公开课《智取生辰纲》
《智取生辰纲》九年级语文公开课教案
《智取生辰纲》九年级语文公开课教案一、教学目标1. 了解《智取生辰纲》的作者、背景及主要内容。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4. 提高学生阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 了解《智取生辰纲》的背景和作者。
2. 分析小说中的人物形象和情节。
3. 掌握小说中的语言表达和修辞手法。
三、教学难点1. 理解《智取生辰纲》中的复杂情节。
2. 分析小说中的人物性格和行为动机。
四、教学过程1. 导入：通过介绍小说的背景和作者，激发学生对《智取生辰纲》的兴趣。
2. 分析小说的结构和主题，引导学生思考文学作品的内涵。
3. 分组讨论小说中的人物形象和情节，培养学生的合作能力和批判思维。
4. 对比不同译本的语言表达和修辞手法，提高学生的语言感知能力。
5. 分段朗读小说片段，让学生感受作者的用词和节奏感。
6. 进行小组讨论，总结各自的理解和感悟。
7. 开展课堂互动环节，调动学生参与的积极性。
8. 结束课堂，布置课后作业。
五、课堂反思通过本堂课的教学，学生对《智取生辰纲》有了更深入的了解，对文学作品的鉴赏和理解能力得到了提高。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体教学效果良好。
六、延伸拓展可以组织学生进行小说改编或写作，培养学生的创造力和表达能力。
同时，邀请相关专业人士举办讲座，深入探讨《智取生辰纲》的文学价值和影响。
七、学生评价学生对这堂课的反馈积极，认为老师讲解生动有趣，内容深入浅出，加深了他们对《智取生辰纲》的理解和热爱。
希望能多举办类似的文学课程，拓展自己的文学视野。
公开课智取生辰纲教学设计精品课件
公开课智取生辰纲教学设计精品课件一、教学内容本节课选自《中国古代文学作品选》第七章《水浒传》节选“智取生辰纲”，详细内容包括：杨志护送生辰纲的起因、经过及结果；晁盖、吴用等人智取生辰纲的策略与方法；以及故事背后的历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解《水浒传》中“智取生辰纲”的故事情节，理解其历史背景和文化内涵。
2. 培养学生分析人物形象、理解故事寓意的能力。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析晁盖、吴用等人的智谋，理解故事背后的历史背景和文化内涵。
教学重点：把握故事情节，学习人物形象分析，体会作者创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”片段，激发学生兴趣，引出本节课内容。
2. 讲解：详细讲解“智取生辰纲”的故事情节，分析人物形象，解读历史背景和文化内涵。
3. 例题讲解：分析晁盖、吴用等人的智谋，引导学生学习人物形象分析。
4. 随堂练习：让学生结合教材，分析其他人物形象，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的难点问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 故事情节b. 人物形象分析c. 历史背景与文化内涵七、作业设计1. 作业题目：分析《智取生辰纲》中的人物形象，谈谈你对晁盖、吴用等人的认识。
2. 答案：要求学生结合教材，从故事情节、人物性格、智谋策略等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多英雄人物，提高文学素养。
同时，鼓励学生观看相关影视作品，加深对作品的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析晁盖、吴用等人的智谋，理解故事背后的历史背景和文化内涵。
2. 例题讲解：分析晁盖、吴用等人的智谋，引导学生学习人物形象分析。
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元，具体内容为《智取生辰纲》。
课文讲述了杨志为保护生辰纲，运用智谋与梁山好汉展开斗争的故事。
详细内容涉及课文的情节分析、人物形象分析、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习杨志、晁盖等人物形象，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 掌握课文中的重点词语和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的复杂人物关系和情节，理解杨志的智谋。
教学重点：学习课文中的重点词语和成语，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于梁山好汉的动画片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，思考问题。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和主题思想。
4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 重点词语和成语：小心翼翼、神机妙算等4. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的故事情节。
（2）分析杨志和晁盖的人物形象，谈谈你的看法。
（3）运用课文中的成语，编写一个关于智谋的故事。
答案：（1）课文讲述了杨志为保护生辰纲，与梁山好汉展开智斗的故事。
（2）杨志：忠诚、智勇双全；晁盖：英勇、有智谋。
（3）例：小明小心翼翼地制定了学习计划，终于考上了心仪的高中，真可谓“神机妙算”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
智取生辰纲课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
