步步高2015高考生物二轮课件：专题6.1种群和群落
K时，种群的增长速率为0。 (3)K值是一定环境的最大容纳量，即种群出生率与死亡 率相等的值。
(4)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生
变化，当环境遭到破坏时， K值会下降；反之，K值会
上升。
(5)增长率≠增长速率：①“J”型曲线反映的种群增长
率是一定的，而增长速率逐渐增加；②“S”型曲线反 映的种群增长率逐渐降低，而种群增长速率是先逐渐
6.海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速
度进行(2011· 安徽，6C)( √ )
7. 环 境 条 件 分 布 不 均 匀 是 形 成 群 落 水 平 结 构 的 原 因 之 一
(2010· 大纲全国Ⅱ，3B)( √ )
8.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量
减少，属于种间竞争实例(2009· 全国卷Ⅱ，5D)( √ )
A 点时个体较少，故 A 点个体平均生物量比 B 点多， A
错误；
种群密度最大时，个体间的斗争最激烈，C错误；
由图可知，笠螺种群生物量和体长不呈正相关， D 错
误。 答案 B
思维建模
三环节解决笠螺种群增长曲线问题
题组二 以坐标曲线为核心考查种群的数量变化 3.(2014· 福建， 3) 研究人员用样方法调查了某地北点地 梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。 下列叙述正确的是( )
(2)有害生物防治：及时控制种群数量，严防达到K/2
处(若达到K/2处，可导致该有害生物成灾)。
错混诊断
1.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 (2014· 江 苏，5A)( √ ) 2. 可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 (2014· 江苏，5B)( √ ) 3. 若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则 出生率会更高(2013· 浙江，4C)( × ) 4.若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群，则稳定 型的出生率最高(2013· 浙江，4D)( × )
D.该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构
解析 正确。
该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系， A
该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同， B 正 确。 底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构， C 正
确；
该种成年鱼及其幼体是一个物种，在水中的分布不能构成
群落的垂直结构，仅仅是该物种的分布范围，D错误。
2.某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛 上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( 的体现 ) A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构
B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的
速度进行
D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
解析
思维建模
种群数量变化曲线的变式
项目 常见图示 变式图示
“J”型曲线 的增长率与 增长速率
“S”型曲线
的增长率与
增长速率
“S”型曲线
K值的不同
表示方法
图示解读：(1)“J”型曲线的增长率是不变的，而增长
速率是逐渐增大的。
(2)“S”型曲线的增长速率都是先上升，后下降。其中
种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为
专题六
生物与环境
第 种 群 1 和 讲 群 落
考纲要求
1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
3.群落的结构特征(Ⅰ)。 4.群落的演替(Ⅰ)。
构建网络
栏目索引
考点一 种群的特征及数量变化
考点二 群落的结构与演替
重点提炼
命题视角
题组一 以图示为载体考查种群的特征
及 数 量 变 化
3. 演 替 过 程 中 群 落 的 物 种 组 成 不 断 变 化 (2011· 海南，
24B)( √ )
4.每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种
植，都不属于种群空间特征描述(2009· 广东， ×
5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现 象(2011· 大纲全国，4D)( × )
2.种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的产生条件 (1) 种群增长的 “J” 型曲线：理想条件，实验室条件，
食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条
件同时满足。
(2)种群增长的“S”型曲线：资源和空间有限，种内
斗争加剧，天敌数量增加等。
3.种群增长“S”型曲线中K/2的应用 (1)资源开发与利用：维持被开发和利用资源的种群数 量在K/2处，既有较大收获量，又可保持种群高速增长， 不影响种群再生。
解析 A项，环境容纳量是在环境条件不受破坏的情况下， 一定空间中所能维持的种群最大数量。在某些时候种群的数 量可能超过环境容纳量，但通过调节后又恢复到正常数量。 B项，种群的内源性调节因素会改变种群密度的大小，不 会改变环境容纳量的大小。 C项，在理想条件下，不存在影响种群数量增长的因素。 D项，冬季环境不适合植物的生长，因此，植食动物在冬 季的环境容纳量会下降。 答案 B
解析
黑线姬鼠种群数量下降是因为其数量增加吸
引鹰来捕食所致，这恰恰说明农场群落的丰富度增 加了。 答案 C
