高中地理第一章人口分布迁移与合理容量第三节资源环境承载力与人口合理容量教学案中图版必修第二册
第三节 资源环境承载力与人口合理容量01、预习准备区 精心准备 夯实基础一、资源环境承载力1．定义：区域资源环境承载力指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对□01稳定的状态下，所能承受的某一□02人口规模下各种□03社会经济活动的能力。
其中资源承载力主要包括□04土地资源、水资源和矿产资源承载力等；环境承载力包括大气环境、水环境和□05土壤环境承载力等。
2．影响因素(1)资源环境承载力大小是由区域中的“□06短板”即最□07紧缺要素决定的。
(2)区域资源环境承载力不仅受区域资源、环境因素的影响，还受经济水平、□08科学技术、社会文化和□09地域开放程度等因素的影响和制约。
3．提高资源环境承载力的途径(1)人类可以通过发展□10生产力和科学技术，提高资源利用率，开发□11新资源，改善环境使其更加适合人类生存，从而提高资源环境承载力。
(2)区域开放程度的提高会带来更多的□12外界资源，也在客观上提高了资源环境承载力。
1．判断正误。
(1)自然资源匮乏的国家资源环境承载力小，所能容纳的人口一定少。
(×) (2)某地的资源环境承载力的大小不会随时间而变化。
(×) 2．我国西北干旱的内陆地区资源环境承载力主要取决于( ) A ．地形 B ．水源C．植被 D．能源答案 B解析我国西北干旱的内陆地区水资源短缺，成为制约资源环境承载力的“短板”。
3．广东省资源环境承载力较高，主要原因有哪些？提示广东省经济发展水平高，对外开放程度高，因而资源环境承载力高。
———————————————————————————————————————————————————二、人口合理容量01未来1．定义：人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍□人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
02环境的协调发展，而且体现了人口数量与社会、经济和文人口合理容量不仅反映了人口与□化发展的相适应性。
03资源的状况、□04社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放2．影响因素：自然环境和□程度等。
1．判断正误。
(1)资源环境承载力所能容纳的人口数量大于人口合理容量。
(√)(2)为谋求人口合理容量，发展中国家应不断追求高水平的生活质量。
(×)2．我国下列各地区中，人口合理容量最高的是( )A．青藏地区B．长江中下游地区C．内蒙古地区D．新疆地区答案 B解析我国西部资源环境承载力小，因此人口合理容量也小。
相反，我国东部资源环境承载力大，人口合理容量也大。
因此，长江中下游地区的人口合理容量相对较高。
3．不同类型国家和地区制约人口合理容量的因素是一样的吗？提示不一样。
发展中国家和发达国家生产力发展水平不同，所处的经济发展阶段不同，因此人口、资源、环境问题的成因与表现也不同。
02、任务探究区思维探究实践运用任务探究资源环境承载力清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰。
开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。
据此探究下列问题：(1)乾隆年间的中国能否养活今天的14亿多人口？为什么？(2)中国人若是有少食粮食多食肉的消费习惯，则乾隆年间的3亿人口数量将会怎样变化？[成果展示] (1)不能。
自然资源质量低、数量少(粮食产量低)，社会经济和科技水平低，对资源的开发利用程度不够，可利用的资源种类和数量有限，对外开放程度低，可利用的外部资源数量少等。
(2)人口数量减少。
1．影响区域资源环境承载力的因素影响区域资源环境承载力的因素主要有□01自然资源数量和质量、社会经济和科技发展水平、人均消费水平等。
(1)各因素与区域资源环境承载力的关系。
(2)各影响因素之间的关系。
2．区域资源环境承载力的特征下表为某岛国环境与人口信息。
读表完成(1)～(2)题。
(1)反映该岛国资源环境承载力的数据是( )A．25万 B．30万 C．35万 D．45万(2)资源环境承载力( )A．只受资源丰富程度影响B．与科技发展水平呈负相关C．与人口消费水平呈负相关D．与对外开放程度无关科学思维资源环境承载力的分析方法第(1)题，表格中，该岛国最多能供养的人口数量为45万，此数据能反映该岛国资源环境承载力。
第(2)题，资源环境承载力不只是受资源丰富程度影响；还与科技发展水平呈正相关；与人口消费水平呈负相关；与对外开放程度呈正相关。
[答案] (1)D (2)C提升运用能力读“木桶效应”(组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的木板)图，回答1～2题。
1．以某地的四类要素为标准测得的各自所能供养的人口数量分别为：8 000、10 000、6 000、4 500，则该地的资源环境承载力为( )A．8 000 B．10 000C．6 000 D．4 500答案 D解析根据“木桶效应”可知，该地四种要素中最小供应量决定资源环境承载力。
2．下列影响我国不同省区资源环境承载力的因素中相当于木桶短板的是( )A．四川—水力资源 B．山东—气候资源C．黑龙江—矿产资源 D．内蒙古—水资源答案 D解析内蒙古位于我国水资源缺乏的地区，制约内蒙古资源环境承载力的“短板”为水资源。
