英国浪漫主义文学教学文案
浪漫主义时期文学 the lamb the tyger william blake教学内容
Religion is the instrument
▪ A little black thing among the snow:
of their repression/ oppression its nature is to help bring misery
Crying weep, weep, in notes of woe!
▪ And because I am happy & dance & sing,
of his own and other’s work.
▪ 2. Major Works
➢ Songs of Innocence (1789) ➢ Songs of Experience (1794) ➢ Marriage of Heaven and Hell (1790) ➢ a few prophetic books,
：田野一片荒芜，道路长满荆棘；孩子们论落街头，挨家挨户扫
烟囱；士兵们在流血叹息，妓女们在夜半的街头诅咒；街道和河 流“专利”化，“残酷、妒忌、恐怖和隐秘”代替了“爱、仁慈、怜悯 与和平。”
▪ The Chimney Sweeper is the title of two poems by William Blake, published in Songs of Innocence in 1789 and Songs of Experience in 1794.In the earlier poem, a young chimney sweeper recounts a dream had by one of his fellows, in which an angel rescues the boys from coffins and takes them to a sunny meadow; in the later poem, an apparently adult speaker encounters a child chimney sweeper abandoned in the snow while his parents are at church.
《英国浪漫主义文学》课件
历史背景
哲学思考
英国浪漫主义文学作品中常常包含深 刻的哲学思考，探讨人性、道德、自 由等主题，表现出对人类命运的关注 和思考。
英国浪漫主义文学关注历史背景，将 文学作品与历史事件、社会现实等联 系起来，展现出浓厚的历史感。
05
英国浪漫主义文学的影响与评价
对世界文学的影响
01
丰富了世界文学的多样性
作品风格
现实主义与浪漫主义相结合， 注重细节描写和人物塑造
晚期浪漫主义
时间范围
1830年-1860年
特点
关注人性探索，深入挖掘内心世界，强调个 性表达
代表人物
丁尼生、布朗宁、梅尔维尔等
作品风格
心理分析、象征主义和神秘主义，注重艺术 表现和情感渲染
03
英国浪漫主义文学的主要代表人 物及其作品
威廉·布莱克
诗歌形式与技巧
诗歌形式
英国浪漫主义诗歌形式多样，包 括长诗、短诗、叙事诗等，强调 韵律和节奏感。
象征与隐喻
英国浪漫主义诗歌善于运用象征 和隐喻手法，通过具象的描绘传 达抽象的概念和情感。
情感渲染
英国浪漫主义诗歌注重情感渲染 ，通过强烈的情感表达和渲染来 打动读者。
自然与人文的融合
பைடு நூலகம்
自然描绘
英国浪漫主义作家善于描绘自然，将 自然元素融入到作品中，强调人与自 然的和谐共存。
01
时间范围
1789年-1800年
02
03
04
代表人物
拜伦、雪莱、济慈、华兹华斯 等
特点
强调个人情感、自然和自由， 反对理性主义和传统束缚
作品风格
富有想象力，追求形式和语言 的创新
中期浪漫主义
时间范围
英国浪漫主义文学教学文案
Songs of Innocence 天真之歌
The Book of Thel 塞尔书
1790
The Marriage of Heaven and Hell
天堂与地狱的结合
1793
Visions of the Daughters of Albion
阿尔比昂女儿们的幻想
1794
Songs of Experience 经验之歌
3. Have a passion for describing the middle ages and the history of the past.
Their description is not to reflects the historical truth, but the imagination of themselves
No callings of proletariat for liberty and equality allowed by the bourgeoisie.
