译林版四年级英语下册Unit3教案
Unit3 第1课时参考教案教学内容：Story time教学目标：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
教学重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事教学难点：1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学过程：Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.1. It’s Monday today.2. We have 4 lessons in the morning.3. We have a PE lesson in the afternoon.4. I like Music.5. I go to school every day.6. It’s six o’clock.It’s time for English class.Step2 Presentation1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…Teach: usuallyWhen do you get up? Ss: I get up at…2. In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45 go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:003. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twentyI go to bed at ten. So this is my day. 揭题：Unit 3 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.Step3 Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning. (Part1)Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)1. Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）2. T: What else does Mike do in the morning? Ss: have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.3. Listen and read Part 1.(Part2)1. T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?Q2. What else does Mike do in the afternoon? Teach: go home do my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go2. Listen and read Part 2(Part3)1. Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…3. Listen and read Part3Step 4 Consolidation1. Read in three.2. Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)作业设计：1. Listen and read the story, try to recite it.2. Describe your day to your family, then write it down.Unit3 第2课时参考教案教学内容：Vocabulary & Fun time教学目标：1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：掌握句型：When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动教学准备：PPT,板书教学过程：Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.1. Review the time:T: What time is it now? (师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:00)2. T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）Swim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/drink/go to bed…Step 2 Presentation1. (Show Mike.)Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now let’s look back again.2. (出示钟面) What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock？(出示图片剪影)Guess! Ss: He gets up at seven.3. (出示另一个钟面)Teach：go to school in the same way. And what about this one？Ss: go to school Teach: get up/ go to school3.T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictures.Ss: He …Teach: play football at four/go home at four forty in the afternoon.4: Show three pictures (have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please talk in groups. Then teach these phrases according to their answers:Have dinner at six thirteen；Watch TV at seven in the evening；Go to bed at nine at night5. Retell Mike’s day according to these picturesStep3 Fun time1. Show a timetable and finish it.T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this: Teach: When do you…? Ss: When do you get up?T: I get up at six in the morning.Ss ask ,T answers and draw the clocks.2. T: Look ,this is my day.(Introduce the T’s day) How about yours?3. Ss draw and write.4. Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
四年级下册英语优质教案-Unit 3 Weather-2Part A Let’s talk
Unit Three WeatherUnit 2 Days and MonthsLesson 11【教学目标】单词: snowy, sunny, cloudy, rainy.句型: How's the weather…【教学重难点】单词: snowy, sunny, cloudy, rainy句型: How's the weather…教学过程教师活动学生活动设计意图Ⅰ．Cla ss opening and review4minutesHello! How areyou?How do youfeel?What day is it?Listen to themonth song.Review:(自然现象)出示图片,Whatis it?Hello! Fine,thanks.Sing the songtogether.Ask andanswer.歌曲能让学生在轻松愉悦的氛围中进入新课的学习.复习自然现象的词汇,为后面学习天气的词汇做好准备.What do you like?Ⅱ．New concept2minutes1．Rainy andsunnyHow's theweather today? 今天天气怎样?介绍weather播放光盘,How's theweather?介绍词汇:sunny由sun引出sunny.出示sunny图片How's theweather?It's sunny. It'swarm.同样的方法教学其他四个形容词:rainy, windy, cloudy,snowy.再次播放光盘.weather.Watch andlearn.Su—sunnypair work:How's theweather?It's sunny.Rain—rainyWind—windyCloud—cloudySnow—snowyFollow toread.难点的处理,采用分解的办法,让学生按音节去读去记,这样就简单易学.尽量让学生先听录音,从一开始就接触比较规范标准的语音语调.学生通过板书观察名词变形容词的变化形式,词尾加“y”.让他们自己观察和发现,掌握学习的方法.1．How's theweather today?Teacher asks some questions. Let's listen.播放光盘.Ask the studentsWhat day is it?How's the weather today?2．Letters and sounds.播放光盘,注意字母组合ir, ur, er, or的读音规则.Can you find other words?Listen andthink.It's Tuesday.It's warm andwindy.Ask andanswer:How's theweather inDecember? It's___.How's theweather in July?It's ______.Watch andfollow to read.Say thewords.学生多听多看,多跟读,这样在大量输入的基础上,就有后面的适量输出.先教师提问,学生回答,然后把提问的权利还给学生,让生生问答,培养学生的问题意识.读音规则的教学,让学生多听多读多感悟.学生根据掌【板书设计】Lesson 11: How's the weather today?How's the weather in ______?It's sunny.cloudy.rainy.windy.snowy.Unit1 My classroom! A let’s talk课型：新授讲学时间：1课时【学习目标】1.能听、说、认、读单词：near。
