美国的国防教育
美俄高校国防教育的现状及启示
美俄高校国防教育的现状及启示随着世界形势的动荡，国防建设成为各国重要的议题之一。
在这一背景下，美俄高校的国防教育备受关注。
本文将探讨美俄高校国防教育的现状，并从中得出启示。
一、美俄高校国防教育的现状1. 美国高校国防教育美国高校国防教育主要由美国国防部和各军种提供。
目前，美国国防部下辖三所军校，即陆军士官学校、海军军官学校和空军学院，这些军校均以军事培训和人才培养为主要目的。
此外，许多美国高校也提供国防教育课程，如军事科学、国防政策、战略规划等。
2. 俄罗斯高校国防教育俄罗斯高校国防教育主要由俄罗斯国防部和各军种提供。
目前，俄罗斯国防部下辖两所军校，即苏霍伊军事技术学院和列宁格勒军事学院，这些军校均以军事培训和人才培养为主要目的。
此外，俄罗斯高校也提供国防教育课程，如军事科学、国防政策、军事史等。
二、美俄高校国防教育的启示1. 提高国防意识美俄高校国防教育的共同目的是提高学生的国防意识。
通过国防教育课程和军事培训，学生能够更好地了解自己国家的国防形势和安全策略，从而增强国防意识，为祖国的安全建设贡献自己的力量。
2. 加强军民融合美俄高校国防教育的另一个重要目的是加强军民融合。
通过国防教育课程和军事培训，学生能够更加深入地了解自己国家的军事建设和发展，增强对军人的尊崇和理解，同时也能够为军队的发展提供智力支持和技术支持。
3. 培养高素质人才美俄高校国防教育的最终目的是培养高素质的人才。
通过国防教育课程和军事培训，学生能够获得丰富的军事知识和技能，从而为国家的发展和安全建设做出贡献。
综上所述，美俄高校国防教育的现状及启示，对于我们加强国防教育和军民融合具有重要的参考意义。
我们应该重视国防教育，加强军民融合，培养高素质的人才，为祖国的安全和发展做出自己的贡献。
美国国防教育法
美国国防教育法美国国防教育法美国国会1958年8月23日制定颁布的对全民进行国防教育，提高全民族国防素质和国防观念的基本军事法律。
美国国会将该法的制定视为美国教育史上最重要的发展之一。
该法是美国联邦政府协助各州政府教育机构加强国防教育的法律措施，目的在于培养美国青少年的爱国主义精神，使他们掌握必备的军事技术，从而有助于加强国防建设，保证国家安全。
该法共10章，包括了具体的国防教育计划，如国防教育基金计划、国防学生贷款计划、地区专业教育计划等，并规定了每年完成各项计划的指标。
主要内容如下：第一章总则国会在这里宣告：为了国家安全，需要最大限度地发展男女青年的智慧和技术；为了应付当前的危机，需要利用特别而又恰当的教育机会；我国的防卫在于掌握根据各种复杂原理发展起来的各种现代技术，并依赖于新理论新技术和新知识的发现和发展。
我们必须选拔和教育我国许多富有才能的儿童，为此，并由于财政上的原因，使缺乏能力的学生不受高等教育是必要的。
这也就是说，尽快修订给予少数人以科学、数学和现代外国语教育以及技术训练的现行教育计划是必要的。
国会确认这一原则，即州和地方应当承担对公共教育的统治和主要责任。
不过，国会认为联邦政府对国防服务的教育给予援助是必要的。
为了应付当前的教育危机，必须按照联邦政府的标准而做特别的努力。
这一法律的目的是：为了应付美利坚合众国在国防上的要求，对个人和州准备用各种形式给予实质性的援助，以求在质与量双方都能保证有训练的人力要求。
第二章学生贷款凡美国的大学和学院，参与国防教育法学生贷款计划者，其本科生和研究生具备下列条件之一者，可以申请国防教育法贷款。
1、具有优异学术基础，准备毕业后做中、小学教师者；2、在科学、数学、工程或现代外国语学习上有优异才能者。
每一学生每年可借一千美元。
总数可借五千美元。
