部编版六年级上册语文第七单元教案
第七单元单元概述本单元以体会“艺术之美”为主题编排了三篇课文《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
其中《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了音乐的魅力及伯牙、子期之间令人动容的真挚情谊。
《书戴嵩画牛》用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，告诉我们艺术创作离不开细心观察，绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》由两篇小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。
向我们展示了京剧的魅力，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
“口语交际”通过聊聊书法，引导学生感受书法的艺术魅力。
“习作”部分要求我们详略得当、重点突出地向大家介绍自己的拿手好戏。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
1．掌握本单元重点生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵《伯牙鼓琴》。
3．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操。
4．采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受和看法。
5．写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
6．掌握多种做课堂笔记的方法；了解日常生活中与戏曲有关的词语、积累与艺术有关的成语；学习修改说明书。
重点1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵《伯牙鼓琴》。
3．采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受和看法。
4．掌握多种做课堂笔记的方法；了解日常生活中与戏曲有关的词语、积累与艺术有关的成语；学习修改说明书。
难点1．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操。
2．写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
《文言文二则》2课时《月光曲》2课时《京剧趣谈》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时21文言文二则课文选取了两则精美的文言文《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，目的是让学生积累中华优秀古典诗文，体会音乐、绘画的魅力，并从中受到启迪。
《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期，俞伯牙与锺子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦的故事。
《书戴嵩画牛》通过讲述杜处士与一个牧童讨论戴嵩画的一幅画，告诉我们艺术创作离不开细心观察，绘画要尊重事实的道理。
六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知，也了解了一些阅读文言文的基本方法，知道借助注释理解基本内容。
由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异，学生在理解文意，读懂文本揭示的道理方面具有一定的困难。
教学时，可以先让学生自主阅读文言文，读准字音，读通句子。
再通过品读重点句，引导学生借助注释理解课文内容，并帮助学生展开想象，加深理解。
然后结合人物对话和表现人物动作、神态的词句，想象情境，用自己的话讲述故事。
最后结合资料袋，交流阅读感受，体会人物情感，感受艺术魅力，完成背诵。
【知识与技能】1．掌握本课的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3．能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
4．能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
【过程与方法】凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
【情感、态度与价值观】1．体会“知己”的涵义，感受朋友之间真挚的情谊。
2．明白艺术创作离不开细心观察，绘画要尊重事实的道理。
重点1．掌握本课的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
难点1．能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
2．能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教师：多媒体课件，音乐《高山流水》。
学生：搜集伯牙、锺子期和戴嵩的相关资料。
2课时第一课时1．掌握本课的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
通过了解伯牙、锺子期因音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。
3．体会“知己”的涵义，感悟朋友之间真挚的情谊。
重点正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
难点1．通过了解伯牙、锺子期因音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。
