最新线上教学典型优秀案例分享
疫时医课“云端”开播：XX教授
《药物合成反应》在线教学，共赴“云端”的开学第一课“手机都充好电，画面清不清晰，声音是否连贯，如果有什么问题请及时联系我，好，我们开始上课。
”3月2日下午，XXX副教授与远在各地的学生们在“云端”相聚，以这种特殊的方式讲授开学第一课。
“停课不停教”，在线教学对于教师既是新的挑战，也是探索教学新模式、提升在线教学能力的契机。
XXX副教授在开学前一周就对《药物合成反应》课程进行了网络试讲、网速测试、功能操作测试、学生互动预演等工作。
为保障学生顺利完成学习任务，确保在线教学质量，XXX副教授对线上教学进行了精心部署，预先准备了直播和录播两套方案，采用PPT 和屏幕书写等多种教学方式。
开课第一天，《药物合成反应》课程使用钉钉直播教学，收到了良好的学习效果。
一、课前预习：通过QQ创建学习群，上传电子版教材，布置学习内容，提醒学生进行课前预习（图1），对学生的问题通过QQ等方式进行解答，提升线上授课效果。
开课当天，利用钉钉群提醒学生上课时间，确保全员准时进入课堂。
二、线上授课：为弥补距离造成的隔阂，XXX副教授利用师生互动方式，将学生的注意力“锁”在课堂上。
针对教学内容，将知识点碎片化，大约每10分钟与学生互动一次。
互动方式采用连麦、群投票答题（图2）以及钉钉群消息对话框进行互动，有效避免学生注意力不集中，增加学生在线教学的参与感，经课后钉钉群数据统计，授课过程中师生互动消息达556次，群投票8次，学生连麦3次，学生参与度达100%，无一人缺课。
此外，群投票功能可以实时掌握学生的在线学习动态，教师可以及时掌握未参与答题学生的情况，督促学生尽快参与到课堂互动环节中。
教师用知识之光为学生焦躁的心灵注入了静气，让课堂教学既有温度又有厚度。
三、教学反馈：线上教学结束后，利用10分钟听取学生的课堂反馈（图3），学生参与度较高，提出了很多宝贵的意见和建议，比如，讲授视频能否回放，PPT能否上传，能否以文档的形式布置作业等等。
新颖的教学方式和精彩的教学环节，学生给予了积极的肯定，让学生能学有所获。
时间不变，空间转换，XXX副教授与学生在平台上积极互动，让同学们对课程内容产生了更加浓厚的学习兴趣。
钉钉的‘投稿’、‘课堂练习’、‘随机点名’等功能确保了师生的实时互动，既能活跃课堂气氛，又可以保证教学质量。
”XXX副教授表示，“接下来，我会更好地与学生进行沟通，充分利用现代化信息技术，上好学生返校前的每一节网课。
”
图1 课前上传PPT
图2 课中讲解与互动
图3 课后学生学习反馈
（药学院）
智慧课堂“疫”见如故:XXX副教授
《医学研究方法》课程在线教学，精品就是精品开学第一天，《医学研究方法》课程如期而至，跟同学们在这个特殊的时期线上见面啦！作为学院第二批实验班整合课程，《医学研究方法》注入了课程组教师精心设计和多年积累的教学资源，依托原省级精品资源共享课《医学统计学》在智慧树教学平台转型成为在线开放课程，为同学们带来丰富多彩的线上教学。
课程依托智慧树教学平台，采用混合式教学模式，首选在线直播的方式，以PPT录制语音作为预案，在出现网络拥堵无法直播的情况下选用。
同时，为了能缓解同学们在线学习的压力，XXX老师融入德育、智育、美育多重教育元素，用别开生面的方式拉开了新学期课堂教学的序幕。
一、课前组织：
所有学生加入QQ群，进入智慧树课程班级。
教师于上课前一天及课前10分钟分别发送通知，提醒学生上课时间。
本节课学生出勤率100%，课堂共103人参与，其中101名学生，2名督导专家。
（图1）
二、课中的点滴经验：
1.为了保证在线直播的顺利进行，提前半小时进入班级，准备好课程所需的素材，如头脑风暴中的题目要提前在手机端录入，以便于在课堂上随时发送。
2.上线即开通弹幕，让学生能够及时表达自己的问题和想法。
鼓励学生用弹幕、班群、QQ群进行生生互动，互助互学。
（图2）
3.为了缓解网络的压力，不进行课前签到，改用QQ群发起投票（7：55结束），初步掌握学生的到课情况，以最后报告的课后总结考察学生的出勤情况。
4.为避免学生上线后不听课，随时检查学生的听课状态，课中设置了2次头脑风暴、1次随机点名提问、3道讨论题目。
（图3）
三、思政元素的应用：