借款人离开学校后，如在军队服务，其还款期可延迟三年；如果他成为公立中、小学教师，可免其还款的一部分，最多可免还一半。
美俄高校国防教育的现状及启示
美俄高校国防教育的现状及启示
随着国际局势的不断变化，各国的国防教育也逐渐受到了越来越多的关注。
在美国和俄罗斯等军事大国中，高校国防教育已经成为了非常重要的一部分。
究竟美俄高校国防教育的现状如何？我们可以从以下几个方面来进行了解及启示：
一、美国高校国防教育的现状
在美国，高校国防教育主要是由美国国防部资助的机构进行管理。
这些机构不仅为高校提供了财政支持，还为学生提供了许多参加军事训练和实践的机会。
此外，美国高校的许多课程也都针对国防相关领域进行了开设，例如军事科学、情报学、国际安全等等。
通过这些课程的学习和实践，学生可以更好地了解国防领域的知识和技能。
二、俄罗斯高校国防教育的现状
在俄罗斯，高校国防教育也非常重要。
俄罗斯政府为此设立了许多国防教育机构，并在高校中开设了许多军事类课程。
此外，俄罗斯高校中还有许多军事科研机构，这些机构主要从事国防相关的研究和实践工作。
通过这些机构的支持和帮助，俄罗斯的高校生产了很多优秀的国防专业人才。
三、对我国高校国防教育的启示
通过了解美俄高校国防教育的现状，我们可以得到以下几点启示： 1.高校国防教育应该得到政府的大力支持，政府应该为高校提供必要的财政和人力资源支持。
2.高校应该根据国防领域的需要，开设相关的课程，并为学生提
供更多的实践机会。
3.高校应该积极与国防相关的机构和企业合作，为学生提供更多的就业机会。
总之，高校国防教育对于一个国家的国防建设非常重要，我们应该积极关注和支持这个领域的发展。
美国《国防教育法》的制定及其历史作用
江西社会科学美国《国防教育法》的制定及其历史作用■郑宏1958年美国《国防教育法》的出台，其导火索是1957年苏联的人造卫星上天，其深层原因则是美苏的“冷战”对抗。
美国《国防教育法》内容的实质就是明确了国防和教育的关系，尤其是把高等教育的发展视作关系国家安危乃至生死存亡的一个关键性因素。
因此，美国《国防教育法》的历史作用远远超出了空间技术领域。
它极大地改变了美国联邦与教育的关系，尤其对美国高等教育的影响深远，具体表现在高校规模、师资、通识教育、外语教学、研究生教育、科研等方面的改变，这一时期被称为美国高等教育的“黄金时代”。
[关键词]《国防教育法》;美国;历史作用[中图分类号]K712．54[文献标识码]A[文章编号]1004－518X(2011)01－0158－04郑宏(1969—)，女，厦门大学军事教研室助理教授，教育学博士，从事国防教育理论和高等教育基本理论研究。
(福建厦门361005)一、美国《国防教育法》的出台背景及制定要理解美国出台《国防教育法》的深层原因，不能仅仅看到1957年10月苏联卫星发射成功对美国的强烈刺激，那只是一个导火索，而二战结束后美苏之间的冷战则是我们分析美国政府一系列教育政策的钥匙。
二战结束后，美国成为世界上经济和军事实力最强的国家。
为了确保霸主地位，扩大在全球的利益，美国改变其孤立主义政策，倚仗雄厚的经济、军事实力，在全球范围内实行扩张主义政策，而苏联则成为当时唯一能与之抗衡的国家。
为了遏制和包围苏联，美、英、法等12个国家于1949年4月签订了《北大西洋公约》，形成了对付苏联向欧洲扩张的战略框架。
苏联不甘示弱，1949年与东欧国家组建了经济互助委员会，1955年又成立了军事联盟组织———华沙条约组织。
以美、苏为首的世界两大对立阵营就此形成，世界进入两极对峙的“冷战”状态，美苏之间展开了全面的对抗和竞争。
为了遏制苏联，美国在政治上实行和平演变，在经济上实行贸易管制战略，在军事上则实行威慑战略，其核心是发挥美国的军事优势，特别是战略空军和核武器垄断的优势。
美国高校国防教育的特点及启示
