19课法国大革命教案和拿破仑帝国
法国大革命和拿破仑帝国教案 部编版历史九年级上册
第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国一、教学目标：知识与能力:了解巴黎人民攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法：通过对罗伯斯比尔、拿破仑等人物的功过分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。
情感、意志和价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
二、教学重难点：重点：《人权宣言》内容与意义难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；……我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的过程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
18世纪的法国，社会矛盾十分尖锐。
法国发生的大革命影响了整个欧洲。
这场革命爆发的原因是什么？拿破仑何以在大革命的暴风雨中崛起？本节课我们学习第19课法国大革命和拿破仑帝国（二）、讲授新课：一、旧制度的危机：1、大革命爆发的原因：资料一：法国国王路易十四，1643年-1715年在位，自号太阳王，他宣称“朕即国家”。
路易十六，路易十五之孙，20岁时，祖父病逝，留给他一个千疮百孔的法国。
他和皇后的奢华生活，造成了财政危机，为了弥补国库空虚，政府竭力加重赋税，大大加重平民百姓的经济负担。
材料二:法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨斯——洛林等，出现了大量的资本主义性质的手工工场。
经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》是本学期的重点内容。
本课主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的历程展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典等内容。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去理解和分析问题，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的历程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识，理解其对后世的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典。
2.教学难点：对法国大革命和拿破仑帝国的评价及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受法国大革命和拿破仑帝国的氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。
3.案例分析法：以拿破仑法典为例，让学生了解其对后世的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲述、展示图片等方式，呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其重要事件。
3.操练（20分钟）学生根据教师提供的问题，进行自主学习和合作探讨，解决问题。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国【教案】
第19课法国大革命和拿破仑帝国
课型
新授
时间
案序
教学目标制定依据
教材
分析
法国大革命是继英、美资产阶级革命后的一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国1000多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序。为以后世界各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要地位。
学情
分析
初三学生对历史事物的理解、分析、概括、比较能力都有所提高，同时具有一定的自觉性独立性，因此除了要继续加强这些能力外，更重要的是要培养学生自主学习和探索知识的能力。
教学目标
【知识与能力】了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实
【过程与方法】将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力
【情感态度价值观】通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学过程
教学环节
用时
教师活动
学生活动
设计意图
反思重建
开放导入
4
出示材料，历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，
学生认真阅读材料，认真听讲
引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。
核心过程
27
二、新课讲授
目标导学一：法国大革命的背景
1革命背景分析：
（1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因
（2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因）
部编版(2018)九年级历史上第19课法国大革命和拿破仑帝国教案
部编版（2018）九年级历史上第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一、旧制度的危机请同学们阅读教材第88页，完成下列问题：1.启蒙运动兴起的背景，内容，性质和意义；2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想。
1.启蒙运动兴起的背景：18世纪开始，法国的封建制度日益腐朽没落。
国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
2.内容：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。
这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动”3.影响：是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动。