1.课前播放背景音乐，选择了学习强国中“守护的光”、“也等樱花开”、“Together”这样的具有时代特征而且励志的歌曲，让学生享受美妙音乐的同时感受医者的责任与担当。
2.开场白中强调目前网络授课是对我们师生的重大考验，鼓励学生要以新时代大学生的精神面貌向国家向人民交上满意答卷。
3.导课采用了头脑风暴的形式，介绍了我国杰出的医学科学家，激发学生的爱国热情和科研兴趣。
4.结合本次课教学内容，融入了严禁学术不端的思政元素。
（图4）
四、课后及反馈
1.课后布置任务，督促学生进行复习和预习。
（图5）
2.学生反馈授课效果非常好。
（图6）
图1课前组织
图2 开通弹幕
图3头脑风暴
图4思政元素
图5 课后作业
图6 学生反馈。
2023年中学线上教学优秀案例
2023年中学线上教学优秀案例
本文档旨在介绍2023年中学线上教学方面的优秀案例，以供参考和借鉴。
案例一：利用在线平台开展实时互动
中学某物理课教师在线上教学中利用专业在线教育平台进行实时互动，极大地提高了学生参与度和研究成效。
教师在课堂上通过文字、绘图、投票等多种形式与学生进行互动，鼓励学生提问、回答问题，促进学生思维活跃和知识的牢固掌握。
案例二：多媒体资源的有效利用
某中学数学课教师利用多媒体资源丰富课堂内容，激发学生的研究兴趣。
教师通过在线平台分享数学相关的视频、动画、图片等资源，使学生在视听上得到更好的体验，增强对知识点的理解和记忆。
案例三：个性化研究的实施
一所中学通过线上研究平台实施个性化研究，根据学生的研究特点和需求，提供量身定制的研究内容和研究计划。
学生可以根据
自己的研究进度和能力进行研究，合理安排研究时间，提高研究效
果和自主研究能力。
案例四：线上讨论与合作研究
中学某文学课教师通过线上平台组织学生进行讨论和合作研究，促进学生之间的交流和合作能力。
教师设定主题，鼓励学生提出自
己的观点和见解，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思
维和团队合作精神。
结语
以上案例展示了中学在线教学的一些优秀实践，从实时互动、
多媒体资源利用、个性化研究和讨论合作等方面提升了教学效果。
希望这些案例能为教师们提供借鉴和启发，促进中学线上教学的持
续发展和创新。
文档末尾。
国内教师应用数智技术的典型案例
国内教师应用数智技术的典型案例一、线上教学的多平台应用案例。
1. 张老师的直播课“冒险之旅”张老师是一名初中数学老师。
疫情期间，学校开始线上教学，他选择了钉钉这个平台。
一开始，他就像个初入新大陆的探险家。
他发现钉钉不仅可以直播讲课，还能共享屏幕展示PPT和数学例题的详细解答过程。
为了让课堂更有趣，他还利用了平台的互动功能。
在讲几何图形的时候，他会时不时地发起投票，比如“你们觉得这个三角形像不像金字塔呀？”让学生们选择是或者否。
这样一来，原本枯燥的线上课堂就活跃起来了，学生们的参与度超高。
而且张老师还很聪明地把每次直播课都录制下来，方便那些因为网络问题或者有事错过直播的同学回看。
他还会在课后把课堂上提到的数学练习题的答案和详细解析以文档的形式分享在钉钉群里，就像给学生们留下了一个宝藏地图，让他们自己去探索知识的宝藏。
2. 李老师的腾讯课堂“趣味英语角”李老师是小学英语老师。
她把腾讯课堂打造得像一个充满魔法的英语世界。
她利用腾讯课堂的画笔功能，在讲解单词的时候，直接在单词旁边画上对应的小图案。
比如说“apple”这个单词，她就会画一个红红的大苹果。
李老师还特别擅长分组教学。
她把学生们分成小组，利用腾讯课堂的分组讨论室功能，让学生们进行英语对话练习。
她就像一个魔法导师，在各个讨论室之间穿梭，听听这个组的对话，给那个组一些小建议。
每次课结束的时候，她还会在腾讯课堂里颁发虚拟的小奖状，像“最佳发音奖”“最积极对话奖”之类的，这让小同学们都特别期待她的英语课。
二、利用智能教学工具提升教学效果的案例。
1. 王老师和希沃白板的“互动大作战”王老师是高中物理老师。
他的教室里有一块希沃白板，这可是他教学的得力助手。
在讲物理实验的时候，他不再像以前那样只是口头描述或者在黑板上画简单的示意图。
他直接从希沃白板的资源库里调出了各种物理实验的动画演示。
