高中物理电磁学的相关教学方法研讨
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法【摘要】高中物理电磁学是高中物理学习的重要组成部分，也是学生普遍认为较难掌握的内容之一。
为了有效学习电磁学知识，首先应理清基础概念，建立起完整的知识框架，然后要勤于做题，巩固知识点。
注重实验操作可以加深对电磁学理论的理解。
利用工具书和网上资源，可以拓展学习广度。
参加讨论和交流活动也是提升学习效果的有效途径。
总结归纳所学知识，深化对电磁学的理解；持之以恒，坚持不懈地学习；养成思考习惯，可以提高解题能力。
通过这些方法，可以更好地掌握高中物理电磁学，从而在学习中取得更好的成绩。
【关键词】高中物理，电磁学，学习方法，基础概念，知识框架，做题，知识点，实验操作，工具书，网上资源，讨论，交流，总结归纳，坚持不懈，思考习惯，解题能力1. 引言1.1 电磁学在高中物理学习中的重要性电磁学是高中物理学习中的重要组成部分，它不仅是物理学的重要分支，也在日常生活中具有重要的应用价值。
电磁学是研究电场和磁场相互作用的学科，涉及电荷、电流、电磁波等概念，是现代科学技术的基础。
通过学习电磁学，我们可以深入了解电子、电磁感应、光学等现象，拓展我们对世界的认识。
在高中物理学习中，电磁学的重要性体现在多个方面。
电磁学是物理学习的重点内容之一，对于学生打下坚实的物理基础具有至关重要的作用。
电磁学的知识与实际生活密切相关，掌握电磁学知识可以理解电器、通讯、磁性材料等现象，提高生活质量。
在高考中，电磁学也是一个重要的考查内容，掌握好电磁学知识可以帮助学生取得更好的成绩。
电磁学在高中物理学习中扮演着重要角色，它不仅是对物理学知识的拓展和应用，也是培养学生分析问题、解决问题的重要手段。
深入学习电磁学，掌握其基本原理和应用，对学生的科学素养和综合能力提升有着积极的促进作用。
1.2 高中物理电磁学学习的难点1. 数学功底要求较高：电磁学是一门需要进行大量数学计算的学科，学生必须具备扎实的数学基础才能更好地理解和应用电磁学知识。
高中物理电磁学知识的有效教学模式研究
高中物理电磁学知识的有效教学模式研究1. 引言1.1 背景介绍电磁学是物理学中的重要分支，研究电荷之间的相互作用、电场和磁场的产生与相互作用等现象。
在高中物理课程中，电磁学知识作为重要内容之一，对于学生了解物质世界的基本规律和原理具有重要意义。
目前高中物理电磁学知识的教学普遍存在一些问题，比如教学内容单一、教学方式单一、学生参与度低等。
为了解决这些问题，有必要对高中物理电磁学知识的教学模式进行研究和探讨。
通过探讨现有的教学模式，设计出更加有效的教学模式，提高学生学习的积极性和效果。
本文将从电磁学知识教学现状出发，探讨高中物理电磁学知识教学模式，并设计有效的教学模式，给出实施策略和案例分析。
希望通过对高中物理电磁学知识的有效教学模式研究，提高学生对电磁学知识的理解和掌握，促进学生对物理学科的兴趣和学习动力，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
1.2 研究意义本研究旨在探讨高中物理电磁学知识的有效教学模式，旨在提高学生对电磁学知识的理解和应用能力。
电磁学是物理学中的重要分支，涉及电场、磁场、电磁波等多个概念，是学生在高中物理学习中必须掌握的知识之一。
目前高中物理电磁学知识的教学存在着一些问题，例如教学内容单一、教学方法传统、学生兴趣不高等。
通过研究探讨有效的教学模式，可以提高学生对电磁学知识的学习兴趣，激发他们的学习潜力，提高他们的学习效果。
对于教师来说，有效的教学模式也能够帮助他们更好地组织教学内容，提高教学效率，增强教学质量。
研究高中物理电磁学知识的有效教学模式具有重要的理论和实践意义。
