高中语文人教版必修4辛弃疾词两首 课件PPT
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
《世说新语·言语》载，桓温北伐，经 过金城，见自己过去种的柳树已经长到几围 粗，便感慨地说：“树犹如此，人何以堪？” 意思是说树已经长得这么高大了，人怎么能 不老呢？
流年，即年光如流；风雨，指国家在风 雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事 飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙 愿不能实现的忧惧。
此三句写什么？诗人的情感如何？为 何如此呢？
此三句，是写山。“遥岑”即远 山。 忧愁和愤恨。
举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有 的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美 人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但 只能引起词人的忧愁和愤恨。
• 3、诗人见如此壮美的远山，又 是秋高气爽之时，为何诗人说 远山在“献愁供恨”？
“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝 廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地。
（1）辛弃疾字 幼安 ，号稼轩 ，山东 济南人，南宋 时期爱国词人，其词抒 写恢复国家统一的爱国热情，与 苏轼 共为豪放派的代表合称“苏辛”。
辛弃疾出生时北方久已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在 金国任职，却一直希望有机会收复中原，并常常带着辛弃疾 “登高望远，指画山河” ，同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人 在金人统治下所受的屈辱与痛苦，这一切使他在青少年时代就 立下了恢复中原、报国雪耻的志向。其词热情洋溢，慷慨悲壮。 笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。 21岁参加抗金义军 曾经是踌躇满志的意气风发少年，不久归南宋。一生坚决主张 抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打 击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。
西晋张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋 风起，想到家乡的味美的鲈鱼，于是弃官回 乡。
——《晋书·张翰传》
借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明 自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归 的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确 实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的 “游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里 “游子”的真情流露。
1.直译上阕。
2.思考：这首词的上片描绘了一幅怎 样的画面？表达了诗人怎样的思想感 情？
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
哪些意象？有哪些特点？
开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。
大家想象一下：遥看辽阔无边的楚天之下，
千里弥漫清爽秋气，横无际涯的秋色，浩浩 汤汤的滚滚长江流向天边，秋色无边无际 。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
把吴钩看了， 栏杆拍遍， 无人会， 登临意。
2.词人除了写景， 还写到了自己的行 为，你能找出一些 富有表现力的动词 吗？它们又表达了 词人怎样的情感呢？
看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在 却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志， 却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦 闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无 处施展的急切悲愤的情态。
下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子• 扬朱》
篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴
肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛
弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金
救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”，黍即小米，
据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙
《题临安邸》 宋-林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州！
• 4、“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”哪些意象？这些意象有何深意？ • ★ 这三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。
•
本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。
•
是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。
这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感， 抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未 成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判， 表达深沉的爱国之情。
（1）理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故，借古喻今的写作特点。
（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮 志和为国效劳的爱国热情。
冀美 南芹 宋悲 莫黍 随 鸿 雁 南 飞
文武双全辛弃疾
• 绍兴三十一年（1161），金主完颜亮大举南侵，在其 后方的汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。21 岁的辛弃疾也聚集了二千人，参加由耿京领导的一支声势 浩大的起义军，并担任掌书记。当金人内部矛盾爆发，完 颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴 三十二年（1162）奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使 命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的 消息，便率领五十多人袭击敌营，把叛徒擒拿带回建康， 交给南宋朝廷处决。辛弃疾惊人的勇敢和果断，使他名重 一时，“壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息” （洪迈《稼轩记》）。宋高宗便任命他为江阴签判，从此 开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十五岁。
3. 在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？ 从哪些词语可以看出来？辛弃疾借用桓温的 典故想要说明什么？
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对 张翰和许汜是不赞同的，辛弃疾希望去收复 失地，抗击金兵，洗雪国耻。用桓温的典故， 词人表达了自己已经渐渐衰老，可是祖国仍 处在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志却 难以实现的痛苦心情。
士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”
公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容
豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中” 即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼(念奴娇• 赤壁怀古》 首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。辛弃疾
继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。
孝宗淳熙八年（1181）罢官。辛弃疾被迫退隐江 西上饶，铅山等地二十余年，其间两度被启用，但都 不长。