2．体会“知己”的涵义，感悟朋友之间真挚的情谊。
一、激趣导入，揭示课题(播放古曲《高山流水》)听着这优美的乐曲，我们很自然地就想起伯牙与锺子期“高山流水觅知音”的故事。
今天我们就一起学习《伯牙鼓琴》，一同见证伯牙和子期之间令人艳羡的情谊吧！(出示课题)二、初读课文，检测预习1．自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
(1)学生自读课文，出示要求：①不认识的字可以查阅工具书，或请教同学老师。
②读准每一个字的字音，圈出不理解的生字。
③读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
(2)检查自学情况：指名认读，相机正音。
(3)课件出示会写的字，教师指导重点字的书写：哉：“戈”字的后两笔要注意先撇后点。
巍：上下结构，“禾”末笔变捺为点。
曝：右下部不要写成“水”。
2．教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“/”标记。
(课件出示正确的朗读停顿。
)伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
方鼓琴/而志在太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。
”少选之间/而志在流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。
”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无足/复为/鼓琴者。
3．全班根据朗读停顿齐读课文。
三、再读课文，整体感知1．回忆学习文言文的方法。
过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。
课文中有一些难字、不常见字，你们是怎么理解它们的呢？我们以前也学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？(学生举例，教师根据学生的回答小结板书：①借助文中注释、工具书、相关资料；②联系上下文；③反复朗读，用心思考。
)2．学生再读课文，读懂课文，用自己的话讲讲这个故事。
(1)结合课文注释，再读课文，读不懂的地方可以做上标注。
(2)学生尝试自己复述故事。
(伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的高山。
”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。
”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
)3．教师适当补充人物背景知识。
四、品读欣赏，深入探究1．品读课文，感悟“知音”。
(1)过渡：同学们，今天我们学习的是一篇关于“知音”的文言文，你能围绕“知音”把课文分成两部分吗？(2)学生尝试划分层次，概括层意。
第一层(前三句话)：伯牙遇子期，弹高山流水。
第二层(最后一句话)：伯牙失知音，悲痛欲绝。
2．品味相遇知音之“喜”。
(1)默读课文前三句话，思考：伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？(2)课件出示相关语句。
(方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”)(3)想象拓展，说话训练。
过渡：作为“琴仙”的伯牙，会用琴声表达他的见闻、思绪、情感。
文中只提到了他“志在太山”“志在流水”，那么请大家展开想象，说说他的琴声中还会出现哪些景物。
①出示词语，学生齐读。
(杨柳依依、清风徐徐、白雪皑皑、明月皎皎)②师生合作，完成句式训练。
伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。
”伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪。
”伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。
”小结：只要是伯牙心里想的，锺子期全都知道，他真是伯牙的——(知音)。
“相识满天下，知音能几人！”得到人生的知己，如果用一个字来概括伯牙当时的心境，那就是——(喜)。
是啊，如果要用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是——(欣喜万分)。
(4)学生齐读前三句，读出伯牙得遇知音的喜悦心情。
3．品味失去知音之“悲”。
(1)故事补白，渲染失知音之痛。
过渡：伯牙与子期因琴相识，相处甚欢，并约好明年中秋老地方再见。
第二年中秋，伯牙如约赶来，可万万没想到的是，等来的却是子期病逝的消息。
面对子期冰冷的坟墓，一位老人告诉他，子期病逝前一再叮嘱自己死后要把遗体葬在江边，等他的知音伯牙来的时候，能再听到他的琴声。
可是，知音死了，伯牙的琴声还有谁欣赏得了呢？伤心欲绝的伯牙以一种极端的方式悼念子期，他是怎么做的呢？请大家齐读最后一句。
(2)学生齐读课文最后一句，说说最后一句话的意思。
(3)出示补充资料。
过渡：相传伯牙在破琴绝弦之前，在子期坟前吟诵了一首诗，我们一起来读一读。
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！(4)教师配乐范读诗歌，将学生的情感推向高潮。
(5)学生配乐朗读诗歌，思考：从这首诗中，你体会到伯牙怎样的心情？用一个字来形容。
(悲，痛。
)用一个词来形容。
(伤心欲绝，肝肠寸断，撕心裂肺。
)4．质疑探讨，升华情感。
(1)伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？他在破琴绝弦的同时断绝了什么？(2)讨论：你怎么看待伯牙破琴绝弦这一举动？你是赞成还是反对？五、朗读悟情，背诵积累1．有感情地朗读全文，结合板书试背全文。
2．播放音乐《高山流水》，齐读课文，结束全文。