本研究将分析目前高中物理电磁学知识的教学现状，探讨不同的教学模式，并设计出适合高中物理教学的有效教学模式，以期为高中物理教学的改进提供参考和借鉴。
希望通过本研究能够提高高中物理电磁学知识的教学质量，促进学生的全面发展。
2. 正文2.1 电磁学知识教学现状分析电磁学知识的教学现状在高中阶段存在一些问题。
学生对电磁学知识的理解存在困难，这可能是因为学生缺乏足够的实践操作经验，导致他们无法将理论知识与实际应用联系起来。
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法高中物理电磁学是高中阶段学习的重要内容之一，电磁学是物理学的基础，也是理解电子技术、通信技术等领域的基础知识。
对于学生来说，掌握好高中物理电磁学的学习方法十分重要，下面浅谈一些有效的学习方法。
带着问题学习。
在学习电磁学的过程中，我们应该通过思考和发问来引导自己的学习。
在学习一个新概念或者定理时，我们可以思考这个概念或者定理的本质是什么，它是怎样形成的，它的推导和证明过程是怎样的等等。
我们也可以主动地提出问题，这样不仅能够促使我们对所学内容进行深入思考，还能帮助我们理解和记忆所学的知识。
强化计算和应用。
在学习电磁学的过程中，计算和应用是重要的环节。
我们应该把电磁学的公式和定理熟练掌握，并且能够熟练运用这些公式和定理进行计算和问题解答。
可以通过大量的练习题和例题来熟练运用所学知识，这样不仅能够加深对知识的理解，还能够提高解决问题的能力。
勤于实验观察。
在学习电磁学的过程中，实验是非常重要的一部分。
通过进行实验，我们可以直观地观察和感受电磁现象，加深对电磁学知识的理解和记忆。
我们应该积极参与实验，注意观察实验现象，记录实验结果，并分析实验数据，从而提高实验的思考能力和实验数据的处理能力。
多媒体辅助学习。
在学习电磁学的过程中，我们可以借助多媒体来进行学习辅助。
多媒体教学可以帮助我们形象地、生动地认识和理解电磁学中的一些抽象概念和现象。
在现代教学中，常用的多媒体教学工具有电子课本、教学视频、模拟实验软件等。
我们可以通过这些多媒体工具来加深对电磁学知识的理解和记忆。
高中物理电磁学的有效学习方法包括带着问题学习、强化计算和应用、勤于实验观察和多媒体辅助学习等。
通过这些学习方法，我们能够更好地理解和应用电磁学知识，提高学习效果，为进一步深造和发展打下坚实的基础。
学习高中物理“磁场”教学研究的总结
学习高中物理“磁场”教学研究的总结物理组李辉光通过学习高中物理“磁场”教程，使我更加清楚的认识了场是电磁学的核心概念之一，而磁场中的相关概念和规律又是电磁学中重要的知识，也是高中物理的教与学的难点。
因此，探索有效地教学策略显得非常重要。
通过学习高中物理“磁场”教程，下面我谈谈自己的几点看法：1、注重循序渐进，先宏观后微观，注重知识的生成。
比如，学习“磁感应强度的几种定义”时，(1) 用一段通电直导线受到的磁场力来定义：通电直导线在磁场中受到力的作用，这种力叫做安培力。
这种定义方法是用一小段通电导线作为检测物体，安培力能够演示，形象直观，便于学生接受。
但是这种方法确定的是一小段通电导线所在范围内磁感应强度 B 的平均值，只有对匀强磁场，给出的才是各点的 B 。
(2) 用通电矩形线圈受到的力矩来定义：由于线圈等效于一个小磁针，线圈在磁场中受到的作用力相当于小磁针受到的作用力。
所以用线圈作为检测物体来研究磁场，与历史上对磁场的认识过程比较一致，但是由于线圈总有一定的大小，所确定的也是线圈范围内的磁感应强度 B 的平均值，不能严格地确定磁场中各个点的 B 。
(3) 用运动电荷受到的磁场力来定义：运动电荷在磁场中要受到力的作用，这个力叫做洛伦兹力。
通过磁场对运动电荷的作用力来引入磁感应强度B。
但这种定义方法比较抽象，要求学习者有较高的抽象思维能力和推理能力。