literators were disappointed of the new world and the bourgeoisie， and turned to nature and their
2. Describ natural scenery, sing praises to the nature.
The beauty of nature and the ugly version of city life Regarde the nature as a kind of mysterious force or a symbol of the spiritual level
1795
The Song of Los 罗斯之歌
英国浪漫主义文学共34页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
研究生文学教案：英国浪漫主义诗歌
研究生文学教案：英国浪漫主义诗歌一、引言英国浪漫主义诗歌是文学史上的重要流派之一，起源于18世纪末期至19世纪初期的英国。
它代表着对理性主义和工业革命带来的现实世界改变的反抗，以追求自然、个人情感和超越凡俗的灵魂体验为特点。
本文档将为研究生提供关于英国浪漫主义诗歌的全面教学资源。
二、背景知识1.浪漫主义运动的背景和起源–工业革命及其影响–法国大革命及其影响2.浪漫主义在文学领域的发展–文学理论与审美观念变化–前浪漫主义作家与先驱人物三、重要作家与作品1.威廉·华兹华斯 (William Wordsworth)•代表作品介绍（例如《遐想》）•主要创作风格与特点2.山缪尔·泰勒·柯勒律治 (Samuel Taylor Coleridge)•代表作品介绍（例如《古老水手》）•主要创作风格与特点3.乔治·戈登·拜伦 (George Gordon Byron) •代表作品介绍（例如《唐璜》）•主要创作风格与特点4.约翰·济慈 (John Keats)•代表作品介绍（例如《至臻之诗篇》）•主要创作风格与特点四、主题与形式分析1.自然主题的重要性及描写技巧–自然景观的塑造和美化–自然与人类情感的关系2.启示性主题的探索–直觉和灵感源泉的追寻–神秘主义与奇幻元素的应用3.抒情诗与叙事诗对比分析–表达情感和个人体验的抒情诗–讲述故事和描述事件的叙事诗五、社会及文化背景探究1.浪漫主义在当时社会中的意义和影响2.浪漫主义对后世文学及其他艺术形式的影响六、教学资源1.选读材料推荐和文本分析2.研究性论文选题指南和写作技巧3.相关研究课题和研究领域介绍结论英国浪漫主义诗歌是一个充满魅力和独特性的文学流派，它对后世文学产生了深远影响。
通过本教案的学习，研究生将更深入地理解浪漫主义时期的社会背景、重要作家与作品，并掌握分析浪漫主义诗歌的方法与技巧。
这些知识将为他们在相关领域进行进一步的研究奠定坚实基础。
英国文学 教案
英国文学教案教案标题：探索英国文学的魅力教案目标：1. 了解英国文学的历史和发展，培养学生对英国文学的兴趣和欣赏能力。
2. 探索英国文学作品中的主题、情感和文化内涵，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力，通过分析和讨论文学作品，提升学生的语言运用能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对英国文学的兴趣。
例如，播放一段莎士比亚的戏剧表演或展示英国文学名著的封面。
主体：2. 介绍英国文学的历史和发展。
通过讲解英国文学的不同时期和代表作品，让学生了解英国文学的演变和特点。
可以使用时间线、图表等可视化工具，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 选取代表性的英国文学作品进行分析和讨论。
根据学生的学习阶段和英语水平，选择适合的文学作品。
例如，初中阶段可以选择简短的诗歌或短篇小说，高中阶段可以选择莎士比亚的戏剧或狄更斯的长篇小说。
4. 阅读和理解文学作品。
引导学生通过阅读和讨论来理解文学作品的主题、情感和文化内涵。
可以组织小组讨论或角色扮演活动，激发学生的思维和表达能力。
5. 提高学生的写作能力。
根据学生的学习阶段，设计不同类型的写作任务，如书评、读后感或创作短篇故事。
通过写作活动，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
总结：6. 总结英国文学的重要性和魅力。
通过回顾学生的学习成果和经验，强调英国文学对世界文化的影响和贡献。
可以邀请学生分享自己的感悟和体会，进一步激发学生对英国文学的兴趣。