⑥杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好。打了
他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
⑦杨志那里肯吃。……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过 来，只
吃了二分之一，枣子分几个吃了。
A.①②④⑧
B.②③⑤⑦
C.⑤⑥⑦⑧
D.①②⑦⑧
第10页
1.没有处理好内部关系。 杨志 军健——骂、打——怨怅
虞候—— 嗔 ——搬口 老都管—— 烦 ——恼他
无不怨怅
第7页
合作探究
2.天外有天，人外有些人。智多星吴用计策比青面兽杨志计
策要高明。杨志棋差一招。杨志之智，愈加衬托出吴用之智
高明。能够说杨志输智，吴用有用。 杨志失败外因： 急功近利，欠理智，人不和。
学习目标 1.理清课文思绪，明确线索及人物关系。 2.详细分析“智押”。
第2页
课堂导入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多 智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”人 呢？答案是否定。他们计策一样让人拍案叫绝。 我们继续来学习《智取 生辰纲》，领会梁山好汉计策。 回想上节课学习内容，想一想智取生辰纲，“智”在何处？
第3页
自主探究 为了押运成功，杨志殚精竭虑，绞尽脑汁，从文中哪些地方 可看出杨志计策？1.他为何不多带兵？
为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
2.离京五七日后杨志对时间作了怎样调整？为何要调整时间？
以前：五更→日中，以后：辰牌→申时，这说明他小心慎 重，这叫“智变行辰”。这么调整是怕在晨光或暮色中遭偷 袭，而正午酷热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
第9页
合作探究
2. 以下言行中全都反应了杨志精明性格一组是（
21《智取生辰纲》优秀公开课课件
21《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课我们将深入解读《智取生辰纲》这一经典篇章。
该篇章选自《水浒传》第十六回，讲述了杨志为保生辰纲顺利送往东京，途中遭遇梁山好汉的智取计谋。
详细内容主要包括：杨志的性格描写、梁山好汉的智取策略、故事情节的发展与转折。
二、教学目标1. 理解并掌握《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象。
2. 学习梁山好汉智取生辰纲的策略，培养学生解决问题的能力。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析杨志和梁山好汉的人物形象，理解他们的性格特点。
教学重点：解读梁山好汉智取生辰纲的策略，以及故事情节的发展与转折。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《智取生辰纲》课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《水浒传》中《智取生辰纲》片段，吸引学生注意力，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：详细讲解《智取生辰纲》的故事情节，分析杨志和梁山好汉的人物形象。
3. 例题讲解：讲解梁山好汉智取生辰纲的策略，引导学生学习解决问题的方法。
4. 随堂练习：让学生根据故事情节，分析杨志的性格特点，并讨论梁山好汉智取生辰纲的成功原因。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的难点和重点，分享各自的学习心得。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 人物形象：杨志、梁山好汉3. 情节发展与转折：详细描述故事情节，标注关键环节4. 智取策略：梁山好汉的智取方法七、作业设计1. 作业题目：（1）分析杨志的性格特点，结合故事情节进行说明。
（2）列举梁山好汉智取生辰纲的策略，并分析其成功原因。
2. 答案：（1）杨志性格刚烈、勇猛、忠诚、精明，但在智谋方面稍显不足。
（2）梁山好汉智取生辰纲的策略包括：利用地形、假扮商人、智激杨志等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》全书，了解更多水浒英雄的故事，提高文学素养。
公开课《智取生辰纲》优质教案(10篇)
公开课《智取生辰纲》优质教案（10篇）《智取生辰纲》篇一且说此时当是晴明的五月天，晁盖等人得晓杨志那厮须得取六月十五蔡太师生辰时，押那几担生辰纲往东京去，便起念夺下那几担生辰纲。
却是如何去夺？多亏得是吴用得了这计较，下药。
又不知当行不当行。
不知下在哪，更生恐杨志觉察，便派阮家小五扮作那店里寻常客，翌日竟见他们辰牌起身，行路方位似是奔那黄泥岗。
忙赶大路通知了晁盖几个。
吴用思量着，杨志那厮辰牌起身，赶着那六月十五生辰，必是脚步极快，到那黄泥岗当是晌午时分，那日头可真真热得难受。
又听阮五回说道，杨志那厮对那十几人极恶，那几人已生厌心。
遂定锤计策，来一记离间计，哄那十几人买酒，乘机药人。
又思量杨志那厮生性疑多，便吩咐刘唐等人扮作那枣贩子，相与白胜扮那一出好戏。
却说当此时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。
那老都管与他争着，晁盖松林里影着，杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”盖等回到：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。
正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。
便叫白胜稍候时上。
没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军汉见便问：“你这桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“白酒”众人又问：“挑往哪里去？”回：“挑去村里卖。