在这个过程中注意了先简单、直观、易操作理解，逐步加深，有点到面，有特殊到一般，从宏观到微观，完全符合学生的认知规律。
让学生不仅学到了新的知识，而且培养了学生的抽象思维能力和推理能力。
2、注意物理学思想与方法的渗透。
许多物理定论都是科学家们凭着勇敢大胆的假设猜想，再通过一次又一次的实验，去发现、创新的；在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、判断、推理、总结等认识活动，最终得出让世人刮目的结论。
例如，牛顿运动三定律中的第一、惯性定律就是在伽利略的工作基础上由牛顿总结出来的，重在物理思想的体现，例如：首先让学生明白两种特殊情况。
高中物理电磁学知识的有效教学模式研究
高中物理电磁学知识的有效教学模式研究【摘要】这篇文章旨在研究高中物理电磁学知识的有效教学模式。
在将介绍研究背景、研究目的和研究意义。
正文部分将包括电磁学知识的特点分析、传统教学模式存在的问题、有效教学模式探讨、案例分析和教学模式的有效性评估。
结论部分将总结有效教学模式的要点，并展望未来研究方向，并给出结论。
通过这篇研究，可以为高中物理教学提供更加有效的教学模式，帮助学生更好地理解和掌握电磁学知识，提高学习效果和成绩。
【关键词】高中物理、电磁学、教学模式、研究、特点分析、传统教学、问题、有效教学、案例分析、评估、总结、未来研究、结论、教学有效性1. 引言1.1 研究背景电磁学是物理学中一个重要的分支，涉及电场、磁场和电磁感应等内容。
在高中阶段，学生学习电磁学知识是物理学习的重要内容之一。
目前我国高中物理教学中存在着一些问题，传统的教学模式往往只是简单地传授知识，缺乏足够的互动和实践性。
这种教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和潜力，导致学生对电磁学知识的理解和掌握不够深入。
为了提高高中物理电磁学知识的教学效果，探讨一种有效的教学模式显得尤为重要。
通过研究电磁学知识的特点，分析传统教学模式存在的问题，并结合实际案例进行分析，可以为探讨有效的教学模式提供参考。
本研究旨在探讨高中物理电磁学知识的有效教学模式，为提高学生学习效果和培养学生的创新能力提供理论基础和实践指导。
1.2 研究目的研究目的就是对现有的高中物理电磁学知识的教学模式进行深入的探讨和研究，找出其中存在的问题并提出改进的有效教学模式。
通过本研究，旨在提高学生对电磁学知识的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的科学思维能力和实践能力的发展。
也旨在为教师在教学过程中提供更加有效和科学的指导，以提高教学效果和学生的学习成绩。
通过对有效教学模式的研究，可以为高中物理电磁学知识的教学提供更加系统和实用的方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法电磁学作为高中物理的必修内容之一，涉及到电场、磁场、电磁感应等知识点，是物理学中比较重要的部分之一。
由于其涉及到一定的数学知识和抽象概念，很多学生在学习这部分内容时会感到困惑和难以理解。
那么，如何有效地学习高中物理电磁学呢？下面我们就来浅谈一下关于高中物理电磁学的有效学习方法。
一、掌握基本概念和原理要想学好电磁学，首先要掌握基本概念和原理。
电磁学的基本概念包括电场、磁场、电荷、电流等，而电磁学的原理主要包括库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等。
在学习的过程中，要逐个原理逐个概念地进行梳理和理解，尤其要明确它们之间的关联和区别，这样才能对电磁学的知识体系有一个较为清晰的认识。
二、注重实际应用和动手实验学习电磁学不仅要掌握理论知识，更要注重实际应用和动手实验。