评估：7. 设计评估任务，检查学生对英国文学的理解和掌握程度。
可以包括选择题、填空题或写作任务等形式，确保学生对教学内容的掌握和运用能力。
延伸活动：8. 提供延伸阅读和探究的机会。
推荐学生阅读更多的英国文学作品或了解更多英国文学的相关知识。
可以组织文学俱乐部、写作比赛等活动，激发学生对英国文学的深入探索和研究。
教案资源：- 英国文学作品的选段或摘录- 多媒体资源，如图片、视频或音频- 时间线、图表等可视化工具- 学生练习册或工作纸- 评估任务的题目和答案教案评估：- 学生参与度和表现- 学生对英国文学的理解和掌握程度- 学生的写作能力和语言运用能力- 评估任务的完成情况和质量教案指导：- 针对不同年级和学习阶段的学生，适当调整教学内容和难度。
《拜伦诗集》中的浪漫主义与情感表达教学方案
《拜伦诗集》中的浪漫主义与情感表达教学方案1. 引言1.1 概述本篇长文旨在探讨《拜伦诗集》中的浪漫主义与情感表达教学方案。
浪漫主义是十九世纪欧洲文学和艺术领域中一股独特而强烈的思潮，强调个人内心情感体验、人类创造力和不受限制的想象力。
而拜伦诗集则是英国浪漫主义时期最重要的代表之一。
通过深入分析拜伦诗集中的浪漫主义元素以及与情感表达的关系，我们可以更好地设计与实施情感表达教学方案，提升学生对于浪漫主义文学的理解和情感体验。
1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述：首先，在第二部分中，我们将定义并描述浪漫主义的特点，并通过具体分析拜伦诗集中的浪漫主义元素来进一步探讨其内涵。
接着，在第三部分中，我们将详细设计情感表达教学方案，制定教学目标，并根据选材原则选择合适的教材。
此外，还将探讨教学内容的安排和教学方法的选择，以及建立教学评价与反馈机制。
然后，在第四部分中，我们将讨论教学方案的实施步骤和时间安排，并确定学生参与度和学习成效的评估指标。
最后，我们将分析并总结教学效果，提出经验教训。
最后，在第五部分中，我们将总结拜伦诗集中的浪漫主义与情感表达教学方案的意义和价值，并展望未来研究方向及改进措施。
1.3 目的本文旨在通过研究浪漫主义诗歌作品以及设计情感表达教学方案，促进学生对于浪漫主义文学与情感表达之间关系的理解和欣赏。
同时，通过实施该教学方案并评估其效果，为今后类似领域的研究提供经验借鉴，并为改进和创新提供思路。
通过本篇长文的撰写与分享，希望能够激发更多教育工作者对于浪漫主义文学与情感表达教育重要性的关注，并不断推动相关研究和实践工作的发展。
2. 拜伦诗集与浪漫主义2.1 浪漫主义的定义与特点浪漫主义是一种文学和艺术运动，起源于18世纪末至19世纪初的欧洲。
它强调情感、个人自由、想象力和对自然的热爱。
浪漫主义追求超越现实生活的理想境界，注重个体内心世界的表达和关注，具有情感上的激情、矛盾性和反传统的倾向。
2019-第十二讲19c.英国浪漫主义文学-文档资料
《忽必烈汗》：描写梦中所见，仅仅留下54行
《克里斯托贝尔》——故事诗（仅完成两个部分）
情节类似于哥特式小说 诗歌风格：超自然、神秘主义
◆ 华兹华斯的创作
哲理诗：《不朽的兆象》 叙事诗：《毁了的村舍》《迈克尔》 长篇自传诗：《序曲》 抒情诗：《我孤独地漫游，像一朵云》
For oft when on my couch I lie In vacant or in pensive mood, They flash upon that inward eye Which is the bliss of solitude; And then my heart with pleasure fills, And dances with the daffodils.
后期具有积极民主派的倾向，政治色彩浓厚
分为三个阶段：
1、前浪漫主义：彭斯、布莱克
2、“湖畔派诗人”：
19C.英国浪漫主义运动中较早产生的一个流派 包括华兹华斯、柯勒律治和骚塞三位诗人 三人曾隐居于英国西北部的昆布兰湖区（得名原因）
◆ 艺术风格：反对古典主义的平板、典雅
有迷恋过去，美化中世纪的宗法制的倾向 从外部世界转向对人的内心世界的关怀
I wandered lonely as a cloud That floats on high o'er vales and hills, When all at once I saw a crowd, A host, of golden daffodils; Beside the lake, beneath the trees, Fluttering and dancing in the breeze.
