人教版二年级语文下册6、雷锋叔叔,你在哪里(导学案)
6、雷锋叔叔，你在哪里
学习目标：
1.会认12个生字、会写12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人孩子。
学习重难点：会认、写12个生字。
有感情地朗读课文，理解课文。
学前准备：雷锋故事及课件。
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、激趣导入
1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习榜样？
2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
3.认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习。
1.课件出示教学要求
（1）自读课文，画出生字词，能准确认读。
（2）用自己方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）能顺利朗读课文。
2.教师巡视指导。
3.检查学习效果，评选出本节课“小博士”。
（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握字或词，让学生认读。
（2）找朋友，针对“我会写”中字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
（3）有难大家帮。
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）提出要求
声音宏亮，认字准确，能读准带生字句子。
（2）指名读。
（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）组内练习，试读课文。
（5）以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字。
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
（1）自愿当小老师
选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
（2）巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
第二课时
一、学生交流搜集资料
二、摆出难题
读完课文，有个小朋友问：“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？
学生答。
三、细读课文，大胆解答
1.老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：_______________________________________
小路说：_______________________________________
对照课文检查。
2.详读课文1、2小节
（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助？___________________________
雷锋叔叔怎么做？_______________________
（2）他为什么这样做？
（3）那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3.小组内自学课文3、4小节。
4.出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文，得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1.我们也去找一找我们身边活雷锋。
2.小记者报道活雷锋事迹。
2023年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案(精选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案第【1】篇〗一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔,你在哪里》人教部编版
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标1.生疏“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、脚印”等6个词语。
2.能用多种方法猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能依据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重难点读句子，想画面，能依据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学策略认写字词1.认字。
本课要求认读的生字数量较多，宜分布在不同环节落实。
在教学中，要重点引导同学将“曾、泞”等生字的后鼻音读准。
“献、需”等生字老师可引导同学用加一加、记一记的方法来识记。
2.写字。
一是分类指导，从形声字书写规律上加以强调。
二是重点指导，如“暖”，要留意右边是“爰”不是“爱”，左边是“日”不是“目”。
阅读理解1.朗读教学教学时，可抓住课文中的反复句和问答句进行朗读指导。
指导读反复句时，老师可以先示范读，让同学感受语速、语调的变化，再让同学仿照练读。
朗读问答句时，可接受男女生对读、师生对读等朗读方式。
2.理解运用这首诗可以借助诗题提出问题，指引我们去诗中“查找”答案。
教学时，老师要引导同学通过搜集资料，了解雷锋；之后引导同学在初读诗歌的基础上，围绕“雷锋叔叔，你在哪里”这一问题开放学习。
要重点指导同学细读诗句，想象画面。
3.拓展延长课文第2、第4小节句式相同且工整，可让同学仿照该句式说话。
老师可以把视野转向同学生疏的生活，如：教室、大路、公交车……想一想在这些地方，发生过哪些无私奉献、挂念他人、为人民服务的事情。
教学预备老师预备：1.制作课件，搜集有关雷锋的故事。
2.预备生字卡片、生词卡片。
同学预备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，搜集雷锋的资料。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.生疏“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留”4个字，理解“泥泞”的意思，会写“叔叔、迷路”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌的节奏与韵律。
二年级下册语文部编版《雷锋叔叔,你在哪里(第二课时)》导学案 学案
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：
故事导入，梳理质疑共学活动一：读出有问有答的特点共学活动二：读句子，想象画面共学活动三：学习迁移，自主运用共学活动四：回扣质疑，感悟雷锋精神延学:寻找身边的雷锋
《雷锋叔叔，你在哪里》导学案
导学案
1.课题名称：
统编版二年级下册语文——雷锋叔叔，你在哪里
2.学习任务：
（1）朗读出问答的特点，体会诗歌描绘的情境。
（2）读句子，想象画面，用自己的话说一说雷锋叔叔的事迹。
（3）在朗读中，感受雷锋叔叔“乐于助人”的品质。
3.学习准备：
准备好纸和笔，认真聆听，边观看边做记录。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的`细⾬。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 ⼀、教材分析 《雷锋叔叔，你在哪⾥》是⼈教版⼆年级第⼆单元的⼀篇讲读课⽂。
本单元的宗旨是让学⽣明⽩：有爱，才会⽢于奉献；有爱，才会乐于助⼈。
课上我和学⽣⼀起去细细品味这些充满爱的诗⽂。
本⽂是⼀⾸⼉童诗，作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在感上，在⼼底⾥真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了⼩溪在说话，⼩路在说话，我们看见了在长长的⼩溪边，弯弯的⼩路上，哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥就有雷锋精神的体现。
读完这⾸诗，要让学⽣明⽩，⼈们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学⽬标： 1、会认12个⽣字、会写12个字。
2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
培养学⽣搜集资料的能⼒。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
2024年统编版春季二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》教案