”道：“几钱一桶？”“五贯足钱”众军便凑钱买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆要打。
骂道：“你们又做甚？”道：“买碗酒吃。
”又争执了几句，唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿。
见此，白胜心下一喜，便又冷笑斥杨志好不晓事，正在树林里闹动争说，那边晁盖一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？”那汉道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有药，你道好笑麽？这番话说！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。
即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。
”那汉道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一般还你钱。
《智取生辰纲》年级语文公开课教案
针对这些现象，国家和社会应加强法律和道德建设，完善 监督机制，加大对贪腐行为的惩处力度，维护社会公平正 义。
公众意识觉醒
同时，公众也应提高自身素质和意识，积极参与社会监督 ，揭露和抵制各种不法行为，共同营造一个和谐、公正的 社会环境。
06
课程总结与作业布置
关键知识点回顾
01
02
03
文学常识解题技巧
故事情节解题技巧
注意平时积累，关注与《水浒传》相关的 文学常识，如作者、创作背景等。
认真阅读文本，理清故事情节的发展脉络 ，把握故事的主题和中心思想。
人物形象解题技巧
语言特色解题技巧
注意分析人物的性格特点、行为动机及塑 造方法，关注人物之间的关系和互动。
品味文本中的语言风格，注意方言、口语 等语言特点的运用，分析其对表现主题和 塑造人物形象的作用。
课程安排
本课共分为两个课时，第一课时 为介绍背景、作者及梳理课文， 第二课时为分析人物形象及探究 主题。
时间安排
每个课时40分钟，课间休息10分 钟。
02
文本解读与赏析
文章内容概述
故事情节
《智取生辰纲》是一篇以历史故事为背景的叙事文，讲述了杨志等人为夺回被抢 走的生辰纲而展开的一场惊心动魄的斗争。文章通过生动的情节和人物形象，展 现了智慧与勇气的较量，以及正义最终战胜邪恶的过程。
本文选自《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背 景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。全书通过描写梁山 好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋 朝征战，最终消亡的宏大故事。
作者简介
施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，祖籍是泰州海陵 县或苏州吴县阊门（今江苏苏州）。
2024年《智取生辰纲》课件公开课课件
2024年《智取生辰纲》课件公开课课件一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《智取生辰纲》，详细内容包括：课文阅读理解、人物形象分析、情节梳理及创作背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握《智取生辰纲》的故事情节及人物关系。
2. 分析人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 了解《智取生辰纲》的创作背景，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：分析人物形象，理解故事情节背后的寓意。
重点：掌握《智取生辰纲》的故事情节，体会作者刻画人物的手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《智取生辰纲》片段，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意人物形象的描绘。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析人物形象，讲解创作背景。
4. 例题讲解：以课文中的典型情节为例，分析人物性格特点，引导学生学会鉴赏文学作品。
5. 随堂练习：让学生根据讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 主要内容：人物形象：宋江、吴用、杨志、生辰纲等情节梳理：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等创作背景：宋代农民起义、施耐庵与《水浒传》七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《智取生辰纲》的故事情节。
（2）分析宋江、吴用、杨志等人物形象。
（3）谈谈你对《智取生辰纲》创作背景的认识。
2. 答案：（1）故事情节：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等。
（2）人物形象：宋江：足智多谋、英勇善战；吴用：机智过人、善于策划；杨志：忠诚勇敢、刚正不阿。
（3）创作背景：《智取生辰纲》选自《水浒传》，讲述了宋代农民起义的故事，作者是施耐庵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、互动等多种方式，让学生较好地掌握了课文内容，但部分学生对人物形象分析仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
22《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计