任务探究人口合理容量14亿是一个忧虑的数字。
14亿人要吃饭、要穿衣、要上学、要就业、要住房……消费的需求乘以14亿，就是一个庞大的数目。
中国的耕地、水资源、森林以及矿产资源本来就稀缺，再除以14亿，就少得可怜。
平均每人耕地面积只有1.4亩，水资源只相当于世界人均水平的1/4。
中国的耕地面积在不断减少，人口却在不断增长，这一增一减，使得中国人均物质水平更加捉襟见肘，粮食安全、环境资源难以承受人口增长压力。
据此探究下列问题：(1)与欧美发达国家相比，我国存在的最主要人口问题是什么？对自然资源和环境的影响是什么？(2)结合我国国情，可采取哪些措施提高我国的人口合理容量？[成果展示] (1)与欧美发达国家相比，我国面临的最主要人口问题是人口数量过多、增长过快。
对自然资源和环境产生的压力过大，不利于资源和环境的可持续发展。
(2)控制人口数量，提高人口素质，发展科技，提高资源的利用率，使人口、资源、环境协调发展等。
资源环境承载力与人口合理容量的关系资源环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，表解如下：20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据。
读表回答(1)～(2)题。
(1)表中反映出我国的人口合理容量是( )A．约15～16亿 B．15.1亿或16.6亿C．约8～9亿 D．约14～15亿(2)影响我国人口合理容量的因素是( )①自然资源的数量和质量②地区开放程度③科技水平和消费水平④国家人口政策A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④科学思维人口合理容量的分析思路第(1)题，人口合理容量是一个国家或地区最适宜的人口数量。
结合表中内容，可知“小康消费水平最适宜供养的人口数量”为我国的人口合理容量。
第(2)题，自然资源的数量和质量是影响人口合理容量的首要因素；社会经济和科技水平影响资源的开发和利用，消费水平影响资源的消耗，因而它们都是影响人口合理容量的重要因素。
[答案] (1)C (2)A提升运用能力读最佳人口规模示意图，回答1～2题。
1．关于图中P、P′最佳人口规模的叙述，正确的是( )A．最大的环境承载力 B．环境人口容量C．人口的合理容量 D．最小的环境承载力答案 C解析根据图示分析，达到最佳人口规模时生活质量最高，与之符合的只有人口合理容量，故C项正确。
2．图中反映了( )①人口规模与生活质量呈正相关②人口规模与生活质量呈负相关③当人口规模小于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关④当人口规模大于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降A．①② B．②④ C．③④ D．①③答案 C解析读图可知，人口规模增加，生活质量上升，达到最佳人口规模后，人口规模继续增大时，生活质量下降，故C项正确。
03、综合活动区释疑教材拓展视野图表问题巧点拨[教材第21页探索]点拨 1.根据材料中南锣鼓巷长、宽推算南锣鼓巷的面积，再根据每平方米1.5人即为紧急报警状态，得出整个南锣鼓巷紧急报警状态时的人口数量。
2．一个区域的资源、环境、社会经济、科学技术发展水平和区域开放程度等，决定了该地资源环境承载力，超过资源环境承载力即会产生社会经济活动对资源和环境的破坏，所以一个区域容纳人口数量也存在报警指标。
需要根据区域资源、环境、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等，进行衡量估算。
答案 1.南锣鼓巷容纳9 444人时，开始出现报警状态。
2．存在报警指标。
可以根据区域资源、环境、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等，进行衡量估算。
[教材第22页活动]点拨从自然资源的有限性来说明；我国人口数量巨大，生产力还比较低下，满足人口发展、社会经济发展需求对资源能源消耗巨大，为了保障未来发展，必须设置资源红线。
答案我国人口数量大，对粮食需求量大、耗水数量大，且生产力较为低下，增加粮食总量部分依靠扩大耕地面积、大量消耗水资源等较为落后的措施，对耕地的破坏、水资源消耗和污染巨大，所以要设置耕地资源、水资源红线。
[教材第23页思考]点拨先理解两个概念，再对比其限制性陈述，如“所能承受的”与“适宜”“不妨碍”等，说明资源环境承载力是较大的范围，而人口合理容量是适宜的人口数量。
答案资源环境承载力的限制性较弱，人口合理容量的限制性较强；资源环境承载力表示的人口数量较多，人口合理容量表示的人口数量较少。
[教材第24页活动]点拨黄河以河口以上为上游，属于温带大陆性气候或高原山地气候。
西宁、兰州为典型的河谷城市。
两岸山地耸立对峙，河谷内的河漫滩平原才是较为理想的城市建设用地，空间区域较小；兰州临黄河干流，水资源较为丰富，水资源对兰州的资源环境承载力影响较小；兰州位于温带大陆性气候区，降水稀少、气候干旱、植被严重不足，也极大限制了兰州的资源环境承载力。
西宁为高原河谷城市，环境条件更为欠佳，资源环境承载力更小。
而东部黄淮海平原地势低平，城市向四周拓展均无限制；沿河均存在较为丰富的水源；处于温带季风气候区，水热条件适宜，资源环境承载力大、人口合理容量大。
答案黄河上游河谷城市以兰州为例，在两岸山地限制下，城市用地受限极大；沿河水资源较为丰富，城市用水较为充足；降水稀少、气候干旱、植被稀疏，所以人口合理容量小。
