人教版八年级物理上册 第二章声现象 -- 声波、声速、回声、声速的计算 课件(共23张PPT)

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人教版八年级物理第二章声现象

人教版八年级物理第二章声现象

声现象【学习目标】1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念;2.知道声音的传播需要介质,不同介质中声速不同,会进行有关的计算;3.理解听到声音的条件;4.理解声音的三个特性,能解释常见现象;5.了解噪声及其危害,知道减弱噪声的途径;6.了解声的利用,声与信息,声与能量。

【知识网络】【要点梳理】要点一、声音的产生和传播1、声音的产生:一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。

物体只有振动才能发声。

2、声音的传播:声音的传播需要介质。

气体、液体、固体都能传声,真空不能传声。

3、声速:声在每秒内传播的距离。

声音的传播速度决定于介质的种类,和温度。

声音在不同的介质中的传播速度不同,声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。

4、回声:声波在传播过程中,碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)将发生反射,人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。

人耳能够辨别回声的条件是:与原声的时间间隔大于0.1S。

要点进阶:1、有些振动是不能直接观察到的,可以通过“等效转换法”来感知,如拍桌子,桌子的振动看不到,可以在桌面上撒一些细小物体。

2、利用回声测距,公式S=vt,回声是传过去再返回来,所以计算出的路程是实际路程的2倍。

要点二、我们怎样听到声音1、外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,我们就听到了声音。

2、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。

把这种传播方式叫做骨传导。

3、双耳效应:可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位,立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。

要点三、声音的特性1、音调:音调是指声音的高低。

音调与振动频率有关,物体振动频率大音调高,频率小音调低。

2、响度:响度是指声音的强弱。

响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。

3、音色:音色又称音品,是声音的特色,由发声体的材料、结构等因素决定。

要点进阶:关于声音三个特性,音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关;而响度由振幅决定,还与人耳到声源的距离有关;音色与发声体的材料、结构有关,因此不同乐器的音色不同;注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。

人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性  课件(共29张PPT)

B.随着水位升高,音调逐渐降低
• C.水位升高音调不变,响度越来越大
D.水位升高音调不变,响度越来越小
• 2.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的
• A.音色 B.音调 C.响度 D.速度
• 3.医生用听诊器诊病是因为( )
• A.听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低?
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2

最低
——有什么结论?
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大,发出 的声音音调越高;振动频率越 小,音调越低.
B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高
• C.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能减小声音分散,使传入人耳的响度更大些
• 4.下列与声现象有关的说法中正确的是( )
• A.城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B.B超是利用了声音可以传递信息
• C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11.女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源的振动_____决定 的;“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源振 动的_____决定的. 12.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是___;响度相同 的是___.
5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫兹的 声。(这两种声,人是听不到的)

人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇

人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点重 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

难 2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程 导学达标 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。

引入课题声音是怎样产生和传播的? 1、声音的产生 演示实验 1、敲打音叉——音叉振动,发声。

2、握住振动的音叉,声音马上停止。

3、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳,得出结论 声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。

4、扩展录制声音 2、声音的传播 1、得出固体、气体可以传播声音。

2、实验 14 页图 1-4 示得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳,得出结论 声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。

学生活动月球上的宇航员如何交谈? 学生活动如何证明液体可以传声? 3、声波利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速不同介质中的声速是不同的。

学生活动 1、看 15 页的表格内容 2、声音在固体、液体、气体中的速度谁快? 15℃声音在空气中的速度为 340。

学生活动对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲话 听不回声? 4、回声声音的反射。

<01 秒 二、小结 小结本节内容,明确目标,强调重、难点 三、达标练习 完成物理时习在线中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课 外练习。

四、课后活动 动手动脑 1、2、3 题。

教学后记 在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课, 可降低难点。

要测一测学生的接受情况。

§2—2 声音的特性 学习目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点重 1、人耳怎样听到声音的? 难 2、设计探究的实验,清楚双耳效应。

关键指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数 2 课时 教材分析 1、本节是了解性常识,而且比较简单,学生基本上一 看就 懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必 要的纠正即可。

