初一20课天上的街市笔记
天上的街市 课堂笔记
《天上的街市》课堂笔记
一、导入
通过介绍牛郎织女的故事，引出本课的主题——天上的街市。
二、作者介绍
介绍郭沫若的生平和成就，包括他的诗歌创作、历史研究等方面的成就。
三、文本解读
1. 朗读文本，理解文本内容。
2. 分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨文本的主题和意义，理解作者通过天上的街市表达了对美好生活的向往和对现实的不满。
四、思考题
1. 为什么作者要用“天上的街市”来表达对美好生活的向往？
2. 本文中的修辞手法有哪些？它们在表达上起到了什么作用？
3. 你认为作者在文本中表达了什么样的情感？
五、课堂互动
1. 小组讨论：分组讨论上述思考题，分享各自的看法和观点。
2. 提问环节：鼓励学生提出自己的问题和疑惑，全班一起探讨解答。
六、作业布置
1. 背诵全文。
2. 写一篇以“天上的街市”为主题的短文，表达自己对美好生活的向往和对现实的不满。
天上的街市的课堂笔记
天上的街市的课堂笔记
「天上的街市」是一门针对市场营销的课程，着重于探讨市场潜力和
利润最大化。
这节课，我们了解了以下几个重要的概念和理论：
1. 消费者行为学
在市场营销过程中，消费者需求是至关重要的。
因此，了解消费者行
为的影响因素和消费决策过程演变的历程十分重要。
我们学习了推销
策略、媒体声誉、口碑传播和消费者需求等方面的知识，并研究了一
些经典案例以便更好地认知和理解消费者。
2. 价值命题和定位策略
价值命题是提供产品或服务的主张。
在选择价值命题时，我们要考虑
到市场细分和目标客户群的需求和愿望，同时还需要满足客户对质量、特点和售后等方面的需求。
定位策略是指如何使客户固有心理地感知
产品或服务的重要特征。
我们主要学习了品牌定位和竞争策略两大内容，比如Swatch的“轻松轻松”的品牌定位策略等。
3. 产品生命周期
产品生命周期是一个从推出到退出市场的时间线，它研究了产品在市场营销中的演变和发展。
我们通过研究各阶段的市场表现，从而帮助企业更好地管理和运用其产品。
我们也了解了关于支持营销决策的各种方法，例如市场研究和预测等。
最后，我们还深入地讨论了金融和投资方面的问题，例如如何评估企业投资价值及风险、产生收益等方面的问题。
我们也学习了有关业务管理和企业死亡的知识，包括这些问题的原因、如何避免和应对这些问题以及未来可能的变化和机遇。
总之，这门课程为我们提供了一系列的市场行为和方法，它不仅拓展了我们的知识领域，扩大了我们的视野，而且也帮助我们更好地应对市场竞争和变化，成为了我们未来职业发展的成功基础。
《天上的街市》课堂笔记
《天上的街市》课堂笔记一、学习目标：1.学会联想和想象，学习有感情地朗读。
2.了解诗歌内容，体会诗人对自由、幸福生活的向往和追求之情。
3.欣赏并学习诗中运用联想、想象、比喻等修辞手法来表现生活的艺术美。
二、学习重难点：1.运用联想、想象、比喻等修辞手法来表现生活的艺术美。
2.体会诗人对自由、幸福生活的向往和追求之情。
三、课前预习：1.给下列加点字注音。
天上的街市高灯远火陈列珍奇闲游牛郎织女相会2.解释下列词语。
珍奇：陈列：四、教学过程：1.导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1921年，我国现代著名诗人郭沫若24岁的时候，写了一首诗《天上的街市》。
这首诗充满了丰富的联想和想象，是我国现代文学史上著名的自由体诗，也是一支新诗的号角。
今天，我们将一起学习这首诗，去感受它的艺术魅力。
2.检查预习：给加点字注音（学生齐读）3.学生朗读课文，纠正字音及节奏（男女生分节朗诵）4.整体感知：这首诗写的是什么呢？明确：天上街市的繁华景象，并表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求。
5.学生小组讨论：这首诗美在哪里？表现在哪里？用四字词语填空（教师巡视）学生齐读小组派代表回答讨论结果明确：（天上的街市美在夜景美妙神奇；牛郎织女美在自由幸福；明星闪耀美在意象鲜明。
