最新小学英语导学案模板
Unit 2 My Week小学英语人教版导学案设计模板
学科：英语年级：五设计教师：XX
课题
Unit 2 My Week
第五册第二单元
第一课时
知识
链接
课型
新课
学习
目标
知识与能力目标
学生能听、说、读、写Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday单词，并能够在语境中正确运用。
过程与方法目标
能在情境中正确读准单词读音并运用，采用眼脑手嘴并用的TPR教学模式让学生从音、形、义多方面记单词。
情感态度与价值观目标
能够懂得珍惜时间的重要性，引导他们要抓紧校内时间学习。
重点
难点
学习重点：单词的书写
学习难点：单词的词形和意义
学（教）具准备
教具准备：教学图片、录音机、磁带
学具准备：纸、笔
呈现整张课程表，用同样的方法教学Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday
请学生观察单词，发现拼写规律，即七个单词后三个字母都是day，所有这些单词的首字母都要大写。
培养学生观察能力及书写能力，从已有的知识经验中迅速掌握学习新知的技巧
学习
活动
（四）
随堂
练习
设计
课后反
思小结
优化
建议
活动三：
活动四：
课后
练习
设计
1、拼写七个单词
2、学做手指操
板书
设计
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday What do you have on the weekend?
小学英语导学案示例正稿
小学英语导学案示例正稿一、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习英语时，他们可能会受到母语的影响，存在发音不准确、语法理解困难等问题。
因此，在设计导学案时，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教材分析本次导学案所选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，贴近学生生活，注重语言的实用性和交际性。
本单元的主题是“单元主题”，主要涉及到具体的语言知识点等内容。
通过本单元的学习，学生将能够运用所学的英语知识进行简单的交流和表达。
三、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词列表的读音、拼写和词义。
学生能够理解并正确运用重点句型进行交流。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，能够听懂简单的英语对话，用英语进行简单的日常交流，读懂简单的英语短文，正确书写单词和句子。
提高学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会通过自主探究和小组合作的方式解决问题。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习自信心。
培养学生的跨文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗。
四、教学重难点1、教学重点重点单词的读音、拼写和词义。
重点句型的结构和用法。
2、教学难点如何让学生在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流。
培养学生的英语思维能力，减少母语的干扰。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用各种英语游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法给学生布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。
4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首与本单元主题相关的英语歌曲或展示一段有趣的英语动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学英语新版的导学案模式
龙山小学“三标润责课堂”英语学科导学案单元：年级：年级主备人：辅备人：时间：____________【课前准备】1、教师准备：备课、课件、单词卡片。
2、学生准备：提前听录音、看视频、自作单词卡。
【学法提示】听录音、看视频，也可以向别人请教。
明责——设置目标3、倡导自由、平等、公正的课堂氛围，建立平等、友善的师生关系、生生关系。
（用时3分钟）【导入】（用时1分钟）【课堂目标】（用时2分钟）（重点）（难点）【友情提示】1、读标；2、教师或学生解释本节课的学习目标，突出重难点。
尽责——达成目标（用时32分钟）请结合“导框”里的提示进行自主学习，然后左右帮扶、小组合作、展示共享、教师启发点拨。
教学过程：I do.------We do.-------You do.【学法提示】1、读不好的单词和句子听录音，反复读几遍。
2、读不准的单词和句子多读几遍，难记、易错的标记出来。
3、读记不准的单词和句子教教他，读得好夸夸他。
4、写得好的送给同伴★，写不好的帮他改一改。
5、小组或左右帮扶检查读单词或句子时，可以用接读、选读、抽读等多种方式。
6、选出组内字写得最好的和评改后进步最大的两个同学的书写来展示。
【友情提示】1、在组长的组织下，积极参与学习活动。
2、在交流中，要认真倾听他人发言，随时做好记录和补充发言。
【教师活动】观察、倾听，了解学情；发现问题，动态调整；梳理生成，以学定教。
弘责——反馈目标（用时5分钟）【达标训练】【总结评价】（用时2分钟）1、这节课有什么收获？对照目标还有哪些疑惑？2、多元评价（组内、组间）【自主学习提示】独立完成。
做完后，组内对批，组长签批，难点展示。
小组群说，困难、收获汇报，多元评价。
【教师活动】引导学生自评、互评；指导学生学会反思。
【反思升华】。
新版PEP小学四年级英语上册导学案全册
中心小学四年级英语导学案主备人：讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2)、听力大冲关。
（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
-----------------------
Who is taller？
------------------------
句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
《I am a student. 》 导学案
《I am a student. 》导学案《I am a student 》导学案一、学习目标1、能够准确理解和运用与学生身份相关的词汇和表达。
2、培养用英语描述学生日常生活、学习经历和感受的能力。
3、增强对学生角色的认知和自我认同，激发积极的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与学校、课程、活动等相关的英语词汇，如“classroom”“subject”“extracurricular activity”等。