6.下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，
可能偏小的是(
)
A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落
B.标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被
捕变得狡猾而不易被重捕
C.样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方
考 点 一 种 群 的 特 征
题组二 以坐标曲线为核心考查种群的数量变化
题组三 从种群密度的调查进行命题
重点提炼
1.种群基本特征之间的关系
(1)种群密度：种群最基本的数量特征，种群密度与种群数
量一般呈正相关。
(2)出生率、死亡率以及迁入、迁出：影响种群数量和种群
密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例：通过影响出生率和死亡率来间接 影响种群密度和种群数量。 (4)年龄组成：预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。
由题干可知，该岛屿由海底火山喷发形成，最
初无植被覆盖，故在该岛上最初发生的群落演替是初
生演替，而不是次生演替，B项错误。
初生演替的时间较长，D项正确。
人类的参与可使群落演替按照不同于自然演替的速度
和方向进行，C项正确。 该岛屿不同地段物种组成上的差异，即物种的镶嵌式 分布是群落水平结构的体现，A项正确。 答案 B
直结构，应属于群落的水平结构。
3.人类活动对群落的影响
人类活动对群落的影响不只是负面影响，也有正面
影响，如封山育林等。
错混诊断
1.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化
(2014· 江苏，5C)( × )
2.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群
落的水平结构(2014· 江苏，5D)( √ )
答案
C
实验归纳
调查类实验一般操作流程模板
重点提炼 命题视角
题组 从群落的结构与演替进行命题
演 考 替 点 二 群 落 的 结 构 与
重点提炼
1.丰富度与种群数量的关系
物种的丰富度与种群数量不成一定比例。 2.群落的垂直结构易错点
(1)玉米地里的玉米高矮不属于群落的垂直结构。
(2)高山上不同海拔高度的植被类型不属于群落的垂
种群密度大于 1975 年，因此 1972 年北点地梅个体间的
生存斗争强度更高。
B项，由图可知，1971年种子萌发至幼苗阶段的曲线下
降程度比幼苗至成熟植株阶段的更大，故死亡率更高。 C项，统计种群密度时，应取所有样方密度的平均值。 D项，在此5年间，该种群数量变化趋势为逐年下降。 答案 B
4.(2014· 浙江， 4) 下列关于环境容纳量的叙述，正确的 是( ) A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环 境容纳量 D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳 量以冬季最大
技法提炼
区分初生演替和次生演替的方法
(1)从起点上：①原先从没有过植被或原有植被被彻底 消灭的环境是初生演替。②原有群落环境只是失去了 原有植被是次生演替。 (2)从时间、速度上：①经历的时间长，速度缓慢是初
3.下图是某生态系统内种群类型数量的变化曲线，下列 叙述错误的是( )
A.S点之后发生的演替属于次生演替 B.R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害 C.R时和T时种群类型数量相等，但物种类型不一定相 同
解析
S点有生物等条件存在，所以S点之后发生的演
替属于次生演替，故A正确； R→S时间内，该生态系统种群类型数量急剧下降，可 能是人为原因，也可能是遭到严重自然灾害，故 B 正 确； 由图可知，R时和T时种群类型数量相等，但这期间群 落发生了演替，生物种类可能发生了改变，所以 R 时 和T时的物种类型不一定相同，故C正确； 群落演替在各时间段均会发生，故D错误。
命题视角
题组
从群落的结构与演替进行命题
1.(2014· 海南， 19) 某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取
食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食
浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是( )
A.该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系
B.该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同
C.底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构
捉的方法，统计大山雀种群数量。连续10年内得到如图
命题视角
所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的
倍数)，下列有关叙述错误的是( )
A.2～6年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型 B.大山雀种群数量的调查方法可用标志重捕法
(4)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生
变化，当环境遭到破坏时， K值会下降；反之，K值会
上升。
(5)增长率≠增长速率：①“J”型曲线反映的种群增长
率是一定的，而增长速率逐渐增加；②“S”型曲线反 映的种群增长率逐渐降低，而种群增长速率是先逐渐
6.海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速
度进行(2011· 安徽，6C)( √ )
7. 环 境 条 件 分 布 不 均 匀 是 形 成 群 落 水 平 结 构 的 原 因 之 一
(2010· 大纲全国Ⅱ，3B)( √ )
8.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量
减少，属于种间竞争实例(2009· 全国卷Ⅱ，5D)( √ )
A 点时个体较少，故 A 点个体平均生物量比 B 点多， A
错误；
