人教版语文四年级下册19.乡下人家
独特：独一无二的, 与众不同的。 迷人：这里指景色美丽，吸引人。
乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一
道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道
独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道 独特、迷人的风景。 ……
长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱甜蜜， 最美是乡下人家。
我会读
我会读 guān
鸡冠花
shuài
率领Biblioteka jiē结出果实我会读
•
有些人家，还在门前的场地上种
几株花。
cháng
chǎng
•
几场春雨过后,到那里走走,常常 会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探
出头来。
你知道这些词语的意思吗？
季节。 时令： 倘若： 都是表示假设、假如、 即使： 如果的意思。 若是： 按照惯例，按照常情。 照例：文中指乡下人家按常理总要 养几只鸡鸭之类的家禽。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在
绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们 也从不吃惊。
请你用上比喻或拟人等修辞手法， 来写一写竹笋或竹林。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。 这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它 乡下人家照例总要养几只鸡的。 在干什么呢？心里会怎么想？你学学。
对 瓜藤满架图，是一道 比 独特、迷人的风景。
？ 成了一道别有风趣的装饰，比那高楼
旗杆，可爱多了。
3、石狮子和大旗杆给你怎样的感觉呢？青 瓜绿藤呢？
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
瓜藤满架图，是一道独特、 （ ），是一道独 迷人的风景。 特、迷人的风景。
当花儿落了的时候，藤上便结出 了青的、红的瓜，它们一个个挂在房 前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、 红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱 多了。
姹紫嫣红 百花争艳
万紫千红 百花齐放
鸟语花香
繁花似锦
朴素和华丽
有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
它们依着时令，顺序开放，朴素中带
着几分华丽，显出一派独特的农家风
光。
（鲜花盛开图，是一道独 ），是一道独 特、迷人的风景。 特、迷人的风景。
几场春雨过后,到那里走 走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软 软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是 舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条 做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪 ──鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走 了……
随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开 步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在 小山羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃 的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻 过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡 最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真 宽广，草儿真嫩…… 我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜 嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿 上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草， 放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们 禁不住要咧开嘴巴笑。
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
总结全文、点明中心、点题（中心句） 文章结构： 分—总结构 。
默读课文，找出表示地点的词语。
地点
屋前
门前 屋后
院里
空间顺序 时间顺序
春夏秋 早上、晚上
河中
乡下人家 乡下人家，
屋前搭（ ）种（ 瓜 描写的都是美的画 ）。 课文的 第架 1~6 自然段
学 习 方 法
1、读文段。 2、划语句。
3、说感受。
4、感情读。
用学习第一自然段的方法学习第二自然段
有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的 叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几 场春雨过后到那里走走，常常会看见许 许多鲜嫩的笋，成群地从土里 探出头来。
冬天，这里冰清玉洁，银装素裹，白雪皑 皑。田野里，小麦也盖上了厚厚的棉被。放 眼望去，乡村的冬天就像一个冰雕的美丽世 界。 过年了，家家户户贴年画、点鞭炮、煮饺 子。
乡下人家， 不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道独特、 迷人的风景。
这是文章的中心 句，起到了总结全文 的作用，集中地概括 了乡下人家美丽迷人 的生活环境和朴实欢 快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
shì
guān
jú
qiáo
棚
棚架
shuài
饰
装饰
mì
冠
sǒng
菊
dǎo
瞧
bān
鸡冠花 大丽菊 瞧见
率
率领
cháo
觅
觅食
xié
耸
耸着
mián
捣 搬
捣衣 搬动
xīn
巢
归巢
谐
和谐
眠
催眠
辛
辛苦
房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静
叙述顺序：
文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺 序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活， 也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双 手装点，装点的美好品质。
拓展阅读：
五月的田野
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的， 豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的 和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着 熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。 湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、 挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只 青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。
面，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人 的风景，再把它想象成美丽的画面，并给这幅画
屋后河中（群鸭）戏水。
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。
院前院后（群鸡）觅食。
面
取一个如画般的名字。
夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。
秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。
运用拟人的手法，体现了宁静、和谐 的农家生活画面 。
一只母鸡，率领一群小鸡， 在竹林中觅食；耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
齐读