伯牙鼓琴⎭⎪⎬⎪⎫伯牙 善鼓琴 绝弦锺子期 善听之 死 知音难觅 第二课时1．能借助注音读准字音，借助注释读通文意。
2．用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
3．读通课文，明白艺术创作离不开细心观察，绘画要尊重事实的道理。
重点1．能借助注音读准字音，借助注释读通文意。
2．用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
难点读通课文，明白艺术创作离不开细心观察，绘画要尊重事实的道理。
一、温故知新，导入新课1．复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
2．过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震撼人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，大家猜想一下，这幅画又有着怎样的故事呢？3．板书课题，结合相关知识，指导朗读课题。
二、多样读文，初步感知1．学生根据课本上的注音和注释，自读课文。
要求：(1)读准字音，用“/”画出长句子的停顿。
把课文通读两遍。
(2)同桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈出来。
2．指名读课文，检查学生的朗读情况。
部编版小学语文六年级上册第七单元整体教学设计
六上第七单元整体教学设计——举办“琴棋书画觅知音”活动一、单元教材解读本单元围绕“艺术之美”这个主题编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》有两篇文言文组成，《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊，《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作月光曲的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，引导学生展开想象，是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。
梳理小学语文教材，可见“想象”在阅读训练方面有如下的编排设计：从上表中可以看出，对学生想象能力的培养主要从两个方面展开：一是感受，如感受童话、神话中丰富的想象。
二是作为一种阅读策略来运用，如四上边读边想象画面，通过在脑海中形成画面来感受自然之美。
本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。
《伯牙鼓琴》引导学生根据钟子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美。
《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时看到的景象展开想象，感受乐曲的美妙。
《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。
本单元的写作训练要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”，该要素与本单元的人文主题以及阅读训练要素都存在联系。
学生可以从《月光曲》《京剧趣谈》等课文中学会如何把重要部分写具体，如何表现艺术之美。
并通过写作中列提纲的方式进行构思，确定先写什么，后写什么，哪些部分略写，哪些部分详写。
二、单元学习目标综合考虑本单元读写训练意图和学生学习实际，单元学习目标可梳理如下：学生将知道：1.艺术形式多种多样，各种艺术可以带给人美的感受。
六年级上册语文教案-第七单元《文言文二则(伯牙鼓琴)》教案部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊或艺术欣赏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们亲身体验伯牙与子期的相识、相知过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
另外，在小组讨论中，我尽量引导学生提出自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。但从成果分享来看，有些小组的讨论还不够深入，可能是因为我对他们的引导还不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的讨论过程，适时给予他们启发和指导，提高讨论的质量。
此外，我还发现学生们在课堂上的注意力有时会分散，这也提醒我，在教学内容和方式上要不断创新，以吸引学生的注意力。比如，可以尝试引入一些与课文相关的趣味性故事，或者设计一些互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。
举例解释：
在讲解文言文词汇与句式时，以“鼓琴”一词为例，解释其在古代的乐器演奏背景下意义，与现代汉语的差异，以及它在文中的用法。
2.教学难点
-文言文词汇的准确理解：六年级学生对于一些生僻的文言文词汇可能存在理解上的困难，如“巍巍乎”、“洋洋乎”等。
-文言文句式的运用：如主谓倒装、省略等句式，学生在阅读和表达时可能难以掌握。
1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《伯牙鼓琴》是一篇描绘深厚友谊和艺术共鸣的文言文，它展示了古代人文精神和音乐文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看《伯牙鼓琴》这篇课文。通过伯牙与子期的故事，体会友谊、艺术欣赏在生活中的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文词汇和句式的运用，以及课文所表达的友谊和艺术主题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思【教案】教学目标：1. 理解并能正确运用课文中的生字词和短语。