宋宁宗赵括即位，当时蒙古已崛起，金日益衰败。宁
宗妻韩氏的叔父韩侂胄企图通过伐金立一场大功，以巩固 自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。
宋宁宗嘉泰四年（ 1204）任辛弃疾作镇江知府，镇江 那时正处于抗战前线。辛弃疾虽被起用，但他看到韩侂胄 好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得终 非自己同调，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以他对当 时的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年1205）66岁 时在镇江任上所做。辛弃疾初到镇江，积极为北伐作准备， 可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，这就是辛弃疾写这首 词的背景。
继铁 东板 坡铜 高琶 唱 大 江 东 去
这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。
上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》所引 宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日， 有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词， 只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学
• 这是移情及物的手法。
• 那么词人的愁恨为何，又何因而至？
• 词中没有正面交代，但结合登临时 地情景，可以意会得到。北望是江 淮前线，效力无由；再远即中原旧 疆，收复无日。南望则山河虽好， 无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不 得其位，即思进取，却力不得伸， 报国无门。以上种种，是恨之深、 愁之大者。借言远山之献供，抒发 内心负担。
夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍 离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小
朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男
儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。
永遇乐，词牌名。
京口北固亭，登临地点。
怀古，所写内容。怀古，大多 是通过今昔对比，以古讽今。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落 日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴 钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归 未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩 何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
写作背景
• 《水龙吟 登建康赏心亭 》作于淳熙元年（1174） 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他 自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直 没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当 当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下 他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消 愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而 是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂 的抒情词。
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知 己，得不到同情与慰藉的孤寂。
张翰 —乐于归隐 下阕： 许汜 —谋取私利
刘备 —雄才大略 桓温 —叹时光流逝
用典 — 为国为民
总结
上阕所写景物，是作者登临时即目所见，从中 引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。
下阕述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富 而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典的特 色。
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独
自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉
刘备，刘备说：“我将睡在百尺
高楼，叫你睡地下，岂止相差上下床
呢？”
—— 《三国志·陈登传》
刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他 既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜， “怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀 疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表 达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复 中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是 知己。
上阕：
景色： 江天、山景、
落日、断鸿、游子
动作：看、拍、会、
登
主要表现手法：
寓情于景 比喻
3. 在前两个典故中，辛 弃疾是怎样的态度？从哪 些词语可以看出来？辛弃 疾借用桓温的典故想要说 明什么？
（1）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便 留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激 情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国 的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在 临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。 他们对起义军也一直害怕。
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人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾词两首》课件 (共40张ppt)
水调歌头
壬子被召，端阳相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声? 余既②滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水， 可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名?人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事， 归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的践行席上赋此诗。②“余既”三句出自《离 骚》：“余悸滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了， 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生 活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次 被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安 抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了 巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战 前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做 了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只 想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛 弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词 是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满 怀悲愤而写下的。
揾英雄泪：不能
表达自己不能为抗击敌人、收复失 地而效力，徒然虚度时光的感慨。自伤 抱负不能实现，世无知己，得不到同情 与慰藉。这里的“英雄”既指恒温也指 自己。
三、本词作者是通过哪些方法来表现自己的“登临 意”的?
