人教部编版六年级语文上册桥
一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个 是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们 才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。 这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想 想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到 了震撼人心的艺术效果。的慌乱
3.文中的老汉是一个怎样的人？找出描写老汉 语言和神态的句子，用心体会。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的老汉。
乡亲们拥戴的老汉
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的目光。把老汉 比喻成一座山，既表现老汉的威严、冷静，与乱哄 哄的村民形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心 目中的地位，这座“山”是人们获得希望的靠山。
会写字
咆 哮 嗓淌 哑揪呻废
多音字
mò（淹没）（沉没）（没齿难忘）
没 méi（没有）（没人）（没趣）
证件被交警没（mò ）收了，他 仍像没（ méi ）事一样。
sì（似乎）（相似）（似是而非）
似 shì（似的）
我大声喊她的名字，她似（ sì ）乎 没有听见我的喊声似（shì ）的。
词语解释
咆哮： 猛兽怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。 狂奔： 迅猛地奔跑。本课形容洪水奔流而下、势不可挡。 狞笑： 凶恶地笑。本课形容洪水的凶猛可憎。
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯 （一没有想到的是（自）己。），老支书犹如
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
※思考：作者描写自然环境（大雨 和洪水）时，表达方式有什么特点？
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
2.山洪暴发时，人们是怎样的表现？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往 南跑。 ……人们又疯了似的折回来。
3. 给课文四个部分拟写标题。
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
课文解读
1.默读课文，在课文中找出描写这场暴雨 和山洪的句子，分析用了哪些修辞手法？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。
像倒。
夸张
“像泼。像倒。”短短四个字，构成两句话，不 仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势凶猛， 为下文山洪暴发做了铺垫。
呻吟： 淹没。
吞没： 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
4.齐读15-23段，边读边划出描写老汉和 小伙子动作的词语。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员，“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。
※这个小伙子是他的儿子，对自己的儿子这么 凶，难道他不爱自己的儿子吗？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
沉着无畏
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
镇定自若 忠于职守
有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。”
“冷冷”表现了老汉的沉稳和他在群众 中的威信，也表现他对一些人的蔑视。
构思新颖别致，设置悬念，前后照应
2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什 么却用“桥”为题？
课题《桥》不仅仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的是老汉那 无私无畏、舍己救人的崇高精神。是老汉和额日子用生命给人们搭起了一 座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已成为一座摧不毁的桥，永远留 在我们每个人心中。
如果你就是这位失去了丈夫和 儿子的老太太，你会对逝去的亲人 说什么呢？
你的无私奉献拯救了他们 “老伴啊，乡亲们都说，_____________________，你 听到了吗？” “儿子啊，虽然你走了，但是_人__们__永__远__会__记__得__你___。”
讨论：
1.课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读， 再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写 对表现人物的作用。
提示：环境描一般起着渲染气氛、烘托人物形象的作用。 描写雨、洪水和桥的句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
这表现了老汉不徇私情
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙 子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
老汉把小伙子“推”上木桥，把生的希望留 给儿子，这是一个父亲对儿子最深挚的爱。
※在生死存亡之际，儿子又是如何表现的呢？
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
2. 课文是按什么顺序叙述的？根据故事发生、 发展、高潮、结局给课文分段。
按事情发展的顺序分四部分。 第一部分（1-4）：黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。 第二部分（5-13）：面对死亡时，老汉组织村民撤离。 第三部分（14-23）：老支书和儿子壮烈牺牲。 第四部分（24-27）：老太太祭奠她的丈夫和儿子。
板书设计
突遇山洪
沉着疏导 桥
桥塌殉职
祭奠英灵
人们惊慌失措 老汉临危不乱 老汉英勇献身 慷慨悲壮
桥无 永私 驻无 心畏 中舍
己 救 人 生 命 金
写作特点
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文运用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
拓展延伸
4. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同 学讨论这样写有什么好处。
这样写的好处是：构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪 出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先 走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌 了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐 窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了 老汉的胸膛。（7）东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。（8）木桥开始发抖，开始痛苦 地呻吟。
