人教版八年级物理上册 第二章声现象 -- 声波、声速、回声、声速的计算 课件(共23张PPT)
人教版八年级物理第二章声现象

声现象【学习目标】1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念;2.知道声音的传播需要介质,不同介质中声速不同,会进行有关的计算;3.理解听到声音的条件;4.理解声音的三个特性,能解释常见现象;5.了解噪声及其危害,知道减弱噪声的途径;6.了解声的利用,声与信息,声与能量。
【知识网络】【要点梳理】要点一、声音的产生和传播1、声音的产生:一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。
物体只有振动才能发声。
2、声音的传播:声音的传播需要介质。
气体、液体、固体都能传声,真空不能传声。
3、声速:声在每秒内传播的距离。
声音的传播速度决定于介质的种类,和温度。
声音在不同的介质中的传播速度不同,声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。
4、回声:声波在传播过程中,碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)将发生反射,人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
人耳能够辨别回声的条件是:与原声的时间间隔大于0.1S。
要点进阶:1、有些振动是不能直接观察到的,可以通过“等效转换法”来感知,如拍桌子,桌子的振动看不到,可以在桌面上撒一些细小物体。
2、利用回声测距,公式S=vt,回声是传过去再返回来,所以计算出的路程是实际路程的2倍。
要点二、我们怎样听到声音1、外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,我们就听到了声音。
2、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。
把这种传播方式叫做骨传导。
3、双耳效应:可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位,立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。
要点三、声音的特性1、音调:音调是指声音的高低。
音调与振动频率有关,物体振动频率大音调高,频率小音调低。
2、响度:响度是指声音的强弱。
响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。
3、音色:音色又称音品,是声音的特色,由发声体的材料、结构等因素决定。
要点进阶:关于声音三个特性,音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关;而响度由振幅决定,还与人耳到声源的距离有关;音色与发声体的材料、结构有关,因此不同乐器的音色不同;注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

B.随着水位升高,音调逐渐降低
• C.水位升高音调不变,响度越来越大
D.水位升高音调不变,响度越来越小
• 2.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的
• A.音色 B.音调 C.响度 D.速度
• 3.医生用听诊器诊病是因为( )
• A.听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低?
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论?
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大,发出 的声音音调越高;振动频率越 小,音调越低.
B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高
• C.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能减小声音分散,使传入人耳的响度更大些
• 4.下列与声现象有关的说法中正确的是( )
• A.城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B.B超是利用了声音可以传递信息
• C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11.女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源的振动_____决定 的;“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源振 动的_____决定的. 12.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是___;响度相同 的是___.
5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫兹的 声。(这两种声,人是听不到的)
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇

3、能分析一些常见的声现象。
重、难点重 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
难 2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程 导学达标 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题声音是怎样产生和传播的? 1、声音的产生 演示实验 1、敲打音叉——音叉振动,发声。
2、握住振动的音叉,声音马上停止。
3、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳,得出结论 声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。
4、扩展录制声音 2、声音的传播 1、得出固体、气体可以传播声音。
2、实验 14 页图 1-4 示得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳,得出结论 声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。
学生活动月球上的宇航员如何交谈? 学生活动如何证明液体可以传声? 3、声波利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。
3、声速不同介质中的声速是不同的。
学生活动 1、看 15 页的表格内容 2、声音在固体、液体、气体中的速度谁快? 15℃声音在空气中的速度为 340。
学生活动对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲话 听不回声? 4、回声声音的反射。
<01 秒 二、小结 小结本节内容,明确目标,强调重、难点 三、达标练习 完成物理时习在线中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课 外练习。
四、课后活动 动手动脑 1、2、3 题。
教学后记 在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课, 可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
§2—2 声音的特性 学习目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点重 1、人耳怎样听到声音的? 难 2、设计探究的实验,清楚双耳效应。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数 2 课时 教材分析 1、本节是了解性常识,而且比较简单,学生基本上一 看就 懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必 要的纠正即可。
最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播

第1节
声音的产生与传播
物理
目
录
01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
随堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.(重点)知道声音产生与传播的
条件.