1、通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、 断鸿意象的描写来烘托登临意。
2、通过看吴钩、拍栏杆的动作塑造自我形象来 表达自己的登临意。
为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到歧视而不被重用。所 以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难 酬的悲愤之意。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 著有词集《稼轩长短句》。
人教版高中语文必修四第二单元第六课《辛弃疾词两首》 课件 (共44张PPT)
孙权
曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队， 保卫了家园。
英雄 表现作者心中渴望 风流 抗敌救国的热情。
刘裕
金戈铁马
在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，气吞万里
他曾大举北伐。
如虎
表达作者收复中 原的远大抱负
在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立
刘义隆 像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北
望敌军而仓皇失措。
婉约派：代表人物:柳永、李清照 优点：1.婉约派的词大多描绘当时人们的生
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了， 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生 活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再 次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东 路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂 胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江 濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾 到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄 把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。 韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调 离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职 时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。 《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜 好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以 “献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾 于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述 抗金救国、收复失地、统一中国的大计。
“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁
少胜多，表现了非常丰富的内容和思
想涕。 落对正，比如后段《一词刘气综裕奔》—注所，说—笔，刘不“义遏发隆：端廉便颇欲
自拟，慷慨壮怀扬，州如路闻—其—声佛；狸谓祠此词
用人名多者，尚是不解词味。”
廉颇——自己
人教版高中语文必修四：课件21：第6课 辛弃疾词两首
学习下片
下片直接言志，表达自己对国事飘摇、时光流逝、北 伐无期、恢复中原的愿望不能实现的无奈与遗憾。
5．分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”运 用的典故及其作用。
答：晋朝张翰字季鹰，为官时，一日“因见秋风起， 乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志， 何能羁官数千里以要名爵乎！’，遂命驾而归”。张 翰为官可以忘情世事，追求个人的“适志”，但词人
或许是心灵深处，辛弃疾还是忘不了山东济南那一 弯弯的泉水，但那时的济南是沦陷区，辛弃疾有家 不能回，这是一种无奈，更是一种悲情。与其说是 江西的山水让辛弃疾留了下来，还不如说是上饶的 瓢泉，勾起了辛弃疾对家乡无限的怀念与眷顾。
2.辛派词 辛派词，南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。 主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影 响下，用词来抒发爱国情感，豪放慷慨如辛弃疾， 但题材不如辛词广，风格不如辛词多样。多以议论 为词，以文为词，过于直率，不如辛况下，他登上北 固亭这个具有历史意义的京口名楼，远望已属金国的 长江以北的广大地区，抚今追昔，心潮澎湃，写下了 这首词。
链接资料
1.一代词圣缘何选择隐居江西？ 辛弃疾的墓坐落在江西上饶铅山半山腰上，墓前有两 根水泥柱，刻着一副楹联“铁板铜琶，继东坡高唱大 江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。 那么，一代词圣800年前缘何选择隐居江西，并最终魂 归江西上饶？
3.“游子”是古诗中常见的意象，此处的“江南游 子”有怎样的内涵？ 答：“江南游子”系作者自称。因作者家在北方， 早年在北方起义抗金，失败后南归，无法回到老家， 故以“游子”自称，包含着作者的无奈情绪。
4.赏析“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句。 答：“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二 字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者 的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心情。 这三句既写所见，也写所闻。在落日斜照的赏心亭 上，在失群孤雁的声声哀鸣中，一个客居江南的天 涯游子正怆然伫立。南宋国势衰微，恢复遥遥无期， 孤雁悲苦，尚可南归，而自己却已有家难投了，包 含着家国之痛身世之叹。
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高中语文·必修4(人教版) 第六课之
辛弃疾词两首
➢ 水龙吟·登建康赏心亭 ➢ 永遇乐·京口北固亭怀古
高中语文·必修4(人教版) 第六课
PART ONE
语文导读
高中语文·必修4(人教版) 第六课
1．走近作者
高中语文·必修4(人教版) 第六课
辛弃疾(1140－1207)
字幼安，号稼轩。山东东路济南府历城县人。中国南宋豪放派 词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南 二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福 建安抚使等职。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职， 退隐山居，1207年秋，辛弃疾逝世，享年68岁。有词集《稼轩 长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是 他词的基本思想内容。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战 守之策。
3．解释词义
高中语文·必修4(人教版) 第六课
断鸿：_失__群__的_孤__雁__。___________________________ 北顾：_向__北__回_头__望__。_______________________ 可堪：_怎__能__忍_受__。___________________________ 草草：_草__率__马_虎__。___________________________
kuài（ ɡuì（
刽脍））子炙手人口
群英huì（荟 ）萃
钓旗鱼ɡāɡnā（n（杆 竿
） ）
输 léi（yínɡ（赢 羸）弱） 蜾luǒ（蠃 ）
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
高中语文·必修4(人教版) 第六课