种群密度最大时，个体间的斗争最激烈，C错误；
由图可知，笠螺种群生物量和体长不呈正相关， D 错
误。 答案 B
思维建模
三环节解决笠螺种群增长曲线问题
题组二 以坐标曲线为核心考查种群的数量变化 3.(2014· 福建， 3) 研究人员用样方法调查了某地北点地 梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。 下列叙述正确的是( )
(2)有害生物防治：及时控制种群数量，严防达到K/2
处(若达到K/2处，可导致该有害生物成灾)。
错混诊断
1.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 (2014· 江 苏，5A)( √ ) 2. 可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 (2014· 江苏，5B)( √ ) 3. 若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则 出生率会更高(2013· 浙江，4C)( × ) 4.若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群，则稳定 型的出生率最高(2013· 浙江，4D)( × )
D.该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构
解析 正确。
该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系， A
该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同， B 正 确。 底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构， C 正
确；
该种成年鱼及其幼体是一个物种，在水中的分布不能构成
群落的垂直结构，仅仅是该物种的分布范围，D错误。
2.某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛 上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( 的体现 ) A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构
B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的
速度进行
D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
解析
思维建模
种群数量变化曲线的变式
项目 常见图示 变式图示
“J”型曲线 的增长率与 增长速率
“S”型曲线
的增长率与
增长速率
“S”型曲线
K值的不同
表示方法
图示解读：(1)“J”型曲线的增长率是不变的，而增长
速率是逐渐增大的。
(2)“S”型曲线的增长速率都是先上升，后下降。其中
种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为
专题六
生物与环境
第 种 群 1 和 讲 群 落
考纲要求
1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
3.群落的结构特征(Ⅰ)。 4.群落的演替(Ⅰ)。
构建网络
栏目索引
考点一 种群的特征及数量变化
考点二 群落的结构与演替
重点提炼
命题视角
题组一 以图示为载体考查种群的特征
及 数 量 变 化
3. 演 替 过 程 中 群 落 的 物 种 组 成 不 断 变 化 (2011· 海南，
24B)( √ )
4.每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种
植，都不属于种群空间特征描述(2009· 广东， ×
5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现 象(2011· 大纲全国，4D)( × )
2.种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的产生条件 (1) 种群增长的 “J” 型曲线：理想条件，实验室条件，
食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条
件同时满足。
(2)种群增长的“S”型曲线：资源和空间有限，种内
斗争加剧，天敌数量增加等。
3.种群增长“S”型曲线中K/2的应用 (1)资源开发与利用：维持被开发和利用资源的种群数 量在K/2处，既有较大收获量，又可保持种群高速增长， 不影响种群再生。
解析 A项，环境容纳量是在环境条件不受破坏的情况下， 一定空间中所能维持的种群最大数量。在某些时候种群的数 量可能超过环境容纳量，但通过调节后又恢复到正常数量。 B项，种群的内源性调节因素会改变种群密度的大小，不 会改变环境容纳量的大小。 C项，在理想条件下，不存在影响种群数量增长的因素。 D项，冬季环境不适合植物的生长，因此，植食动物在冬 季的环境容纳量会下降。 答案 B
解析
黑线姬鼠种群数量下降是因为其数量增加吸
引鹰来捕食所致，这恰恰说明农场群落的丰富度增 加了。 答案 C
6.下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，
可能偏小的是(
)
A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落
B.标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被
捕变得狡猾而不易被重捕
C.样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方
考 点 一 种 群 的 特 征
题组二 以坐标曲线为核心考查种群的数量变化
题组三 从种群密度的调查进行命题
重点提炼
1.种群基本特征之间的关系
(1)种群密度：种群最基本的数量特征，种群密度与种群数
量一般呈正相关。
(2)出生率、死亡率以及迁入、迁出：影响种群数量和种群
密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例：通过影响出生率和死亡率来间接 影响种群密度和种群数量。 (4)年龄组成：预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。