美国高校国防教育的特点及启示【摘要】美国高校国防教育在国防事业中扮演着重要的角色，其历史背景丰富，特点突出。
通过对学生的影响，提升了国防意识和责任感。
实践经验的积累为加强高校国防教育的建设提供了有益启示，为推动国防事业的发展奠定了基础。
加强和提升国防教育的质量，不仅有助于培养专业人才，也能够促进国家安全和稳定。
美国高校国防教育的成功经验可以为其他国家提供借鉴，共同推动全球国防事业的进步和发展。
【关键词】美国高校国防教育，重要性，历史背景，特点，启示，影响，实践经验，加强建设，国防意识，责任感，推动发展。
1. 引言1.1 美国高校国防教育的重要性美国高校国防教育的重要性不言而喻，它是培养国防人才、提升国家安全意识、推动国防事业发展的重要途径之一。
随着国际形势复杂多变，国家安全面临各种挑战和威胁，高校国防教育的重要性更加突出。
通过开设国防课程、设立国防研究机构、组织国防实践活动等方式，高校能够为学生提供系统、全面的国防教育，增强他们的国防意识和责任感。
高校国防教育也有助于培养国家需要的各类军事专业人才，为国防事业输送人才，推动国防科技和军事领域的发展。
加强和推动高校国防教育的建设，提升国防意识和责任感，助力国防事业的发展已成为当今各国不可忽视的重要课题。
2. 正文2.1 高校国防教育的历史背景美国高校国防教育的历史背景可以追溯到二战期间。
在那个时候，美国政府意识到国防教育对于国家安全的重要性，于是开始在高校设立军事训练项目。
这些项目旨在培养学生的爱国主义精神、领导能力和军事技能，以便为国家的国防事业做出贡献。
随着冷战的爆发，美国高校国防教育得到了进一步的发展。
许多高校开始与军方合作，提供军事训练和研究项目。
这些项目不仅为学生提供了军事技能的培训，也为军方提供了人才培养的重要渠道。
在当今社会，随着恐怖主义和地缘政治紧张局势的加剧，高校国防教育扮演着越来越重要的角色。
许多高校不仅加强了军事训练项目，还开设了国防教育课程，帮助学生更好地了解国家安全和国防事业的重要性。
国防教育法名词解释中外教育史
国防教育法名词解释中外教育史《国防教育法名词解释中外教育史》国防教育法，在中外教育史的长河中都有着独特而重要的意义。
在国外教育史方面，以美国的《国防教育法》为例。
美国在冷战时期面临苏联在航天等领域的竞争压力，为了提升国家的综合实力，于1958年颁布了《国防教育法》。
这一法案可不是简单的条文，它是美国应对国际竞争的教育战略调整。
从资金投入来看，大量的资金涌入教育领域，尤其是对科学、数学、外语等学科的教育资助。
为啥要重点资助这些学科呢？因为科学技术是当时美苏争霸的关键，数学是科学研究的基础工具，外语有助于了解其他国家的科技文化情报等。
这一法案推动了美国教育的改革与发展，像课程内容就进行了革新，更加注重培养学生的科学素养和创新能力。
学校里开始增加科学实验课程，鼓励学生探索未知，这对美国在之后很长一段时间保持科技领先地位有着不可忽视的作用。
再看国内教育史，虽然没有名为“国防教育法”的专门法案，但在不同历史时期有着类似理念的体现。
古代中国，例如在春秋战国时期，各国都重视军事人才的培养。
那时候的教育，在一定程度上就包含了国防教育的元素。
各诸侯国设立学府，如齐国的稷下学宫，在教授哲学、文学等知识的同时，也传授军事战略、战术等知识。
为啥呢？因为在诸侯争霸的年代，军事力量强大才能保障国家的生存和发展。
而这些学府培养出的人才，有些成为了军事将领，他们凭借着所学的军事知识，为自己的国家征战沙场。
在现代中国，国防教育也是教育体系中的重要部分。
虽然没有一部专门以“国防教育法”命名的法律，但在教育政策和教育实践中，国防教育的理念贯穿始终。
例如在学校教育中，会有军训课程。