“刀”是个象形字。甲骨文的形体，上像刀柄，下像刀头。金文和小篆都像一把刀形。“刀”的 本义是兵器，也有一种钱称为“刀”或“刀布”。 “刀”是个部首字，有“刀”和“刂”的两种写法：前者如“分”“切”“剪”“劈”等；后者如 “列”“刽”“刺”“刻”等。
辛弃疾词两首
➢ 水龙吟·登建康赏心亭 ➢ 永遇乐·京口北固亭怀古
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1．走近作者
高中语文·必修4(人教版) 第六课
辛弃疾(1140－1207)
字幼安，号稼轩。山东东路济南府历城县人。中国南宋豪放派 词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南 二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福 建安抚使等职。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职， 退隐山居，1207年秋，辛弃疾逝世，享年68岁。有词集《稼轩 长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是 他词的基本思想内容。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战 守之策。
3．解释词义
高中语文·必修4(人教版) 第六课
断鸿：_失__群__的_孤__雁__。___________________________ 北顾：_向__北__回_头__望__。_______________________ 可堪：_怎__能__忍_受__。___________________________ 草草：_草__率__马_虎__。___________________________
kuài（ ɡuì（
刽脍））子炙手人口
群英huì（荟 ）萃
钓旗鱼ɡāɡnā（n（杆 竿
） ）
输 léi（yínɡ（赢 羸）弱） 蜾luǒ（蠃 ）
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
高中语文·必修4(人教版) 第六课
“刀”是个象形字。甲骨文的形体，上像刀柄，下像刀头。金文和小篆都像一把刀形。“刀”的 本义是兵器，也有一种钱称为“刀”或“刀布”。 “刀”是个部首字，有“刀”和“刂”的两种写法：前者如“分”“切”“剪”“劈”等；后者如 “列”“刽”“刺”“刻”等。
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朗读体味
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭 歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金 戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可 堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭 谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
译文
• [上片] 江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一 样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英 雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为 乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的 街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年， 他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。
辛弃疾到了南方，继续坚持主战，用他饱含爱
国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原， 统一全国的主张。但是投奔南宋后辛弃疾并没有得到 统治者的重用。此后就一直担任一些无关轻重的小官。 虽然曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉
壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进 行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术 风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔 力雄厚。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。 有作品集《稼轩长短句》。
指辛弃疾自己；悲愤之情。
7、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意” 三句，是直抒胸臆，表现了诗人怎样的情感？
用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发 自己报国无路、壮志难酬的悲愤。
“无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中 原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知 音。
8、与词的上片相比，词的下片描写对象变成 了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？
人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾 词两首 》课件(共62张PPT)
高一语文人教版必修四第二单元《辛弃疾词两首》【教学课件】
4、这首词最囊体现主旨的词是哪一个？作者是从哪些方面来表现这一主旨的？ 明确：“登临意”。 他用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄 清的意境，以烘托他的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登 临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。Fra bibliotek课文总结
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
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1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
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1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
人教版语文必修四《辛弃疾词两首》课件 (29张PPT)
写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从 42 岁到 60 岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重 用。这期间，1203 年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用， 任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204 年韩侂胄 为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线， 是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工 作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准 备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇 江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭， 满怀悲愤而写下的。
张翰 ：乐于归隐 反 例
有家难回的乡思， 以及对金人、对南 宋朝廷的激愤
许汜：谋取私利
不学、不愿，
用 典
刘备 ：雄才大略
赞赏，志在为国 为民
正 例
桓温 ：叹时光流逝
忧惧国事飘 摇，时光流 逝，北伐无 期
词人借这些历史人物表达了自己什 么样的感情？ 自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
一、配乐朗读
❖注意停顿、语气、和情感的把握。
结合课下注释理解词意,找 出此词中运用到的典故。
孙权