）板书：夜景美妙神奇牛郎织女自由幸福明星闪耀意象鲜明6.具体研读：夜景美妙神奇（第一节）教师点拨：诗人由现实生活中的街灯联想到了什么？明确：明星（点灯）学生齐读第一节提问：这一节美在哪里？为什么？明确：因为街灯与明星相互辉映像天上的无数颗星星闪烁着，像珍稀的街灯闪烁着；那浅浅的天河定然是不甚宽广的，那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往的；那隔河的乡愁与情思定是令人难忘的。
诗人通过联想和想象把夜景描写得如此美好，充满着童话般的浪漫色彩，向往着那份过去的传统七夕佳节欢会的盛况！“天上的街市”如此美好，那“天上的明星”自然也是美好可爱的，在民间传说中牛郎和织女被天河分开，一年只许相会一次。
七年级上册语文书20课笔记
七年级上册语文书20课笔记部编版七年级语文上册第20课《 天上的街市》知识点总结天上的街市》知识点总结1【预习与目标】无论想象多么荒诞、离奇，只要适合表达特定的情思，在诗中都是容许的。
朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的想象与你的有什么不同。
体会诗歌中联想和想象手法的作用。
（难点）品味诗歌凝练的语言。
（难点）理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
（重点）2【主题思想】这首现代诗中，诗人借助联想和想象的手法，描绘了天上的街市美好的生活图景，寄托了自己对光明、美好、理想境界的追求，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。
3【文章结构】天上的街市-不满黑暗《向往自由街灯明星辉映图天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图4【文学常识】诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
《全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
5【技巧分析】1.联想自然，想象丰富。
本诗第一节采用联想，黄昏时分街灯次第亮起来了，星星点点，闪闪烁烁，与天上的星星相似，诗人由此自然地联想到明星，再由明星联想到街灯，由实而虚，虚实交错，引发丰富的想象。
这种联想属于相似联想。
本诗的第二、三、四节都采用了想象。
街市和牛郎织女，本是人们头脑中已有的形象，但作者把街市放到了天上，把传说中牛郎织女的悲惨命运改写得自由而美满，这就是美好的想象。
2.引用故事，寄托向往。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说。
作者在运用传说时，去除了原来故事里夫妻分离的悲剧内容，着力描写牛郎织女在天上幸福、安定的生活：一对恩爱夫妻，于耕作之余，手提灯笼在美丽的街市上闲游，多么自由！多么舒畅！作者希望人间也能出现这样自由美满的生活。
七年级上册天上的街市书面笔记
《天上的街市》笔记一、课文背景《天上的街市》是现代文学家郭沫若所作的一首抒情诗。
本诗通过丰富的想象和联想，描绘了天上的街市，表达了诗人对美好生活的向往。
二、课文结构1.第一节：诗人远望星空，通过街灯与明星的联想，描绘出天上街市的景象。
2.第二节：诗人想象天上的街市，陈列着珍奇的物品。
3.第三节：诗人由天上的街市进而想象天上的牛郎织女的团聚生活。
4.第四节：诗人由天上的街市进而想象天上的社会理想。
三、重点词汇和短语1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
2.珍奇：稀有而珍贵。
3.闲游：闲暇时到外面随便游玩。
4.陈列：把物品摆出来供人看。
5.浅浅的：形容天河不深。
6.不甚宽广：不很宽广。
7.那朵流星：那颗流星。
8.提着灯笼在走：牛郎织女在天上的生活。
四、主题思想《天上的街市》表达了诗人对美好生活的向往，同时也揭示了社会理想与现实之间的矛盾。