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥 旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏 水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附
近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。
走在乡间的小路上
走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上
péng
忙完了，肚子也开始咕咕咕地叫了。别愁， 我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅 从自己家的竹园里掰了几只竹笋。青青的家最 近，他拿来了铁锅和米。嗨，我们自己做饭吃！ 我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住 泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好， 我们已被锅里的香味熏得口水欲滴…… 吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一 躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我 们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一 觉醒来，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚， 高的是麦子，矮的是豆荚……
填上合适的动词
（搭 ）瓜架 （ 种）南瓜 （ 爬）屋檐 （攀 ）棚架 蹲 ）狮子 （竖 ）旗杆 （ （养 ）鸡 （觅）食
下面的句子中的括号中用哪个动词最好？
冒、躺、挂、钻
1.一个个红石榴就像一个个小姑娘 可爱的笑脸（ ）在树枝间。 2.小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。 3.小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩 嫩的，绿绿的。 4.荷花从碧绿的荷叶间（ ）出来， 有的才展开两三片花瓣。
屋前
瓜藤满架
鲜花盛开 雨后春笋
门前
屋后
院里 鸡鸭觅食 院里 庭院晚餐 月夜睡梦 河中
写作顺序
整体感知
课文分为几部分？各部分主要写了什么？
（1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。
默读课文第一自然段，划出你认
为课文描写得最美的句子，并在旁 边写一写喜欢的原因。
鸡鸭觅食图，是一道 （ ），是一道 独特、迷人的风景。 独特、迷人的风景。
庭院晚餐图
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 3、你认为乡村生活 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
4、本段中描写的是 哪个季节的风光？ 如何，从本段中找 出两个词来形容。 1、给第5段的图画 起个好听的名字；
总结 • 本文通过描写乡下人家朴实自 然和谐的生活状况，赞美了乡 下人家热爱生活、用劳动双手 建设家园、美化生活的品质。
• 作者善于抓住乡村生活中最平 凡的事物、最普通的场面，描 写乡村生活的美。
四年级下册语文《乡下人家》生字表组词人教版
四年级下册语文《乡下人家》生字表组词人教版1.《乡下人家》生字【棚】读音：péng巧记：“月”“月”相依，守在树（木）边。
字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。
笔顺：“木”捺画变点；“朋”上齐，横画均匀。
字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚2.《乡下人家》生字【饰】读音：shì巧记：饭前（饣）横人（）带毛“巾”。
字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。
笔顺：右部最后一笔为悬针竖。
3.《乡下人家》生字【冠】读音：guān巧记：完无点（冠字去掉寸字），“寸”补全。
字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。
笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。
4.《乡下人家》生字【菊】读音：jú巧记：一句出口（勹），粮（米）草（艹）都有。
字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏组词：菊花墨菊赏菊造字：形声法造句：菊花是中国十大名花之一。
笔顺：上小下大。
“米”向左探，捺变点。
字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼5.《乡下人家》生字【瞧】读音：qiáo巧记：“焦”急的“目”光。
字义：看组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起'瞧不起瞧一瞧造字：形声法造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。
笔顺：“目”稍窄；“焦”四横间距相等。
字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁6.《乡下人家》生字【率】读音：shuài巧记：摔断了手（“摔”去掉“扌”）。
字义：①带领，统领②轻易地，不细想，不慎重③爽直坦白组词：①率领②轻率草率③坦率直率造字：象形法造句：他率领队伍成功地把敌人剿灭了。
笔顺：上点正，上横较短；点、提与撇、点对称；下横较长。
人教版 四年级语文下册 乡下人家-(完美版)ppt课件
47
填上合适的动词
（搭）瓜架 （爬）屋檐 （竖 ）旗杆
（养）鸡
（种）南瓜 （攀）棚架 （蹲 ）狮子
（觅）食
精选ppt课件
48
下面的句子中的括号中用哪个动词最好？
冒、躺、挂、钻
1.一个个红石榴就像一个个小姑娘 可爱的笑脸（ ）在树枝间。
2.小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。
率领 觅食 耸着 捣衣 搬桌椅
cháo
巢
归巢
xié mián
谐眠
和谐 催眠 精选ppt课件
xīn
辛
辛苦 9
组词
• 鹏（瓜棚）（木棚）（车棚） • 饰（装饰）（首饰）（服饰） • 冠（鸡冠）（花冠）（冠帽） • 菊（菊花）（秋菊）（菊科） • 瞧（瞧见）（瞧着）（瞧不起） • 率（率领）（率先）（草率) • 觅 (觅食) (觅人） （觅求）
• 房前屋后的空间顺序。 • 春夏秋、白天傍晚夜间的
时间顺序。 （交叉描写）
精选ppt课件
24
乡下人家，
乡下人家
课屋前文搭的（第1架至第）6自种（然段瓜描写）的。都是美的画面，
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。
请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的风景
院前院后（群鸡）觅食。
，再把屋后它河想中象（成群美鸭丽）的戏水画。面，并给这幅画面取一个
精选ppt课件
10
组词
• 耸（耸立）（耸立）（耸肩） • 捣（捣衣）（捣蛋）（捣乱） • 搬（搬家）（搬运）（搬动） • 巢（鸟巢）（巢穴）（窝巢） • 谐（和谐）（谐和）（谐音） • 眠（催眠)（安眠） （冬眠） • 辛（辛苦）（辛勤）（辛酸） • 檐（檐前）（檐房）（画檐）
四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案1 学习目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美妙，领悟作者的表达方法教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备：1．课件。
2．搜集有关农村生活的资料。
课时安排第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。
〔课件〕问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
〔学生答复〕引入：乡村自然清新的风光多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
〔前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步理解了课文内容，今天我们就进展第二课时的学习〕。
1.复习词语。
〔齐读〕2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。
我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展如今我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。
读句子，抓住【关键词】：^p 语〔板书：独特，迷人〕理解体会。