最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播

最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节
声音的产生与传播
物理


01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
随堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.(重点)知道声音产生与传播的
条件.
通过实验,认识声的
2.知道声音以声波的形式进行传 产生和传播条件.
播,不同介质中的声速不同.
返回
物理
课前自主预习
(阅读课本P27~31,完成以下问题)
会多次被弹开,这个实验说明一切发声的物体都在 振动
这种研究物理的方法叫 转换法
,
.
(选填“控制变量法”或“转换法”)
返回
物理
5.(核心教材母题:RJ八上P28,YH八上P26)如图所示,把正在
发声的闹钟放在玻璃罩内, 能
(选填“能”或“不能”)听到闹
钟的声音.接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气被抽出,听
水,一个人在铁管的一端敲一下,另一个人在铁管的另一端贴
近管口处可听到( A )
A.一次敲击声
B.两次敲击声
C.三次敲击声
D.四次敲击声
【错因分析】忽略了铁管太短,声音在空气中、铁中、水中
传播的时间间隔很短,人耳分辨不出.
返回
谢谢观看
m/s.
5.回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
0.1
s以上时,人能够把原声与回声区分开,就听到了回声,
否则回声与原声混合在一起使原声 增强 .
返回
物理
6.阅读课本P30~31的“科学世界”,填写以下空格:
人们感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起

人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件

人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件
器的声音,他主要是模仿声 音的 音色 ,台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的.
6、萍萍是位音乐爱好者,钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨,
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同;她用不
同的力弹琴时,发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”,这是指它的响度 很 大;我们能够辨别不同乐器发出 的声音,是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 :
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
( 四)、声的利用 声音可以传递信息。例如;远处的
雷声预示着一场大雨可能到来,利用声 纳测海深,医生用听诊器给病人检查病 情,利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如:医生利
用超声波洁牙,外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B.乙图中,敲锣时用力越大,所发声音的音调越高
C.丙图中,随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D.丁图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中,表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声,下列做法属于在 传播中减弱噪声的是(C )
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正,确有的害是人B(体健)康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看,一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求:

【最新】人教版 八年级物理上册(新)第二章《声现象》教材分析和教学建议 课件(59张)

【最新】人教版 八年级物理上册(新)第二章《声现象》教材分析和教学建议 课件(59张)

二、再来把握“最低”要求!!!
不知是否会有 变化,关注吧
知识点 分 项 细 目考试目标 了解 理解 1.声音的产生 2.声音传播 1.乐音的三要素 2.噪声的危害与控制 √ √ √ √
声音的产 生和传播
乐音与 噪声
三、课时分配建议
可调整
1、§2.1 声音的产生和传播 2、§2.2 声音的特性 3、§2.3 声的利用 4、§2.4 噪声的危害和控制 5、 复习课
1.音调:
示波器可以一 直用下去了
演示实验:音叉。。。+示波器
§2.2
声音的特性
1.5课时
二、新课教学
2.响度:
演示实验:音叉+乒乓球; 鼓/录音机音箱+泡沫小球;
科学操作
§2.2
声音的特性
多次使用 逐层递进
1.5课时
二、新课教学
2.响度:
分组实验:锯条、皮筋
教学反思:
继续培养“实 验探究”能力; 设计记录实验 数据的表格; 实验结论;
分组实验:利用身边的物体发声 (声带、橡皮筋、尺)
§2.1
声音的产生和传播
2课时
二、新课教学
2.声音的传播:
演示实验:真空铃 (介绍装置;进气/放气)
教学反思:
尝试另外一种 讲课方式; 充分发挥物理 实验的营养
§2.1
声音的产生和传播
2课时
二、新课教学
2.声音的传播:
演示实验: (液体)大塑料桶+蜂鸣器+ 水+防水“盒”; (固体)土电话; 分组实验:划桌面;
人体各个内脏的表面对 超声波的反射能力是不 同的,健康内脏和病变 内脏的反射能力也不一 样,平常说的“B超”就 是根据内脏反射的超声 波进行造影,帮助医生 分析体内的病变。