比如说在讲牛顿第二定律的实验时，他播放了一个小车在不同拉力下加速运动的动画，并且可以随时暂停动画，在上面标记力、加速度等物理量，就像在给学生们展示一场精彩的魔术表演。
线上实践教学优秀案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育行业的重要趋势。
为了适应新时代教育需求，提高教学质量，我国许多高校纷纷开展线上实践教学。
本文以某高校生物化学实验课程为例，探讨如何利用虚拟仿真技术进行线上实践教学，以提高学生实践能力和创新意识。
二、案例概述1. 课程背景生物化学实验课程是生物科学、生物工程等相关专业的一门基础课程，旨在培养学生的实验技能、科学思维和创新能力。
然而，传统实验教学模式存在诸多弊端，如实验设备不足、实验时间有限、实验过程复杂等，导致学生实践能力提升缓慢。
2. 案例目标（1）提高学生实验技能，培养科学思维和创新意识；（2）优化实验教学内容，提高实验教学质量；（3）降低实验成本，实现资源共享。
3. 案例实施（1）构建虚拟仿真实验平台针对生物化学实验课程，开发了一套基于虚拟仿真技术的实验平台。
该平台包含以下功能：①虚拟实验环境：模拟真实实验场景，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作；②实验步骤演示：通过视频、图片等形式展示实验步骤，帮助学生掌握实验操作方法；③实验数据采集与分析：实时采集实验数据，自动分析实验结果，提高实验效率；④实验报告撰写：自动生成实验报告，减轻学生负担。
（2）线上实践教学流程①实验预习：学生通过虚拟仿真实验平台，预习实验内容，了解实验原理、步骤和注意事项；②实验操作：学生根据预习内容，在虚拟仿真实验平台上进行实验操作，熟悉实验流程；③实验数据采集与分析：学生通过虚拟仿真实验平台，实时采集实验数据，并进行自动分析；④实验报告撰写：学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验经验。
（3）线上教学评价①过程性评价：通过在线考试、实验报告等方式，评价学生实验技能和科学思维能力；②结果性评价：通过实验数据分析和实验报告质量，评价学生实验成果。
三、案例效果1. 提高学生实践能力通过虚拟仿真实验平台，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，熟悉实验流程，提高实验技能。
同时，实验数据采集与分析功能，使学生能够实时了解实验结果，加深对实验原理的理解。
学校线上教育教学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，互联网的普及使得线上教育教学成为可能。
在疫情防控的特殊时期，为了确保教育教学工作的顺利进行，我国各地学校纷纷开展了线上教育教学活动。
本文以某中学为例，探讨其线上教育教学的成功案例。
二、案例概述某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的重点中学。
在疫情防控期间，学校积极响应国家号召，迅速开展线上教育教学工作。
经过一段时间的摸索和实践，学校形成了独具特色的线上教学模式，取得了显著成效。
三、线上教育教学模式1. 课程设置学校根据国家课程标准和学生实际情况，制定了线上课程表。
课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等各个学科，确保学生在疫情期间能够接受全面的教育。
2. 教学平台学校选用了一款功能齐全的线上教学平台，该平台支持直播教学、录播教学、在线作业、在线测试等多种功能。
教师可以根据教学需求，灵活选择适合的教学方式。
3. 教学方式（1）直播教学：教师通过直播软件进行实时授课，与学生互动，解答学生的疑问。
（2）录播教学：教师将课程内容录制下来，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
（3）在线作业：教师布置在线作业，学生完成作业后提交，教师进行批改和反馈。
（4）在线测试：学校定期组织在线测试，检验学生的学习效果。
4. 家校沟通学校建立了家校沟通机制，通过微信群、电话等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，解答家长疑问，共同关注学生成长。