由题干可知，该岛屿由海底火山喷发形成，最
初无植被覆盖，故在该岛上最初发生的群落演替是初
生演替，而不是次生演替，B项错误。
初生演替的时间较长，D项正确。
人类的参与可使群落演替按照不同于自然演替的速度
和方向进行，C项正确。 该岛屿不同地段物种组成上的差异，即物种的镶嵌式 分布是群落水平结构的体现，A项正确。 答案 B
直结构，应属于群落的水平结构。
3.人类活动对群落的影响
人类活动对群落的影响不只是负面影响，也有正面
影响，如封山育林等。
错混诊断
1.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化
(2014· 江苏，5C)( × )
2.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群
落的水平结构(2014· 江苏，5D)( √ )
答案
C
实验归纳
调查类实验一般操作流程模板
重点提炼 命题视角
题组 从群落的结构与演替进行命题
演 考 替 点 二 群 落 的 结 构 与
重点提炼
1.丰富度与种群数量的关系
物种的丰富度与种群数量不成一定比例。 2.群落的垂直结构易错点
(1)玉米地里的玉米高矮不属于群落的垂直结构。
(2)高山上不同海拔高度的植被类型不属于群落的垂
种群密度大于 1975 年，因此 1972 年北点地梅个体间的
生存斗争强度更高。
B项，由图可知，1971年种子萌发至幼苗阶段的曲线下
降程度比幼苗至成熟植株阶段的更大，故死亡率更高。 C项，统计种群密度时，应取所有样方密度的平均值。 D项，在此5年间，该种群数量变化趋势为逐年下降。 答案 B
4.(2014· 浙江， 4) 下列关于环境容纳量的叙述，正确的 是( ) A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环 境容纳量 D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳 量以冬季最大
技法提炼
区分初生演替和次生演替的方法
(1)从起点上：①原先从没有过植被或原有植被被彻底 消灭的环境是初生演替。②原有群落环境只是失去了 原有植被是次生演替。 (2)从时间、速度上：①经历的时间长，速度缓慢是初
3.下图是某生态系统内种群类型数量的变化曲线，下列 叙述错误的是( )
A.S点之后发生的演替属于次生演替 B.R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害 C.R时和T时种群类型数量相等，但物种类型不一定相 同
解析
S点有生物等条件存在，所以S点之后发生的演
替属于次生演替，故A正确； R→S时间内，该生态系统种群类型数量急剧下降，可 能是人为原因，也可能是遭到严重自然灾害，故 B 正 确； 由图可知，R时和T时种群类型数量相等，但这期间群 落发生了演替，生物种类可能发生了改变，所以 R 时 和T时的物种类型不一定相同，故C正确； 群落演替在各时间段均会发生，故D错误。
命题视角
题组
从群落的结构与演替进行命题
1.(2014· 海南， 19) 某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取
食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食
浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是( )
A.该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系
B.该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同
C.底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构
捉的方法，统计大山雀种群数量。连续10年内得到如图
命题视角
所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的
倍数)，下列有关叙述错误的是( )
A.2～6年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型 B.大山雀种群数量的调查方法可用标志重捕法
合集下载
高考生物二轮专题突破课件第12讲 种群、群落、生态系统(50张PPT)
西花蓟马在不同寄主上的数量消长动态
A．可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度 B．西花蓟马在入侵地的种群数量呈现J型增长 C．西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关
3 ．某岛屿动物种群的年龄结构随着季节的更替及天敌的迁入
4．大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度 (2012·新课标卷，6D)( 胞内的噬菌体关系依次为竞争、互利共生、寄生 ) 5 ．农田中豌豆和杂草、豌豆和其根中的根瘤菌、细菌和其细
(2012·全国卷，3，改编)(
象 (2011·大纲全国卷Ⅰ，4D)( (2011·海南，24B)( )
表示种群数量；K值表示环境容纳量)。下列有关该曲线的叙
述，正确的是 ( )。
K A．在种群数量达到 时，控制有害动物最为有效 2 K B．在种群数量达到 时，dN/dt最大，可以任意捕捞且不会 2 影响种群再生 K C．种群数量超过 时，dN/dt下降，会导致该种群的丰富度 2 下降 D．建立自然保护区等措施可以提高K值(环境容纳量)，从 而达到保护濒危动植物的目的
种内斗争加剧，天敌数量 增多
无种内斗争，缺少天 敌
答案
易错提醒
种群增长率与种群增长速率的比较
种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群 数量的比例，种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改
变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与造成种
群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。
【应用1】 (新题快递 ) 种群数量在有环境阻力 (非理想 )条件下，呈“ S” 型曲线增长。如图为“ S”型增长曲线的其他表现方式 ( 图中 dN/dt 表示种群增长速率； MSY 表示种群最大增长速率； N