通过实验,认识声的
2.知道声音以声波的形式进行传 产生和传播条件.
播,不同介质中的声速不同.
返回
物理
课前自主预习
(阅读课本P27~31,完成以下问题)
会多次被弹开,这个实验说明一切发声的物体都在 振动
这种研究物理的方法叫 转换法
,
.
(选填“控制变量法”或“转换法”)
返回
物理
5.(核心教材母题:RJ八上P28,YH八上P26)如图所示,把正在
发声的闹钟放在玻璃罩内, 能
(选填“能”或“不能”)听到闹
钟的声音.接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气被抽出,听
水,一个人在铁管的一端敲一下,另一个人在铁管的另一端贴
近管口处可听到( A )
A.一次敲击声
B.两次敲击声
C.三次敲击声
D.四次敲击声
【错因分析】忽略了铁管太短,声音在空气中、铁中、水中
传播的时间间隔很短,人耳分辨不出.
返回
谢谢观看
m/s.
5.回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
0.1
s以上时,人能够把原声与回声区分开,就听到了回声,
否则回声与原声混合在一起使原声 增强 .
返回
物理
6.阅读课本P30~31的“科学世界”,填写以下空格:
人们感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起
人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件

6、萍萍是位音乐爱好者,钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨,
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同;她用不
同的力弹琴时,发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”,这是指它的响度 很 大;我们能够辨别不同乐器发出 的声音,是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 :
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
( 四)、声的利用 声音可以传递信息。例如;远处的
雷声预示着一场大雨可能到来,利用声 纳测海深,医生用听诊器给病人检查病 情,利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如:医生利
用超声波洁牙,外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B.乙图中,敲锣时用力越大,所发声音的音调越高
C.丙图中,随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D.丁图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中,表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声,下列做法属于在 传播中减弱噪声的是(C )
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正,确有的害是人B(体健)康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看,一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求:
【最新】人教版 八年级物理上册(新)第二章《声现象》教材分析和教学建议 课件(59张)

二、再来把握“最低”要求!!!
不知是否会有 变化,关注吧
知识点 分 项 细 目考试目标 了解 理解 1.声音的产生 2.声音传播 1.乐音的三要素 2.噪声的危害与控制 √ √ √ √
声音的产 生和传播
乐音与 噪声
三、课时分配建议
可调整
1、§2.1 声音的产生和传播 2、§2.2 声音的特性 3、§2.3 声的利用 4、§2.4 噪声的危害和控制 5、 复习课
1.音调:
示波器可以一 直用下去了
演示实验:音叉。。。+示波器
§2.2
声音的特性
1.5课时
二、新课教学
2.响度:
演示实验:音叉+乒乓球; 鼓/录音机音箱+泡沫小球;
科学操作
§2.2
声音的特性
多次使用 逐层递进
1.5课时
二、新课教学
2.响度:
分组实验:锯条、皮筋
教学反思:
继续培养“实 验探究”能力; 设计记录实验 数据的表格; 实验结论;
分组实验:利用身边的物体发声 (声带、橡皮筋、尺)
§2.1
声音的产生和传播
2课时
二、新课教学
2.声音的传播:
演示实验:真空铃 (介绍装置;进气/放气)
教学反思:
尝试另外一种 讲课方式; 充分发挥物理 实验的营养
§2.1
声音的产生和传播
2课时
二、新课教学
2.声音的传播:
演示实验: (液体)大塑料桶+蜂鸣器+ 水+防水“盒”; (固体)土电话; 分组实验:划桌面;
人体各个内脏的表面对 超声波的反射能力是不 同的,健康内脏和病变 内脏的反射能力也不一 样,平常说的“B超”就 是根据内脏反射的超声 波进行造影,帮助医生 分析体内的病变。
人教版八年级物理上册第二章第1节《声音的产生与传播》教学设计
人教版八年级物理第二章《声现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计一、教材内容分析本章是学生开始学习声学的第一章,本节是第一节,是研究声音的基础。