军训可不是让学生们仅仅走个过场，而是有着深刻的意义。
学生们在军训中学习军事纪律、军事技能，培养吃苦耐劳的精神。
这有助于提高国民的国防意识，增强民族凝聚力。
一旦国家面临危机，这种国防意识能够促使民众团结起来，保卫国家。
国防教育法无论是在国外还是国内的教育史中，都是与国家的发展战略紧密相连的。
美俄高校国防教育的现状及启示
美俄高校国防教育的现状及启示
近年来，随着国际形势的变化，美国和俄罗斯高校国防教育的重要性日益凸显。
美国高校国防教育在各个领域都得到了广泛的应用，如军事科技、国防战略、情报分析等；而俄罗斯高校国防教育则注重培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，同时也涉及到军事技术和国防战略等方面。
美国高校国防教育的成功经验值得借鉴和学习。
首先，美国高校注重强化国防教育的实践性，通过开展各种军训、模拟演习、实地考察等活动，让学生能够深入了解军事技术和国防战略的实际应用。
其次，美国高校国防教育注重培养学生的创新精神和跨学科能力，使其能够在国防领域中具备独立思考和解决实际问题的能力。
最后，美国高校国防教育注重与企业和政府机构的合作，使学生能够了解国防产业的发展趋势和市场需求，从而更好地适应实际工作。
俄罗斯高校国防教育的成功经验也值得学习。
首先，俄罗斯高校国防教育注重培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，通过开设爱国主义教育课程和军事训练等活动，使学生能够深入了解国家历史和文化，并认识到自身的责任和使命。
其次，俄罗斯高校国防教育注重培养实用技能，开设了大量军事技术和战略研究课程，为国家培养了大量的国防科技人才。
最后，俄罗斯高校国防教育注重与军队和政府机构的合作，为学生提供更广阔的职业发展机会。
综上所述，美俄高校国防教育的现状及启示，对于中国高校国防教育的发展具有重要的借鉴意义。
我们应该注重强化国防教育的实践
性，培养学生的创新精神和跨学科能力，注重与企业和政府机构的合作，同时也应注重培养学生的爱国主义精神和实用技能，为国家培养更多的国防科技人才。
美国国防教育的特点及其对我国国防教育的启示-国防教育论文-军事论文
美国国防教育的特点及其对我国国防教育的启示-国防教育论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——国防教育是指通过对全体公民进行一定的战争观、观、利益观以及国防知识的宣传教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。
当今世界各国都在结合本国实际积极开展此项活动。
国防教育日益上升为一种。
国防教育的对象群体中，高校大学生作为国家发展建设的未来中坚力量，正在成为教育的重点目标群体。
省属地方高校的国防教育尚处于起步阶段，还存在教育制度、教育内容和教育方式、方法等方面的诸多问题，因而和国外特别是发达国家的国防教育进行对比分析，有利于拓宽我们在这项工作中的思路，进而形成具有中国特色的地方高校国防教育之路。
一、美国国防教育的特点1957 年, 苏联成功发射世界上第一颗人造卫星, 这一军事与科学界重大震惊了西方世界,美国舆论开始批判国内科学技术的落后, 批评学校教育的落后, 提出美国迫切需要提升国防和教育。
美国执政者认为，人的素质是国防建设的第一要素，改变应该从国防教育入手。
自此，美国进入了国防教育建设的实质阶段。
翌年，美国通过了《国防教育法》，艾森豪威尔总统在批准该法案时指出通过这个法律, 地加强了美国的教育制度,使之能满足所提出的要求。
从此美国走上了国防和教育有机结合的道路。
在多年的发展中形成了自己的特点。