)
Байду номын сангаас
高考生物二轮复习第一部分专题十二种群与群落课件新人
-14-
答案：(1)J (2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出 (3)捕食 (4)种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例
-15-
7．(2015· 全国卷Ⅰ，T31)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某 研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群 的年龄组成，结果如下表。
-9-
4．(2014· 全国卷Ⅰ，T6)某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水 稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒 青蛙数量增加可减少病毒的传播，可知青蛙以稻飞虱为食，青蛙 在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) 与稻飞虱是捕食关系， A 正确； 水稻和青蛙并不利用共同的资源， A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 两者不是竞争关系，B 错误；病毒 V 和水稻之间是寄生的关系， B．水稻与青蛙是竞争关系 C、D 错误。 C．病毒 V 与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒 V 是互利共生关系
-5-
2．(2016· 全国卷Ⅱ，T5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公 英的种群密度，下列做法中正确的是( 公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲 公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密 度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和， 再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 ) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲
富增加，营养结构复杂度增加，自我调节能力更强，C 错误。
解析
答 案
-11-
6.(2017· 全国卷Ⅱ，T31)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。 通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域(苗圃) 进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题： (1) 在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈 ________型。 (2)在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考 虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是 _____________________________________________。
高考生物二轮专题复习课件专题六第1讲 种群和群落(29张PPT)
2C)
[自主尝试]
________
【解析】年龄组成是指各个年龄组个体数量在种群中所占的 比例关系，增长型、稳定型和衰退型种群数量的变化趋势体 现了出生率与死亡率之间差值大小的关系，是一个动态变化 的过程，由于不知死亡率的大小，三种类型种群的出生率大 小无法比较，故A项错误。出生率是指单位时间内出生个体 数占种群总个体数的百分数或千分数，该种群开始个体总数 为100，一年内新出生个体数为20，因此该种群的年出生率＝ 20/100×100%＝20%，故B项错误为防治蝗灾，应在a点之 前及时控制种群密度，故C项错误。样方法研究的对象为相 对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。
B．小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木
D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧
[自主尝试] ________ 【解析】移栽植物后，生物的种类增加，能提高该群落结构 的稳定性，A项错误；移栽植物后，植物能为动物提供生存 环境，故小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果，B项 正确；边坡甲上可能会发生群落的演替而自然长出乔木，C 项错误；群落演替达到一个稳定的阶段后就不会随时间延长 而继续加剧，D项错误。 【答案】B
灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡 ( 乙 ) 不进行移栽， 其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下
列分析合理的是(
) 土壤有机 质(g/kg)
19.8
植被覆 小型土壤动物 边坡 处理方式 盖率(%) 物种数 个体数
甲 种植植物 97 37 260
乙
不干预
8
9
28
11.9
A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性
4.群落的演 2013福建、江苏、四川 2011安徽、海南 替Ⅰ
高考生物二轮复习 第一部分 专题六 生物与环境 第一讲 种群和群落 新人教版(2021年整理)
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第一部分专题六生物与环境第一讲种群和群落一、选择题1．下列有关种群和群落的叙述,不正确的是( ）A．在自然条件下，种群一般都呈“S”型增长B．建立自然保护区可以提高濒危物种种群的K值C．群落在演替过程中，种群的种类和数量常发生变化D．光可以影响群落的垂直结构，但不影响群落的水平结构解析：在自然条件下，由于天敌、食物等条件的限制,种群都呈“S”型增长；光既可以影响群落的垂直结构，也可以影响群落的水平结构。
