Unit3 Our animal friends教学设计
Unit 3 Our animal friends教学设计(Period1 Story time)
一、基本说明：
1.教学内容：小学英语五年级上册Unit3 Period1 Story time
2.所用教材出版单位：译林出版社
二、教学内容分析：
本单元的话题是宠物。
此话题贴近学生生活实际，学生比较感兴趣。
本节课是Story time，第一课时。
教学的重点句型是I/They have…和It has….以及动物身体部位名称。
对于have句型学生并不陌生，在四年级上学期的时候学生就在Unit2Let’s make a fruit salad中学过。
由have 过渡到has在理解上学生不会出现偏差。
在词汇方面可以结合三年级上册Unit7和四年级上册Unit1的动物类词汇，四年级上册Unit8的五官和体貌特征词汇。
本节课旨在让学生理解课文，并和他人谈论自己的动物朋友。
三、学情分析：
五年级的学生经过三，四年级的英语学习，已经有了一定的英语基础，能够听懂一些简单的课堂用语，具备一定的观察，理解和合作能力，在教师的指导下能够愉快地同伙伴进行交流。
本节课的重点是谈论动物朋友，学生的年龄和心理特点决定了需要不同层次的教学活动为支撑才能避免枯燥，保持学生的兴趣。
四、设计思路：
本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂丰富的教学活动，培养学生的综合语言应用能力以及合作能力，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路：
1.活动设计层层推进，不断积累语言
在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。
首先，利用教师生活中的图片和多媒体技术创设神秘感，让学生看图联想，充分调动学生的兴趣，多种感官并用，为下面的学习进行铺垫。
其次，通过对自己外貌特征进行描述引导学生进行口头表达。
这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得，何乐不为呢？
2.拼图游戏激发兴趣，不断输出语言
抓住学生年龄和心理特点，变枯燥的书本文字为生动的拼图游戏，在选择图片时还加入了一些干扰图片，让学生在选择的同时更能充分理解目标词汇。
利用学生自己的作品进行语言输出，更能激发学生的兴趣。
3.课文处理“总-分-总”
语篇教学时采取“总-分-总”的方法，先看动画整体感知课文，再进行分段处理，最后再进行整体复述。
4.表格式板书脉络清晰
结合本节课的教学内容设计了表格式的板书，并让学生根据此板书进行课文复述，大大降低了记忆语篇的难度，帮助学生树立学习的自信心。
五、教学目标：
a.知识与技能：
1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.
2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
3.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的动物朋友。
4.培养学生阅读能力及阅读技巧。
5.培养学生小组合作的能力以及自主学习的能力。
b.过程与方法：
1.小组合作法：学生小组内合作完成拼图，并完成animal friend的介绍。
2.游戏教学法：利用拼图游戏教授新单词。
3.多媒体教学法：利用多媒体出示图片，课文卡通等。
c.情感态度与价值观：
1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
六、教学重点：
1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
七、教学难点：
正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
八、教学准备：
板书，课件，动物拼图，人物头像
九、教学过程设计：
十．板书设计
Unit3 Our animal friends (Period1story time)
（设计意图：简洁明了的表格式板书，脉络清晰，思路完整，降低了学生复述课文的难度，方便学生记忆课文，帮助学生树立了学习的自信心，同样这样的表格也可以培养学生的自主学习能力。
）
十一．教学反思
本节课利用多媒体，拼图游戏，快乐阅读等形式进行教学。
营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们的学习英语的热情(全员参与)，使学生在娱乐轻松环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
整个教学以学生为中心，根据小学五年级学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。
但教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。
再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。
这些都是以后需要思索改进的地方。
在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得更完好，让小学生提高学习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。
《Our animal friends》 教学设计
《Our animal friends》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与动物相关的常见词汇，如 dog, cat, rabbit, elephant 等。
学生能够运用句型“I have a It’s It can” 来描述自己的动物朋友。
2、能力目标能够听懂关于动物的简单描述和指令。
能够用英语简单地介绍自己喜欢的动物朋友。
3、情感目标培养学生对动物的热爱和保护意识。
激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重难点1、教学重点掌握与动物相关的词汇和句型。
能够正确运用所学词汇和句型进行交流。
2、教学难点句型“It can” 的灵活运用。
培养学生用英语描述动物的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与动物相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜动物、动物拼图等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置与动物相关的任务，如制作动物卡片、描述自己的动物朋友等，培养学生的语言运用能力和合作精神。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一段关于动物的视频，如《疯狂动物城》的片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“What animals can you see in the video?” 引导学生回答，并引出本节课的主题“Our animal friends”。
2、词汇学习（Vocabulary learning）展示各种动物的图片，教授与动物相关的词汇，如 dog, cat, rabbit, elephant 等。
让学生跟读单词，纠正发音。
玩“闪卡游戏”，快速展示动物图片，让学生说出相应的单词，巩固所学词汇。
3、句型学习（Sentence pattern learning）展示一个动物的图片，如一只小狗，说：“I have a dog It’s cute Itcan run” 并让学生模仿句型进行练习。
让学生两人一组，互相介绍自己的动物朋友，运用所学句型。
unit3 《Our animal friends》精品教案-优质教学设计
2. Retell the story. a. 教师示范。
b. Practise in pairs. 动物贴在卡片上。
组内讨论并用英语介绍它，每组派一个代表上说或者每人一句。
)