黄淮海平原城市以洛阳为例，地势低平开阔，沿河水源丰富，水热组合状况良好、气候适宜，人口合理容量较大。
第三节 人口分布和人口合理容量教案
第三节 人口分布和人口合理容量地理教案冠县武训高中 吕海国2015年3月25日第三节人口分布和人口合理容量（教案）一、教学目标1 .知识与技能了解世界和中国人口分布的特点及成因；理解影响人口分布的各方面因素；理解环境人口容量的概念，分析其影响因素。
2．过程与方法通过对世界和中国人口分布图的分析，总结世界和中国人口分布规律及其成因；运用图表信息，总结影响人口分布的因素；结合教材内容，分析理解环境人口容量和人口合理容量概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素3．情感、态度和价值观培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识；树立正确的人口观、发展观二、教学重点难点重点：1.人口合理容量的影响因素2.影响人口分布的地理因素难点：1.环境人口容量的概念及估计2.理解我国为保持人口的合理容量采取相应措施三、教学方法1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习四、课时安排：2课时五、教学过程(一)情景导入、展示目标。
教师导入新课：通过观看2015年最感人的春运歌曲，复习提问有关人口流动的影响因素及对人口分布的影响。
教师：这节课我们就来学习人口分布和人口合理容量。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示教学目标，教师强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师根据学生回答总结。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一：人口分布1.人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前同学们认真预习了。
那么我们今天主要来解决这些问题，多媒体展示人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师点拨：(1)人口密度是衡量人口分布的指标(2)人口密度不能反映人口分布格局思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同?2.结合表1—3—1、1—3—2、1—3—3信息讨论世界人口的分布规律及原因。
高中地理 第一章 人口的变化 第3节 人口的合理容量地理教案
第三节人口的合理容量
课标要求
说出环境承载力与人口合理容量的区别
学习目标
1、理解环境承载力和环境人口容量的概念，分析影响环境人口容量的因素。
2、理解人口合理容量的含义，认识人口合理容量的意义。
3、举例分析比较环境承载力与人口合理容量的不同。
4、联系北京市、中国及全球人口的实际情况，认识控制人口在合理容量内的迫切性。
教学重点与难点
重点：人口合理容量的含义
难点：影响环境承载力的因素
教学内容安排
知识结构：
1
2．
3．
4
教法与学法策略
1．地球最多能养活多少人
（1）讲授法：阅读教材与图片，引导学生分析讲授环境承载量、环境人口容量含义、讨论明确影响人口容量的因素有哪些方面。
（2）合作学习法：指导学生收集人口与环境问题的资料，进而讨论人口与环境的关系，探讨环境人口容量的制约因素，明确环境人口容量的含义及其影响人口容量的因素。
2．地球上适合养活多少人
（1）讲授法：结合教材及实例，讲授环境人口合理容量。
（2）探究法：结合教材与收集的资料，分组探究，明确人口合理容量的概念。
就制约
环境承载力的因素、人口合理容量及人口和环境的可持续等问题发展进行展开和探讨。
重要的是讲清环境、环境人口容量、人口合理容量的概念。
课堂评价建议
1、举例说明人口与环境的关系
2、举例说明制约环境人口容量的因素
3、办一个辩论会，辩论会主题：地球环境人口容量。
高中地理第1章人口分布、迁移与合理容量第3节资源环境承载力与人口合理容量教案高中地理教案
第三节资源环境承载力与人口合理容量1．概念：区域资源环境承载力指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。
2．资源承载力和环境承载力(1)资源承载力：主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。
(2)环境承载力：主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。
3．影响因素(1)资源环境承载力的大小，常常是由区域中的“短板”即最紧缺要素决定的。
(2)影响因素：区域资源、环境因素、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等。
4．提高资源环境承载力的途径(1)发展生产力和科学技术，提高资源利用率，开发新资源，改善环境。
(2)提高区域开放程度。
1．概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
2．意义(1)人口与环境的协调发展。
(2)人口数量与社会、经济和文化发展的相适应性。
3．大小：人口合理容量要小于资源环境承载力。
4．影响因素：自然环境和资源的状况、社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放程度等。
5．特性：具有相对性。