5.主要代表人物及其思想伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度孟德斯鸠：是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。
美国卢梭：主张最大限度地让公民直接参与国家管理。
二、法国大革命请同学们阅读教材第89-91页，了解下列史实：1.法国大革命的原因，过程和意义；2.《人权宣言》的内容影响；3.法国大革命的意义。
（一）法国大革命的原因1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展，是法国大革命爆发的根本原因。
2.18世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。
王室挥霍无度，国家财政陷于破产，阶级矛盾激化。
3.启蒙运动，为法国大革命做了重要的理论准备。
（二）法国大革命的过程1.导火线----三级会议召开（1789.5）三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教士、贵族和平民三个等级代表参加，故得名。
2.开始的标志——巴黎人民攻占巴士底狱。
到18世纪末期，巴士底狱成了关押政治犯的监狱，凡是胆敢反对封建制度的著名人物，都被监禁在此，因此巴士底狱又是法国专制王朝的象征。
3.发展——《人权宣言》的颁布内容：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课，主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史。
教材从法国大革命的背景、过程和成果三个方面进行了详细阐述，然后介绍了拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
通过本课的学习，学生可以了解到法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络，认识到法国大革命对欧洲历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲历史的一些基本知识，如文艺复兴、宗教改革等。
但他们对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对历史事件的时间顺序、人物关系等方面存在困惑，需要教师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和成果，掌握拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的背景、过程和成果，拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍法国大革命的背景，引导学生了解大革命的原因。
然后详细讲述大革命的过程，如巴士底狱事件、制宪会议等，让学生掌握大革命的基本情况。
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析《法国大革命和拿破仑帝国》这一课，主要讲述了法国大革命的过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容是九年级历史课程的重要组成部分，对于学生理解欧洲历史的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，但对于历史事件的细节和背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解历史事件的起因、过程和结果，以及历史人物的作用和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握法国大革命的过程，了解拿破仑帝国的建立和衰落，以及相关历史人物的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识历史的发展规律，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，拿破仑帝国的建立和衰落。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史人物的作用和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史资料片、图片展示等方式，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教学资料：历史资料片、图片、相关教材和参考资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命的历史资料片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，让学生直观地了解历史事件的发展过程。
同时，教师简要介绍历史事件的背景和原因。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生自主探究法国大革命的过程。
学生通过合作讨论，分析历史事件之间的联系，总结拿破仑帝国建立的原因和条件。
19课法国大革命教案和拿破仑帝国
法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；法国革命是一个前进过程；人民群众是法国革命的主力军。
（4）雅各宾派专政：法国大革命高潮
①背景原因：内忧外患：欧洲反法同盟的进攻；国内保王党势力的抬头。
②作用：采取一系列严厉措施，平息国内叛乱，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，打击面过宽，成为最终垮台的原因。
2.拿破仑上台背景、时间标志：法国政局动荡，需要一个强有力的政权；1799年政变夺权。
3.法兰西第一帝国建立的时间、性质：1804年，资产阶级军事独裁政权，代表资产阶级利益。
4.拿破仑的内外政策及其影响
（1）对内政策：制定民法典《拿破仑法典》,体现自由平等和私有财产神圣不可侵犯原则，成为很多国家制定民法的蓝本。
目标导学一：旧制度的危机---法国大革命的背景
1.革命背景分析：
（1）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——根本原因（经济原因）：法国大革命的根本原因是法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展。
18世纪下半期，法国封建制度腐朽没落。国王路易十五加重税收障碍了法国资本主义的发展。
（2）启蒙运动的影响——思想原因：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