这些描写属于环境描写，写出了雨量之大，洪 水之凶猛。从侧面衬托和突出了老支书作为一个共 产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
课后习题参考答案
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支 书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的 理解。
提示：人物描写通常对表现人物的性格特点和 精神品质具有十分重要的作用。 这篇课文写了一位在危难面前无私无畏、不徇私情、 英勇献身的老支书。
（1）动作描写： ：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子”表现了老人的愤怒，以及坚持原则的精神。
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
我们一起来听写词语吧！ 写完后认真看书写指导，用心 复习哟！
点我听 写
初读感知
1.初读课文，想一想：课文写了怎样一 件事？用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ
（咆哮） （ 党）员 （ ）流淌
shā yǎ shēn yín fèi huà（ ）
（ ）（ ）
沙哑
呻吟
废话
二、给下面的词语找近义词。
咆哮——（怒吼） 惊慌——（惊恐） 拥戴——（爱戴） 沙哑——（嘶哑） 吞没——（淹没） 猛然——（突然）
1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是 继1931年和1954年两次洪水后，20世纪发生的又一次全流 域型的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同样是150年来最严 重的全流域特大洪水。 据初步统计，全国共有29个省（区、市）遭受了不同程度的 洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人 口2.23亿人，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损 失达1660亿元。
12 桥
RJ部编版·六年级上册
作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年 出生，祖籍河北完县（今河北省顺 平县）。作家、记者，中国作家协 会会员，发表长篇小说19部，中 短篇小说千余篇，计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
助读资料
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、 情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发 展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境 包括自然环境和社会环境。小说与诗歌、散文、戏剧， 并称“四大文学体裁” 。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
拟人，比喻
形象地写出洪 水来势之猛，突出 情况危急，渲染了 紧张的气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
拟人，写出 洪水的嚣张。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
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2024年部编版小学语文六年级上册《 桥 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读 课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。 一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表 达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
_________________________________________________________________
【参考答案】：
（一）、咆哮 气泡 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水
（二）、1.死亡逼近。 2.人往南跑。 3.雨水淌在脸上。
（三）、1.洪水的凶猛、肆虐 水，爬上了老汉的胸膛
雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
2023-2024年部编版语文六年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文六年级下册第四单元
第一课时《 桥》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文六年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第四单元 第一 课时《桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正！
神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算 是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读 课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。 一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表 达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
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【参考答案】：
（一）、咆哮 气泡 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水
（二）、1.死亡逼近。 2.人往南跑。 3.雨水淌在脸上。
（三）、1.洪水的凶猛、肆虐 水，爬上了老汉的胸膛
雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
2023-2024年部编版语文六年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文六年级下册第四单元
第一课时《 桥》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文六年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第四单元 第一 课时《桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正！
神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算 是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