诗人通过对天上街市的描绘，展示了人类对于美好生活的渴望，同时也反映了人们对于现实生活中的不满和无奈。
通过这首诗，我们可以更好地理解诗人的思想境界和情感世界，也可以更好地思考我们自己的生活和社会。
五、艺术手法1.联想和想象：诗人通过联想和想象，将街灯与明星、天上的街市与珍奇的物品、牛郎织女等联系在一起，形成了一个奇妙而美丽的画面。
这种手法使诗歌充满了浪漫主义色彩，增强了诗歌的艺术感染力。
2.押韵和节奏：诗歌采用了押韵和节奏的手法，使诗歌读起来更加流畅、优美。
押韵和节奏的运用增强了诗歌的音乐性，使读者能够更好地感受到诗歌的韵律和节奏美。
3.象征和隐喻：诗人在诗中使用了象征和隐喻的手法，如“天上的街市”象征着美好的生活，“牛郎织女”隐喻着人类对于爱情的追求等。
这些手法使诗歌更加含蓄、深刻，增强了诗歌的艺术表现力。
4.对比和反衬：诗人在诗中使用了对比和反衬的手法，如将天上的街市与现实生活进行对比，突出了天上街市的美丽和珍奇；将牛郎织女的团聚生活与地上的生活进行对比，强调了人类对于美好生活的向往。
七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记
七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记第一部分：课文内容概述1. 课文主题：《天上的街市》是一篇文言文读本，讲述了一个人在梦中游览到了天上的街市，见到了各种各样的奇特景象和神奇物品的故事。
2. 故事情节：主人公在梦中游览到了天上的街市，看到了种种奇异的商品，比如卖着眼泪的摊子、卖着闲言碎语的小贩等。
在街市中，主人公还遇到了一位老者，老者告诉主人公这是一个供应人间所有需求的地方。
主人公被呼唤醒来，发现原来这只是一个梦。
3. 故事主题：通过讲述主人公在梦中游览到天上的街市的故事，表达了对世俗人情的总结，以一种诙谐的形式倡导人们要摒弃市井琐事，追求真理。
第二部分：课文语言点分析1. 文言语气：《天上的街市》是一篇文言文读本，其语言古雅清丽，使用了大量的古代成语、对偶句和排比句，体现了古代文人的修辞功底。
2. 修辞手法：在《天上的街市》中，作者运用了大量的修辞手法，比如对偶句“人或兽，草木或土石，无不荷载，供求殊多”，排比句“商品满街，珠玉金银，美玉菱花，一一玲珑剔透，钏环环、奇巧无伦，真是珠泪飞入、帘上翠黛”的使用，丰富了文章的表现力。
3. 句式特点：《天上的街市》中文句清丽流畅，句式结构简洁明快，运用了大量的并列句和长句，体现了文言文的句式特点。
第三部分：课文学习收获1. 对于学生来说，《天上的街市》作为一篇古代文言文读本，语言难度较大，但通过学习和理解，可以丰富学生的文学修养，培养学生的文言文阅读能力。
2. 通过学习《天上的街市》，学生可以领略古代文人的风采，感受古代文学的独特魅力，了解古代文人的生活和思想境界，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。
3. 在课文学习中，老师可以结合现代社会的情景，启发学生对《天上的街市》的反思，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生远离市井之累，追求真善美。
第四部分：课文学习方法共享1. 语文学习方法：在学习《天上的街市》时，学生可以选择默读或朗读，感受文言文的韵律和节奏，加深对文言文的认识与理解。
《天上的街市》课堂笔记
《天上的街市》课堂笔记一、课文分析1. 背景了解：本篇课文选自郭沫若的诗集《女神》，写于20世纪20年代。
2. 主题概括：通过描写天上的街市，表达了作者对理想世界的追求和向往，以及对现实世界的否定。
3. 情感分析：诗中描绘的街市、牛郎织女的生活，传递出作者内心的孤寂和对美好生活的向往。
二、重点词语解析1. “天上的街市”：指的是理想世界，与现实世界相对。
2. “珍奇”：珍贵而奇异的事物，形容街市上物品的丰富多样。
3. “流星”：天空中燃烧的星星，常被用来象征生命的短暂和美丽。