四、案例亮点1. 个性化教学学校根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，教师会进行针对性的辅导；对于优秀学生，则提供拓展性的教学内容。
2. 教师培训学校组织教师进行线上教学培训，提高教师的线上教学技能。
教师们熟练掌握了直播、录播、在线作业等教学手段，为线上教学提供了有力保障。
3. 资源共享学校鼓励教师将优质教学资源上传至平台，供学生共享。
学生可以根据自己的需求，选择合适的学习资源，拓宽学习渠道。
最新线上教学典型优秀案例分享
最新线上教学典型优秀案例分享近年来，线上教学得到了广泛发展和应用。
在新冠疫情期间，线上教学成为了传统教育模式的重要替代方式，许多学校和教育机构纷纷推出了各种线上教育平台和课程，并取得了一定的效果。
以下是一些最新线上教学典型优秀案例的分享：1.线上互动课堂：许多线上教育平台都提供了互动课堂的功能，使学生能够与老师和其他同学实时互动。
这种模式可以有效地保持学生对学习的兴趣和注意力，提高学习效果。
例如，机构的英语教学平台提供了在线小组讨论和考试测评等功能，让学生在家也能够参与到有趣和有效的学习活动中去。
2.移动学习应用：随着智能手机的普及，移动学习成为线上教学的重要组成部分。
许多教育机构开发了移动学习应用程序，包括在线课堂、学习资源分享、学习进度跟踪等功能。
这些应用使学生能够随时随地进行学习，并且可以根据自己的节奏和兴趣进行学习。
例如，在线语言学校的移动应用提供了丰富的学习资源和交流平台，让学生能够在外出或者等待时间时继续学习，提高了学习效率和灵活性。
3.虚拟实验室和实践课程：线上教学不仅限于传统的理论课程，也可以通过虚拟实验室和实践课程来实现实践性学习。
例如，在医学教育领域，一些在线教育平台提供了虚拟解剖实验室和模拟手术操作等丰富的实践课程，使学生能够模拟真实的临床环境进行学习，提高了实践能力和技巧。
4.个性化学习：线上教学平台可以根据学生的学习进度和兴趣进行智能化推荐和定制化学习。
例如，线上学习平台的机器学习算法可以根据学生的答题情况和喜好，推荐适合的学习资源和习题，提高学习效果和个性化教育体验。
5.线上学习社区：一些线上学习平台建设了学习社区，使学生能够与其他学生和老师进行互动和交流。
这种互动形式不仅能够促进学习效果，还能够建立学习伙伴和学习网络，扩大学习资源和机会。
例如，在线编程学习平台的学习社区提供了丰富的编程案例分享和讨论，让学生能够通过互动和合作来提高编程能力。
总结起来，线上教学的典型优秀案例包括线上互动课堂、移动学习应用、虚拟实验室和实践课程、个性化学习和线上学习社区等。
职业教育线上教学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为职业教育的重要组成部分。
为了适应新时代人才培养需求，提升职业教育质量，我国许多职业院校开始探索线上教学模式。
本文以某职业院校汽车维修专业为例，探讨基于云计算技术的线上教学案例，分析其优势、实施过程及效果。
二、案例背景某职业院校汽车维修专业于2019年开始尝试线上教学模式，旨在通过云计算技术为学生提供更加灵活、便捷的学习体验。
该专业选取了《汽车电气系统故障诊断与维修》课程作为线上教学试点，课程负责人为张老师，参与学生共计60人。
三、线上教学平台搭建1. 平台选择：根据课程特点和学生需求，选择了一款功能全面、操作简单的在线教学平台——云课堂。
该平台支持视频教学、直播授课、在线作业、讨论区等功能，能够满足教学需求。
2. 资源建设：张老师组织教学团队，利用云计算技术，将课程讲义、视频、动画等多媒体资源上传至云课堂平台，方便学生随时随地学习。
3. 教学互动：为了提高学生参与度，张老师利用平台的讨论区、在线问答等功能，与学生进行互动交流，解答学生在学习过程中遇到的问题。
四、线上教学实施1. 课程导入：张老师通过云课堂平台发布课程讲义、教学视频等资源，引导学生了解课程内容和学习目标。
2. 直播授课：每周安排一次直播课程，张老师通过视频会议软件与学生实时互动，讲解重点难点，解答学生疑问。
3. 在线作业：张老师根据课程内容，布置在线作业，要求学生在规定时间内完成并提交。