(1)区域资源环境承载力是指一个地区理想的人口规模。
( )(2)水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的依据。
( )(3)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。
( )(4)日本、尼德兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。
( )(5)我国下列地区中，人口合理容量最高的是( )A．青藏地区B．长江中下游地区C．内蒙古地区D．新疆地区提示：(1)×区域资源环境承载力是指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。
(2)√通常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域的资源环境承载力的依据。
西北地区的水资源是“短板”，因此水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的主要依据。
高中地理(中图版必修2)第一章1.3环境承载力和人口合理容量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解环境承载力与人口合理容量的概念，掌握两者之间的联系与区别，能够准确描述并举例说明。
2.学会运用环境承载力、人口合理容量等相关指标，分析我国及世界各地的资源环境状况，提高对资源环境问题的认识。
3.掌握估算环境承载力和人口合理容量的基本方法，能够结合实际情况，进行简单的计算和预测。
1.必做题：
（1）结合课堂所学，运用生态足迹法估算自己所在地区的环境承载力，并简要分析其影响因素。
（2）根据人口合理容量的概念，分析我国某一地区的人口合理容量，并提出合理化建议。
2.选做题（任选一题）：
（1）搜集资料，了解全球环境承载力和人口合理容量的现状，撰写一篇短文，谈谈你对这一问题的看法。
（2）针对我国环境承载力和人口合理容量问题，设计一个简单的宣传海报，提高公众对这一问题的关注度。
4.培养学生对地理数据、图表的分析能力，提高地理信息素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.利用案例分析法，引导学生关注现实生活中的环境承载力与人口合理容量问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养表达、沟通、合作等社交技能。
4.创设问题情境，引导学生独立思考，培养学生批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，树立可持续发展观念。
2.增强学生对我国及全球环境承载力、人口合理容量问题的认识，提高社会责任感和使命感。
3.引导学生正确对待人口与环境问题，培养积极参与社会公共事务的态度。
高中地理 第1章 人口的增长、迁移与合理容量 第3节 环境承载力与人口合理容量学案 中图版必修2(
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第三节环境承载力与人口合理容量1．知道环境承载力（环境人口容量)和人口合理容量的概念。
2．理解环境承载力与人口合理容量的区别.(重点）3．掌握我国控制人口增长的政策,树立适度消费的观念。
(难点)[基础·初探]教材整理1 环境承载力阅读教材P17—P19第一自然段，完成下列问题：1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量）。
2．影响因素:主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。
3．估算(1)单个要素考察估算:如土地资源、淡水资源、粮食等.一般方法：(2)多要素综合考察估算:如资源、科技、社会文化等要素的综合.正误判断：(1）环境承载力是指一个地区理想的人口规模.( )(2）不同时期，人们估计的环境承载力差别不大.（）(3)淡水资源对环境承载力的影响越来越重要.( )【提示】(1）×环境承载力是指在一定时期内,某一地域环境、资源能够维持抚养的最大人口数量.（2)×由于认识角度不同，估计的方法也不同，人们估计的环境承载力差别较大。
（3）√土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。
2020_2021学年高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第三节环境承载力与合理人口容量教案1中图
环境承载力与人口合理容量一、【三维目标】【知识与技能】1．了解环境承载力、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算与前景3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景【过程与方法】1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在关系2．通过读图分析，使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护的重要性【情感态度与价值观】1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识二、【教学重点】1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计三、【教学难点】1．环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国须采取相应措施四、【教具准备】多媒体课件五、【课时安排】1课时六、【教学过程】导入新课：材料1，人类本身所占据的空间并不算大，但人类的生存空间却要大得多。