【设计意图：引导学生模仿录音、有感情的朗读文本，学习朗读过程中的语音语调抑扬顿挫，重读、弱读等朗读技巧的处理。
】
7.板书设计
Animals Colours Features Abilities
black and red big bodies, big eyes and
big tails, no legs or
arms
swim
white four legs and a long tail run
white red eyes and long ears run and
jump
yellow and green big mouth, big tail and
two wings
fly and talk
8.作业与拓展学习设计
1. Read and try to recite the story.
2. Finish “Think and write” on P age 28.
3. Surf the Internet and find more information about animals.
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
精心准备需要的课件。
幼儿园英语活动教案_Our animal friends
幼儿园英语活动教案：Our animal friends教案标题：Our Animal Friends一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名常见的动物，如狗、猫、鸟、兔子等。
2. 培养孩子们的英语听说能力，能用简单的英语描述动物的特征和习性。
3. 通过活动，激发孩子们对动物和英语学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习和复习动物的英文名称。
2. 学习描述动物特征和习性的简单英语句子，如 "The cat is cute." "Dogs like to play."3. 讲述关于动物的故事或观看相关的动画片。
三、教学准备：1. 动物图片或模型：狗、猫、鸟、兔子等。
2. 英语动物词汇卡片。
3. 动物故事书或动画片。
4. 音频设备播放动物的声音。
四、教学过程：1. 热身活动：播放动物声音，让孩子们猜测是什么动物，并用英语说出其名称。
2. 教授新词汇：展示动物图片或模型，教授对应的英语名称，并让孩子们模仿发音。
3. 描述动物：引导孩子们用学过的英语句子描述动物的特征和习性。
4. 讲述故事或观看动画片：通过故事或动画片加深孩子们对动物的理解，并在过程中进行语言输入和输出。
5. 游戏环节：玩“我是谁”的游戏，一个孩子描述一种动物，其他孩子猜测是哪种动物。
五、教学延伸：鼓励孩子们在家中与父母一起阅读有关动物的英语书籍，或者在户外活动中观察和识别动物，尝试用英语描述。
六、教学总结：回顾本节课学习的动物名称和描述动物的英语句子，表扬孩子们在课堂上的积极参与和进步。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对新词汇和句子的掌握情况。
2. 设计简单的口头或书面测试，如让孩子们画出一种动物并用英语描述它。
3. 通过家长反馈，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣程度。
以上就是“我们的动物朋友”英语活动教案，旨在通过丰富多样的教学手段，让孩子们在快乐中学习英语，同时培养他们对动物和大自然的热爱。
五年级上册英语教案-Unit 3Our animal friends(period1 Storyti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends (period 1Storytime)译林版课时目标•通过阅读故事和听力训练，学生能够了解动物朋友的生活习性和基本特征；•学生能够按照故事情节用正确的语音、语调和节奏朗读故事；•通过小组活动，锻炼学生的合作意识和表达能力。
教学重点•阅读和听力训练•朗读故事•小组合作活动教学难点•理解和运用新生词汇和短语；•自信地朗读故事。
教学准备•学生本人教材•电脑投影仪•PPT讲义•小组合作任务卡片教学过程1. 导入新知教师通过过渡动画展示教案主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事简介教师通过PPT展示故事梗概，并阐述故事的主要情节，并将以下重点介绍给学生：1.了解故事情节，理解新单词和短语；2.练习口语语音、语调和节奏，自信地朗读故事；3.分组完成小组合作任务。
3. 阅读和听力训练教师播放听力，并跟读故事。
学生听故事，跟着教师的朗读声音读故事，理解故事情节，了解动物朋友的生活习性和基本特征。
同时，教师向学生介绍新生词、短语和词组。
4. 朗读故事学生进行分组合作任务。
每组4人，选择其中一人朗读故事，在主题的基础上进行扩展。
学生需要询问、讨论、分享动物朋友的生活习性和日常生活，并进行原创性课堂演示。
5. 总结和检查教师回归主题，综合介绍本课的教学要点，提问、对话、小结和检查。
学生通过板书内容，进行合作性学习和分享小结。
课堂延伸1.给同学分享你家里的宠物，让大家了解更多动物的生活和特点。
2.选取自己喜欢的动物，查找相关知识和图片，并制作PPT展示。
七年级下册Unit-3-Our-animal-friends教案-含课后作业上课讲义
龙文教育一对一个性化辅导教案学生学校年级七年级次数第次科目英语教师日期时段课题Unit 3 Our animal friends教学重点重点词汇、短语、句型和语法（反身代词）的识记、理解和运用教学难点词汇的准确拼读和理解，课文重点句子理解和复述，考点灵活准确运用教学目标改善学生的语音，积累词汇，提高句子翻译（听说读写）的能力。
教学步骤及教学内容一、课前热身：1.了解学生本周在校的学习进度和学习情况。
2.口语训练Free talk：Talk about helpful animals3.检查学生上一课的课后作业。
二、内容讲解：Step 1: Lead in to this Unit: an interesting story about animal ( the fox)Step2: Explain the language points in the reading part and the more practice part.Step 3: Explain the students how to use the reflexive pronoun and the preposition of position Step 4: Do some exercises related to this unit三、课堂小结：通过今天的学习，帮助学生整体梳理本单元的基础知识，进一步夯实学生对于词汇，短语，句型，语法及综合运用的能力。