1. 制度化的国防教育保障体系美国除了颁布《国防教育法》用于部署和协调全国国防教育整体性行动外，还出台了其他相关的法律条款，明确了美国政府的年度经费预算中要单列用于资助国防教育事业的专项经费，同时，也统筹规划了学校课程的内容，以适应培养国防科学技术发展和国防人才的要求。
美国重视对青少年的国防教育，其中特别是组织青少年开展军事训练。
美国的青少年军事训练主要是由后备军官训练团负责的。
美国在地方大专院校中设有各类后训团531个，空军153 个，海军有63 个。
美国高校国防教育的特点及启示
美国高校国防教育的特点及启示美国高校国防教育的特点及启示随着国际形势复杂化和战争形态的变化，国家安全已经成为各国政府关注的重点。
为了确保国家安全和发展，需要培养一支高素质、专业化的国防人才队伍。
而美国是全球军事领域最强大、最具实力的国家之一，其高校国防教育水平也是世界领先的。
本文将对美国高校国防教育的特点进行分析，并得出启示。
一、美国高校国防教育的特点1.政府资助美国高校国防教育得以发展与壮大，离不开政府的强力资助。
美国政府在国防领域追求一流，因此在国防教育上也大力投入。
政府对军队学生提供全额或部分奖学金的资助，为他们的教育和培训提供了保障。
同时，政府还设立了各种奖学金，资助学生攻读研究生和博士学位，鼓励高校培养更多的国防人才。
2.紧密联系实践美国高校国防教育有一个明显的特点就是与实践结合十分紧密。
许多高校、学院和研究机构都与国防机构有着广泛的联系，学生们在学习中得到实践的锻炼，将理论和实践相结合，掌握专业知识和技能。
例如，美国海军、空军和陆军都设有自己的学校和研究机构，学生将在这里进行军事训练和技术研究，为将来的国防工作奠定扎实的基础。
3.强调国际视野美国高校国防教育注重培养学生的国际视野，使其具备适应复杂国际环境的能力。
许多高校和机构都设有国际研究中心、文化交流中心和国际课程，为学生提供更广阔的视野和世界范围内的经验。
学生将了解其他国家的文化、宗教、政治和经济状况，增强了解和尊重不同文化的能力。
这有助于培养国防人才的全球意识和跨文化沟通技能。
4.注重国防领袖的培养美国高校国防教育注重培养有才干、有远见、有领导力的实战型人才，为军队领导干部储备更多的人才。
在传统的国防教育中，学生们不仅要掌握专业知识和技能，还需要带领他人完成任务。
学生们在学习中进行模拟训练，通过分析和解决实际问题，培养出更多的国防领袖。
二、启示1.政府应对国防教育投入更多的资金人才是国家发展的重要因素，发展强大的国防需要大量的人才支持。
美国青少年的国防教育
美国青少年的国防教育作者：裘克人张煜来源：《共产党员·下半月》 2017年第4期美国国会于1958年8月23日制定颁布了《国防教育法》。
这是美国教育史上第一部对全民进行国防教育，提高全民族国防素质和国防观念的基本军事法规，专门用于培养美国青少年的爱国主义精神，使他们掌握必备的军事技术，以加强国防意识，培养更多人才，保证国家安全。
这种建立在立法基础上的全民青少年国防教育主要从以下三个方面展开。
一、通过后备军官训练团广泛开展青少年国防教育美国人认为，组织青年学生开展军事训练是强化国防教育的重要手段。
美国的学生军训，主要由后备军官训练团(简称后训团)负责。
政府除了制定全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。
对高等学校的学生军训，已经形成了一套完善的制度。
在全国350所高等院校和650多所高级中学均设有后备役军官训练团，由国防部统一领导。
学生是自愿参加的，结业后授予后备役少尉军衔。
据统计，美国现役部队中有30%的将军和40%的校、尉级军官来自后备役训练团毕业的大学生。