学生可以通过实验仪器搭建电路、观察电磁感应现象、测量电场强度等，从而加深对电磁学知识的理解和记忆。
通过实验，学生可以看到抽象的概念变得具体起来，这样更有利于学生的学习。
三、掌握数学计算方法电磁学作为物理学中的一部分，离不开数学的运用。
在学习电磁学的过程中，学生要掌握一定的数学计算方法，比如向量运算、积分运算等。
只有掌握了数学计算方法，才能更好地理解电磁学的概念和原理。
四、善于总结归纳在学习电磁学的过程中，学生要善于总结归纳，将学过的知识点进行整合和梳理。
可以通过做总结性的思维导图、练习题目、归纳笔记等形式加深对知识的理解和记忆。
这样可以形成一个完整的知识系统，为复习和考试打下良好的基础。
五、积极参与讨论和互助学习学习电磁学的过程中，学生可以和同学们进行讨论和互助学习。
通过与同学们的交流，可以发现自己对知识点的不足之处，从而更好地进行学习和提高。
在学习的过程中，可以积极参与课堂讨论、小组讨论、同学讨论会等形式，这样有利于自己的知识水平的提高。
学习高中物理电磁学需要具备一定的数学基础，要注重实际应用和动手实验，掌握基本概念和原理，善于总结归纳，积极参与讨论和互助学习。
电磁学解题技巧帮助高中生提高电磁学问题解题能力的教案
电磁学解题技巧帮助高中生提高电磁学问题解题能力的教案引言：电磁学是物理学中的一门重要学科，也是高中物理的必修内容之一。
电磁学问题解题是高中生学习电磁学过程中需要面对的一项重要挑战。
本教案旨在向高中生介绍一些电磁学解题技巧，帮助他们提高解题能力。
一、理解电磁学基础知识掌握电磁学的基础知识对于解题能力的提高至关重要。
高中生应该从电磁学的基本概念、电场与磁场的相互作用、电磁感应等方面进行系统学习。
只有建立牢固的基础知识，才能更好地应对解题过程中的各种复杂情况。
二、多做例题和习题解题能力的提高需要大量的练习。
高中生应该在课后多花时间做电磁学相关的例题和习题。
通过不断锻炼和反复思考，可以更好地理解电磁学问题解题的思路和方法，为以后的解题提供经验积累。
三、理清解题思路在解决电磁学问题时，理清解题思路是非常重要的。
高中生应该学会运用所学的理论知识，将问题进行拆解，找出问题的关键点，并着重解决。
在解题过程中，可以采用逐步推导的方式，将问题化繁为简，逐步逼近最终答案。
四、合理利用工具在解决电磁学问题时，合理利用工具可以提高解题效率。
例如，在计算电磁场强度时，可以使用计算器或电磁场仿真软件来减少计算过程中的失误。
但是，高中生也应该注意不要过度依赖工具，要保持对解题思路和方法的独立思考。
五、培养逻辑思维能力解决电磁学问题需要进行逻辑推理和分析。
高中生应该在学习中培养逻辑思维能力，学会运用逻辑思维的方法解决问题。
例如，通过画图、列方程等方式，将问题转化为具体的数学形式，进而进行推导和解答。
六、合作学习合作学习是一种有效的提高解题能力的方式。
在小组内互相讨论、互相学习，可以开阔思路，激发创新思维。
通过与同学合作解题，高中生可以从不同的角度观察问题，并从他人的解题方法中汲取经验和智慧。
结论：电磁学问题解题是高中生学习物理的重要内容之一。
通过理解电磁学基础知识、多做例题和习题、理清解题思路、合理利用工具、培养逻辑思维能力以及合作学习等方式，高中生可以提高电磁学问题解题的能力。
高中物理电磁学的教学难点突破
高中物理电磁学的教学难点突破高中物理中的电磁学部分一直是教学中的重点和难点，对于学生的逻辑思维和抽象理解能力要求较高。
在教学过程中，教师需要采取有效的方法来突破这些难点，帮助学生更好地掌握电磁学知识。
一、电磁学教学难点分析1、概念抽象电磁学中的许多概念，如电场、磁场、电磁波等，都非常抽象，难以通过直观的方式让学生理解。
学生往往只能通过公式和定义来记忆，而无法真正理解其本质和内涵。