在本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的,这是本章的重点内容,为后续研究声音奠定基础。
二、课标要求通过实验,认识声音的产生和传播条件。
三、学情分析声音是人们经常接触到的物理现象,学生对于声音并不陌生,学习时不会觉得太难,这样容易培养学生学习的兴趣。
由于学生刚开始学习物理知识,因此掌握一种正确的学习方法是非常重要的,在本章的教学过程中应该注意培养学生探究问题的能力,为将来的学习奠定基础。
当然本章的知识与学生的生活密切相关,因此本章中的探究问题不是很难,教师只要适当的加以引导,学生应该能够完成探究任务。
在探究过程汇中,教师应当注意帮助个别动手能力差、总结能力差的学生,帮助他们完成探究任务,这样既能帮助他们学到知识,又能提高他们的学习兴趣。
四、教学目标(一)知识与技能1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
(二)过程与方法1.通过观察和实验,探究声音产生和传播的条件,培养学生初步研究问题的方法。
2.通过实验探究活动,锻炼学生初步的观察和实验能力。
(三)情感态度和价值观1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
五、教学重难点在学习机械运动的基础上,本节让学生接触声学的初步知识。
声现象是自然界中的常见现象,而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。
让学生在探究物理现象的同时,激发他们学习物理的兴趣,初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力,为后续的科学探究活动打下基础。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件
两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波,可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关,振幅越大响度越大,振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小;与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
示波器中的响度
练一练
2.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形, 其中音调相同的是 甲、乙;响度相同的是 甲、丙 。
甲
乙
丙
音色 音色:反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声,是因为它们的音色不同。
比较不同音色声音的波形
发声体的材料、结构 不同,发出声音的音 色就不同,因此音色 的影响因素是发声体 本身。
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论:声音可以在液体中传播
探究声音的传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听 到手指敲击桌面的声音
“土电话” 传声
结论:声音可以在固体中传播
声音的传播需要介质 声的传播需要物质,这样的物质叫做介质。
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
探究声音的产生
实验二:我们把发声的音叉放入水中进行观察,你发现了 什么? 用手握住正在发声的音叉,你又发现了什么?
振动停止 ,发声也 停止
探究声音的产生
实验三:我们在鼓面撒上一些碎纸屑,敲击鼓面使其发声 ,先用肉眼观察正在发声,你发现了什么?
振动发声 1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动,振动停止, 发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
随堂训练
人教版-物理-八年级上册-第二章 声现象(全章概述和课时建议
第一章声现象(全章概述和课时建议)(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、2 9页)等方面的应用和对人类生活的影响,教学中应注意结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识,培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学,很多处可以通过实验和探究进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议第一章声现象(全章概述和课时建议)(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响,教学中应注意结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识,培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学,很多处可以通过实验和探究进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议本章共分五节,建议6课时。