有人曾计算出下列有趣的结果：当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，而且人人有“立足”之地。
当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。
显然，人类是不能这样“零距离”生活的。
若世界人口按目前每年1.67％的自然增长率继续增长下去，地球上除南极洲以外的陆地，到2667年都将人满为患；假如南极洲也必须安排人的话，它也只能为7年内增长的人口勉强提供立足点。
材料2，近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。
公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。
据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？新知学习：板书：（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
高中地理新人教版第一章第三节人口容量学案2
第三节人口容量学习目标核心素养目标2．把握影响区域资源环境承载力的因素。
3．区分区域资源环境承载力与人口合理容量的含义。
区域认知：结合区域地理特征，分析区域资源环境承载力的影响因素。
综合思维：结合实例，比拟并解释资源环境承载力、人口合理容量的异同。
人地协调观：结合实例，探讨区域最正确人口规模，谋求人地协调开展的措施。
地理实践力：结合影响环境承载力大小的因素，探究区域资源环境承载力大小的缘由。
本节要点1.区域资源环境承载力指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本区域自然资源和自然环境“短板〞所打算的人口规模。
2．人口合理容量是依据合理的生活方式、保障健康生活的水平，同时在不阻碍将来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最相宜的人口数量。
自主梳理·探新知一、区域资源环境承载力1．概念：在保证资源合理开发利用和爱护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
2．影响因素：因素影响自然资源状况区域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“短板〞所打算的社会经济和科技开展水平经济和科学技术的开展，提高了资源利用的效率，扩大了资源环境承载力人均消费水平区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低1．概念：依据合理的 生活方式 ，保障健康生活的水平，同时又在不阻碍将来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 最相宜 的人口数量。
2．意义⎩⎪⎨⎪⎧影响人口影响人口政策影响区域的社会经济开展3．保持人口合理容量的措施：区域详细措施世界开展中国家要尽最大可能把人口掌握在 合理 的规模之内建立 公正的国际秩序 ，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的公平权利各国、各地区敬重人地协调开展的客观规律 因地制宜 制定本区域可持续开展合作探究·释疑难学问点区域资源承载力及影响因素┃┃问题探究 ■ 结合材料探究以下问题。
材料一 当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板毕竟有多长。
《资源环境承载力与人口合理容量》 学历案
《资源环境承载力与人口合理容量》学历案一、学习目标1、理解资源环境承载力和人口合理容量的概念。
2、能够分析影响资源环境承载力和人口合理容量的因素。
3、通过案例分析，探讨不同地区资源环境承载力和人口合理容量的差异。
4、树立正确的人口观、资源观和环境观，认识到人类活动与资源环境的相互关系。
二、学习重难点1、重点（1）资源环境承载力和人口合理容量的概念。
（2）影响资源环境承载力和人口合理容量的因素。
2、难点（1）资源环境承载力和人口合理容量的区别与联系。
（2）如何在实际情境中判断和计算资源环境承载力和人口合理容量。
三、知识链接1、人口增长模式（1）人口增长模式的类型：原始型、传统型、现代型。
（2）人口增长模式的转变：从高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变。
2、人口迁移（1）人口迁移的概念：人口在地区之间的迁出或迁入。
（2）影响人口迁移的因素：自然因素、经济因素、社会因素等。
四、学习过程1、资源环境承载力的概念资源环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，资源、环境所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
它反映了资源环境对人类活动的支持能力。
我们可以通过一些具体的例子来理解资源环境承载力。