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第三课时教案
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第三课时教案Unit 3 Is This Your Skirt?第三课时一、教学目标：1．能听、说、读、写单词：red, yellow, green, blue, white。
2．能听、说、读、写句子：Is this your T-shirt? No, it’s not.3．能听懂、会说Read and write的内容，并在实际情境中运用。
4．感知字母I在开、闭音节中的规律。
二、教学内容：1．词汇书写：red, yellow, green, blue, white。
2．句型书写：Is this your T-shirt? No, it’s not.三、教学重难点：1．重点：掌握四会单词和四会句子的规范书写。
2．难点：四会单词和句子的拼读及记忆。
四、教学准备：黑板上画好四线格、磁带、录音机、五种颜色的粉笔等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Revision 1．用上节课的重点句型进行日常谈话。
表演上节课“找衣服”的对话。
1．参与活动，开展表演。
复习所学，并通过表演活动调动学生学习积极性。
2．播放歌曲“Coloursong”。
2．吟唱歌曲。
动画：Coloursong在歌曲中复习颜色的词汇，为进一步学习书写作好准备。
Presenta tion 1．在欣赏吟唱歌曲后，提问：What colour do yousee?1．学生根据动画，回忆颜色：I see ….再次回忆，强化记忆。
2．根据学生的回忆，提出一种颜色，教师用教室里的实物，利用学过的句型来举例造句。
【本文由搜集整理，初中资源：】2．学生在教师的指导下，也用颜色造各种句子，如：This book is blue.What colour is yourbag?It’s blue ….单词一字开花，滚动巩固了新旧知识。
3．教师根据学生的回答，把四会的单词呈现并书写在四线三格中。
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第五课时教案
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案一、教学目标：1．能听、说、认读本课时主要句型：These are your pants. Those are my shoes.2．能明白句型This is …. 和These are …. That is …. 和Those are …. 的区别。
3．能运用These are …. 和Those are .... 句型。
4．能够学会本单元的歌曲：“My Clothes”。
5．完成Let’s check的作业。
二、教学内容：1．词汇：baby pants, neighbour。
2．句型：These are …. Those are ….三、教学重难点：1．重点：能认读运用新句型：These are …. 和Those are ….2．难点：句型This is …. 和These are …. 与That is …. 和Those are …. 的区分。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 拉近师生之间的距离，营造轻松愉快的英语氛围。
2．播放Let’s chant的视频。
2．跟画面边说边做动作。
视频：Let’schant活跃课堂气氛，复习上节课所学内容。
Pres enta tion 1．播放歌曲：“My clothes”。
1．跟着画面和音乐学唱。
动画：MyClothes以歌曲贯穿新课授受过程，让学生在歌唱中感悟新知识。
2．教师改编歌词，随着音乐唱新歌：This is ….These are ….That is ….Those are ….2．跟着教师，【本文由搜集整理，初中资源：】跟着音乐试着替换歌词唱。
译林版(YL)四年级英语下册教学课件Unit 3第2课时课件Cartoon time
have
Lunch, lunch, I have lunch. Dinner, dinner, I have dinner.
Basketball, basketball, I play basketball. play Table tennis, table tennis, I play table tennis.
…
（分角色演）
A nice dream. 一场美梦。
表演时间到了！
Read and choose
1. Why is Bobby sad? A. He is hungry. B. He’s ill（生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
你能根据日程表话题设计 一些相关问题吗？
What do you do every evening? When do you …? Do you … at … ?
When do you get up every day?
上 集
At six.
回
顾
At six.
When do you have dinner every day?
time is it now?
焦急/兴奋 worried/excited
It’s seven o’clock.
Tips：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read.
I can see a cake. 苦恼/惊喜
worried/surprised
Tip：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read. Tip：试读故事,注意人物的语调变化！
At six.
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
四年级下册英语【教学设计】-Unit3 What subject do you like best？
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够使用“What subject do you like best？”询问别人最喜欢的科目。
2.学生能够正确回答问句“What subject do you like best？”并表达自己最喜欢的科目。
3.学生能够掌握四个科目单词：English, math, science, music。
4.学生能够通过活动们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，并且发展他们的口语和听力技能。
教学重难点1.询问和表达个人最喜欢的科目。
2.学生能够正确发音和书写四个科目单词。
教学准备1.包括单词卡片和图片卡片在内的教学材料。
2.音乐演示装置（用于介绍和播放音乐内容）。
3.一些课堂游戏和活动。
教学步骤步骤一：引入•简单介绍本节课要学习的话题：“What subject do you like best？”•随后展示带有四个图片的投影片（English, math, science, music），询问学生们可否认出这些科目。
•让学生们朗读单词并简短描述自己对于每个科目的感想。
步骤二：学习新单词•使用黑板或幻灯片展示四个单词，English, math, science, music。
•让学生重复单词并用自己的语言尝试描述每个科目。
•立即涂掉单词并要求学生回忆这些单词（不显示图像）。
步骤三：询问和表达题目•在黑板上写下“What subject do you like best？”一问句。
•解释这个问题的含义和适用环境。
•追加一个答语“ I like _____ best. ”•手势辅助发音重音和语调。
步骤四：口语练习•让一些学生来到讲台前，一个个回答“What subject do you like best？”•带上手势帮助学生更好地表达意思。
同伴可以帮忙检查发音和语法错误。
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
新译林版英语四年级下册Unit3知识点归纳
新译林版英语四年级下册Unit3知识点归纳Unit 3: What's in the Schoolbag?本单元主要介绍了关于学习用具以及数词的表达等内容。
以下是对本单元知识点的归纳总结。
一、学习用具1. Pencil（铅笔）- It is used for writing and drawing. The pencil is made of wood with a graphite lead in the middle.2. Eraser（橡皮擦）- It is used to remove pencil marks or mistakes from paper.3. Ruler（尺子）- It is used to measure or draw straight lines.4. Crayons（蜡笔）- They are used for coloring.5. Glue（胶水）- It is used to stick things together.6. Scissors（剪刀）- They are used for cutting paper.7. Schoolbag（书包）- It is used to carry books and stationery to school.二、数词1. 十以内的数词十以内的数词包括1到10的数词，用于表示数量。
例如：- I have two pencils.- There are five rulers in the bag.2. 早上、晚上和钟点早上使用“in the morning”，晚上使用“in the evening”，特定时间使用钟头构成的时间表达。
例如：- I get up at 7 o'clock in the morning.- We have dinner at 6 o'clock in the evening.3. 序数词序数词是用来表示顺序或排名的词语。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。