体育教学中学生合作能力培养
体育教学如何培养学生的团队合作精神
体育教学如何培养学生的团队合作精神在体育教学中，培养学生的团队合作精神是非常重要的。
通过合作学习、互相帮助和互相尊重，学生可以更好地融入集体，提高自己的社交能力和合作意识。
以下是在体育教学中培养学生团队合作精神的几种方法。
一、制定合作项目教师可以通过制定合作项目来促进学生之间的合作。
例如，在篮球、足球等团队项目中，教师可以安排学生以小组为单位进行训练和比赛，让学生在实践中学会合作和配合。
在田径、游泳等个人项目中，教师可以安排学生以团队为单位完成接力比赛、集体跳绳等项目，以培养学生的团队合作精神。
二、教授合作技巧要培养学生的团队合作精神，教师需要教授一些合作技巧，如有效沟通、合理分工、互相帮助等。
例如，在篮球教学中，教师可以教学生如何通过传球、掩护等技巧来配合队友，共同完成进攻和防守任务。
通过这些技巧的教授，学生可以更好地理解和掌握合作的要领。
三、建立良好的合作氛围要培养学生的团队合作精神，教师需要建立良好的合作氛围。
首先，教师需要尊重学生的差异和特点，鼓励学生在合作中发挥自己的优势和特长。
其次，教师需要注重表扬和奖励，对表现好的小组和个人要及时给予肯定和鼓励，以激发学生的合作热情。
四、安排团队活动为了培养学生的团队合作精神，教师可以安排一些团队活动。
例如，教师可以组织学生进行拓展训练，如爬山、野营等，以培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
同时，教师还可以安排一些团队比赛，如拔河比赛、接力比赛等，让学生通过比赛中的配合和协作，增强团队合作精神。
五、总结在体育教学中培养学生的团队合作精神是非常重要的。
通过制定合作项目、教授合作技巧、建立良好的合作氛围以及安排团队活动等途径，教师可以有效地培养学生的团队合作精神。
这对于学生的个人成长和未来的发展都有重要意义，同时也有助于提高学生的社会竞争力。
体育教育应该如何培养学生的团队合作精神？
体育教育应该如何培养学生的团队合作精神？体育教育怎么培养训练学生的团队合作精神？团队协作意识是现代社会中不可缺失的品质，对于学生的未来发展十分有利。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，在培养学生的团队合作精神方面具有独特的优势。
以下从教育专家的角度，探讨体育教育如何重视培养学生的团队合作精神：一、构建合作的学习环境1.区分合作学习模式：将学生分组接受体育活动，热情鼓励小组成员彼此间分工协作，约定任务完成目标。
例如，在篮球训练中，可以将学生分成小组参与传球练习，每个人都需参加到团队协作中，联合起来完成目标。
2.明确团队目标，促进团队合作：去设置必须明确的团队目标，并将其分解成每个成员需要完成的部分，让学生明白团队的成功需要每个人的共同努力。
比如，在足球比赛中，设定进球数目标，并让每个队员在训练中持续提升自己的技术水平，为团队的胜利贡献力量。
3.营造积极的团队氛围：组建相互信任、尊敬、包容的团队文化，让学生能够感觉到团队的温暖和力量。
帮助和鼓励学生相互帮助，相互进步，在合作中享受成功的喜悦。
二、设计能够提高合作的体育项目1.选择团队性强的项目：篮球、足球、排球、拔河等项目可以靠着团队的共同努力才能取得最终的胜利，这都能够十分有效地培养学生的团队合作意识。
2.融入合作元素：在传统项目的教学中加入合作元素，例如在田径训练中，也可以将学生分成小组参与接力赛，在游泳训练中，也可以将学生分成小组参与接力游泳。
3.帮助和鼓励学生尝试不同角色：在体育活动中，勉励学生尝试一段时间不同的角色，亲身体验团队协作的必要性。
比如，在篮球比赛中，尝试不同位置，了解一下不同位置所承担的责任和作用，体会团队合作的意义。
三、培养训练学生合作的意识和能力1.进阶沟通能力：体育教育可以指导学生在活动中不断参与有效沟通，学会倾听、表达、协商，进阶团队协作的效率。
例如，在排球比赛中，队员彼此间必须互相配合，通过有效的沟通，才能更好地完成战术。
中班体育游戏中的小组合作能力的培养策略
中班体育游戏中的小组合作能力的培养策略中班体育游戏是幼儿园体育教学中的重要环节，能够培养孩子们的团队合作意识和小组合作能力。
下面给出几种培养小组合作能力的策略。
创设合作游戏环境。
在体育游戏中，教师应该创设一个积极合作的游戏环境，通过采用小组对抗的方式来促进小组合作。
教师可以设计一些小组对抗游戏，让孩子们以小组为单位进行比赛，通过共同努力来取得胜利。
在游戏中，教师要注重引导孩子们相互协作、互相帮助，培养他们的合作意识。
建立合作经验。
在体育游戏中，教师可以为孩子们提供一些具有合作性质的任务，让他们在共同合作的过程中获得成功体验。
教师可以将孩子们分成小组，让他们一起完成某个任务，如搭建一个简单的障碍物，或者一起进行某项运动技能的训练。
在完成任务的过程中，教师要鼓励孩子们互相协作、互相支持，让他们感受到合作的力量。
引导小组交流。