2、物理规律复杂电磁学中的物理规律众多，如库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等，这些规律不仅形式复杂，而且相互关联，需要学生具备较强的综合分析能力才能灵活运用。
3、数学知识要求高电磁学涉及到大量的数学知识，如矢量运算、微积分等。
对于数学基础不够扎实的学生来说，这无疑增加了学习的难度。
4、实验操作难度大电磁学实验通常需要较为精密的仪器和复杂的操作步骤，实验现象也不总是明显直观，这使得学生在实验中难以获得准确的结果和深刻的理解。
二、教学难点突破策略1、巧用类比，化抽象为具体对于抽象的概念，教师可以采用类比的方法帮助学生理解。
例如，在讲解电场时，可以将电场类比为重力场，让学生理解电场力和重力的相似之处；在讲解磁场时，可以将磁场类比为水流的漩涡，帮助学生想象磁场的形态。
通过这样的类比，学生能够将抽象的概念与熟悉的事物联系起来，从而更好地理解。
2、加强直观教学利用多媒体资源，如动画、视频、模拟实验等，将抽象的电磁现象直观地展示给学生。
例如，通过动画演示电荷在电场中的运动轨迹，让学生清晰地看到电场对电荷的作用；通过视频展示电磁感应现象的产生过程，让学生直观地感受到磁场的变化如何产生电流。
此外，教师还可以在课堂上进行简单的演示实验，如用磁铁和导线演示电磁感应现象，让学生亲身感受电磁学的奇妙。
3、注重知识的系统性和逻辑性在教学过程中，教师要注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立起清晰的知识框架。
例如，在讲解电磁感应定律时，可以先回顾法拉第的实验，引导学生思考感应电流产生的条件，然后逐步推导电磁感应定律的表达式。
(完整版)高中物理电磁学解题方法与技巧
浅谈高中物理电磁学学习、解题方法与技巧电磁学的研究方式：“场”（电场、磁场和电磁场.）和“路”（直流电路、交流电路）；电磁学问题的解决途径：“力”和“能”.电磁场的重要特性是对其中的电荷、运动电荷、电流有力的作用，即带电粒子在电场中受到电场力，运动电荷在磁场中受到洛仑兹力，通电导线在磁场中受到安培力，这些力和重力、弹力、摩擦力一样，都是根据性质命名的力。
分析带电物体在场中运动情况时，力的作用效果仍遵从牛顿运动定律、动量定理和动能定理，研究方法还是力学方法。
下面我具体的谈电磁学学习方法以及解题方法与技巧。
一、电磁学学习方法1．用比值定义物理量若比值为恒量，则反映了物质的某种性质。
如：物质的密度ρ、导体的电阻R、电场强度E、电势U、电容C等。
2. 类比如：将电场与重力场、电场强度E与重力场强度(即重力加速度g)、电势能与重力势能、等势面与等高线相类比。
其优点是利用已学过的知识去认识有类似特点或规律的未知抽象知识。
3．运用形象思维如：用电场线和等势面描述电场的性质，帮助理解电场强度和电势等抽象概念，用小磁针和磁感线描述磁场的性质．用安培定则、左手定则描述相关物理量间的关系，提供判定某物理三的方向等。
以达到由形象思维上升到抽象思维的境界。
4．运用等效思想如；借助等效电阻、等效电路简化电路，便于解题。
5．极端分析法如：研究闭合电路两端点的电压即路端电压、用电键的闭合和断开、变阻器滑片移至两极端、使电路断路和短路等都是运用了极端分析的思想方法。
6．寻求守恒规律如：能量守恒定律。
在纯电阻电路中，电功等于电热。
法拉第电磁感应定律和楞次定律反映了在电磁感应现象中的能量转化与守恒规律。
7．运用图象法研究如：在I－U坐标息中画出金属导体的伏安特性曲线来研究导体的电阻。
在U-I坐标系中画出图线来研究路端电压随电流的变化规律，并借助它测算电源电动势E和内阻r。
用正弦函数图象描述正孩交流电、振荡电流。
8．实验检测如：用验电器检测物体上是否带电、带何种电、带多少电，用静电计检测导体间的见势差。