2. 能够根据课文内容回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 能够运用所学知识，写出简单的作文。
4. 培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
教学内容：1. 课文《小狗和小猫》的阅读和理解。
2. 生字词和短语的学习和运用。
3. 课文内容相关问题的讨论和回答。
4. 作文写作练习。
教学准备：1. 教材《部编本六年级上册语文》第七单元。
2. 黑板、粉笔、教学PPT等教具。
3. 学生练习册、作文纸等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课所学内容，复习生字词和短语。
2. 引导学生回忆课文《小狗和小猫》的主要内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示课文《小狗和小猫》，引导学生跟读。
2. 解释生字词和短语的意思，并帮助学生记忆和理解。
3. 分析课文的结构和语言特点，让学生理解课文的意义。
三、课文理解（20分钟）1. 学生小组讨论，回答课文相关问题。
2. 教师引导学生讨论课文中的人物形象、情节发展等内容。
3. 教师提问，引导学生总结课文的主题和中心思想。
四、作文练习（20分钟）1. 教师给学生出示一个图片或提供一个话题，让学生展开思维。
2. 学生根据所给的图片或话题，进行个人创作。
3. 学生互相交流作文，并给予意见和建议。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问和解答，澄清疑惑。
3. 教师布置课后作业，并鼓励学生复习巩固所学知识。
【教学反思】本节课的教学目标是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过课文的阅读和理解，学生能够掌握生字词和短语的运用，提高课文内容相关问题的回答能力。
同时，通过作文练习，学生能够运用所学知识，进行个人创作，并通过互相交流和讨论，提高团队协作能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示PPT、小组讨论、提问等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
部编六年级语文上册第七单元教案
部编六年级语文上册第七单元教案21 文言文二则教学目标：1.学会本课4个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受艺术魅力。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重难点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
3. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受艺术魅力。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、艺术性与哲理性于一体的文言文。
板书课题《文言文二则》，齐读课题。
2.词语导入：“知音”这个语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“知音”这个成语源自《吕氏春秋·本味》中的一篇文言文──《伯牙鼓琴》。
（板书课题）二、初读课文，层层训练1.学生自由读文，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生朗读情况。
(1)指名读课文。
(2)正音。
字词：鼓琴哉若巍巍汤汤绝弦终身句子：巍巍乎/若/太山。
汤汤乎/若/流水。
钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
(3)师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
3.自读练习，注意读准字音，读通句子。
4.指名配乐读。
三、小组合作，理解文意1.体会文言文与现代文的不同。
以第一句为例：伯牙鼓琴，锺子期听之。
“鼓”是“弹”的意思，——现代文中的“鼓”已经没有“弹”的意义了，词义现在已经消失了。
“琴”指的是古琴。
小结：文言文中几乎每个字几乎都能表达确切的意思，有些词义古今变化很大。
2.小组内交流重点字词的含义。
3.呈现组内不能解决的问题，教师指导。
预设1：“方鼓琴而志在太山”中“方”的意思。
（“方”是刚才的意思。
）预设2：“善”，在文中的意思是什么？（“善”字是“好、妙”的意思。
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思第七单元教案与教学反思一、教案概述本教案是针对部编本六年级上册语文第七单元的教学设计。
该单元的主题是《故事里的道理》，旨在通过学习故事中的道理，培养学生的道德品质和价值观念。
教学内容包括故事阅读、课文分析、生词学习、语言运用等。
本教案将通过多种教学方法和手段，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时培养学生的思辨能力和道德意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解故事中的道理，明白故事背后的寓意和价值观念。
- 掌握课文中的重点词汇和短语，提高词汇积累和语言运用能力。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力，培养学生对故事的理解和分析能力。
- 培养学生的思辨能力和创造力，通过故事启发学生的思考和表达。
3. 情感目标：- 培养学生的道德意识和价值观念，通过故事传递正能量和积极的思想。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作活动促进学生之间的互动和交流。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 教授故事中的道理，引导学生深入理解故事的寓意和价值观念。