人教部编版(五四)语文六年级上册第13课《桥》说课稿
人教部编版（五四）语文六年级上册第13课《桥》说课稿一. 教材分析《桥》是人教部编版（五四）语文六年级上册的第13课，本节课选文是一篇描写人物通讯。
文章讲述了一位老共产员在面对洪水肆虐时，为了保护群众的生命财产安全，英勇无畏地奋战在抗洪一线，最终英勇牺牲的感人事迹。
通过这篇文章，让学生感受到共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但在情感态度方面，学生对于英勇无畏、无私奉献的精神可能还缺乏深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导学生从文章中感受到主人公的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解共产员在面对洪水时的英勇表现。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会从文章中提取关键信息，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容。
2.难点：感受共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洪水肆虐的图片，引导学生思考共产员在面对这种灾害时会怎样做，进而引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解，提取关键信息，概括文章主要内容。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生结合自身生活实际，思考共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
新编部编人教版六年级语文上册《桥》精品课件ppt
12 桥
下课了！
12 桥
五天以后，洪水退了 。
一个老太太，被人搀 扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
12 桥
归纳总结
你心里的老支书是个怎样的人？
沉着镇定、舍己为人、无私无 畏、不徇私情、英勇献身。
12 桥
12 桥
12 桥
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
12 桥
12 桥
交流汇报
老汉清瘦的脸上淌 着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像
一座山。 比喻句
镇定
12 桥
交流汇报
老汉的语言 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排
成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
12 桥
交流汇报 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把
小伙子推上木桥。
舍己为人
12 桥
交流汇报
老汉在洪水中的表现
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼”写出了什么？
严厉、
（严厉、果断、不容置疑）
12 桥
比喻 神态
生动形象写出老汉愤怒、生气的心情。
12 桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
六年级语文上册12 《桥》教学课件人教部编版
❖
默读课文，你觉得老支书是个怎样 的人？文中画出相关依据，并结合相关 情节批注你的理解。
倾听对话： 你的发言我没有听太清楚，能再说一 下吗？能再解释一下吗？ 我同意你们的观点，特别欣赏……我有 一个补充…… 我不同意你的观点，我的理由是…… 听了你的分享，受到启发，让我又想 到…… 听了你的分享，我有了更多的思考，我 又发现了…… 很好，同意，我的想法是……
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。
❖ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
❖
❖ 选择一处，书写老支书对儿子一 “推”一“揪”时的内心独白。
❖ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，此时此刻他想：······
❖ 他用力把小伙子推上木桥，千钧一 发之际，他想： ······
❖ 五天以后，洪水退了。 ❖ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
❖ 五天以后，洪水退了。 ❖ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。❖ 五天以后，洪水退了。 源自 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。
❖
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
部编版教材六年级上册第四单元——小说
12.
一、忆内容，入情境 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
❖ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
❖ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ❖ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ❖ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ❖ 水，爬上了老汉的胸膛。 ❖ 突然，那桥轰地一声塌了。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
默读课文，你觉得老支书是个怎样 的人？文中画出相关依据，并结合相关 情节批注你的理解。
倾听对话： 你的发言我没有听太清楚，能再说一 下吗？能再解释一下吗？ 我同意你们的观点，特别欣赏……我有 一个补充…… 我不同意你的观点，我的理由是…… 听了你的分享，受到启发，让我又想 到…… 听了你的分享，我有了更多的思考，我 又发现了…… 很好，同意，我的想法是……
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。
❖ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
❖
❖ 选择一处，书写老支书对儿子一 “推”一“揪”时的内心独白。
❖ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，此时此刻他想：······
❖ 他用力把小伙子推上木桥，千钧一 发之际，他想： ······
❖ 五天以后，洪水退了。 ❖ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
❖ 五天以后，洪水退了。 ❖ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。❖ 五天以后，洪水退了。 源自 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
奠。 ❖ 她来祭奠两个人。 ❖ 她丈夫和她儿子。
❖
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
部编版教材六年级上册第四单元——小说
12.