人教版八年级物理上册第二章第1节《声音的产生与传播》教学设计

人教版八年级物理第二章《声现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计一、教材内容分析本章是学生开始学习声学的第一章,本节是第一节,是研究声音的基础。

在本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的,这是本章的重点内容,为后续研究声音奠定基础。

二、课标要求通过实验,认识声音的产生和传播条件。

三、学情分析声音是人们经常接触到的物理现象,学生对于声音并不陌生,学习时不会觉得太难,这样容易培养学生学习的兴趣。

由于学生刚开始学习物理知识,因此掌握一种正确的学习方法是非常重要的,在本章的教学过程中应该注意培养学生探究问题的能力,为将来的学习奠定基础。

当然本章的知识与学生的生活密切相关,因此本章中的探究问题不是很难,教师只要适当的加以引导,学生应该能够完成探究任务。

在探究过程汇中,教师应当注意帮助个别动手能力差、总结能力差的学生,帮助他们完成探究任务,这样既能帮助他们学到知识,又能提高他们的学习兴趣。

四、教学目标(一)知识与技能1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。

2.知道声音是由物体的振动产生的。

3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

(二)过程与方法1.通过观察和实验,探究声音产生和传播的条件,培养学生初步研究问题的方法。

2.通过实验探究活动,锻炼学生初步的观察和实验能力。

(三)情感态度和价值观1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。

在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

五、教学重难点在学习机械运动的基础上,本节让学生接触声学的初步知识。

声现象是自然界中的常见现象,而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。

让学生在探究物理现象的同时,激发他们学习物理的兴趣,初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力,为后续的科学探究活动打下基础。

人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件


两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波,可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关,振幅越大响度越大,振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小;与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
示波器中的响度
练一练
2.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形, 其中音调相同的是 甲、乙;响度相同的是 甲、丙 。



音色 音色:反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声,是因为它们的音色不同。
比较不同音色声音的波形
发声体的材料、结构 不同,发出声音的音 色就不同,因此音色 的影响因素是发声体 本身。
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论:声音可以在液体中传播
探究声音的传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听 到手指敲击桌面的声音
“土电话” 传声
结论:声音可以在固体中传播
声音的传播需要介质 声的传播需要物质,这样的物质叫做介质。
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
探究声音的产生
实验二:我们把发声的音叉放入水中进行观察,你发现了 什么? 用手握住正在发声的音叉,你又发现了什么?
振动停止 ,发声也 停止
探究声音的产生
实验三:我们在鼓面撒上一些碎纸屑,敲击鼓面使其发声 ,先用肉眼观察正在发声,你发现了什么?
振动发声 1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动,振动停止, 发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
随堂训练

人教版-物理-八年级上册-第二章 声现象(全章概述和课时建议

第一章声现象(全章概述和课时建议)(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。

通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。

这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、2 9页)等方面的应用和对人类生活的影响,教学中应注意结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识,培养他们学习科学的乐趣。

这一章的教学,很多处可以通过实验和探究进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释简单现象的能力等。

(二)课时建议第一章声现象(全章概述和课时建议)(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。

通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。

这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响,教学中应注意结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识,培养他们学习科学的乐趣。

这一章的教学,很多处可以通过实验和探究进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释简单现象的能力等。

(二)课时建议本章共分五节,建议6课时。

第一节声音的产生与传播1课时第二节我们怎样听到声音1课时第三节声音的特性1课时第四节噪声的危害和控制1课时第五节声的利用1课时复习和总结1课时说明与建议章首图及配文本章的章首图是大象,并给这幅图配了文字。