词
刘裕
中
刘义隆
用
佛狸祠
典
廉颇
上片思考：辛弃疾登上北固亭，极目
远眺，为什么会想到孙权和刘裕？
建
孙权：
功
他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方 的曹操的军队，保卫了家园。
立 业
，
刘裕：
令
刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这 里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他 几次大举北伐。
生。一生坚决主张抗 金
1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率 众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金 义军，任 掌书记 职务。在起义军的几个月里，他表现
人教版高中语文必修四第6课辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》课件
恢复中原，一雪国耻 突袭金营，生擒叛徒 建言献策，政绩显著，不得重用 别号稼轩，致力创作 参与北伐，壮志难酬
词中之龙
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动 摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关心、担忧，全 部寄寓于词作之中。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志
1.在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从哪些词语可以看
出来？ 词西人晋借张张翰翰来，自字比季，鹰不过，却在是洛反阳用
其做意官。，既见表明秋自风己起很，难想忘怀到时故事乡、的弃味官 还美乡的；鲈还鱼写了，有于家是难弃归官的乡回思乡，。并抒发 了对金人、南—宋—朝《廷晋的书激愤·，张确翰实传收》到
了一石三鸟的效果。
XXX，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指 辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧 惧。明确：用桓温的典故，词人表达了自己已经慢慢衰老，可是祖国仍处 在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志难以实现的痛苦心情。
3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”作者在此处为何落泪？ 辛弃疾为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。
难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
写作背景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年， 辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。
辛弃疾有“于万军之中，取上将首级”之英雄本领。 平生以英雄 自称、以功业自负、以气节自许。这时他已经三十五岁了，南归已逾 十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心 亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了 这首大方激昂的抒情词。
人教版高中语文必修四《辛弃疾词两首》课件58张
课文诵读
1.掌握生字读音； 2.注意停顿、语气和情感的把握； 3.充满感情的朗读。
水龙吟 ·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远 目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声 里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田 问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁 风雨，树犹如此！倩何人唤取红巾翠袖，揾英 雄泪？
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
落日斜挂在楼头上，在失群的孤雁的哀鸣声中，客居 江南的游子正怆然伫立。
➢ “ ”本是自然景物，辛弃疾用 “落日”二字，含有比喻南宋国势衰 颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
➢ “ ”是失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心情。
极具特色的意象组合产生强烈的艺术效果。通过日暮景色渲 染出一种苍茫悲凉的气氛，借景抒情，以有声有色的景物烘 托出词人的孤寂悲苦。
1、为下列红颜色的字注音。
遥岑远目（
）玉簪螺髻（ ）（
献愁供恨（
）阑干（ ）倩何人（
鲈鱼堪脍（
）揾英雄泪（ ）
） ）
2、读出节奏 ①把∕吴钩∕看了，栏杆∕拍遍，无人∕会，登临∕意。 ②倩∕何人、唤取∕红巾翠袖，揾∕英雄泪！
词意梳理
楚地千万里是清肃秋天，江
水流向天边，秋色漫无边际。
楚天千里清秋，水随天 眺望远处的山岭，有如直插的
➢ 此三句，是写山。“遥岑”即远山。 ➢ 忧愁和愤恨。 ➢ 举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像
美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形 的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁 和愤恨。
这是移情及物的手法。 那么词人的愁恨为何，又何因而至？ 词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可 以意会得到。作者站在建康赏心亭上，北望是江淮 前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南 望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不 得其位，即思进取，却力不得伸，报国无门。因此 这三句借言远山之献供，烘托其内心浓愁深恨。
人教版语文必修四第6课《辛弃疾词两首》课件
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，
江景
水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨， 山景 玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里， 落日、断鸿、
江南游子。
游子
把吴钩看了，栏杆拍遍,
无人会,登临意。
江景 山景 落日
断鸿 游子
意 境？ 修辞手法？ 深层含义？
深层含义？ “游子”指谁？ 表达了词人什么情感？
江景 水天相接，无边无际，显得空寂苍凉。 山景 修辞手法？ 落日 深层含义？
•
• 《水龙吟》：“拍”。栏杆拍遍是胸中有 说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来 发泄。一个“拍”，就把作者雄心壮志无 处施展的急切悲愤的情态显现在读者面前。 而且不仅拍，还拍遍，足见胸中悲愤之深 切、强烈。
• 《永遇乐》：“觅”。准确地表现了作 者对英雄人物孙仲谋的崇敬、敬慕与向往， 主观情感色彩十分强烈，更有寻觅不到的 深深遗憾与苦痛。
《水龙吟》
• 正值壮年的词人，大方激愤，拍遍栏杆，忧 愤难泄，恨恨地唱出：“倩何人换取，红巾 翠袖，搵英雄泪？”英雄无泪，只因未到伤 心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心 在滴血！
• 词人为山河破碎、朝廷偏安贪逸而愤激落泪。 • 为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。 • 为壮志难酬、且又无人理会而寂寞落泪。
目的是加深诗词中的意境，促使人联想。恰当地用典，可使
诗文内容丰富，言简意赅，文情隽永，含蓄深刻。如不了解 典故往往会影响对诗的理解。例：
• ◆庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
•
用了“庄周梦蝶”和“望帝啼鹃”的典故。
• ◆东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
•
用了三国赤壁之战的典故。
• ◆李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”