四、再读课文，用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：雨后春笋〔板书〕〔强调学生记笔记〕2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文〔边读边想象乡下人家的优美情景〕，考虑：你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。
人教版四年级语文下册教案 乡下人家
2乡下人家▶教学目标1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
▶教学重难点有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
▶教学策略1.字词教学识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。
教师点拨提醒学生注意易错的字。
2.阅读理解引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。
想象画面。
教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。
3.表达运用读中悟写。
采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。
读后练写。
学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。
▶教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板题读题。
（1）师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？（2）课件出示课文插图。
①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。
（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？②生交流。
③生齐读课题。
2.初读课文，学习生字词语。
（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！（2）生自由读课文，圈出生字新词。
3.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
四年级下册语文课文《乡下人家》课文
四年级下册语文课文《乡下人家》课文四年级下册语文课文《乡下人家》课文《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
以下是小编精心整理的四年级下册语文课文《乡下人家》课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家。
还在门前的场地上种儿株花，芍（sháo）药，风仙，鸡冠（guān）花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的'情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点【导语】《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
WTT为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级语文下册《乡下人家》教案(通用10篇)
四年级语文下册《乡下人家》教案（通用10篇）四年级语文下册《乡下人家》教案（通用10篇）《乡下人家》教案篇11、认读14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程：一、导入新课通过刚才的交流，我发现大家对农村生活充满向往，今天，老师就带领大家一起走进乡村生活，感受田园生活的无限风光。
请大家伸出手跟老师一齐写课题，齐读课题。
二、检查预习（过渡语）课前老师曾让同学们预习课文，现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。
三、初读课文1、（过渡语）生字大家预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的，开始。
2、谁想读？你想怎么读？（自己读还是找小伙伴读？你来安排吧。
）（要求：）其他同学认真听，边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受？听完以后还要给他们评一评。
谁来评价一下（你对他说话，要用你。
）你听得真认真！读正确是对作者的尊重，也是对你朗读的精益求精，对他读的流畅程度，你也可以评价一下。
评价的时候，不足要说，优点也要说，给他们全面的评价。
你听得真仔细，人家对你的评价，怎么看？你再读一读。
你对他的态度满意吗？给他们掌声。
掌声的原因，他们能发表自己的看法，这是难能可贵的！3、（过渡语）读了课文以后，你知道了什么？看谁也能大胆发表自己的看法（对，课文描写了乡村的美景，你谈得很好，谁和他的看法不一样？你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭，奥，还有纺织娘，谁还有补充？还有吃晚饭。
）（过渡语）同学们自己读懂了这么多内容，你们真了不起！听读了全篇课文，乡村生活带给你怎样的感受？（谈得好，老师非常佩服你，你说出了自己的感受，你的看法很独特。
四年级下册语文《乡下人家》教案
四年级下册语文《乡下人家》教案四年级下册语文《乡下人家》教案作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文《乡下人家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册语文《乡下人家》教案1教学内容分析：这是一篇讲读课文。
作者扣住“独特、迷人”，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。
文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。
培养同学热爱家乡，善于用自身灵巧的双手装点自身的家园，装点自身生活的美好品质。
教学对象分析：1. 这篇课文的学习对象是四年级同学，能自身质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。
2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的同学通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领同学品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点：1. 带领同学品味优美语言，积累精彩片断。
2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导题：1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。
（1）从图上，你看到了什么？（2）谈谈你看了图片后的整体感受。
2、师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、同学自由读课文，要求：（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用——划出来2.师生交流：（1）交流识记生字、理解新词的方法。
四年级语文《乡下人家》说课稿5篇
四年级语文《乡下人家》说课稿四年级语文《乡下人家》说课稿5篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级语文《乡下人家》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文《乡下人家》说课稿篇1一、说体系：我讲的是人教版《乡下人家》第一课时，编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点。
教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。
二、说目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
三、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。
所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。
所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。
一）、音乐导入课件播放《走在乡间的小路上》这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。
二）、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
三）、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来。
四）、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢？用原文中的话来说一说。