2016年秋季学期西师大版三年级语文上册5.23寓言两则教案1
三年级上册寓言两则教案设计西师版
三年级上册寓言两则教案设计（西师版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的寓言故事，理解寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生的创新思维和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析寓言故事，理解寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对寓言故事深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生进入学习情境。
（2）简介寓言故事的特点，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）引导学生通过讨论、思考，理解寓言故事的寓意。
3. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）根据寓言故事，发挥想象，编写类似的寓言故事。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学生字词，写一篇小短文。
3. 选择一个寓言故事，进行家庭分享。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对寓言故事的喜爱程度，以及在学习过程中所展现的创新思维和口语表达能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究寓言故事中的问题，激发学生的思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的寓言故事，理解寓言的特点和寓意。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学习效果。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查找生字词，对寓言故事有所了解。
2. 课堂导入：通过讲述一个生动的寓言故事，激发学生对寓言的兴趣。
三年级上册寓言两则教案设计西师版
三年级上册寓言两则教案设计西师版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解寓言故事的主题和寓意。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
引导学生从寓言故事中吸取道德教育和人生哲理。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍寓言两则的故事背景和主要内容。
分析故事中的角色和情节发展。
2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句演示。
让学生通过小组合作的方式，查找生字词的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考寓言故事的特点和作用。
3.2 课文朗读与理解：学生自主朗读课文，理解故事内容。
教师提问，帮助学生巩固对课文的理解。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的寓意和道德教育。
每个小组选择一个代表进行分享和讨论。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：学生通过回答问题，展示对课文内容的理解和运用。
观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和口语表达能力。
4.2 学生小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和贡献。
评价学生对寓言故事的理解和寓意把握。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文原文，方便学生朗读和理解。
在课文旁边标注生字词，帮助学生学习和记忆。
5.2 教学图片：使用与课文内容相关的图片，增加学生的兴趣和想象力。
通过图片引导学生进行观察和思考。
第六章：教学活动6.1 课前准备：准备课文相关的图片和教学道具。
安排学生在课前预习课文，了解故事内容。
6.2 课堂活动：进行课文朗读和理解环节，让学生自主阅读课文。
通过提问和讨论，引导学生深入思考故事中的寓意和道德教育。
分组进行角色扮演，让学生参与演绎故事，增强体验感。
第七章：作业布置7.1 作业内容：要求学生书写一篇关于寓言故事的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。
西南师大版三年级语文上册《五单元 23 寓言两则》公开课教案_2
守株待兔教学设计一、课题引入：1、孩子们，今天老师请了一位身份非常特别的人来到咱们课堂，猜猜是谁？来，读读课题，也许你会知道是谁？这是一位怎样的人呢？再读课题。
师：不管说他是傻也好，笨也好，蠢也好，是从哪儿看出来的，想出来的呢？看题目“守株”什么意思？（出示：文中有这样一句话）你明白“株”什么意思吗？“待兔”什么意思？就是用“守株”这样的方法达到等待兔子来撞死的目的。
（相机板书：方法目的）这样的方法达到这样的目的，两者联系起来，想问题，（相机板书：联系问题）就会发现农夫真的是笨蛋，愚蠢，怎么能守着树桩等待兔子来撞死呢？2、孩子们，咱们再读课题，针对课题，你又有哪些疑问呢？（为什么用这样的方法来达到这样的目的，即是“原因---方法---目的，这样的目的达到了吗？即是最后的结果怎样？即”原因---方法----目的---结果”）二、联系起来，想问题，读懂故事。