第一节声音的产生与传播1课时第二节我们怎样听到声音1课时第三节声音的特性1课时第四节噪声的危害和控制1课时第五节声的利用1课时复习和总结1课时说明与建议章首图及配文本章的章首图是大象,并给这幅图配了文字。
八年级上册物理第二章 声现象电子课本 人教版
科学世界
人靠耳朵听声音,那 么耳朵通过什么途径感知 声音呢?生物课上大家已 经知道了人们感知声音的 基本过程:外界传来的 声音引起鼓膜振动,这 种振动产生的信号经过听 小骨及其他组织传给听觉 神经,听觉神经把信号传 给大脑,人就听到了声音 (图2.1-8)。
我们是怎么听到声音的
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导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。据说,音乐家贝多芬耳聋后,就是
用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作
的。骨传导不用空气传声,可以有效避免嘈杂环境的干扰,常应用在工业、战场等特
殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。
想一想,我们梳头、刷牙、吃饼干发出的各种声音是怎样传进大脑,产生听
音色
频率的高低决定声音的音调,振幅的大小影响声音的响度。但是,不同 的物体发出的声音,即便音调和响度相同,我们还是能够分辨出它们的不同。 这 表 明 在 声 音 的 特 性 中 还 有 一 个 特 性 是 十 分 重 要 的, 它 就 是 音 色(musical quality)。不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。
演示
如图 2.1-5,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内, 逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。再让空气 逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。
图 2.1-5 真空罩中的闹钟
28 物理 八年级上册
这个实验告诉我们,正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。如果
没有空气,人们就无法正常交流。太空中没有空气,哪怕离得再近,航天员也
为了很好地了解物体振动发声的情况,我们可以将声音的波形在示波器或 计算机上展现出来。
32 物理 八年级上册
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四、声速的计算
分4
例2:声音传播的速度,不但与温度有关,还与传播声音的介 质有关。小明在一次探究实验中发现,在长水管的一端敲击一 下,在另一端能听到三次敲击声,请依据你的生活经验和下表 提供的声音在一些物质中的传播速度,解答下列问题。
①如果水管的长度为s=6800m, 当在水管的一端敲击后,声音从 铁管中传到另一端需要多少时间 ?声音从空气中传到另一端需要 多少时间? ②在水管的另一端第一次听到的 声音与第三次听到的声音的时间 差是多少?
①由v=s/t,
得声音在铁管中传播过来所用的时间:
t1=s/v1=6800m/5200m/s=1.31s; 声音在空气中传播所用的时间:
t2=s/v2=6800m/340m/s=20s; ②在水管的另一端第一次听到的声音是从铁管中传来的,
第三次听到的声音是从空气中传来的,两次声音传播的时间差: t=t2−t1=20s−1.3s=18.7s。
声波、声速、回 声、声速的计算
学习目标
整
1.了解声音在空气中以声波的形式传播。
2.知道声音在不同介质中的传播速度不同,且声 速还与介质的温度有关。
3.掌握与声速、回声相关的计算题。
分1 问题1:声音在空气中怎样传播的呢?
水波
一、声波
分1
声源振动,带动周围的空气 振动,形成疏密相间的波动 ,向远处传播,又带动了远 处空气的振动,最终传到我 们耳朵里。
2、北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:士 兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马
蹄声,这段记载的科学道理是( D )
A、声音不能通过空气传播 B、大地不能传播声音 C、只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D、固体传播声音比空气快
三、回声
分3
声音在传播过程中,遇到障碍物就会被反射。 反射回来的声音就是回声。
达标检测
测
3.某同学乘坐的汽艇遥对一座高山,他向高山大喊一声,历 时5s听到回声,已知声速为340m/s, (1)若汽艇静泊水面,他离高山多远? (2)若汽艇以10m/s的速度正对高山驶去,他喊叫时离高山 多远? 解:(1)若汽艇停在水面上,历时4s听到回声, 则声音传播到高崖的时间:t=1/2×5s=2.5s, 由v=s/t得汽艇到高崖的距离: s=vt=340m/s×2.5s=850m。
反馈练习4
分4
一个同学向着远处的山崖大喊一声,约1.5s 听到回声,该同学距离山崖大约是多少米?
课堂小结
合
一、声波 二、声速 三、回声 四、声速的计算
补
狂欢节前夕,演员们在三楼风雨操场排练歌曲 ,演唱的声音不仅三楼的同学能听到,二楼和 四楼的同学也能听到,这说明声音在传播方向 上有什么特点?此外,三楼的同学觉得音量太 大影响学习,而二楼和四楼的同学需要认真听 才能听到,你知道是什么原因吗?