1.导火线：财政危机引发三级会议的召开.
支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题。
2.法国大革命的过程：
（1）开始的标志：1789年7月14日攻占巴士底狱；
（2）发展：1789年颁布《人权宣言》，1791年制定宪法。
材料：宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。法律是公共意志的表现。----《人权宣言》
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案教案内容：一、法国大革命1. 背景与原因- 法国封建制度的腐败和不公平分配引发民众不满- 启蒙思想的兴起对民众观念产生影响- 经济危机加剧民众贫困，加重社会矛盾2. 过程与事件- 三级会议：第一、二等级代表联合对抗王权- 国民议会宣言：掌握立宪之权- 巴士底狱事件：民众担心王权反扑，发动起义- 大革命的三个阶段：君主立宪、国民公会、联邦时期3. 改革与成果- 法兰西共和国宣布成立- 法兰西革命战争的起义蔓延至欧洲其他国家- 设立革命法庭，实行民主制度- 普世男子选举权的实行- 平等主义观念的普及4. 影响与启示- 法国大革命影响了整个欧洲乃至世界发展进程- 提出了自由、平等、博爱的理念- 打破了封建特权，为资产阶级崛起创造了条件- 启发了其他国家面对不公正的政权进行改革的动力和勇气二、拿破仑帝国1. 军事生涯及崛起- 拿破仑在法国大革命中崭露头角- 拿破仑成为法国领导人的过程- 战争胜利与拿破仑的威望逐渐提升2. 政治改革- 制定《拿破仑法典》：全面整合法国法律体系- 建立世袭制的拿破仑帝国体制- 创立了完善的行政、司法和税收制度- 推行中央集权，加强国家管理和军队组织3. 扩张与战争- 拿破仑通过征战，将法国势力扩展到欧洲各地- 帝国的最高扩张：战胜奥地利、普鲁士和俄罗斯等国- 十年战争和反法联盟的形成4. 失败与影响- 俄国战役的失败，导致拿破仑帝国日趋衰落- 拿破仑被流放至厄尔巴岛，后逃回法国重新执政- 滑铁卢战役的失败，终结了拿破仑帝国- 拿破仑帝国的崩溃影响了整个欧洲的地缘政治格局5. 启示与评价- 拿破仑不仅是战略家和统治者，更是一位改革者- 拿破仑改革了法国社会、经济和政治制度- 他对法兰西大革命和封建制度的批判性领悟- 拿破仑对欧洲历史产生了深远影响和启示。
历史部编版九年级上册同步教学设计第19课《法国大革命和拿破仑帝国》
历史部编版九年级上册同步教学设计第19课《法国大革命和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是历史部编版九年级上册的第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
教材主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的相关史实展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典等内容。
通过本课的学习，学生将了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识法国大革命的历史意义，了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了启蒙运动、美国独立战争等相关历史知识，对于理解法国大革命和拿破仑帝国有一定的基础。
但学生对于法国大革命和拿破仑帝国的具体史实可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来加深理解。
同时，学生可能对于拿破仑法典的意义和影响有所了解，但对于其具体内容可能还不够清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识法国大革命的历史意义，了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
2.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，培养学生的史实分析能力和历史思维能力。
3.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典。
2.教学难点：法国大革命的历史意义和拿破仑法典对资本主义法制的贡献。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
3.案例分析法：通过分析拿破仑法典的具体内容，引导学生了解其对资本主义法制的贡献。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前备课，熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国独立战争和启蒙运动的相关知识，引出本课的主题——法国大革命和拿破仑帝国。
2024年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版
1. 重点知识点：
① 法国大革命的原因：封建制度的腐朽、社会矛盾的激化、启蒙思想的影响。
② 法国大革命的过程：攻占巴士底狱、颁布《人权宣言》、君主立宪派与雅各宾派的斗争、拿破仑的崛起。
③ 拿破仑帝国的影响：拿破仑的军事扩张、改革政策、对法国及欧洲政治、经济、文化的影响。
2. 关键词：
① 法国大革命：资产阶级革命、人权、民主、革命与改革。
典型例题讲解
答案：法国大革命是一场资产阶级革命，其特点包括反对封建专制、追求自由、平等和民主，以及倡导人权和法治。其意义在于推动了现代政治制度的发展，为资本主义制度的确立奠定了基础。
2. 例题2：请概述拿破仑的军事扩张过程及其对欧洲的影响。
答案：拿破仑的军事扩张包括意大利战役、埃及远征、欧洲大陆战争等。其影响包括传播法国大革命的理念、加速欧洲封建制度的解体、推动欧洲现代化进程等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
- 帮助学生为课堂学习做好知识准备，对法国大革命和拿破仑帝国有一个初步的认识。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放关于法国大革命的短片，引起学生的兴趣，导入新课。
- 讲解知识点：详细讲解法国大革命的过程、拿破仑的军事扩张等知识点，结合具体案例和历史图片，帮助学生理解。
- 组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨拿破仑对法国及欧洲的影响；进行角色扮演，模拟法国大革命时期的辩论等。
- 解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。