在体育游戏中，教师应该鼓励孩子们进行小组交流，促进他们之间的合作意识和磨合能力。
在游戏开始前，教师可以让小组成员相互介绍，了解彼此的名字和兴趣爱好。
在游戏过程中，教师可以引导小组成员进行合理的沟通和协商，共同制定游戏规则和策略。
在游戏结束后，教师还可以组织小组成员进行反思交流，分享彼此的感受和经验。
注重个体差异。
在体育游戏中，教师要注重每个小组成员的个体差异，根据孩子们的不同性格和能力进行个性化的引导。
对于性格较内向的孩子，教师可以给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心；对于性格较外向的孩子，教师可以给予适当的引导，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
通过注重个体差异的引导，可以更好地提升小组成员的合作能力。
中班体育游戏中的小组合作能力的培养策略包括创设合作游戏环境、建立合作经验、引导小组交流和注重个体差异。
通过这些策略的实施，可以促进孩子们的团队合作意识和小组合作能力的发展，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
培养学生团队合作能力的体育教案
培养学生团队合作能力的体育教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解团队合作的重要性以及在体育活动中的应用；2. 掌握团队协作的基本技巧和方法；3. 培养学生的团队合作精神和意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：团队合作的概念及其在体育活动中的应用；2. 教学难点：如何培养学生的团队意识和合作能力。
三、教学准备1. 课件和投影仪；2. 学生所需器械和道具；3. 教案和学案。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示团队合作的场景，引发学生对主题的兴趣；2. 向学生提问：“你觉得团队合作在体育活动中有什么重要性？请举例说明。
”Step 2：概念解释与讨论（10分钟）1. 解释团队合作的概念，并与学生共同讨论其意义；2. 鼓励学生分享自己参与过的团队活动的经历，以及在其中学到的合作技巧。
Step 3：团队合作游戏（15分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组成员站成一圈；2. 教师提供一个球，学生依次传球，并在传球时说出自己所期望得到的帮助或者鼓励的话语；3. 游戏结束后，学生们对此次团队合作进行反思和总结，分享他们的体会和困难。
Step 4：团队合作技巧讲解（15分钟）1. 教师介绍几种团队合作的基本技巧和方法，如沟通、协调、分工合作等；2. 通过案例分析和角色扮演的方式，让学生模拟不同情境下的团队合作，并讨论可行的解决方案。
Step 5：小组合作项目（20分钟）1. 每个小组选择一个体育项目，如接力赛、排球比赛等；2. 学生们根据之前学到的团队合作技巧，规划项目实施方案，并分工合作；3. 进行实施，教师观察和指导，并做记录。
Step 6：总结与反思（10分钟）1. 学生展示他们的小组合作项目成果；2. 学生与教师一起总结此次体验活动的收获和困难，并提出改进意见；3. 引导学生思考如何将团队合作的经验应用到日常生活和学习中。
五、作业要求学生撰写一篇结合本节课学习和体验的反思文章，包括所参与的小组合作项目、遇到的问题以及团队合作给他们带来的启示。
初中体育课程设计培养学生团队合作精神(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中体育课程设计培养学生团队合作精神第一篇范文：初中体育课程设计培养学生团队合作精神一、课程设计背景随着我国教育改革的深入推进，初中体育课程不再仅仅注重学生的技能训练，更强调培养学生的综合素质，尤其是团队合作精神。
为了更好地实现这一目标，我们需要对初中体育课程进行系统设计，将团队合作精神融入教学实践中。
二、课程设计目标1.提高学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育活动的意识。
2.培养学生良好的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.提高学生的身体素质，促进身心健康。
4.培养学生的运动技能，为终身锻炼打下基础。
三、课程设计内容1.教学科目：篮球、足球、排球、田径等。
2.教学手段：分组练习、比赛、合作游戏等。
3.教学策略：分层教学、差异化指导、正面激励等。
四、课程设计实施1.教学组织形式采用分组教学的形式，将学生分为若干个小组，每个小组成员数量适中，便于管理和开展活动。
分组时尽量考虑学生的体能、技能和性格特点，以便于开展针对性教学。
2.教学内容安排根据学生的年龄特点和体育基础，合理安排教学内容。
如在篮球教学中，可从基本技巧训练开始，逐步提高至团队配合训练。