答案：D2．种群的特征之间的关系可用下图表示。
下列叙述中正确的是（）A．①为性别比例，人类的性别比例接近1∶1B．②为出生率和死亡率、迁入率和迁出率C．④为年龄组成,可以影响出生率和死亡率D．③为种群数量，其增长方式在自然界中一般呈“J"型增长解析：图中①为年龄组成，可以预测种群密度的变化趋势，A错误.直接决定种群密度大小的因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率,B正确。
④为性别比例，只影响出生率，C错误.自然状态下，由于生存资源是有限的，所以种群数量一般呈“S”型增长，D错误。
答案：B3．下列关于种群密度调查实验及调查方法的叙述，正确的是( )A．标志重捕法在做标记时，标记物要醒目，有利于抓捕B．随机取样方n个，每个样方个体数量为X1、X2、…、X n,则种群密度为（X1＋X2＋…＋X n）/nC．标志重捕法的计算公式为：(标志个体数×重捕标志个体数）/重捕个体数D．样方法和标志重捕法计数时同种生物无论个体大小都要计数解析：标记物醒目时易被天敌发现,影响重捕标记的个体数，标记时标记物要不易被观察到；（X1＋X2＋…＋X n）/n是每个样方的种群平均数量,若样方面积不是单位面积，则不能代表种群密度；标志重捕法的计算公式为：(标志个体数×重捕个体数)/重捕标志个体数；调查种群密度在计算数量时同种个体不论大小都应该计算在内。
高考生物 二轮复习 专题六 生物与环境 第一讲 种群和群落 新人教
核心整合 题组集训
考点二
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③⑥为互利共生，如根瘤菌和大豆、大肠杆菌和人、地衣植物中 藻类和真菌等。
考点二
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判断依据：同步变化(同生共死)。 ①⑤为捕食曲线，如兔子吃草、棉铃虫吃棉花叶子等。 判断依据：(不会导致某种生物灭绝)不同步变化的此消彼长。 ④为寄生关系，如噬菌体和大肠杆菌、菟丝子和大豆等。 判断依据：寄生生物增多，宿主减少，但不会为 0。 ②⑦⑧皆为竞争关系，如农作物和杂草、草原上牛和羊、大小 两种草履虫等。
核心整合 题组集训
影响因素 举例
初生演替 自然因素 裸岩上的演替
次生演替 _人__类__活__动__较__为__关__键__ 弃耕农田上的演替
考点二
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3.演替的结果
演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、
演替方向 随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见
的或可测的
能量
总生产量_增__加__，群落的有机物_总__量__增__加___
考点二
群落的物种组成、结构和演替分析
核心整合 题组集训
1．群落的物种组成及不同物种之间关系的曲线解读 (1)群落的物种组成 ①意义：是区别不同群落的重要特征。 ②衡量指标： 丰富度 ，即群落中物种的多少。 ③规律：不同群落 丰富度 不同，一般越靠近热带地区，单位面积 内的 物种越丰富 。
考点二
(2)不同物种之间关系曲线图解
考点一 核心整合 题组集训
试题
解析
►角度一 种群的特征 1．(2016·高考浙江卷)下列是蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、 丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是( A )
考点一
年高考生物大二轮复习课件专题五种群和群落PPTppt文档
演替阶 段
群落类型
植物种数/种 草本植物 灌木 乔木
1
草丛
34
2
针叶林
52
3 针阔叶混交林 67
4
常绿阔叶林
106
00 12 1 24 17 31 16
(3)与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为 ________(填“简单”或“复杂”)，原因是______________。
解 析 ： (1) 常 绿 阔 叶 林 遭 到 砍 伐 后 ， 原 有 植 被 虽 然 已 经不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植 物的种子或其他繁殖体，在该条件下发生的演替属于次 生演替。
体要全部统计，位于样方边缘的个体计数时遵循“计上
不计下，计左不计右”的原则，不用进行标记，A 错误；
要注意随机取样。取样时可采用等距取样法或五点 取样法，但由于该种群的个体数量较少，取样时应适当 扩大样方面积，增加样方数量，B 正确，C、D 错误。
答案：B
4．(2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和
答案：D
3．(2017·全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量较少， 若用样方法调查其密度，下列做法合理的是( )
A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积
解析：采用样方法调查种群密度时，样方内部的个
命题方向：种群的增长曲线体现“模型与建模”，种
A．甲点对应的种群数量 B．乙点对应的种群数量
C．丙点对应的种群数量 D．丁点对应的种群数量
解析：该种群数量变化曲线的纵坐标为种群增长率， 横坐标为种群数量，曲线最高点时种群增长率最大，对 应种群数量的 K/2。为持续尽可能多地收获该种家畜，应 在种群数量超过 K/2 时捕获，剩余量保持在 K/2，此时种 群数量增长率最大，可使种群数量迅速得以恢复。
高考生物二轮复习 第1部分 专题6 第1讲 种群和群落课件
(2)调查种群最基本数量特征常用的方法：样方法 和标志重捕法。
2．种群数量的变化
(1)曲线比较
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
理想状态：资源无限、空间无限、现实状态：资源有限、空间有限、
前提条件
不受其他生物制约
受其他生物制约
增长模型
K 值有无
联 系
无 K值
环境阻力
有K 值
环 境容纳量
(2)实践应用 砍伐森林、养殖捕捞的时间是 K/2 以后。