一、忆内容，入情境 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
❖ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
❖ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ❖ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ❖ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ❖ 水，爬上了老汉的胸膛。 ❖ 突然，那桥轰地一声塌了。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
部编版六年级语文上册第四单元第13课《桥》课件
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？ 词语背后会是老支书什么样的心声呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？
词语背后会是老支书什么样的心声呢？
请把下面的句子说得更生动一些。
1. 黎明的时候，雨突然大了。(比喻） 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。(拟人) 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。
同学们学得很认真，作者就是 通过运用修辞手法把环境描写得更 加生动形象的，让我们体会到了洪 水的凶猛，洪水的可怕。
易错提示： 要写紧凑哦！
tǎng
淌
结构：左右 音序：T 部首：氵 组词：流淌
右部头上三笔 的写法：竖、 点、撇
淌汗
下框扁，左短右长
yǎ
哑
结构：左右
“口”小， 偏上
音序：Y 部首：口
组词：沙哑 哑巴
下横略长
“亚”上 横短，点、 撇呼应
jiū
揪
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：揪断
揪心
“禾”窄长，变捺为点
形容走路不稳。这里指人们 因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。
在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
忠于职守
在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
板书设计 山洪暴发
疏导过桥 桥
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
’”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
_____________本文作者谈歌，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》知识点生字组词：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓淌：流淌淌血淌汗淌口水哑：沙哑哑语聋哑哑口无言哑然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟无病呻吟废：废纸废水荒废废墟废寝忘食多音字：折：zhé打折zhē折腾shé折本没：mò没落méi没有形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
新编部编人教版六年级语文上册《桥》精品课件ppt
龙 小 可
小结
作者表达上的特色
设置悬念；运用大量的比喻、拟 人等修辞手法；语言简短；人物 描写与环境描写相结合。
龙 小 可
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
知识讲解
同学们再次读读课文，找出老支书让你感动 的句子，读一读，说一说。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！！党员排在 后边！！”
（1）、党
龙
员的先进性。
小
可
知识讲解
老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个
小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排
第四单元
12、桥
难点名称：学习《桥》在情节设置、 环境描写上对塑造人物形象的作用。
导入
知识讲解
课堂练习
小结
知识讲解
这是一座什么样的桥?
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
龙 小 可
知识讲解
划出描写大雨和洪水的句子，选择其中 感受最深的一句作批注。
龙 小 可
知识讲解
夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（3）不顾私情，先人后己。
龙 小 可
知识讲解
过桥的顺序 村民——党员——儿子——老汉
舍己为人
龙 小 可
知识讲解
总结：这是一个怎样的老汉？
沉着冷静、不徇私情、舍己为人、 心系群众的共产党员。
龙 小 可
知识讲解
文章为什么最后才交代两个人的 父子关系呢？
设置悬念
龙 小 可
比喻，山洪凶猛
知识讲解
小结
作者表达上的特色
设置悬念；运用大量的比喻、拟 人等修辞手法；语言简短；人物 描写与环境描写相结合。
龙 小 可
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
知识讲解
同学们再次读读课文，找出老支书让你感动 的句子，读一读，说一说。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！！党员排在 后边！！”
（1）、党
龙
员的先进性。
小
可
知识讲解
老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个
小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排
第四单元
12、桥
难点名称：学习《桥》在情节设置、 环境描写上对塑造人物形象的作用。
导入
知识讲解
课堂练习
小结
知识讲解
这是一座什么样的桥?
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
龙 小 可
知识讲解
划出描写大雨和洪水的句子，选择其中 感受最深的一句作批注。
龙 小 可
知识讲解
夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（3）不顾私情，先人后己。
龙 小 可
知识讲解
过桥的顺序 村民——党员——儿子——老汉
舍己为人
龙 小 可
知识讲解
总结：这是一个怎样的老汉？
沉着冷静、不徇私情、舍己为人、 心系群众的共产党员。
龙 小 可
知识讲解
文章为什么最后才交代两个人的 父子关系呢？
设置悬念
龙 小 可
比喻，山洪凶猛
知识讲解
最新部编人教版语文六年级上册《桥》教学课件
名词解释
呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出 声音。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 拥戴：拥护推戴。 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊
课文分几段，写了什么？
第一部分（1-6）： 写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。 第二部分（7-13）： 写老支书指挥人们有序过桥。 第三部分（14-23）： 写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了 第四部分（24-27）： 写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。
桥
同学们，你们一定见过很多桥，比如：木桥、石桥、 玻璃桥，铁路桥、公路桥、立交桥、景观桥……那么 今天，我们要学习的这篇课文题目是“桥”，这是一座 怎样的桥呢？是不是我们见过的桥呢？ 让我们一起朗 读课文，看看本文中“桥”的真正含义。
作者简介
谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河 北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。 著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》， 短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
ห้องสมุดไป่ตู้
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
这些话全都运用了拟人的修辞手法， “一米高”说明水位已上涨到了危及人的生命了 “跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的恶鬼形象； “狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被 洪水淹没的危险。 “蹿”说明洪水上涨迅速
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。