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•John Keats（1795-1821）
1820
Isabell 伊莎贝拉
The Eve of Saint Agnes 圣阿格尼斯之夜
1819
“Ode to the Nightingale ” 夜莺颂
“Ode on a Grecian Urn” 希腊古瓮颂
Childe Harold's Pilgrimage
恰尔德·哈罗尔德游记
1813
The Giaour 异教徒
The Bride of Abydos 阿比多斯的新娘
1816
The Siege of Corinth 柯林斯之围
1817
Manfred 曼弗雷德
Don Juan 唐璜
•Percy Bysshe Shelley（1792 – 1822）
The Romantic Period
（1798-1832）
Romanticism
Romanticism is a kind of way of creation in art and literature, it shapes the character image and reflect the real life by using rich imagination and exaggeration.
1805
The Solitary Reaper 孤独的收割女
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1807
Ode: Intimations of Immortality 不朽颂
The Prelude 序曲
•Samuel Taylor Coleridge（1772－1834)
1798
The Rime of the Ancient Mariner 古舟子咏
1794 A Red, Red Rose（一朵红红的玫瑰）
1796
John Anderson, My Jo（约翰 安德森，我的爱人)
My Heart's in the Highlands（我的心在高原）
•William Blake（1757~1827）:
1783
Poetical Sketches 诗的素描
English Romantic Literature
1.The Time
beginning
1798 William Wordsworth
Lyrical Ballads
ending 1832
Walter Scott’s death
Historical Backgrounds
Industrial Revolution made England the "factory of the world"
1795
The Song of Los 罗斯之歌
2. Lake Poets
•William Wordsworth（1770－1850)
“Poet Laureate”桂冠诗人
1798
Lines Composed a Few Miles Above Tintern Abbey
丁登寺杂咏
Lyrical Ballads 抒情诗集
Types of romanticism: • Negative romanticism gloss over the reality or regret the past • Positive romanticism can break through the current situation, predicte the develop direction of things
4. Attache great importance to the folk literature, especially the folk literature of middle ages.
The medieval folk literature is free from the classical discipline, and featured by rich imagination,sincere emotion , free expression
The bourgeoisie was pushed to the dominant position; Proletariat came into existence.
Workers were became the slaves of machinery and of creating urban environm ents；
3. Have a passion for describing the middle ages and the history of the past.
Their description is not to reflects the historical truth, but the imagination of themselves
1816
Christabel 克里斯塔贝尔
Kubla Khan忽必烈汗
1817
Biographia Literaria 文学传记
3. Active Romantic school
•George Gordon Byron（1788-1824）
1807
Hours of Idleness 闲散的时刻
1812
1813
Queen Mab 麦布女王
1817
The Revolt of Lslam伊斯兰的反叛
1819
Prometheus Unbound 解放了的普罗米修斯
England in 1819 1819年的英国
“Ode to the West Wind” 西风颂
1821
A Defence of poetry 诗辩
Schools of Romantic Poets
1. Pre-Romantic Poets
•Robert Burns（1759～1796）:
1786 Poems, Chiefly in the Scottish Dialect (苏格兰方言集)
1788
Auld Lang Syne（友谊地久天长）
No callings of proletariat for liberty and equality allowed by the bourgeoisie.
literators were disappointed of the new world and the bourgeoisie， and turned to nature and their
1789
Songs of Innocence 天真之歌
The Book of Thel 塞尔书
1790
The Marriage of Heaven and Hell
天堂与地狱的结合
1793
Visions of the Daughters of Albion
阿尔比昂女儿们的幻想
1794
Songs of Experience 经验之歌
2. Describ natural scenery, sing praises to the nature.
The beauty of nature and the ugly version of city life Regarde the nature as a kind of mysterious force or a symbol of the spiritual level
inner minds.
Characters
1. Focus on subjective ideals, express strong personal feelings
Against the classical disciplines Emphasizes the absolutely free creation ways . A large of discription of people's dreams .Pay special attention to the love theme