- 提高学生的阅读理解能力，通过阅读和分析故事提升学生的语言表达能力。
2. 教学难点：- 培养学生的思辨能力，引导学生对故事进行深入思考和讨论。
- 培养学生的创造力，鼓励学生通过故事启发自己的创造性思维和表达能力。
四、教学准备1. 教学素材：- 课本：部编本六年级上册语文第七单元教材。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等。
- 教学辅助材料：词卡、图片等。
2. 教学环境：- 教室布置整洁、宽敞，学生座位排列整齐。
- 教室内的多媒体设备正常运行，方便使用。
五、教学过程1. 导入活动（5分钟）- 利用图片、视频等教具引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
- 提问学生：你们喜欢听故事吗？故事中有什么道理可以让我们学到？2. 教学展开（40分钟）- 第一课时：故事阅读与分析a. 教师出示故事《小草的心愿》，让学生快速浏览故事内容。
部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累教案
部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累教案一、教学目标1.听读课文，学生能够理解日积月累的意思，能够正确朗读课文。
2.合作完成小组活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3.通过绘画、写作等方式，帮助学生理解并表达日积月累对自己的重要性。
二、教学重点1.理解日积月累的意义。
2.掌握朗读课文的技巧。
3.能够合作完成小组活动。
三、教学难点1.引导学生思考日积月累的内涵。
2.帮助学生通过各种方式表达日积月累对自己的重要性。
四、教学准备教材、课件、PPT、白纸、画笔、彩色笔、粘纸等。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）猜谜语：我是一个东西，日积月累我很重要，它让生命更丰富。
（答案：时间）2.导入新课（10分钟）（1）通过图片引发学生猜测课文主题：今天我们要学习的是一篇课文，这是一张时钟，请你们猜一猜，我们今天要学什么？（2）展示课文标题和作者，引导学生思考日积月累的内涵，并结合生活实际加以解释。
3.朗读课文（10分钟）（1）引导学生用自己的话重新说一下这篇课文的意思。
（2）模仿老师朗读，纠正语音语调，掌握朗读技巧。
4.课文分析（10分钟）（1）阅读课文，指导学生理解课文的主旨和要点。
（2）对于生词和难句的理解，采取逐字逐句的方法进行分析和解释。
5.合作活动（20分钟）（1）把学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的主题（爱好、学习、锻炼、读书等），然后列出相关的计划，比如每天读一篇文章，每天锻炼半小时等。
（2）让学生在小组内讨论，找出能够帮助他们实现计划的方法，比如聚焦注意力、多做笔记、坚持培养好习惯等。
（3）最后，让小组代表给全班讲述他们的计划和方法。
6.绘画、写作活动（30分钟）（1）让学生自由发挥，用画笔和彩色笔，在白纸上绘制自己的计划，同时表达日积月累对自己的重要性。
（2）在写课文总结时，让学生分享自己的思考和感受。
例如：“通过学习这篇课文，我明白日积月累可以让我变得更加优秀，让我懂得了珍惜时间的重要性。
人教部编版六年级语文上册语文第七单元教案
5、师范读全文。指导课文朗读。 这 并称“三苏”。北宋著名文学家、书画
篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪
6.师：我们来合作读课文，老师读课文 放派词人代表。
的叙述部分，同学读牧童所说的话，一 5、生自由读课文，读准生字词，读通句
遍读完后，交换朗读内容。
子，难读的地方多读几遍。
单元主备人：
课时教学设计
课题 22、
课型：新授 课时：第一课时
第节
周节数：
1. 核心素养目标：
①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
③思维能力：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 ④审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。 2. 学习重点难点： 正确朗读和背诵课文。 能参考注释读懂每句话的意思。 3.教学准备：PPT 课时预习卡 4.学习活动设计：（第一课时）
环节二： 小组合作，理解文意
1.小组合作，理解文意。
2.借助注释，复述故事。
教师活动： 1.小组学习要求： （1）小组内合作对照注释，理解文言 文中每一个字、每一句话的意思。 （2）不动笔墨不读书，边自由读边在 难懂的字词旁边做注释。 （3）小组内将不能解决的问题记录下 来。 现在请同学们借助课文注释，小组内合
音乐的魅力，这就是艺术的魅力。
活动意图：
通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会痛失知音之情。
通过历朝历代关于知音的名句积累，让学生了解故事的影响力，体会知音难觅。
在此基础上，领悟课文的主题思想就很容易了。
六年级上册语文教案-第七单元《月光曲》教案部编版
1.教学重点
-生字词的掌握：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“盲”、“陶”、“琴”等，并理解它们在句子中的含义和用法。
-课文朗读与理解：学生需能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文的基本内容和深层含义。
-段落分析：学生应学会分析课文的结构，理解作者如何通过描述月光曲来展开联想和想象。