（2）学会运用一般现在时描述日常学习生活。
2、难点（1）如何清晰、连贯地用英语表达自己作为学生的经历和想法。
（2）正确运用动词的第三人称单数形式以及名词的复数形式。
三、学习方法1、情景模拟法：通过创设学生在学校的各种场景，如上课、参加活动等，加深对相关词汇和句型的理解和运用。
2、小组讨论法：组织小组讨论，分享作为学生的体验和感受，互相学习和交流。
3、阅读拓展法：提供有关学生生活的英语文章进行阅读，拓展词汇量和语言表达能力。
四、学习过程（一）导入展示一些学生在学校的图片或视频，引导学生用英语描述所看到的场景，如：“There are m any students in the classroom They are listening to the teacher”（二）词汇学习1、学校设施（1）classroom 教室（2）library 图书馆（3）playground 操场2、课程（1）English 英语（2）Math 数学（3）Science 科学3、活动（1）sports meeting 运动会（2）art festival 艺术节（3）reading club 读书俱乐部（三）句型学习1、 I have ＿_____ classes every day （math, English, art）2、 I like ＿_____ because it's interesting （subject）3、 After class, I often ＿_____ （play basketball, read books, do homework）（四）对话练习1、同桌之间互相询问对方的课程安排和喜欢的科目，并进行对话练习。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
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课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk
课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕
使用年级六年级学生姓名
时间地点课时
第一课
时流程具体内容方法指导
学习目标1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,
stronger, older, younger 和shorter.（重点）
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm
tall. 描述自己和他人的身高。
（centimeter这个词是
难点）
3．我能够用句型You’re taller than your brother. I’
m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。
（重
点）
5. 我能够用问句How old are you？和How tall are
you？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较
级的句型来汇报。
预习方法：听录音
并跟读。
一
自主学习1.听唱英语歌曲。
2.请写出以前学过的描述人的形容词：
------------------------------------
3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，
家人或老师。
---------------------------------------
4.试着读出P4Let’s learn的词汇，并找出它们的共
同点。
5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生
知道这是形容词的比较级。
联系以前所学的er读音规则来尝试读这些新词汇。
二
合作探究1.在小组内把P4Let’s learn的词汇读准读熟，并理
解意思。
2.教师对一名学生说：How old are you? 学生回答
后，教师说：I am older than you. You are youn
ger than me. （教师板书）然后教师在对两名学生
之间的年龄进行对比。
A is older than B. B is y
ounger than A.
3.教师对一名学生说：How tall are you？让学生试
着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。
引出
本课的新词：centimeter。
它的缩写是cm。
然后再
对自己和学生的身高进行对比：I am taller than
you. You are shorter than me. （教师板书）。
以
同样的方式引出句子：I am stronger than you.
并板书。
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的
问题：
How tall is Wu Yifan？
小组内要相互帮
扶，学会的同学可
以在组内领读
注意观察板书的
句子，找出共同
点。
-----------------------
Who is taller？
------------------------
句子You’re 4 cm taller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
----------------------------------
----------------------------------
三
组内展示1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are yo
u？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后
对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板
书的比较级的句子进行表达。
Nme Age Height
两两结合进行角
色朗读，注意语音
语调。
调查时，一定要用
英语来询问，并做
好记录。
四
班级展示1.每一小组在全班表演Let’s talk的对话。
2.请把自己在组内调查的表格在全班进行汇报展示。
注意要用上今天所学的比较级的句子。
注意按正确的语
音语调来表演对
话。
汇报时，要说清
楚，并注意语句的
准确性。
五
梳理拓展1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old ___
__
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
I am ____ than _____.
I am ____ than _____.
I am ___ than _____.
I am ___ than _____.
I am ___ than _____.
2.请学生归纳出本节课所学的语言点。
书写要规范，清
楚，美观
选择你所熟悉的
人进行比较。