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5.评价拿破仑
（1）拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力
材料：伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，他推崇英国的政治制度。孟德斯鸠提倡分权制衡的政治模式。卢梭则主张最大限度地让公民直接参与国家管理。
（1）启蒙运动的中心是哪个国家？上述启蒙思想家抨击的旧制度是什么制度？
法国、封建制度
（2）伏尔泰推崇的英国制度是什么制度？美国用孟德斯鸠的分权制衡原则确立了什么制度。情景导入法、讲授法
3教学过程
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展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、凯旋门、埃菲尔铁塔。设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？
今天我们就一起À´Ñ§Ï°µÚ19¿Î£º法国大革命和拿破仑帝国。法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？
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第六单元资本主义制度的初步确立
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
1教学分析
【教学目标】
1.知识与能力
了解法国的大革命的原因进程及意义；知道《人权宣言》、《拿破仑法典》体现的原则，掌握雅各宾派专政的原因作用。
2.过程与方法
通过分析归纳大革命的根本原因、客观评价拿破仑，从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力
2.拿破仑上台背景、时间标志：法国政局动荡，需要一个强有力的政权；1799年政变夺权。
3.法兰西第一帝国建立的时间、性质：1804年，资产阶级军事独裁政权，代表资产阶级利益。
4.拿破仑的内外政策及其影响
（1）对内政策：制定民法典《拿破仑法典》,体现自由平等和私有财产神圣不可侵犯原则，成为很多国家制定民法的蓝本。
（2）拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。
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跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从？我们将拭目以待。
（3）建立法兰西第一共和国，处死国王路易十六。
法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；法国革命是一个前进过程；人民群众是法国革命的主力军。
（4）雅各宾派专政：法国大革命高潮
①背景原因：内忧外患：欧洲反法同盟的进攻；国内保王党势力的抬头。
②作用：采取一系列严厉措施，平息国内叛乱，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，打击面过宽，成为最终垮台的原因。
4板书设计
1.法国大革命的背景
2.法国大革命的过程
3.法国大革命的意义
4.拿破仑与法兰西第一帝国
5课堂练习
6教学反思
虽然授课很顺利的结束了。但是反观整节课，有很多需要注意改进的地方：对于法国革命前的社会状况，介绍的比较单调，没有补充课外的资料，完全局限于课文的文字和图片，虽然学生能理解，但趣味性低了很多。对革命过程的讲解有模糊的地方，如拿破仑和拿破仑帝国与革命的关系缺乏必要的交代。（拿破仑帝国在某种意义上说，是大革命的继续和发展）这对于学生理解教材内容会有所影响。本课内容较多，一节课里把教学目标都达到有点过于匆忙。以后教学实际中要更注意教学内容的时间分配。
1.导火线：财政危机引发三级会议的召开.
支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题。
2.法国大革命的过程：
（1）开始的标志：1789年7月14日攻占巴士底狱；
（2）发展：1789年颁布《人权宣言》，1791年制定宪法。
材料：宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。法律是公共意志的表现。----《人权宣言》
①《人权宣言》颁发的时间、机构？1789年8月；制宪议会。
②谈谈《人权宣言》的历史进步性？有什么局限？
进步性：体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，反对封建专制制度和封建等级制度具有进步意义；
局限性：明确保障私有财产神圣不可侵犯，维护资产阶级的利益。
③与美国《独立宣言》有什么共同主张？都宣扬自由、平等。
（3）启蒙运动的性质和作用
是一场伟大的资产阶级思想解放运动；为法国大革命作了重要的理论准备。
综上所述，18世纪晚期的法国出现旧制度危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。
目标导学二：法国大革命----法国大革命的过程及意义
3.情感态度与价值观
通过对法国大革命历史影响的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
【重点难点】
教学重点：大革命的根本原因、开始标志、影响，《人权宣言》；拿破仑帝国
教学难点：雅各宾派专政的原因与作用；对拿破仑的评价
③雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。
3.法国大革命的意义
（1）彻底摧毁了法国的君主统治。（2）传播了资产阶级自由民主思想。（3）具有世界性影响。
目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国
1.拿破仑的主要活动
初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，帝国覆灭
目标导学一：旧制度的危机---法国大革命的背景
1.革命背景分析：
（1）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——根本原因（经济原因）：法国大革命的根本原因是法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展。
18世纪下半期，法国封建制度腐朽没落。国王路易十五加重税收障碍了法国资本主义的发展。
（2）启蒙运动的影响——思想原因：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。