-情感共鸣：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生深入体会文中人物的情感，从而更好地理解和表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏自然美景时，是否有过被深深感动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与自然美景相互映照的奥秘。
六年级上册语文教案-第七单元《月光曲》教案部编版
一、教学内容
《月光曲》为部编版六年级上册语文第七单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：课文朗读、生字词学习、段落分析、主题思想探讨及创造性写作。具体教学内容如下：
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“盲”、“陶”、“琴”等，理解其词义和用法。
-词汇的深入理解：教师可以通过举例，如“和谐”可以比作音乐中的和声，让学生更直观地理解抽象概念。
-文本解读：教师需引导学生分析课文中的象征和隐喻，如月光曲不仅是音乐，也象征着人物之间的情感。
-创造性写作：教师可以提供写作框架或启发性问题，帮助学生展开想象，如“如果你是一位作曲家，你会创作一首怎样的曲子来表达你的情感？”
五、教学反思
在本次《月光曲》的教学中，我发现学生们对音乐与文学结合的题材非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，对课文中的生字词和段落分析掌握得不错。然而，我也注意到在教学中存在一些值得思考的问题。
部编版小学六年级上册语文第七单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第七单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。
主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。
编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元重点：（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。
两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。
《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。
《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。
《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。
《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。
而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
21.《文言文二则》教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点正确朗读和背诵课文。
教学难点能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时教学目标1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
2.结合注释理解词句的意思。
3.探究学习，体会人物心理。
教具准备课件教学设计：一、课前朗读，感悟友情1.出示一组表达友情的古诗句：【课件2】海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文1.这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思
部编本六年级上册语文第七单元教案与教学反思第七单元教案与教学反思教学目标：1. 了解古代诗人的生平和创作背景；2. 能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首古诗；3. 掌握运用修辞手法来描写景物的方法；4. 培养学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》；2. 掌握运用修辞手法来描写景物的方法。
教学难点：1. 运用修辞手法来描写景物。
教学准备：1. 教材《部编本六年级上册语文》第七单元；2. 多媒体教学设备；3. 课件、教学反思表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关的图片和视频，引起学生的兴趣；2. 通过提问，激发学生对于古代诗人的好奇心，引导他们思考古代诗人的创作背景和特点。
二、学习诗歌《登鹳雀楼》（20分钟）1. 教师朗读《登鹳雀楼》，让学生跟读；2. 分析诗歌的结构和意境，帮助学生理解诗歌的内涵；3. 教师讲解诗歌中的生僻词汇和句子，帮助学生理解诗歌的意思；4. 学生分组朗读诗歌，并进行小组讨论，分享对于诗歌的理解和感受。
三、学习修辞手法（25分钟）1. 教师介绍修辞手法的概念和作用，如比喻、拟人、夸张等；2. 通过举例和分析，让学生理解修辞手法在诗歌中的运用；3. 学生分组完成修辞手法的练习题，巩固所学内容；4. 学生展示练习成果，并进行评价和讨论。
四、运用修辞手法描写景物（25分钟）1. 教师给出一幅描绘自然景物的图片，让学生观察并用修辞手法来描写；2. 学生分组完成描写练习，展示自己的作品；3. 学生互相评价和讨论，分享不同的描写方法和感受。
五、教学反思（10分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的教学内容和学习成果；2. 学生填写教学反思表，反思自己的学习过程和收获；3. 教师对学生的表现进行评价，并提出建议和改进意见。
教学反思：本节课通过学习诗歌《登鹳雀楼》和修辞手法的运用，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。
诗歌是语言的艺术，通过学习和欣赏诗歌，可以提高学生的语感和修辞能力。