4. “牛郎织女”：中国神话中的人物，被作者用来象征现实生活中的不幸恋人，表达对爱情自由的向往。
三、难点解读1. 为什么街灯都是明亮的？作者通过这样的描写，是想表达什么？答：街灯的描写是为了与天上的明星进行对比，突出天上的美好和幸福。
同时，也暗示着现实世界的黑暗和冷酷。
2. 为什么作者要通过天上的街市来表达对现实世界的否定和向往？答：因为作者对现实世界感到失望和孤寂，因此通过描写天上的街市，表达对理想世界的向往和追求。
四、拓展思考1. 如果你来写一篇关于天上的街市的故事，你会如何构思？答：我会想象一个充满爱与和平的天上街市，人们生活得自由自在，没有现实世界的束缚和烦恼。
同时，也会引入一些神话或传说中的元素，如传说中的神仙、妖怪等，来丰富故事的内容和情感。
2. 结合现代社会，你认为天上的街市是否仍然具有现实意义？答：天上的街市象征着人们对理想世界的追求和向往，这种追求是永恒的。
在现代社会中，虽然物质生活的丰富并不能完全满足人们的精神需求，但人们仍然在不断地追求一个更加美好的世界。
因此，天上的街市具有非常现实的意义。
五、课后作业1. 背诵课文。
2. 尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
部编七上语文《天上的街市》课堂笔记
天上的街市一、作者简介郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。
主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。
这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。
他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。
例如，他在《仰望》中写道：“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青青的天海!”《黄海中的哀歌》中写道：“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风浪，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。
我要几时候，才能恢复得我的清明哟!”他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷人了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。
他在《星空》集的《献诗》中写道：“啊，闪烁不定的星辰啊!你们有的是鲜红的血痕，有的是净朗的泪晶——在你们那可怜的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦闷!”就是这个时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第1卷第1期上，后来收入《星空》。
七上语文20课《天上的街市》笔记
七上语文20课《天上的街市》笔记“不去天上，就去你心中。
”如今很多人都认为天上的街市是虚幻的，可我却并不这么认为。
因为，从古至今有许多人曾经到过天上，亲眼见过它。
俗话说得好：读万卷书不如行万里路。
所以，只要一有机会我就会尽力去见识一下这个神奇的世界。
有一次，妈妈带我乘坐游轮到“西湖”观光，虽然天气闷热，但我依旧兴致勃勃。
游船缓缓驶进景区，四周群山环抱，碧水悠悠。
我登上甲板，极目远眺，见游船好似一条青色小蛇慢慢移动着。
不一会儿，我发现远处的岸边出现了“乌蓬船”，它就像一片树叶，被清风吹来吹去，颇有几分逍遥自在。
我们靠近那艘船，开始了愉快的游湖之旅。
离岸边越来越近，船夫的歌声也越来越清晰。
忽然，船舱内响起了优美的音乐，我赶紧找了个座位坐下。
一曲终了，我抬头望去，只见一位中年妇女走上舞台，她身穿白裙，双臂展开，宛若一朵盛开的荷花。
音乐再次响起，歌声婉转动听。