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法
浅谈高中物理电磁学的有效学习方法高中物理电磁学是物理学中的一个重要分支，也是高中学习物理的一个重要内容之一，电磁学的学习需要掌握一定的理论知识和实践技能。
针对高中物理电磁学的学习，本文将从理论学习和实践技能两方面谈谈有效的学习方法，希望能够帮助学生更好地学习和掌握这门课程。
关于理论学习方面，学生需要掌握电磁学基本知识，包括电荷、电场、磁场、电磁感应等内容。
在学习理论知识时，建议学生采取以下方法：1. 系统学习：电磁学是一个复杂的学科，需要系统化的学习。
学生应该按部就班，从基础知识开始，逐步深入，建立起系统的知识结构。
2. 多维理解：电磁学是一个抽象的学科，学生应该尝试从多个维度去理解知识点，可以通过多种途径获取信息，比如课本、视频、实验等，从而更全面地理解学习内容。
3. 及时复习：电磁学内容较多，学生应该及时进行复习，巩固每个知识点，建立起牢固的基础。
对于实践技能方面的学习，电磁学需要学生掌握实验技能和解决问题的能力。
在实践技能的学习方面，学生可以采取以下方法：1. 参与实验：电磁学实验是理论学习的重要补充，学生应该积极参与实验，亲自动手操作，从实践中获取知识。
2. 独立思考：在实验中，学生可以遇到各种问题和困难，需要学会独立思考和解决问题的能力，这对于提高实践技能至关重要。
3. 辅导辅助：学生可以通过老师的指导和同学的讨论，互相帮助，共同提高实践技能。
高中物理电磁学的学习方法既包括理论学习又包括实践技能的提高。
在学习电磁学的过程中，学生应该注重理论知识的系统学习和多维理解，同时也应该注重实践技能的培养，积极参与实验，独立思考和解决问题。
相信通过努力学习，学生一定能够掌握好电磁学这门课程，取得优异的成绩。
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高 中物理 主 要 对 经典 物 理 学 的 基础 进 行 了较 为
系统 的 阐述 ， 这些理论建立在牛顿时空观之上 ， 以力 学 和 电磁 学为 主 ， 本 文所 研 讨 的就 是 电磁 学 部 分 的相
再产 生感 应 电场 ， 小 球 以速 度 ， 一ｑ Ｂ ｏ ｒ
，
． 叭
因学生 一般 对 电磁现 象 的感 知 较 少 ， 所 以 电磁 学
具 有概 念较 为 抽 象 的特 点 ， 而此 部 分 内容 又较 多 ， 概
小球 与 轨道 之 间的作 用力 为 Ｆ 一
方 法技 巧
．
念多 ， 单位 比较 复 杂 ， 因此 在 教 学 过 程 中一 定 要 注 意
关教 学方 法． 电磁 现象 的规 律 与应 用 都 包含 在 电磁学 的研 究范 围之 内 ， 包 括 电流 、 静 电、 磁现象、 电磁 场 等
具 体 内容 ． 电磁 现 象与 电现 象 总是 紧 密 联 系不 可 分 割
的， 而教材 却 将 ２种 现 象 为 了便 于 研 究 而 分 开 处 理 ，
来看， 首先全 面分 析 受 力 情 况 ， 有 三 种性 质 的 力 和 电
心 力
两 式可 知 Ｆ 向 ＜Ｆ 洛， 所 以小球 对 轨 道 有沿 半 径 向外 的 作用 力 ， 且大小 为 Ｆ 一Ｆ 洛一Ｆ向 一 ．
当￡ ≥ Ｔ时 ， 因磁 场稳 定不 变 ， 所 以 圆环 所 在 处 不
处 的 电 场 强 度Ｅ 。 一 等， 由 楞 次 定 律 可 知 均 匀 增 加 的
磁场 在 圆环所 在处 产 生顺 时 针 方 向 的稳 定 电 场 ， 而小
球带 正 电荷 ， 故 电场 力 对 小球 做 正功 ， 小 球 做 顺 时针
方 向 的匀 加 速 运 动 ， 加速度 的大小 ｎ 一 ， 小 球 的速
起 的． 那 么 自然 就 形 成 了 ２种 解 题 思 路 ， 从 力 的 角 度