系统自动批改，学生可查看答案及解析。
4. 讨论区互动：鼓励学生在讨论区发表学习心得、交流学习经验，共同进步。
5. 考核评价：线上课程结束后，张老师通过在线考试、作业完成情况等对学生进行考核评价。
五、案例效果分析1. 学习效果：通过线上教学，学生的理论知识掌握程度明显提高，实践操作能力得到锻炼。
据统计，参与线上教学的学生，课程考核合格率达到了95%。
2. 师资力量：线上教学平台为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高教师的教学水平。
在线实践教学经典案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。
特别是在实践教学方面，传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求。
化学实验作为化学教育的重要环节，其教学效果直接影响着学生的实践能力和创新能力的培养。
因此，探索一种高效、便捷的在线实践教学方式，对于提高化学实验教学质量具有重要意义。
二、案例概述本案例以某高校化学专业为例，通过引入虚拟仿真技术，对化学实验教学进行改革，构建了基于虚拟仿真技术的在线化学实验实践教学平台。
该平台实现了实验教学的线上化、互动化和个性化，有效提高了学生的实践能力和创新意识。
三、案例实施过程1. 需求分析在项目实施前，我们对化学专业的学生进行了问卷调查，了解他们对传统化学实验教学的满意度以及在线实验教学的期望。
调查结果显示，大部分学生对传统实验教学方式存在以下问题：（1）实验设备有限，难以满足学生个性化需求；（2）实验操作步骤繁琐，学生难以掌握；（3）实验时间安排不合理，学生难以充分参与；（4）实验结果难以重复验证，影响学生学习效果。
2. 平台建设基于以上需求，我们开发了一套基于虚拟仿真技术的在线化学实验实践教学平台。
该平台具有以下特点：（1）实验资源丰富：平台涵盖了化学专业常用实验项目，包括基础实验、综合实验、创新实验等，满足不同层次学生的学习需求；（2）虚拟实验操作：学生可通过平台进行虚拟实验操作，直观地了解实验原理和操作步骤；（3）实验结果分析：平台提供实验数据分析和处理功能，帮助学生验证实验结果；（4）互动交流：平台支持学生之间、师生之间的在线交流，提高学习效果。
3. 教学实施（1）课前准备：教师根据教学大纲和课程安排，将实验项目上传至平台，并制定相应的教学方案；（2）课堂讲解：教师通过视频、图片等形式，对实验原理、操作步骤进行讲解；（3）实验操作：学生根据平台提供的虚拟实验设备，进行实验操作，并记录实验数据；（4）结果分析：学生利用平台提供的工具，对实验数据进行处理和分析，验证实验结果；（5）课后总结：教师对学生的实验报告进行批改，并针对存在的问题进行讲解。
2023年继续教育线上教学优秀案例
2023年继续教育线上教学优秀案例案例一：大学在线研究平台的成功案例
背景
随着互联网的普及和技术的进步，大学在线研究平台成为了一种受欢迎的继续教育方式。
在2023年，某大学开展了一项优秀的线上教学项目，取得了显著成效。
实施策略
该大学采用了以下策略来实施线上教学项目：
1. 制定详细的在线教学计划：针对每一门课程，制定了清晰的教学目标、教学内容和教学计划。
2. 提供高质量的教学资源：通过录制优质教学视频、编写详细教材和提供在线辅导，为学生提供全面而系统的研究资源。
3. 引入互动研究工具：利用在线讨论论坛、实时互动课堂和在线作业系统等工具，促进学生之间的交流和互动。
4. 定期评估学生研究效果：通过在线测验和作业等形式，及时评估学生对知识的掌握程度，为有针对性地调整教学内容提供数据支持。
成效评估
该线上教学项目取得了以下成效：
1. 学生满意度提升：学生对线上教学的整体满意度明显提升，认为线上研究更加灵活便捷，同时获得了高质量的教学资源。
2. 学生研究成绩进步：与传统课堂教学相比，学生在线上教学项目中的研究成绩有所提升，表现出更高的研究动力和积极性。
3. 研究效果跟踪更准确：通过在线测验和作业等方式，可以更准确地跟踪学生的研究效果，及时调整教学内容，提高学生研究效果。
结论