22《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计《智取生辰纲》教学设计学习任务一：你言我语话斗智请从文中找到明暗双方所展现的智慧，并选择一方为其代言。
要求：交流时要以第一人称，先指出自己的做法，再陈述这样安排的原因。
例如——杨志：“出发时，我安排十一个厢禁军都做脚夫打扮，让两个虞侯假装做跟的伴当，而自己和老都管打扮成客人模样，就是为了隐藏行踪，掩人耳目，减少不必要的麻烦。
"学习任务二：三十六计大比拼请以双方人物作主语，结合“三十六计”中相关内容，用章回体小说上下联的形式为每一个回合拟一个小标题，给双方智慧点赞。
例：杨志一方——扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变。
吴用一方——扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳。
小贴士：瞒天过海、暗度陈仓、以逸待劳、浑水摸鱼、声东击西、欲擒故纵、趁火打劫、走为上策……杨志一方扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变；挑选小路暗度陈仓，质问枣客威慑敌人；难抗焦渴众人凑钱，拒绝买酒静观其变；内部矛盾逐步升级，都管吩咐杨志无奈；军汉心痒公然反抗，希望都管出面说情；众军如愿喝酒解渴，头重脚轻全部晕倒；PK 吴用一方扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳。
扮作酒贩挑酒上冈，故意奚落放松警惕。
假意不卖欲擒故纵，借瓢舀酒当面吃尽。
配合饶酒声东击西，偷梁换柱伺机下药。
赌气不卖假意调解，欲擒故纵再次上演。
趁火打劫满载而归，金蝉脱壳以走为上。
思考：从双方的智斗过程,你看出了什么？重点品读：一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢往地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。
"学习任务三：悲剧成因共探讨思考探究：杨志的失败除了对手智高一筹外，还有什么原因？（请联系课文内容及杨志生平等方面来分析。
《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件
《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读《水浒传》中的经典篇章《智取生辰纲》。
教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：杨志押送生辰纲的过程、智取生辰纲的具体策略以及故事背后的历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握故事中的人物关系和关键事件。
2. 分析智取生辰纲的策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 通过对故事背景的了解，提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的策略分析，故事背景的挖掘。
教学重点：理解故事情节，分析人物形象，培养批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《智取生辰纲》故事插图、相关历史资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示《智取生辰纲》插图，引导学生关注故事中的关键人物和事件。
2. 讲解：详细讲解杨志押送生辰纲的过程，分析智取生辰纲的策略，解读故事背后的历史背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是智取生辰纲的一员，如何制定策略。
4. 例题讲解：分析一道关于智取生辰纲的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 杨志押送生辰纲过程b. 智取生辰纲策略分析c. 故事背景及历史文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对智取策略的理解。
2. 答案：要求学生结合故事情节，分析智取策略的合理性，并提出自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，深入了解水浒英雄的故事，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 智取生辰纲的策略分析2. 故事背景的挖掘3. 实践情景引入的讨论4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的指导一、智取生辰纲的策略分析1. 人物心理：杨志的性格特点及其对押送生辰纲的影响；晁盖、吴用等人的智谋和胆识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 从中可以看出，这 •个地点也是精心挑选的，
•可说是智用地利。
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁 盖等又是如何发挥“人和”优势，通力 合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
❖①晁盖他们是以什么身份出现在杨 志面前的？这样又有何用意？
扮客商，稳住对方，初步消
除杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了 招呢？
（3）杨志一行人放着宽平的官道不 走，而净找偏僻崎岖的小径：说明 他智选路径。这样艰难的路径，连 强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的 ，为保生辰纲的安全是煞费苦心的 。
为了确保生辰纲的安全，杨志还 有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、 斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