注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以此类推。
回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________。研究 表明：该鱼在 3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根 据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组个体数的比例为________，由此 可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法 标志重捕法常用于调查__________________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是________。
后又逐步降低。
题组 1 借助图示、图表考查种群的数量变化 1．(2015·广东高考)下图表示在一个 10 mL 封闭培养体系中酵母细胞数量的 动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是( )
A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型 Nt＝N0λt 表示 C．可用取样器取样法计数 D．K 值约为 120 000 个
4．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。(2013·浙江，
4D)(×) 【提示】 三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高。 5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。选择植物生长
2．种群数量的变化
(1)曲线比较
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
理想状态：资源无限、空间无限、现实状态：资源有限、空间有限、
前提条件
不受其他生物制约
受其他生物制约
增长模型
K 值有无
联 系
无 K值
环境阻力
有K 值
环 境容纳量
(2)实践应用 砍伐森林、养殖捕捞的时间是 K/2 以后。
注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以此类推。
回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________。研究 表明：该鱼在 3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根 据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组个体数的比例为________，由此 可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法 标志重捕法常用于调查__________________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是________。
后又逐步降低。
题组 1 借助图示、图表考查种群的数量变化 1．(2015·广东高考)下图表示在一个 10 mL 封闭培养体系中酵母细胞数量的 动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是( )
A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型 Nt＝N0λt 表示 C．可用取样器取样法计数 D．K 值约为 120 000 个
4．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。(2013·浙江，
4D)(×) 【提示】 三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高。 5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。选择植物生长
种群、群落和生态系统
营养 食物链：各种生物由于_食__物__关__系___而形成 结构 食物网：由__食__物__链____组成
功能物 能质 量_流_循_动_环_：__单_向 __性，__递__减______性
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方法技巧 生态系统，可大可小，产消分非，一个不少。 吃与被吃，不能颠倒，自我平衡，严禁干扰。
网络构建
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生物种群和生物群落
概念：生活在一定区域内的_同__种__生__物__个
体的总和
生物种群和生物群落 种群特征概念种出年__性：__群生龄__别指__密率结__比在__度和__构例一__死__定亡生率活环境中的_所__有__生__物__
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【中考预测】
1．以下描述属于种群的是
()
A．温州动物园里所有的鸟类
B．中山公园里所有的植物
C．湿地公园里所有的生物
D．茶山上所有的茶树
解析 种群是生活在一定区域内的同种生物个体的总
和。
答案 D
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种群的总和 群落结构垂 水直 平结 结构 构
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方法技巧 种群是同种生物组成的，生物群落是由多 种生物组成的，种群是生物群落的一部分。
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生物与环境
生物与环境关系
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解析 该题中以身边的风景名胜为素材。其实是考查 学生对种群、生物群落等概念的区别，关键是理解概 念的实质。生物群落是指一定生活环境中所有生物种 群的总和。 答案 C 方法点拨 首先要深刻理解种群、生物群落、生态系 统等概念。其次做题时仔细审题，注意判断的对象是 什么，以此作为切入点进行分析。