四、作业布置：完成讲义要求作业，进一步巩固本节课知识点的理解和综合运用能力。
管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日Unit 3 Our animal friends一、口语训练A、Talk about helpful animalsTips:Cow elephant horse sheepI think….. are very helpful animals, they help us…..Without……. ,we can not……We get……from……….B、朗读Reading部分二、课程导入1. Which animal do you think is the strongest?2. Which animal do you think is the cleverest?3. Which animal do you think is the loyalist?4. Which animal do you think have the longest lifespan?5. Which animal do you think have four legs when it was newly born, two legs when it is young and three legs when it’s getting old?6. Here is a story about a dog and a fox, let’s see what happened.Bobby is my dog. I love him. He can roll on the floor. He can play balls with me. He can look after my house when I am out. Bobby is very clever. But sometimes he isn’t. One day Bobby runs away. He is out for three days.After he comes back, I tie him to a tree and give him some food. Bobby begins to eat. But then he stops. He sees a fox. The fox is looking at his food.Bobby barks and barks. He wants to catch the fox. But he can’t.The fox runs round the tree. Bobby runs after the fox. So the rope goes ground the tree. Of course Bobby can’t run.The fox can eat the food. Quickly she eats up the food and runs away。
Unit3 《Our animal friends》教学设计-优秀教案
Unit3 Our animal friendsStep2. While-readin g 25’思考和练习，提高了歌曲的运用率，教授了生词，练习了学生的口语，也为下一步学习进行铺垫。
1.Watch and answer.Just now, we talked about the animalfriends in the song.揭题，带读课题。
T:Our friends are talking about theiranimal friends, too. Who are they?Let’s watch and tick: What animalfriends are they talking?2.Learn the first paragraph.(1) Read and tick.Q1.What do the fish have?Q2.What can the fish do?小提示：自读第一段，用查阅的方式，将选项弄明白后，在第1段中找答案。
图片也可以帮助你哦！(2) Let’s talk.They have________.They can________.3.Learn the second paragraph.(1) Listen and choose.T：We know Nancy’s animal friendsare fish .How about Mike’s animalfriend? Do you want to know? Butwait a minute, let’s choose first .Ss watch andanswer.Ss read and tick.Ss talk.Ss listen andchoose.Step3Post-reading 10’T: Let’s check, who can read it?T: Great! What is it？Can you say something about thedog? You can use:It has…It can...(2) Summary.T：Just now , you did it well. How todescribe the animals?T：So ,we can describe the animalsfrom colour, feature, ability and soon.4.Learn the third and the fourthparagraphs.(1) Let’s look and say.T: Look at the pictures, and talkabout them.(2)Let’s read and complete.T: Can you discuss their animalfriends from these three aspects---colour,feature,ability.Let’s read and complete ,you canwork in pairs first.【设计意图】帮助学生整体感知课文，然后再分段理解，由简到难逐层递进的教学过程使得学生学得轻松，强调读说的能力，自主学习能力，归纳总结的能力，让学生多读多练，高效利用课堂的每一分钟。