该大学的线上教学项目在2023年取得了显著的成效，证明了线上教学在继续教育中的潜力和优势。
该优秀案例为其他高校提供了借鉴和参考，推动了线上教学的发展和应用。
线上教育教学优秀案例3篇
线上教育教学优秀案例3篇在这样的情况下，XXX采取了线上教育的方式，让学生在家中继续研究。
这是一次初尝试，但我们尽全力去做，也收获了很多。
一、教育平台的选择我们选择了“钉钉”作为线上教育平台。
这个平台的优点是稳定、易用、安全。
我们可以在上面开展直播课、发布作业、交流互动等。
同时，学生家长也可以通过这个平台实时了解孩子的研究情况，方便家校沟通。
二、教学策略1、直播课程我们采用了直播课的方式进行线上教学。
在直播课上，老师会讲解课程内容，同时也会与学生互动，回答学生的问题。
这种方式可以让学生在家中感受到课堂氛围，也可以提高学生的参与度。
2、作业布置我们会根据教学进度及学生的研究情况，布置相应的作业。
作业的形式多样，有选择题、填空题、作文等。
通过作业，可以检测学生的研究情况，同时也可以让学生巩固知识点。
3、线上互动我们在钉钉上开设了班级群，学生可以在群里与老师、同学交流。
老师会及时回答学生的问题，也可以通过群里发布通知、提醒学生注意事项等。
三、教学反思在线上教学过程中，我们也遇到了一些问题。
比如，学生的研究积极性不高、网络不稳定等。
但我们也总结了一些经验，比如加强与学生家长的沟通、提高教学的趣味性等。
在今后的教学中，我们会更加注重教学策略的优化，提高线上教育的效果。
线上教育教学优秀案例3案例名称：线上教育助力“停课不停学”——湖南省某中学线上教学实践报告单位：湖南省某中学作者：XXX疫情期间，湖南省某中学采取了线上教学的方式，让学生在家中继续研究。
经过一段时间的实践，我们总结了以下几点经验：一、教育平台的选择我们选择了“XXX会议”作为线上教育平台。
这个平台可以支持多人视频会议，同时也可以共享屏幕，方便老师进行直播授课。
此外，学生也可以通过这个平台提问、互动，增强研究效果。
二、教学策略1、直播课程我们采用了直播课的方式进行线上教学。
在直播课上，老师会讲解课程内容，同时也会与学生互动，回答学生的问题。
这种方式可以让学生在家中感受到课堂氛围，也可以提高学生的参与度。
线上教学典型案例4篇可参考
线上教学典型案例4篇可参考课程名称：管理学原理主讲教师：xx授课对象：高职会计专业、物流管理专业、市场营销专业、旅游专业、电子商务专业学生基本情况：《管理学原理》是上述专业的专业限选课。
该课程旨在让学生了解企业的各项管理职能，以便在实践中更好地应用。
同时，该课程也是高职学生专升本考试的必考科目。
该门课程从xx年开始申报院级精品在线课程建设，历时近一年的制作和建设，最终于2020年初正式上线使用。
当前使用的教学平台为我院网络教学平台——超星网络教学平台，XXX为4学时，本学期两个专业共计241名学生使用，实际到课人数241人，到课率达到100%。
在线教学特色：以“互联网+专业共享课”为核心思路，以专业教学团队共建共用为切入点，建设和改进集慕课及精品在线课程建设、教学互动、资源管理、教学成果展示、教学管理评估于一体的《管理学原理》在线平台课程。
二、在线教学设计该课程的设计基于对企业管理工作的市场需求、工作岗位的工作任务、知识与技能要求、职业素质等进行全面分析，选取课程研究内容，主要包括管理工作中的计划、决策、组织、领导、沟通、协调、控制。
每一章内容结合专升本教材细分为知识点，将与知识点匹配的案例放于知识点之前，与其共同组成该内容的标题，既能帮助学生理解问题，又能增强研究的趣味性。
在教学形式上，采用“翻转课堂”的方式。
学生在课前完成预任务，包括观看知识点视频和章节测验。
教师在上课前将预部分的数据导出，结合知识点研究情况和章节测验数据情况把握上课的重难点。
在教学过程中采用“问题引导”的教学模式，通过提出问题、分析问题展开课程教学。
同时，采用超星网络教育平台活动中的抢答、问卷、投票、讨论、选人、分组任务等与学生进行互动，增强学生研究的积极性与趣味性。
课下通过超星网络平台布置常规作业和挑战作业，常规作业即考查当次课知识点掌握情况，在超星网络平台作业栏目下发布；挑战作业一般包括情景模拟、案例分析、头脑风暴等方式，学生可以通过录制视频、拍摄照片等方式上传至超星平台。