美国政府还在许多中、小学开设了“核战常识”课程，邀请核专家、物理教授和国际问题专家主持“核战争”讲座。
各州举办夏令营时，还组织儿童过军事生活，学习航海、航空航天知识，使青少年一代系统全面地了解现代军事科学技术知识。
二、依靠类似少年军校的组织来抓好对青少年的国防教育工作，如“童子军”等美国数以千计类似少年军校的短期军事化训练营，都是受政府和军方支持的，通常由政府、军方、退伍兵个人或者老兵组织主办。
这种带有一定民间色彩的军事化训练营，帮助美国政府培养了大批训练有素的潜在兵员，有效地解决了长期困扰美国军方的兵源不足问题。
在这些军事化训练营中，“童子军”是一种重要的形式。
如今，这种训练形式已成为美国等西方国家对青少年进行国防教育的重要手段。
美国的童子军创建于1910年，至今已有几千个组织，会员几百万人，其宗旨是，帮助青年增长知识，掌握技能，完善自我、家庭以及所在的社区，使之成为有责任感、能自立的公民与未来的领导人。
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美国的国防教育
纵观世界发展史，无一国家不重视国防教育，都将其摆在国防建设的重要位置上，并作为一项重要的公民活动，纳入国防动员体系的范畴之中。
超级大国美国也不例外。
美国国会早在1958年就通过了《国防教育法》，向国民灌输国家利益高于一切的思想，将国防教育寓于各种教育之中，学校的很多课程都与国防教育结合起来。
新形势下，面对世界多极化、经济全球化、信息网络化、武器装备高技术化的今天，美国更加重视普及具有自身特色的国防教育。
美国特色的爱国主义
爱国主义教育是国防教育的核心内容。
这里需要指出的是，美国培养公民爱国主义思想的不同之处在于它没有把注意力集中在所居住的地区以及国民，而是侧重于与社会生活密切相关的思想体系。
因此，它采用的概念不是“祖国”、“故土”，而是“美国”、“美国的生活方式”。
这主要是因为美国经历的发展道路较短，形成的是一个多民族国家。
这些民族都视美国为自己的家园。
由于受到这种教育，人们对国家的威望、对整个美国非常敏感，对国家尤为忠心，无论它是对还是错。
另外，由于受“美国精神”的
影响，使美国养成了霸权恶习，认为美国在全球负有特殊的使命——“维持世界新秩序，担负好世界警察的责任”，这是其谋求世界主导地位和霸权的动力。
美国政府将美利坚人视为“优等民族”，在这一“正确领导”的方针下，完成上帝赋予的领导全世界、将其引向通往天堂之路的责任。
这一理念通常用来为美国采取包括军事在内的各种手段，在世界任何地区保障本国利益辩解。
在上述理念支配下，美国普及国防教育要求，各级机构和团体都要把爱国主义视为强权世界的精神动力，只要是为了“美国利益”，就可使用政治、经济、军事手段，民众要把爱国主义化为具体行动。
坚持从娃娃抓起
美国的爱国主义教育和国防教育力度之大远远超过中国。
美国军方派现役军官长期驻在中学(一校一名)专门负责实施国防教育计划，这名军官就是国防教育课教师，他所需的设备(除房子外)一律由国防部提供，他的工资、福利等由国防部发给，他的工作由学校和军方共同管理。
美国国防教育的重点在于：爱国家、懂服从、讲团体、肯奉献。
在美国，很多人只讲自由，不讲服从。
在国防教育中，美军军官的任务就是要告诉学生，一个不知道服从的人不是一个完整的人；服从上司、服从团体、服从国家，是一个完整的人所必须具备的基本素质，一个人不知服从，怎么会奉献呢?美国国防教育从娃娃抓起开展军外
培训。
为抓好这项工作，美国制定了一系列相应的组织及机构，围绕道德心理，在小学、中学、大学中开设了“美国利益高于一切”的课程，使学生具有他们应有的道德心理风貌，以及对美国武装力量的新兵及老兵专门的道德心理培训。
军外培训分为两个层次：第一层次针对在中小学就读的青少年，第二层次则是面向各大专院校的大学生。