（原因—方法联系起来想问题）究竟是什么原因让他守着树桩等待兔子来撞死，默读课文，用横线勾出相关词句。
（师巡视点评：我发现有的孩子在关键词语处打上“∆”，还用序号标出了原因1、原因2）1.谁来说说你勾出的词句。
（A、这些句子表现出农夫什么样的心情？说说你勾画了哪些关键词语最能表现出他这样的心情？相机板书：喜滋滋，天天B、抓住关键词语，通过你的朗读表现农夫的心情，先读给同桌听，然后全班展示读。
师巡视点评：孩子们不仅通过语气，还通过表情，有孩子还配以动作读。
）展示读，谁评价？自评：你认为自己有没有比刚才两位同学读得更好的地方。
C、孩子们，从刚才的读中，老师发现你们都特别强调“天天”这个词儿，兔子撞死在树桩上是天天发生的事儿吗？联系第一自然段，你从哪些关键词语发现，兔子撞在树桩上不是天天发生的事儿。
自由读第一自然段。
（一天、竟）（说说理由）相机板书：偶然必然（农夫把偶然发生的事当成必然发生，你说农夫笨不笨，蠢不蠢）（方法---结果，联系起来想问题）农夫想用守株的方法本意是要达到等到兔子的目的，然而结果如何呢？板书结果（出示：等啊等啊。
三年级上册寓言两则教案设计西师版
三年级上册寓言两则教案设计西师版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，把握故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生学习寓言故事的欲望。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解寓言故事的内容，把握故事的主题思想。
难点：1. 学会通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
2. 深入理解寓言故事中所蕴含的道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片或故事导入，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 理解寓言故事：（1）教师讲解寓言故事的内容，引导学生把握故事的主题思想。
（2）学生畅谈对寓言故事的理解和感悟。
4. 小结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
西南师大版三年级语文上册《五单元 23 寓言两则》公开课教案_0
《水滴石穿》教学设计学习目标：1、认识“阶、替、痒、嫌”四个生字，并能正确、工整的书写。
2、能在读懂内容的基础上了解寓意。
学习重点:理解成语，了解寓意。
学习难点：理解寓意。
准备：1、制作课件。
2、生字卡片课时:1课时过程：一、直接揭示课题1、师板书课题，生齐读课题两次。
2、师讲解“寓言”：用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多。
二、复习旧知，引出《水滴石穿》1、我会观察，我会猜。
出示图片，猜有故事的成语《狐假虎威》《揠苗助长》。
师：它们都是有故事的成语，寓言中有大部分也是属于有故事的成语，今天我们继续学习一个新的语言故事。
2、出示图片。
3、师板书，生书空写《水滴石穿》。
4、生齐读课题两次。
三、生字词语教学1、抽人认字词，评价正音，检查预习情况。
师：同学们，我们抽上课前的几分钟读了课文，有谁能来把课文读给我们大家听听吗？四、课文教学自由读课文，并思考：1、你读懂了什么？2、你从课文的哪些地方读出了雨滴力量的微小？请用横线勾画出来。
生自由读课文并思考，师巡视指导。
3、抽人回答问题。
生1：雨滴的力量是十分微小的。
生2：尽管雨滴的力量很微小，但它还是把石阶滴穿了。
师引导学生联系生活实际理解雨滴力量的弱小。
（同学们，我们在下雨天打雨伞时，会从雨伞的散架里滴落一滴一滴的小雨滴，它的力量怎么样？生（很微小）雨滴的力量到底有多小呢？老师顺手拿起讲台上的水杯，慢慢的从水杯里滴出很小一颗雨滴，滴落在地上只有很小一滴湿漉的地面。
从你刚才看到的情境中，你认为雨滴的力量怎么样？用你自己的话说一说。
生1：雨滴这么小，它力量太弱了。
生2：它弱小到尽然只能把地面浸湿那一小点。
）你从文章的哪些语句中读出了雨滴力量的微小？4、体会对话描写5、抽人读第2段。
出示幻灯片：石阶笑着问6、小练笔雨滴终于把石阶滴穿了，它抚摩着自己身上的伤口，（）地说：雨滴（）的说：（1）师说要求，学生听明白。
（2）生自由填写。
（3）小组内交流。
西南师大版三年级语文上册《五单元 23 寓言两则》公开课教案_14
《守株待兔教学设计》教学目标．1正确、流利地朗读课文，默读课文。
、2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意3默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
懂得不劳而获是一种幻想。
教学重点：．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理，付出才会有收获教学过程一课前热身1今天我送给大家带来三句话，请跟我读：我有一双发现的眼睛，我真的有一双发现的眼睛。
2再来一遍，不够自信，带着我们的自信和我一起出发二导趣今天，有一个人和我一起来到了三年级讲台，他是谁，他带给我们什么笑话呢？这个故事又提醒我们什么呢？先和老师数空课题吧。
出示幻灯片（1）请欣赏这样的农夫。
