湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解歌曲《踩雨》的歌词和旋律2.发扬自己的音乐才能，通过合唱展示个人的音乐素养3.训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力4.鼓励同学们用自己的方式感受和体验音乐教学内容歌曲介绍歌曲《踩雨》选自湖南文艺出版社四年级音乐上册，是一首非常具有户籍地方特色的歌曲，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉，充满形象和感觉的描绘，是一首非常适合儿童的歌曲。
歌曲表演听完歌曲后，老师可以请一些同学出来畅谈自己对这首歌曲的感受，展示个人的音乐素养和艺术修养。
歌曲学唱教学环节中，可以使用“师带生”、“生带生”等方法，训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力。
此外，也可以从以下几个方面进行教学：旋律教学这首歌曲旋律流畅，朗朗上口，可以通过唱跟拍，让学生能够更好地体会歌曲的韵律和节奏。
歌词教学《踩雨》的歌词非常优美，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉。
在教学歌词时，可以让学生分段掌握，逐步练习和融合。
合唱训练通过合唱，让学生能够更好地展示自己的音乐才能。
可以采用小组合唱的方式，分组练习歌曲，最后进行全班合唱。
教学方式1.听歌学唱2.分组练唱3.全班合唱教学设计歌曲欣赏首先，我们播放一遍歌曲《踩雨》，请同学们认真聆听，感受和体验歌曲所表达的感情。
歌曲学唱1.第一遍歌曲：学生跟唱2.第二遍歌曲：师带唱3.第三遍歌曲：生带唱4.第四遍歌曲：小组练唱5.第五遍歌曲：全班合唱歌曲表演学生展示自己的音乐素养，可以唱歌、跳舞，或者其他形式展示。
教学评估1.观察学生的学习态度，鼓励积极参与。
2.适时进行唱歌比赛，提高学生的唱歌水平。
3.通过分组表演，评估学生的音乐素养，以及合作能力和团队精神。
教学反思1.教学时要注意节奏感和协调性，在唱歌的过程中，根据曲中不同的提法，指导学生掌握好歌曲的节奏变化。
2.鼓励学生表现个人特色，在唱歌的过程中，着重培养学生的自信心和舞台表现力，使歌曲表演更加生动传神。
3.教学过程中，可以引导学生进行合唱，提高学生的团队精神和协作能力。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿《踩雨》教学设计教材版本:湘艺版音乐教材教学对象:四年级执教者:岳阳市站东小学李为教学目标:1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
教学重点:能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。
教学难点:听辨相似的旋律。
教学过程:一、创设情境1、师生问好。
2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)提问:你能想像出一幅怎样的画面呢,(2)作品简介。
(3)提问:这段音乐用了那些乐器来演奏,二、歌曲学唱1、导入。
2、听赏《踩雨》。
(播放MTV)3、学生边做声势律动，边读歌词。
4、听教师范唱歌曲。
5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。
6、学生跟唱(放MTV跟唱)7、指导演唱。
8、音乐听辨游戏:看谁的耳朵最灵敏。
9、跟伴奏完整演唱。
10、添加伴唱，歌曲处理。
三、创造表现1、故事导入，听音乐分组创编。
2、表现。
3、集体评价。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。
这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
三、教学过程在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。
在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。
在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)踩雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）踩雨》优质课课件公
开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《踩雨》
一、教学对象：小学四年级
二、教学目标：
1、能用轻快、甜美的声音有感情地演唱《踩雨》，感受踩雨的乐趣。
2、学习音乐伴奏音型，积极参与到踩雨的音乐表现中。
3、通过学习能感受到雨带给人们的喜悦，从而让孩子们更加保护环境、爱护大自然。
三、教学重难点：
重点是把握音准，学会有感情地演唱《踩雨》
难点：学习两种节奏音型和律动，并为歌曲伴奏。
四、学情分析：
四年级学生在音乐的表现力上较低年级的学生强！且上课秩序良好乐于发言，在音乐课的设计上我采用演唱和律动表演相结合，学生对好听旋律的接受度普遍较高，很感兴趣，同时律动表演也能增加他们的参与性和互动性。
但基于他们对歌唱的发声基础和音乐知识的积累较弱，所以本课在我以节奏的学习切入，让学生自然地熟悉音乐旋律。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学过程
师生唱问好歌，组织教学
一、猜雨——谜语导入
同学们，大自然是我们最好的朋友，不管是在野外探险还是在雨中嬉戏都有着别样的乐趣。
今天老师带来一个关于气象的谜语考考大家：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见——打一种气象
是的，这就是下雨天！师问：你们喜不喜欢下雨呢？为什么？生答……。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》教案