6.设计一个小作业，让学生在课后用自己的语言描述一个自己帮助他人的经历，以此鼓励学生将雷锋精神融入到日常生活中。
7.课后布置写作练习，要求学生以“我心中的雷锋”为题，写一篇短文，表达对雷锋叔叔的敬意和自己的感悟。
教学内容（续）：
24.在学校内设置“雷锋精神宣传栏”，让学生将自己的雷锋精神感悟和助人为乐的故事贴在宣传栏上，营造浓厚的校园雷锋文化氛围。
25.安排一次“雷锋日”主题活动，让学生在学校内开展志愿服务活动，如为清洁工送水、为图书馆整理书籍等，让学生亲身体验服务他人的快乐。
26.邀请社区志愿者或退休老教师来校，为学生讲述雷锋故事，让学生从不同角度了解雷锋，感受雷锋精神的伟大。
27.设计一份“雷锋精神学习手册”，让学生在课后自主完成，手册中包含雷锋事迹、雷锋名言、雷锋精神实践活动等内容，帮助学生系统地学习雷锋精神。
28.在学期末，组织学生进行“雷锋精神成果展示”，通过演讲、朗诵、绘画等形式，展示学生一个学期以来对雷锋精神的学习和实践成果。
29.最后，以“雷锋精神，薪火相传”为主题，撰写一封班级倡议书，鼓励所有学生将雷锋精神发扬光大，成为新时代的好少年。
8.组织学生进行小组讨论，分享他们对雷锋精神的理解，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。
9.通过观看雷锋事迹的视频片段，让学生直观感受雷锋叔叔的形象和事迹，增强情感共鸣。
10.设计一个“寻找身边的雷锋”活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找身边的好人好事，记录下来，并在班级内进行分享。
11.进行课后实践活动，如组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、打扫公共区域等，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
教学内容（续）：
统编版人教版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》导学案
出示“冒、留、弯、背”。着重指导“冒、背”。
1.组织学生再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察发现“月字底”在书写时的变化。 3.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
4.教师示范书写。
5.交流反馈。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2.仔细观察“背”字，找出“背”字的特点。
1.鼓励学生自由读课文。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。教师巡视指导。
3.检测自学生字、短语的效果。
(1)指导学生玩听音辨字游戏。
(2)组织学生开火车认读生字。
(3)出示短语，指导学生读好。
4.学生分小节朗读课文，教师相机正音。
5.教师指导学生小组合作，了解课文内容。
6.指导学生齐读课文。
2.学生畅所欲言。
3.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之情。
学生畅谈对雷锋说些什么时，教师要鼓励学生用不同的句式来表达。如，
雷锋叔叔，你真是________的人！
雷锋叔叔，难道_____________？
五、书写生字(用时：10分钟)
出示生字：昨、洒、温、暖。
1.再次认读并组词。
1.学生自由朗读课文，借助书中音节读准字音，把课文读得准确、流利。 2.小组合作学习生字。 (1)遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。(2)学习小组内交流识字成果。
(3)交流自己的识字方法
3.进行自学生字、短语的效果检测。
4.小组分工合作朗读课文，比一比谁读得更准确、更流利。
5.齐读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？
鼓励学生谈自己的真实所得。学生可从内容、识字等方面来谈，教师应予以肯定
二年级下册语文6-8课教案
周次
第（
）周
课题 7、我不是最弱小的
第（）课时
教学目标
① 认识“弱”等 14 个生字，会写“扑”等 12 个字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。 ③ 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点 教学难点 教学准备 板书设计
认识“弱”等 14 个生字，会写“扑”等 12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 体会问号、叹号表达的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识 1、生字教学的课件、生字、生词卡片。 2、准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。
第二课时 教学过程： 一、 复习导入： 1、 检查生字。 2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、 默读感悟： 1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 不出声，不指读；用眼看，用心悟的感受。可能有很多种感受，如，"广告的作用真大！""卡罗 尔是一个非常有爱心的孩子！""那一群小猫太有趣了！""伯洛是一只很可爱的小猫！"教师对 学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写 得有趣？ 4 学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的 地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后 在小组里交流。 （1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。 （2） 小组交流讨论。
子的教读出示生字词卡片） 4、向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？ （鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等） 5、读文理解 聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。 娇嫩纤弱：柔弱纤细。 三、指导书写 “弱”左右要写匀称。 左右要写匀称。 “夏”和“该”字容易添笔画或少笔画，写的时候要注意。 字容易添笔画或少笔画，写的时候要注意 画或少笔画
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在情境中体验、感悟雷锋精神，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.利用小组合作学习，让学生在交流互动中，提高表达、倾听、协作的能力。
3.教师布置写作任务，让学生以“我心中的雷锋叔叔”为主题，进行简短的记叙文写作，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学内容，回顾雷锋叔叔的事迹，强化学生对雷锋精神的认识。
2.教师对本课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
3.教师强调本课的情感目标，教育学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，理解雷锋叔叔的事迹，学会本课的生字、词语；难点是使学生能够运用所学写作方法，进行简单的记叙文写作。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作交流的学习习惯；难点是提高学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生学习雷锋叔叔的助人为乐、无私奉献精神，树立正确的价值观；难点是使学生将这种精神内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首《学习雷锋好榜样》的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这首歌赞扬的是谁吗？”“你们对雷锋叔叔有什么了解？”
3.学生回答问题后，教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，为学生学习本课奠定基础。
4.教师展示与本课相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受雷锋叔叔的伟大精神，激发学生的学习欲望。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。