八年级上册物理第二章 声现象电子课本 人教版


科学世界
人靠耳朵听声音,那 么耳朵通过什么途径感知 声音呢?生物课上大家已 经知道了人们感知声音的 基本过程:外界传来的 声音引起鼓膜振动,这 种振动产生的信号经过听 小骨及其他组织传给听觉 神经,听觉神经把信号传 给大脑,人就听到了声音 (图2.1-8)。
我们是怎么听到声音的
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导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。据说,音乐家贝多芬耳聋后,就是
用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作
的。骨传导不用空气传声,可以有效避免嘈杂环境的干扰,常应用在工业、战场等特
殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。
想一想,我们梳头、刷牙、吃饼干发出的各种声音是怎样传进大脑,产生听
音色
频率的高低决定声音的音调,振幅的大小影响声音的响度。但是,不同 的物体发出的声音,即便音调和响度相同,我们还是能够分辨出它们的不同。 这 表 明 在 声 音 的 特 性 中 还 有 一 个 特 性 是 十 分 重 要 的, 它 就 是 音 色(musical quality)。不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。
演示
如图 2.1-5,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内, 逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。再让空气 逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。
图 2.1-5 真空罩中的闹钟
28 物理 八年级上册
这个实验告诉我们,正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。如果
没有空气,人们就无法正常交流。太空中没有空气,哪怕离得再近,航天员也
为了很好地了解物体振动发声的情况,我们可以将声音的波形在示波器或 计算机上展现出来。
32 物理 八年级上册
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A、打雷时我们先看到闪电后听到雷声,是因为闪电比雷声先 发生 B、将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你 会听到几次敲击声,其中最先听到的声音是通过空气传来的 C、地震发生时水塘内的鱼恐慌极了,争着跳离水面,说明水 能传播地震波 D、宇航员在太空中不能直接对话,这是因为月球上的岩石不 传声
四、声速的计算
分4
例2:声音传播的速度,不但与温度有关,还与传播声音的介 质有关。小明在一次探究实验中发现,在长水管的一端敲击一 下,在另一端能听到三次敲击声,请依据你的生活经验和下表 提供的声音在一些物质中的传播速度,解答下列问题。
①如果水管的长度为s=6800m, 当在水管的一端敲击后,声音从 铁管中传到另一端需要多少时间 ?声音从空气中传到另一端需要 多少时间? ②在水管的另一端第一次听到的 声音与第三次听到的声音的时间 差是多少?
①由v=s/t,
得声音在铁管中传播过来所用的时间:
t1=s/v1=6800m/5200m/s=1.31s; 声音在空气中传播所用的时间:
t2=s/v2=6800m/340m/s=20s; ②在水管的另一端第一次听到的声音是从铁管中传来的,
第三次听到的声音是从空气中传来的,两次声音传播的时间差: t=t2−t1=20s−1.3s=18.7s。
声波、声速、回 声、声速的计算
学习目标

1.了解声音在空气中以声波的形式传播。
2.知道声音在不同介质中的传播速度不同,且声 速还与介质的温度有关。
3.掌握与声速、回声相关的计算题。
分1 问题1:声音在空气中怎样传播的呢?
水波
一、声波
分1
声源振动,带动周围的空气 振动,形成疏密相间的波动 ,向远处传播,又带动了远 处空气的振动,最终传到我 们耳朵里。
2、北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:士 兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马
蹄声,这段记载的科学道理是( D )
A、声音不能通过空气传播 B、大地不能传播声音 C、只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D、固体传播声音比空气快
三、回声
分3
声音在传播过程中,遇到障碍物就会被反射。 反射回来的声音就是回声。
达标检测

3.某同学乘坐的汽艇遥对一座高山,他向高山大喊一声,历 时5s听到回声,已知声速为340m/s, (1)若汽艇静泊水面,他离高山多远? (2)若汽艇以10m/s的速度正对高山驶去,他喊叫时离高山 多远? 解:(1)若汽艇停在水面上,历时4s听到回声, 则声音传播到高崖的时间:t=1/2×5s=2.5s, 由v=s/t得汽艇到高崖的距离: s=vt=340m/s×2.5s=850m。
反馈练习4
分4
一个同学向着远处的山崖大喊一声,约1.5s 听到回声,该同学距离山崖大约是多少米?
课堂小结