第一层次培训的特点在于它并不按照学校教学大纲进行，而是组成传统的童子军。
男孩有男童子军，女孩有女童子军。
这一组织早在1910年就出现了，目前在美国各州都有分部，吸引了数百万8—18岁的青少年加入。
据官方统计，目前美国的男女童子军人数分别为400多万和近300万。
所有童子军组织都遵循自愿加入的原则，共同组成美国童子军联合会。
它的领导机构是美国委员会，其成员包括实业界、宗教界、军界、慈善界人士。
美国总统是联合会的名誉主席。
童子军组织有明确的等级之分，包括俱乐部、支队、小分队、岗哨和特种营。
它们都有各自的标志、象征物和队服。
根据年龄的变化和个人竞争的结果，可以“逐级晋升”。
童子军组织尤其注重品德教育和遵守纪律，所以其生活条件与军营类似，这有助于以后当兵时能够迅速适应艰苦的军旅生活。
军外培训第二：层次的对象是大专院校的学生。
它是以预备役军官军外培训班的形式进行的，即所谓的预备役军官训练团。
美国专家认为，训练团是武装力量补充军官的主要来源，特别是在战时。
据美
国报刊公布的材料，1999年美国75％的陆军中尉曾在训练团接受过培训，50％～60％的空军军官持有该团的结业证。
美国有300多所大专院校开设了两年制及四年制的陆军预备役军官训练团课程，600多所大学设立了空军预备役军官训练团，海军预备役军官训练团也在60所院校开班。
一切费用均由美国负担，美国大量拨款。
美国分析家们估计，预备役军官训练团每培养一名空军尉官需要花费约8万美元。
海军陆战队和海军还曾投资120万美元合作录制了一部电影，以提高自己的形象，这是一部二战以来第一部在电影院中放映的宣传军队的电影；陆军也投资了600多万美元，建立网站，吸引了130万人登录参与美国陆军在线游戏。
这样陆军可以潜入潜在征兵对象的计算机，并且玩游戏的人可以与陆军的征兵人员直接联系。
媒体配合国防教育
美国政府历来十分注重由新闻媒体开展爱国主义教育。
在越南战争时，当时的美国媒体就曾经扮演类似的角色。
只不过随着战事的不断发展，大量伤病员事实已经无法掩盖，美国的媒体才转而大量报道越战的负面消息。
所以与其说是媒体良心发现，不如说是事实自己说话。
对媒体来说，新闻就是观点。
离受众距离越近的新闻，媒体的观点越客观，而离受众距离越远的新闻，媒体的观点越主观。
所以，伊
拉克战争中，有关伊拉克的报道大部分都是来自美方，多数是虚假信息。
这是因为美国媒体受到很大的限制。
美国媒体扮演爱国主义者的角色，利用媒体这一特殊的角色和武器，为美国行动提供足够支援。
从大西洋彼岸了解到的所谓伊拉克战事新闻，最容易成为美国媒体表达自己爱国主义的载体。
因为，美国媒体离不开政府的支持，背离既定的政治方向，媒体就失去了赖以生存的基础。
可以说，如果媒体不遵守政府的意愿，就不可能得到所谓的新闻。
比如：为了让随军记者为美国说话，美国国防部做出决定，对于写出利于美国政策文章的记者，将会得到美国政府一笔不菲的“润笔”费。
高技术条件下的战争，虽然媒体拥有强大的新闻采访队伍，但是主要的信息来自官方。
如果没有官方的允许和积极配合，媒体还是无法得到战场信息。
人们从美国政府的历次军事行动看出一条规律，美国民众最害怕战争伤亡。
特别是越南战争，受到了重大伤亡，国内因此反战浪潮高。
为减轻国际国内压力，从海湾战争时起，美军开始对无伤亡的战争理论推崇备至，其基本观点是依靠高科技和装备的优势，减少人员伤亡。
海湾战争几乎是无伤亡，科索沃战争也如此。
因此，为了实现强权政治，开展国防教育，美军打出无伤亡战争的招牌，认为美军拥有高科技侦察手段和远程打击兵器，在战场上美军能看见敌人而不会被敌人看见，打得着敌人而不会被敌人打着。
(赵兵儒摘自2006年第11期《百科知识》)。