这位歌者就是著名歌唱家宋祖英。
我举目望去，岸边的人们正欢呼雀跃。
原来，舞台正对面一艘艘花船上站满了俊男靓女，他们正在载歌载舞。
那些翩翩起舞的姑娘们，笑容灿烂，优雅迷人；那些轻歌曼舞的少年们，朝气蓬勃，帅气十足。
难怪船夫会放声歌唱呢！《天上的街市》主要讲了王母娘娘和七个仙女在银河洗澡，当她们看到桥下的情景，想起天宫繁华的街市，便忘记了回去，继续游玩，正巧被凡间的牛郎看见，便将织女带回了家。
王母娘娘知道后大怒，准备惩罚织女。
而聪明的牛郎便想出了一个办法，把织女救回天宫，在织女的坚持下，王母娘娘答应了，让牛郎用扁担挑着她飞回家，他俩真诚相爱，感动了喜鹊，便成了天上的夫妻，每年七月七日在鹊桥相会。
《天上的街市》运用了比喻，把不同时间、不同地点、不同方式的七夕写得生动有趣，把各种愿望与牛郎织女的忠贞爱情联系在一起，体现了劳动人民纯朴善良的愿望和追求。
通过反复阅读、品味，我觉得这篇课文语言质朴清新，节奏明快，读起来朗朗上口，我喜欢这样的语言。
比如第一段，作者先写出天上街市的情景，用一连串的比喻句写出了街市的神奇，接着又运用了排比句，赞叹牛郎织女忠贞的爱情。
七上语文第20课天上的街市笔记
七上语文第20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代文学的重要作品，作者郭沫若。
以下是对这篇课文的笔记：
1. 写作背景：这篇文章写于1921年，当时的中国正处在军阀混战时期，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
郭沫若在这样的背景下创作了《天上的街市》，表达了对理想社会的向往和对现实生活的反思。
2. 主题思想：文章通过描绘天上的街市和牛郎织女的自由生活，表达了作者对自由、幸福生活的向往和追求。
同时，通过对现实社会的批判，体现了作者对理想社会的渴望和对现实生活的反思。
3. 艺术手法：文章采用了浪漫主义的表现手法，通过丰富的想象和夸张的描绘，使天上的街市显得神奇而美好。
同时，文章的语言简洁明了，富有节奏感，表现了作者的艺术风格。
4. 人物形象：牛郎织女是传统故事中的悲剧人物，但在《天上的街市》中，他们成为了自由、幸福的象征。
他们的形象被赋予了新的意义，成为了作者心目中的理想人物。
5. 启示：这篇文章启示我们，要勇敢面对现实生活中的困难和挑战，不断追求自由、幸福的生活。
同时，我们也应该反思现实社会的问题，寻求解决之道，为创造一个更加美好的未来而努力。
以上是关于《天上的街市》的笔记内容，仅供参考。
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初一20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代诗人郭沫若的作品。
以下是一份关于初一20课《天上的街市》的笔记，涵盖了文章的主题、创作背景、艺术手法和感悟等方面。
一、文章主题
《天上的街市》通过描绘美好的天上街市，表达了作者对现实生活的厌恶和对美好未来的憧憬。
诗人借助丰富的想象和生动的比喻，创造出一个充满自由、和平与爱的理想世界，与现实生活中的苦难和压迫形成鲜明对比。
二、创作背景
《天上的街市》创作于五四运动后不久，当时中国社会矛盾激化，民族危机深重，人民生活困苦。
诗人借助想象和幻想，表达了对现实的不满和对美好生活的渴望。
三、艺术手法
1. 丰富的想象和比喻：诗人运用丰富的想象和比喻，将天上的街市描绘得如诗如画，与现实的苦难形成鲜明对比。
2. 独特的语言风格：诗歌语言简洁明快，富有节奏感，表现了诗人独特的艺术风格。
3. 深入浅出的哲理：诗歌通过描绘美好的天上街市，表达了作者对理想世界的追求和对现实生活的反思，深入浅出地揭示了生活的哲理。
四、感悟
通过学习《天上的街市》，我深刻认识到生活的不易和现实的残酷。
但正如诗人所描绘的天上街市一样，我们也要有梦想和希望，努力追求美好的生活。
同时，我们也应该反思现实生活中的问题，努力改变不合理的社会制度，让更多的人过上幸福美好的生活。