一、声波 二、声速 三、回声 四、声速的计算

狂欢节前夕,演员们在三楼风雨操场排练歌曲 ,演唱的声音不仅三楼的同学能听到,二楼和 四楼的同学也能听到,这说明声音在传播方向 上有什么特点?此外,三楼的同学觉得音量太 大影响学习,而二楼和四楼的同学需要认真听 才能听到,你知道是什么原因吗?
达标检测
测Leabharlann 1、下列关于声现象的说法中,错误的是( C )
A、真空不能传声
B、15℃时空气中的声速是340m/s
C、声音在固体中比在空气中传播得慢
D、喇叭发音时,放在纸盆上的纸屑在上下跳动,说明振动发声
达标检测

2、婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道。下
列关于声的说法,正确的是( C )
反馈练习3
1.在室内讲话比在旷野里响亮,为什么?
分3
答:室内空间比较狭小,讲话的声音产生的回声起到使原 声加强的作用,这样感觉声音就大了;而在旷野讲话,四 周没有反射物,声音向四面扩散,听到声音也就不那么响 亮了。
反馈练习3
分3
2.电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的,俗称
“燕子泥”,其目的是为了( B )
达标检测
(2)若汽艇10m/s的速度匀速驶向高崖,如图所示,

记喊话时离高崖的距离为sAC,听到回声时离高崖的距离为sBC, 由题知汽艇由A→B所用时间:t=5s,
汽艇行驶的路程:sAB=v艇t−−−−−①, 声音传播的距离为:sAC+sBC=v声t−−−−−−−②, 由图知sAB+sAC+sBC=2sAC−−−−−③ 所以v艇t+v声t=2sAC 代入数据:(10m/s+340m/s)×5s=2sAC, 解得:sAC=875m。
分2 反馈练习2
1、2013年4月20日,四川雅安芦山发生了7.0级强烈地震,造 成了大量伤亡,其中一个原因是发生地震时没有采取合理的 自救措施,若一个人在发生地震时被埋在废墟下面,以下自
救措施合理的是( D )
A、就地静止等待 B、大声呼救 C、使劲向有缝隙的地方钻爬 D、用硬物敲击墙壁,水管等物传出声音
A、防止声音发生振动 B、减弱回声 C、增强回声 D、为了装饰剧场
四、声速的计算
分4
例1:科学家为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声 波,经过4s收到回波信号。海洋中该处的深度是多少米?(声 音在海水中传播的速度是1500m/s)
解:超声波从海面到海底用的时间: t=1/2×4s=2s 由v=s/t, 得该处海水的深度:s=vt=1500m/s×2s=3000m
问题3:为什么对着高山喊话、在大礼堂中
大声讲话等都会出现回声?在教室里说话却没 有回声呢?
三、回声
分3
问题4:能够区分回声与原声的条件是什么?
当障碍物离人较远,发出的声音经过较长时 间(>0.1s)回到耳边时,人们能将回声和原
声区分开。 > 17m
当障碍物离人太近,声音很快被反射回来,
人们将分辨不出回声和原声,但会感觉声音 更响亮。
声波
声音以波的形式传播,称 为声波。
类比法
反馈练习1
分1
东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明 ___气_体____、___液__体____、__固__体______都可以发声。 在空气中声音以___声__波____的形式传播。
二、声速
分2
问题2:远处一道闪电划过夜空,过一会儿才
会听到雷声,这个现象表明什么?
声音传播需要一段时间。
声音传播的快慢用声速表 示,它的大小等于声音在 每秒内传播的距离。
光速比声速快
二、声速
分2
一些介质中的声速
介质
声速/(m‧s-1)介质
声速/(m‧s-1)
空气(0℃) 331
海水(25℃) 1531
空气(15℃) 340

3230
空气(25℃) 346
铜(棒) 3750
软木
500
大理石
3810
煤油(25℃) 1324
铝(棒) 5000
水(常温) 1500
铁(棒) 5200
问题:1.声速的大小与什么因素有关呢?
2.将声音在不同介质中的速度从大到小排序
二、声速
分2
1.声速的大小与介质有关,也与温度有关。 2.一般情况下声速在不同介质中的传播速度为: 固体 > 液体 > 气体
3.15℃时空气中的声速:340m/s
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