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.通过本单元教学，让学生能够正确掌握动物的名称，形态及其基本习性。
2.学习基本句型，能够用英语简单描述某些动物的习性与外貌特征。
3.培养学生的学习兴趣和英语语感，引导学生对动物产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的爱护动物的意识。
二、教学内容1.熟练掌握动物的名称及其基本习性。
2.听、说、读、写本单元内容，能够用英语描述某些动物的外形和习惯。
3.培养学生的观察能力和语感。
4.四会新单词：panda, elephant, giraffe, zebra, hippo, kangaroo, monkey。
5.句型：What do you see? I see a/an _______。
What is it doing? It is ________。
三、教学方法1.看图说话法2.观察法3.课堂问答法4.小组合作法四、教学步骤Step1：Warm-up在课堂上介绍学生们宠物，鼓励他们陈述他们所拥有宠物的一些简单的特征和习性。
然后教授学生们四项新单词：panda, elephant, giraffe, zebra，并帮助学生们正确掌握他们的拼读及基本意思。
Step2：Presentation学生们通过观察课件中的图片，掌握各种不同动物的名称以及它们的形态特征和基本习性。
在这个环节，教师可以运用看图说话法以及观察法介绍新知，以激发学生们对动物的好奇心，从而引导他们运用英语描述这些动物的特征和习性。
Step3：Practice在这个环节，教师可以通过创造有意义的场景，让学生在语言交际中运用所学的新单词和句型。
可以分小组，让学生们互相了解彼此所钟爱的动物，并通过模拟情景介绍他们所拥有动物的特征和习性。
Step4：Production学生利用所学的单词和句型，模仿课本中的句型，描述他们看到的动物。
然后在小组内进行评审和反馈。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
五年级上册英语教学设计- Unit3Our animal friends(period3Cartoo
五年级上册英语教学设计- Unit 3: Our Animal Friends(period 3 Cartoon)一、教学目标1.知识目标：学生能够听说读写以下单词和短语：cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire。
2.能力目标：学生能够听懂老师用英语讲述目标知识，并能够在实际生活中运用。
3.情感目标：培养学生对动画、漫画等文化形态的兴趣，并引导学生正确认识这些文化形态所产生的积极作用。
二、教学重点难点1.重点：通过听说读写cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire等单词和短语，丰富学生的英语词汇量。
2.难点：帮助学生更好地理解动画、漫画等形式化文化的意义和表现方式。
三、教学过程1. 上课准备1.翻译单词：cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire等，在单词卡片上写出来。
2.准备教具：幻灯片，学生英语读物。
3.准备课前小测：创作一幅简单的漫画，表达自己的想法和感受。
2. 导入1.老师播放一段经典的卡通动画，让学生看完后，用英语描述这个动画的主题、剧情、角色、开头和结尾等等。
2.老师向学生展示一张漫画，让学生通过观察和分析，理解漫画的基本元素和表现方式。
3. 学习1.讲解新单词和短语（1）cartoon：卡通（2）funny：有趣的（3）comic book：漫画书（4）comic strip：连环漫画（5）artist：艺术家（6）illustrator：插画家（7）inspire：启发2.引导学生利用学过的单词和短语，描述和猜测一些著名卡通形象的特点和风格。
3.老师向学生介绍不同地区、不同国家卡通形象的风格和特点，比如日本卡通、欧美卡通等等。
Unit3 Our animal friends教案教学设计-精品教案
Unit3 Our animal friends单元教材分析：本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。
文本中的长句It has…and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。
另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。
也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
学情分析：本单元学习的内容也是学生比较感兴趣的话题内容，只要在上课时老师正确地引导学生去学习，学生的学习积极性一定会很高。
因为牵涉到介绍动物的特征，所以涉及到第三人称单数形式“has”，可能在教学中会有部分学生掌握得不是很好，课堂上应该和学生多进行操练。
本单元的内容，也牵涉到其他的一些第三人称单数形式，例如“likes, comes”，教师需要好好指导与引导，可结合这些做一些相关的口语练习。
只要为学生多创设情境，再加上老师有正确到位的指导，那么学生的学习就会更轻松、简单一些。
教学目标：1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he have…?2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/It has...3. 能听懂、会说、会读单词和词组：one...,the other..., body, or, wing, rabbit, finger；4.能听懂、会说、会读、会写单词no, leg, foot, give。
5.能知道字母U在单词中的读音。
教学重点：1.句型：I have animal friends. It’s/They’re.... It/They can . (I)t has/They have ….here…?2.词汇：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。