（2）出示幻灯片思想决定行动行动决定命运，我们用我们发现的眼睛，潜伏农夫的心理，1自学课文并交流自学提示2出示野兔心理活动的句子幻灯片3板书原因方法目的结果等等三拓展延伸1下次还会撞死吗？2想得到野兔该怎么做呢？3师生共同交流得出道理四板书1总结课文内容2教师画简笔画兔子和树桩并总结出道理3总结学习课文的方法（前后联系找关键词语）五以读带读1好了，听说咱们在讲故事，又有两个人也来凑热闹了。
谁呢？在哪呢？2出示此地无银三百两幻灯片3用学习守株待兔的方法自学并找出关键词填写原因（）方法（）目的（）结果（）4教师板书5教师总结：这又是一对聪明的傻瓜真是聪明反被聪明误，想要掩盖事实，事实反而更加显露6再次总结前后联系的学习方法六作业1出示作业幻灯片2今天王老师推荐的文章是东郭先生和狼，下周读书日我们就交流这篇文章，第二个作业是模仿守株待兔的心理活动描写写一个片段训练。
七课后思想总动员1出示读书名言2出示读书小男孩图片3教师号召读书的重要性4出示感谢幻灯片5下课。
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第二十三课寓言两则
教学目标
1. 认识本课生字，并能正确、工整地书写。
2. 能在读懂内文的基础上了解寓意。
教学准备
1. 准备与故事有关的图画。
2. 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
教材简析
这两则寓言也是两个成语故事。
成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句。
成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏。
一般的成语都产生于古代，有一个出处，而且附有一个故事。
这些故事短小生动，寓意深刻，能激发学生学习成语的兴趣，更好地理解成语的意思。
“水滴石穿”本来是一个古代成语故事，而我们所学的这个故事是今人写的一个寓言故事，通过这个故事的学习，能使我们更好地明白“水滴石穿”这个成语的意思。
“守株待兔”这个故事生动有趣而且明白易懂，学生自己能较轻松地学会。
教师的功夫应用在帮助学生理解寓意上。
学习本课时，重点在于理解成语，了解寓意。
建议本课1～2课时完成。
＊石阶，石头做成的阶梯。
注意“阶”的读音是“”，不要读成“”。
＊从“这水太少”和“力气太小”都可以看出水滴较之石阶来说微不足道。
＊这儿在朗读时，可以把石阶的骄傲自大、目中无人的感情读出来。
＊引导学生从“一滴又一滴”、“一年又一年”、“终于”来理解水滴石穿的原因，体会水滴的坚持不懈、持之以恒。
＊一个农夫偶然在大树下捡到一只兔子，于是，他荒废了农活，天天守在树下傻等，成为千古笑话。
这个故事生动有趣而且明白易懂，学生自己能学懂，因此，教师的功夫应花在帮助学生理解寓意上，而不必在内容理解方面下太大的功夫。
＊找出对农夫进行心理描写的地方，作上记号，并且进行体会。
这是他“守株待兔”的原因。
＊“喜滋滋”形容内心很欢喜。
＊把偶然的收获当成必然所得，其结果可想而知。
＊教学时，可设计让学生去劝告农夫的情境，以促进学生的理解与表达。
＊“阶”和“价”，“替”和“赞”，“嫌”和“歉”，“撞”和“幢”这几个字可以进行区别。
书写指导可以根据学生的需求进行。
对学生觉得难的生字进行范写。
＊课后1、2题都可以在教学过程中完成。
＊课后3题通过讲寓言故事，一方面复述了课文，另一方面锻炼了口语表达能力。
＊把自己搜集的成语写在横线上，先自己读一读，再与同学交流。
有故事的成语学生在低年级也学过一些，写没学过的也可以。
教学设计参考
一、激趣引入
师：同学们都知道许多有趣的成语吧！这些词语内容非常生动，能大大丰富我们的语言。
看哪些同学能把自己知道的成语说给大家听一听，看谁说得最多。
生：说自己已经知道的成语。
师：给予评价，引出新课，出示课题及图画。
二、学习新课
(一) 学习《水滴石穿》
1. 自己读课文，遇到不认识的字借助字典掌握它。
（1）和同桌一起分角色朗读课文，互相评价并提出改进意见，再读一遍。
（2）交换角色朗读课文。
2. 再读课文，理解成语意思。
（1）齐读课文。
（2）请生说一说“水滴石穿”的意思，最好能说出这个成语在哪种情况下运用比较恰当，或者用这个成语说一句话。
3. 启发思考，拓展积累。
请大家再找出几个与这个成语意思近似的成语。
如果不是成语，一般的熟语或名言警句也行。
（二）学习《守株待兔》
1. 自读课文，体会课题。
（1）自己读课文，想一想课文讲了一件什么事情。
（2）想一想：“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？
2. 深读课文，体会情感。
（1）再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。
（2）自己勾出写农夫内心活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。
（3）请同学读给大家听，评价评价，谁读得最好。
（4）结合最后一句，把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。
（5）可以适当拓展，让学生想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。
3. 读想结合，背诵表演。
（1）自读第3段，体会农夫感情。
（2）把农夫心中的希望用自己的话说出来。
可以加上动作说。
（3）读最后两句话，想一想农夫的心情又是什么样的，应该怎样读。
（4）结合课后题，想一想你想对这个农夫说些什么。
（5）请生说给大家听。
（6）再读课文，想一想读这一段时，情感有哪些变化，应该怎样读。
（由充满希望到失望）（7）试着背一背最后一段。
（8）演一演这个故事。