抓好三个结合，精心打造特色德育。
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出:“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合,共同开创素质教育新局面”.可见，抓好学校、家庭和社会三结合,对孩子进行系统教育，是我们义不容辞的责任。
（一）重视家庭教育的作用.“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂"，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用.我校十分重视和发展家庭教育，通过成立家长委员会、举办家长学校等活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来,共同关爱、教育学生，凝聚教育力量,形成教育合力，使家长成为学校德育的重要力量。
1．成立家长委员会，让家长融入到学校管理中。
我们依据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》的有关规定，成立了第一届家长委员会。
家长代表、家长委员会成员均由关心学生成长，热心学校教育,热情支持学校工作,有较强的组织能力和社会影响力的在校学生的家长组成，他们能定期召开家长委员会会议,为学校的发展献计献策；他们能就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商,动员和组织家长参与学校活动和家长培训，促进家庭教育与学校教育协调一致。
家长委员会是学校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美丽彩虹，使得我们在沟通中寻找到更好的教育契机,让孩子们得到家长与学校的双重关注，从而更有利于他们的成长与发展。
2．家校牵手，合作共赢.一是成立了家长学校，组建了家长学校讲师团。
聘任富有家教经验的家长、教师及校外家教专家担任讲师团成员，定期组织家长培训，做到了目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平.二是定期召开家长会。
向家长汇报学校教育情况,倾听家长意见，进一步加强了家校的沟通,大大地增加了教育效益。
三是开通了校讯通。
班主任及任课教师充分发挥“校讯通”的作用，加强家校联系,让家长及时了解到孩子的学习动态，互相反映学生表现情况和提出教育建议。
四是进行家访.为了更多地了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作,做到时刻关注每一个孩子。
五是使用家校联系卡，了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的各项教育的目的和教育要求。
不论是学校教育，还是家庭教育,其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果.（二）优化社会环境，整合校外资源优势,促进学生发展。
1．建立社会化德育网络,我们紧紧依靠社会各方面的力量做好对学生的教育工作。
一是在学校成立了以关工委成员为主体的书画家工作室，聘请当地老艺术家定期到学校授课、辅导学生，使学生受到耳濡目染的教育和影响；二是村校共建，校企联合,共同育人。
三是定期邀请法制副校长到校给师生上法制课，提高法律意识,从而增强了学生的法律意识,使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。
我们的做法也得到了上级领导的充分肯定，团省委及市县关工委主要领导多次到我校视察，给予高度评价.2．组织开展社会实践活动。
积极依托社会资源，组织学生到敬老院、购物广场等联系基地进行实践和服务，发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。
使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合，形成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗话说：“十年树木,百年树人",教育不仅要教书,更要育人。
在今后的工作中,我校德育工作将坚持以素质为根本,以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
篇二：洪沟中学德育工作经验交流材料德育为先促发展以人为本筑和谐泰安高新区北集坡街道办事处洪沟中学德育为先促发展,以人为本筑和谐几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作,坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针,坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点,以德育活动为主体,以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人"的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养,使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长,书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线,确保工作落实:校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作.班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告.许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
通过学习优秀班主任的经验和方法,提高班主任工作的创造性,进一步推进了我校素质教育的深入实施。
3、充分发挥家长委员会的作用,增进了家校联系随着市场经济的不断深入,高新区的快速发展，学生家长都忙于挣钱，缺少与孩子沟通，只知道孩子要什么就给什么，缺少对孩子学习和生活的指导，致使一部分学生养成了一些不良习惯。
为此我们学校成立了班级、级部、学校三级家长委员会，每学期定期召开两次家长培训会。
我们组织了学生和家长、老师一起观看邹越老师的演讲,《让世界充满爱》的教育活动，从而引导师生以自己微细的触角去捕捉每一个感动的瞬间,凝结成爱的结点。
我们还请来了“关工委”的专家—-闻欣老师,为家长们做了一次生动的报告.通过培训提高了家长们的社会责任感，扭转了他们的片面认识，纠正了他们的一些不良做法，拉近了教师和家长的关系、促进了家长和学生的交流,更重要的是为学生的全面发展起到了积极推动作用，为构建和谐教育环境打下了坚实的基石！二、以学科教学为主阵地,大力开展社会实践活动课堂教学是实施德育最基本、最主要的渠道，教师要根据本学科的任务和特点既引导学生接受相应的专项文化知识又要培养学生道德素质，真正做到教书育人。