比如，一个地区的水资源总量是有限的，如果用水量超过了水资源的可更新量，就会导致水资源短缺；一个城市的土地面积是固定的，如果城市建设过度扩张，就会导致土地资源紧张。
2、影响资源环境承载力的因素（1）自然资源自然资源是影响资源环境承载力的最主要因素。
包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源等。
例如，土地资源丰富的地区，能够承载更多的人口和经济活动；水资源短缺的地区，其资源环境承载力相对较低。
（2）科技发展水平科技的进步可以提高资源的利用效率，开发新的资源，从而提高资源环境承载力。
比如，农业灌溉技术的改进可以提高水资源的利用率，增加农作物的产量，从而在一定程度上提高了土地资源的承载力。
高中地理第一章人口与地理环境第三节人口容量湘教版必修第二册
影响 限制人类的生存和发展
3. 解决途径:人类与自然资源之间，需要建立__良__性__循__环__关系，以实现自然资源的持续 利用和人类的持续发展。
【思考感悟】 从自然资源的角度考虑，人口数量是否可以无限制地增长？ 提示 不可以。因为自然资源是人类生产生活资料的主要来源，自然资源是有限的。人 口规模一旦超出自然资源所能供养的人口数量范围，就会引发各种环境问题，不利于 人类的可持续发展。
重要性
水资源 人类的生存和发展都离 不开水
利用中存在的问题
续表
自然资源
重要性
具有美化环境、吸烟除 尘、减弱噪声、涵养水 森林资源 源、保持水土、防风固 沙、调节气候、保护生 物多样性等作用
利用中存在的问题
续表
应用体验
阅读材料，回答1～2题。
材料一 下表为青藏高原人口增长与人均资源占有量表。
指标 人口数量/万人 人均森林面积/公顷 人均草地面积/公顷 人均耕地面积/公顷 人均水能蕴藏量/万千瓦 人均矿产潜在 价值/万元
方法突破
人口增长的原因分析 人口数量的增长与人口基数、人口自然增长率和人口迁移率有关。 （1）人口自然增长率和人口迁移率越高，人口基数越大，人口数量的增长越多。 （2）人口自然增长率与人口数量增长的关系
＞0：人口数量增加 人口自然增长率 =0：人口数量不变
＜0：人口数量减少
（3）人口迁移率与人口数量增长的关系 ＞0：人口数量增加
材料二 “木桶理论”告诉我们，一个木桶的容水量，不取决于桶壁上那块最长的 木板，而取决于最短的那块木板。显然，对于地球上的人口发展而言，这一理论有很 大的启迪意义。
结合材料探究： （1） 海水稻这种新型水稻品种的培育，可以供养更多的人口，说明影响资源环境承 载力的是什么因素？是如何影响的？ __科__技__发__展__水__平__。__科__技__发__展__水__平__越__高__，__能__够__利__用__的__自__然__资___源__越__多__，__资__源__环__境__承__载__力__越__大__。_ （2） 假设各桶板代表不同的资源，木桶装的水代表某区域所能承载的人口数量，那 么该图揭示了什么道理？ __资__源__是__影__响__一__个__区__域__资__源__环__境__承__载__力__大__小__的__主__要__因__素__，__而__资__源__的__“最__短__板__”_直__接__决__定__该__ _区__域__资__源__环__境__承__载__力__的__大__小__。__
高中地理 第1单元 人口与环境 第三节 人口合理容量学案 鲁教版必修第二册.docx
课程标准1.运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，分析区域资源环境承载力、人口合理容量。
2.通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。
学习目标1.结合资料，解释区域资源环境承载力。
2.运用资料，分析人口容量与人口合理容量的影响因素及相互关系。
3.通过对区域资源环境承载力的探究实例，了解地理信息技术的应用和使用方法。
一、区域资源环境承载力1．概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。
2．意义：一旦超过这个限度，生态系统就会遭到破坏而失去平衡，并最终丧失原有的承载能力。
二、人口合理容量1．概念：指一个国家或地区，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳(承载)的适度的人口数量。
2．影响因素(1)自然因素：自然条件与自然资源是基础。
(2)社会经济因素：经济发展水平、生活水平和产业结构等社会经济因素起重要作用。
(3)对外开放程度因素①对外开放的地区，资源的互补性强，可提高人口合理容量。
②封闭的地区，某些重要资源匮乏，人口合理容量降低。
3．特点：相对稳定性、不确定性。
4．谋求我国人口合理容量的途径(1)坚持计划生育基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。
(2)努力提高技术水平、资源利用率以及资源管理水平。
(3)进一步扩大对外开放。
三、案例：应用地理信息技术探究湖北省资源环境承载力1．利用遥感技术获取湖北省水资源、土地资源等数据。
2．利用地理信息系统强大的数据分析功能，实现对区域内可利用水资源、土地资源等的评价。
3．在对湖北省可利用水资源、可利用土地资源等进行综合分析评价的基础上，作出区域资源环境承载力综合评价图。
探究点人口合理容量读图，探究下列问题。
1．人口数量与环境质量、资源消耗和粮食产量之间存在什么样的相关性？答案人口数量与环境质量呈负相关，与资源消耗呈正相关。