运 动 中 电荷 所 受 指 向 圆 心 的 洛 仑 兹 力为 Ｆ 洛一
ｑ Ｂ
பைடு நூலகம்
； （ ￣ ｒ ｔ × 李 ｚ 一 ≠， 而 电 荷 做 圆 周 运 动 所 需 的 向 磁 场力 都是第 一 时 间应该 想 到 的 ， 并 且 和物 质 的运 动
度 ｕ 一“ ｆ 一 ｑ Ｂ ｏ ｒ ｔ
．
此学 习 电磁学 首 先要抓 住 场 和路 这 两 方 面 ， 使 学 生 能
正确 地 理解 基 本 概 念 ， 切实地掌握基本规律． 例 如 在
解答 综 合题 的时 候 ， 首 先 要弄 明 白无 论 是 不 同 的运 动 形 式还 是不 同 的物 理 过 程 都 是 通 过 力 或 能 联 系 到 一
因此 ， 要使 教 学 由分 散 变 成 系 统 统 一 ， 认 真分 析 教 材
是必 行之 法． 然 而 这 仅 仅 是 教 学 的基 础 ， 如 今 人 们在 注重 成绩 的 同时 ， 也对 学生 学 习 能力 和 创造 性 思 维 的 培养 越来 越 重 视 ， 下面 ， 笔 者 就 以此 为 目标 对 高 中物
定律 、 动能 定理 、 功 能关 系等 ．
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例 ３ （ 改 编 题 ）质 量 为
的小球 ， 可 以 而 且 只 能 沿 半
富中 理电 狂暴歙掌旁罄
◇ 江 苏 陈 燕
径为 ｒ的 圆 环 形 轨 道 运 动 ， 轨 道 平 面 为水 平 面 ， 小 球 带 有 恒
定 的电荷 十ｑ ． 设 空 间有 分布 均
理 电磁学 的相 关 教学方 法进 行具 体 的分析 和研 讨．
ｋ Ａ ｔ ｎ ｒ 。 ， 所 以 一！ ７ ｃ ｒ ， 由题 意知 艿 一２ 丌 ｒ ， 故 圆环各
１ 高 中物理 电磁 学 的教 学结构 、 特 点和 注意 事项 整个 高中物 理 的 主线 由力 与 运 动 ， 功 与能 组 成 ， 而这 也 同样 适 用 于 电磁 学 分 析 和 解 决 问题 的 基 本 思 路． 而 电磁学 主 要 的 内容 通 过 场 和 路 两 方 面构 成 ， 因
这些 问题．
本 题 需 要 明 确 两 点 ：① 小 球 因何 而
动 ？ 即均 匀增 加 的磁 场在 圆环 所 在处 产 生 稳 定 电场 ．
环面 向上 ， 如图 ２ 所示 ， 当￡ 一０时 ， Ｂ＝０ ， 小 球静 止于
环上 ； 当 ０ ＜ｔ ＜ Ｔ时 （ 了 、 为 小 球 运 动 一 周 的 时 间） ，
Ｂ（ ） 随时间均匀 增加 ， 当ｔ —Ｔ 时， Ｂ— Ｂ 。 ； 当 ｔ ≥Ｔ
时， 磁 场稳 定 不变 ． 当ｔ ＞ Ｏ时 ， 在轨 道 上 有 感 应 电场 ， 且感 应 电场方 向沿 轨 道 的切 线 方 向 ， 其大小 Ｅ 。与感 应 电动势 Ｅ有 Ｅ一２ 耳 ｒ Ｅ 。的关 系时 ， 试 定 量 地讨 论 小 球 的运动 状 况 以及 小 球 对 轨 道 的作 用 力 ． （ 重 力 和 摩 擦力 忽 略不计 ） 当 ０ ＜ｆ ＜ Ｔ时 ， Ｂ—ｋ ｔ ， ｔ —Ｔ 时 ， Ｂ—Ｂ 。 ； 由法 拉第 电磁 感 应 定 律 有 ： 一 ， Ａ ￣＝ Ａ Ｂ Ｓ＝
— × 一 ＂ Ｕ Ｚ ＝ ＝ ＝ ｒ ｔ ２ 较 以上 状态 的 改变联 系起 来来 分 析解 题 ． 从 能 的角度 考 虑 问 题， 就 是 紧扣 主题一一 能 的 转 化 和 守恒 定 律 ， 让 学 生 认 识能 的转 化和 守恒 定律 的正 确性 和 普 遍存 在 性． 能 量 的不 同形 式 就 是 物 质 运 动 不 同 形 式 ， 那 么换 言 之 ， 能量 的转化 就表 现为 物质 运 动形 式 的转 化 ， 能量 不 灭 就 表示 了运 动不 灭 的道理 ． ． Ａ 习速 运 动 ，