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了雨后的景象，通过歌曲让学生感受大自然的美好。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有生动的情感。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的探讨，如节奏、旋律等。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐理论方面，部分学生可能还对节奏、旋律等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论的培养，提高他们对音乐的感知和理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《踩雨》这首歌曲，感受歌曲的欢快节奏和生动情感。
2.培养学生对音乐理论的认识，如节奏、旋律等。
3.引导学生通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《踩雨》的节奏和旋律。
2.音乐理论知识的掌握，如节奏、旋律等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对音乐理论知识进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生跟唱歌曲，教师及时指导，提高学生的演唱能力。
4.小组合作法：学生分组进行音乐创作和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《踩雨》的曲谱、图片等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《踩雨》的录音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踩雨》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
接着，教师展示歌曲的曲谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第五课 踩雨
《踩雨》音乐教案教学目标1、知识目标：、能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
教学准备:电子琴教具教学过程：一、听雨谈话导入师：同学们请闭上你们的眼睛听听，你们听到些什么？（播放下雨的声音）生：（略）师：同学们你们看外面天气怎么样，很晴朗，假如现在突然飘来一朵乌云下起了大雨，那么大雨的声音是怎么样的？谁能用自己的声音来模仿一下大雨的声音吗？生：哗啦啦、、、师：很好，那么现在雨越下越小，谁又能来模仿一下小雨的声音呢？（教师可做提示“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙）生答：沙沙沙师:请这场大雨用它的雨滴声奏出一首美妙的歌声，请同学们一起来欣赏一下（师范唱）2、读谱唱歌《大雨和小雨》由学生自主试唱旋律跟老师模唱师:谁能把歌曲中的力度变化用打击乐完整的表达出来？生:略师：现在老师演唱时加上力度记号的变化同学们听听那种好听？生（略）完整地把歌曲要求唱出来（设计意图通过对自然界中声音的观察，用人声很好的表达出来，通过生活中的对声音了解，用音乐的形式把声音力度完整的表达出来。
）二、戏雨1、导入师:下雨了出门不方便，所以我们要带上些什么工具呢?生（雨伞）师：看看老师今天带来几把特殊雨伞，请看黑板.生：（略）师：老师来介绍一下这些叫旋律雨伞，现在我们来做个小游戏，叫“找朋友”。
请同学们为这把红色的雨伞找找它得好朋友，看看那一把旋律雨伞跟红色伞旋律伞听起来比较顺畅。
（用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友）师:首先同学们和老师一起来听一听、唱一唱每把旋律上的谱子。
生（略）（设计意图通过游戏中培养学生旋律流畅感，同时熟悉歌曲（踩雨）第二段的旋律，也解决了本课的一个难点）三、看雨1、谈话导入师:同学们能用一个动词形容雨落下的动作吗？生（滴、敲、打。
湘艺版音乐四上第5课《踩雨》教案
湘艺版音乐四上第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第五课。
歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，体现了童真童趣。
歌曲篇幅短小，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受雨滴的节奏，体验在雨中嬉戏的乐趣，同时培养对生活的热爱和对音乐的感知能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的节奏和情感，鼓励他们参与演唱和音乐活动。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.感受歌曲的节奏和情感，体验在雨中嬉戏的乐趣；3.了解歌曲背景，培养对生活的热爱和对音乐的感知能力；4.能够运用音乐创编手法，为歌曲编创简单的动作。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围；2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性；3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿；4.音乐创编法：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创动作。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨》音频、视频资料；2.教学道具：雨滴手偶、打击乐器；3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲背景，引导学生进入情境。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词，让学生跟随节奏朗读。
在朗读过程中，注意指导学生掌握附点八分音符的节奏。
3.操练（5分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点指导学生把握附点八分音符的节奏，并进行分组演唱练习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟悉程度。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的描绘了雨滴落在大地上的声音，通过歌曲让学生感受到雨的节奏和音韵。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生与他人合作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生模仿雨滴的声音，引导学生进入课题。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏：设计有关雨的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。