•智取生辰纲
•1、智用天时 •2、智用地利 •3、智用人和 •4、智用计谋
•1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。 （瞒天过海计）
2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。（ 欲擒故纵计）
3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑。（ 笑里藏刀计）
4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。（ 偷梁换柱计）
• 敌战计：
•1、无中生有 •2、暗渡陈仓 •3、隔岸观火 •4、笑里藏刀 •5、李代桃僵 •6、顺手牵羊
• 攻占计：
•1、打草惊蛇 •2、借刀还魂 •3、调虎离山 •4、欲擒故纵 •5、抛砖引玉 •6、擒贼擒王
• 混战计：
•1、釜底抽薪 •2、混水摸鱼 •3、金蝉脱壳 •4、关门捉贼 •5、远交近攻 •6、假道伐虢guó
•智取生辰纲
•一个主角
•两条线索
•杨志•机警善变 •智送 •衬托 •智取
： •谨慎从事 •忠于职守 •官欲甚强
•刚愎自用
•智1：起止时辰变
•智2：逼更赶催行 •招1：乔装 •智3：斥虞侯 •智4：顶都管 •招2：诱饵 •智5：三问枣客 •招3：巧卖酒 •智6：警惕卖酒者
•黄泥冈
•呼保义宋江
•黑旋风李逵
5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（ 反客为主计）
• 杨志最终失陷生辰 纲从而贻误终身，是否 在他身上确实无智可言 呢？
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑 、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的
智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了 掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整： 五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨 慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷 袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出 来活动。
不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
•（2）为什么吴用要安排这样的 •时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么 天气特征？
十分炎热，热不可当。为 在松林休息和白胜卖酒作 好准备。从中可以看出， 这个时间是吴用精心挑选
的，可说是智用天时。
•②地点：黄泥冈的 松树林。
•山冈可用来掩护，要松林既可以诱 敌休息，又可以模糊敌人的视线，使 他们看不清松林内的真实情况。为下
•②因为天外有（恼天他，）人外有人
。
环境描写
1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的发展 (即天气炎 热成为矛盾冲突发生、发展、激化 以至解决的重要客观原因之一)
•三十六计
• 胜战计：
•1、瞒天过海 •2、围魏救赵 •3、借刀杀人 •4、以逸待劳 •5、趁火打劫 •6、声东击西
❖ 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争 酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑 心。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？
❖ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧 下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
•智 用 计 谋
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
从中可以看出杨志是个精明 、谨慎、多智之人。
•为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志 来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志 到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失 败的原因是什么？
①没有处理好内部关系。
•杨 志
军健— 骂、打 （怨怅） 刚愎自用
虞侯—嗔
对部下凶横
（怨怅） 不体谅
老都管—烦 缺乏沟通
公开课《智取生辰纲》
•十 六
回
•杨 •押送•金银
志•吴 •智押送 •生辰纲
•好汉智取 •生辰纲
•上路
•中 计 •失纲
•明
•六月 初四正 午黄泥 岗松树 林
•定 计 •施计
•劫 纲 •暗线
•讨论题：
• 1 、晁盖、吴用等人劫取生辰 纲用 “智”主要体现在哪些方面 ？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？
•花和尚鲁智深
•豹子头林冲
•入云龙公孙胜
•白日鼠白胜
•智多星吴用
• 并战计：
•1、偷梁换柱 •2、指桑骂槐 •3、假痴不癫 •4、上屋抽梯 •5、树上开花 •6、反客为主
• 败战计：
•1、美人计 •2、空城计 •3、离间计 •4、苦肉计 •5、连环计 •6、走为上
•讨论：
•本文运用了三十六计中的哪几计 ？
•瞒天过海——伪装客商 •暗渡陈仓——走小路 •以逸待劳——林中休息 •声东击西——吴用下药 •混水摸鱼——偷酒 抛砖引玉——送枣 •欲擒故纵——不肯卖酒 •走为上策——劫走生辰纲 •釜底抽薪——杨志断了升官梦