达标检测
测Leabharlann 1、下列关于声现象的说法中,错误的是( C )
A、真空不能传声
B、15℃时空气中的声速是340m/s
C、声音在固体中比在空气中传播得慢
D、喇叭发音时,放在纸盆上的纸屑在上下跳动,说明振动发声
达标检测
测
2、婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道。下
列关于声的说法,正确的是( C )
反馈练习3
1.在室内讲话比在旷野里响亮,为什么?
分3
答:室内空间比较狭小,讲话的声音产生的回声起到使原 声加强的作用,这样感觉声音就大了;而在旷野讲话,四 周没有反射物,声音向四面扩散,听到声音也就不那么响 亮了。
反馈练习3
分3
2.电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的,俗称
“燕子泥”,其目的是为了( B )
达标检测
(2)若汽艇10m/s的速度匀速驶向高崖,如图所示,
测
记喊话时离高崖的距离为sAC,听到回声时离高崖的距离为sBC, 由题知汽艇由A→B所用时间:t=5s,
汽艇行驶的路程:sAB=v艇t−−−−−①, 声音传播的距离为:sAC+sBC=v声t−−−−−−−②, 由图知sAB+sAC+sBC=2sAC−−−−−③ 所以v艇t+v声t=2sAC 代入数据:(10m/s+340m/s)×5s=2sAC, 解得:sAC=875m。
分2 反馈练习2
1、2013年4月20日,四川雅安芦山发生了7.0级强烈地震,造 成了大量伤亡,其中一个原因是发生地震时没有采取合理的 自救措施,若一个人在发生地震时被埋在废墟下面,以下自
救措施合理的是( D )
A、就地静止等待 B、大声呼救 C、使劲向有缝隙的地方钻爬 D、用硬物敲击墙壁,水管等物传出声音
A、防止声音发生振动 B、减弱回声 C、增强回声 D、为了装饰剧场
四、声速的计算
分4
例1:科学家为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声 波,经过4s收到回波信号。海洋中该处的深度是多少米?(声 音在海水中传播的速度是1500m/s)
解:超声波从海面到海底用的时间: t=1/2×4s=2s 由v=s/t, 得该处海水的深度:s=vt=1500m/s×2s=3000m
问题3:为什么对着高山喊话、在大礼堂中
大声讲话等都会出现回声?在教室里说话却没 有回声呢?
三、回声
分3
问题4:能够区分回声与原声的条件是什么?
当障碍物离人较远,发出的声音经过较长时 间(>0.1s)回到耳边时,人们能将回声和原
声区分开。 > 17m
当障碍物离人太近,声音很快被反射回来,
人们将分辨不出回声和原声,但会感觉声音 更响亮。
声波
声音以波的形式传播,称 为声波。
类比法
反馈练习1
分1
东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明 ___气_体____、___液__体____、__固__体______都可以发声。 在空气中声音以___声__波____的形式传播。
二、声速
分2
问题2:远处一道闪电划过夜空,过一会儿才
会听到雷声,这个现象表明什么?
声音传播需要一段时间。
声音传播的快慢用声速表 示,它的大小等于声音在 每秒内传播的距离。
光速比声速快
二、声速
分2
一些介质中的声速
介质
声速/(m‧s-1)介质
声速/(m‧s-1)
空气(0℃) 331
海水(25℃) 1531
空气(15℃) 340
冰
3230
空气(25℃) 346
铜(棒) 3750
软木
500
大理石
3810
煤油(25℃) 1324
铝(棒) 5000
水(常温) 1500
铁(棒) 5200
问题:1.声速的大小与什么因素有关呢?
2.将声音在不同介质中的速度从大到小排序
二、声速
分2
1.声速的大小与介质有关,也与温度有关。 2.一般情况下声速在不同介质中的传播速度为: 固体 > 液体 > 气体
3.15℃时空气中的声速:340m/s