5.分组表演：学生分组演唱歌曲，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《踩雨-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.歌词：将歌曲的歌词呈现在板上。
3.节奏：用文字或图示表示歌曲中的节奏变化。
爱芝《踩雨》说课课件
1）欣赏歌曲《踩雨》
播放
伴奏
暂停
停止
五 、 教 学 流 程
1、组织教学
2、听雨 3、 赏雨
1）欣赏歌曲《踩雨》
2）复织教学
2、听雨 3、赏雨
4、踩雨
1）、学唱歌曲《踩雨》 2)、视唱《踩雨》乐谱
五 、 教 学 流 程
1、组织教学
2、听雨
3、赏雨
4、踩雨 1）、学唱歌曲《踩雨》
2)、视唱《踩雨》乐谱
3）、采用其它“雨声”演唱，避 免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲 的旋律
五 、 教 学 流 程
1、组织教学
2、听雨
3、赏雨 4、踩雨
5、戏雨
情景创设 表现体验 合作学习 积极评价
五 、 1、组织教学 教 播放歌曲《三月里的小雨》，学 学 生随音乐自由律动进教室 流 程
五 、 教 学 流 程
1、组织教学
2、听雨
1）、猜谜导入 2）、聆听各种雨声 （课件出示各种雨声） 3）、创造活动
五 、 教 学 流 程
1、组织教学
2、听雨 3、 赏雨
义务教育课程标准小学音乐四年级上册实验教材
（说 课） 郴州市十二完小 张爱芝
一 、 教 材 分 析
《踩雨》是湘教版四年级上册一课。 歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍 子，宫调式。歌曲表现了一个少年儿童在 夏日的雨天踩着雨花玩耍的情景，塑造了 他活泼，轻松，可爱的形象。歌词的词意 充满着童趣，特定的象声词“沙里格 沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象 的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具 有童稚，乐观，浪漫的气息。
二 、 教 学 目 标
A、教学目标：知识目标：通过聆听 多种“雨”为主题的音乐，能感受不 同的构思，不同旋律，风格情绪的变 化。 B、能力目标：孩子们能用欢乐、 活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的 雨中玩耍的情景。
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《踩雨》教学设计
教材版本：湘艺版音乐教材
教学对象：四年级
执教者：岳阳市站东小学李为
教学目标：
1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
教学重点：
能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。
教学难点：
听辨相似的旋律。
教学过程：
一、创设情境
1、师生问好。
2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
（1）提问：你能想像出一幅怎样的画面呢？
（2）作品简介。
（3）提问：这段音乐用了那些乐器来演奏？
二、歌曲学唱
1、导入。
2、听赏《踩雨》。
（播放MTV）
3、学生边做声势律动，边读歌词。
4、听教师范唱歌曲。
5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。
6、学生跟唱（放MTV跟唱）
7、指导演唱。
8、音乐听辨游戏：看谁的耳朵最灵敏。
9、跟伴奏完整演唱。
10、添加伴唱，歌曲处理。
三、创造表现
1、故事导入，听音乐分组创编。
2、表现。
3、集体评价。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
一、教材分析
本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。
这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标
1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
三、教学过程
在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。
在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。
在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。
共有七个乐句，让七个组的同学来听，弹到自己组的旋律时，请学生到前面摘取小伞。
这个环节富有童趣，学生很有兴趣，有争执的地方，教师弹琴带唱，不但自然地记住自己的旋律，还区分了相近的旋律，使歌曲的难点在游戏中顺利的得以解决。
同时，还有一个歌曲延伸的创作环节，就是用自己喜欢的方式，在四分休止符上加一些笑声、水声、雨
声，将这幅雨景和踩雨的心情表现得更加生动。
这个内容不仅体现了孩子的想像力，也在原歌曲的基础上，做了一个简单的再创作。
“创造表现”的部分是对所学内容进一步巩固和再创造。
老师作为课堂上的引导者，给了学生很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现。
例如：给学生一个故事的引子，让他们想像后面的故事内容，并进行表演。
这就要求同学们之间要相互合作、互相配合。
这种合作探究的学习方式，既能发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力。
在新课程教学中，不再是教师在表演，而是学生在交流与合作。
我们要努力把课堂的功能从“教师传递知识的场所”变成“学生探究知识的地方”。
在本节课中我对新课标的理解及在课堂中的呈现，虽然仍有许多不足之处，但我相信：我努力的方向是正确的。