在足球教学中，可通过分组比赛形式，让学生体验团队合作的重要性。
3.教学方法与手段（1）分组练习：将学生分为若干小组，进行集体训练，培养团队合作精神。
（2）比赛：组织学生参加各类体育比赛，提升学生的竞技水平和团队协作能力。
（3）合作游戏：设计一些富有挑战性和趣味性的合作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的快乐。
4.教学评价（1）过程性评价：关注学生在课堂中的表现，如参与度、团队协作能力等。
（2）结果性评价：通过比赛、测试等形式，评价学生的运动技能和团队成绩。
五、课程设计注意事项1.注重学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.创造平等、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
3.及时总结和反馈，引导学生不断改进自身表现。
4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。
幼儿园体育教学中如何培养学生协作能力
幼儿园体育教学中如何培养学生协作能力协作能力对幼儿的综合发展至关重要。
幼儿园体育教学是培养学生协作能力的重要途径之一。
下面是一些在幼儿园体育教学中培养学生协作能力的有效策略。
1. 团队活动组织团队活动是培养学生协作能力的有效方式。
通过分组活动，幼儿可以学会与他人合作、相互支持和分享资源。
在体育课堂上，可以设置各种团队活动，如接力赛、搭桥游戏等，激发幼儿合作的兴趣和潜力。
2. 合作竞赛设置合作竞赛可以促进学生之间的合作意识和协调能力。
幼儿可以分为小组，共同参与一项团队赛事。
通过竞争中的合作，幼儿学会了相互支持、相互信任，同时也感受到合作带来的乐趣和成功。
3. 分工合作在体育课堂上，可以让幼儿进行分工合作的活动。
例如，组织一个小型体育游戏或项目，让幼儿分成不同的小组，每个小组承担不同的任务。
通过明确的分工，幼儿需要相互协作，合理安排时间和资源。
这样的活动可以培养幼儿的团队精神和分工合作能力。
4. 互助互慰鼓励幼儿在体育教学中互相帮助和慰问。
当幼儿面临困难或挑战时，教师可以引导其他幼儿给予支持和鼓励。
培养幼儿的同理心和关爱他人的意识，同时提醒他们团队合作的重要性。
5. 赞扬和反馈及时赞扬和给予反馈对培养学生协作能力非常重要。
当幼儿在体育活动中表现出良好的协作精神时，教师应及时肯定和鼓励。
同时，对于需要改进的地方，教师应给予指导和建议，帮助幼儿不断提升合作能力。
通过上述策略，在幼儿园体育教学中培养学生协作能力是可行的。
教师需要积极引导、激发幼儿的兴趣和潜力，并在实施过程中给予适当的支持和指导。
只有通过实践和经验积累，幼儿的协作能力才能逐渐提升。
培养学生的体育运动和合作能力
培养学生的体育运动和合作能力体育运动在学生的成长中起着重要的作用，不仅可以促进身体的健康发展，还能培养学生的合作能力。
本文将从不同角度来探讨如何有效地培养学生的体育运动和合作能力。
一、学校体育教育的重要性学校体育教育是培养学生体育运动和合作能力的重要途径。
在学校的体育课程中，学生可以通过各种运动项目，如足球、篮球、田径等，锻炼身体，增强体质。
同时，体育课程还可以提供合作的机会，例如组队比赛、合作训练等，从而培养学生的合作意识和团队精神。
二、多样化的体育项目选择为了有效地培养学生的体育运动和合作能力，学校应提供多样化的体育项目选择。
不同的体育项目有利于发展学生的不同能力，例如篮球可以培养学生的协调性和团队合作能力，游泳可以提高学生的耐力和自信心。
通过让学生参与多样化的体育项目，可以充分发展学生的潜能，提升他们的体育运动和合作能力。
三、开展团队体育活动团队体育活动是培养学生合作能力的有效途径之一。
学校可以组织各类团队体育比赛，如校际篮球比赛、田径运动会等，让学生与不同班级、学校的学生一起参与竞技。
在比赛中，学生需要相互配合、协作，才能取得胜利。
这样的活动不仅可以锻炼学生的体育运动能力，还能促进他们的合作意识和团队精神。
四、体育课堂的合作教学在体育课堂上，教师可以采用合作教学的方式，培养学生的合作能力。
例如，在进行集体操训练时，教师可以要求学生分成小组，每个小组负责完成一部分动作，然后大家一起展示整个集体操。
通过这样的合作方式，学生需要相互配合、交流沟通，从而培养他们的合作能力。
五、学生社团的体育活动学生社团是培养学生体育运动和合作能力的重要平台。
学校可以设立各种体育社团，如篮球社团、足球社团等，让有兴趣的学生参与其中。
学生社团可以提供更多的时间和机会，让学生进行系统的训练和比赛，不仅可以培养学生的体育运动能力，还能培养他们的合作能力和领导能力。
六、家庭的重要作用除了学校的教育，家庭也在培养学生的体育运动和合作能力中扮演着重要的角色。
培养学生体育团队合作能力的教学方法
培养学生体育团队合作能力的教学方法体育运动作为学校教育的一项重要内容，不仅有助于学生身体的健康发展，更有助于培养学生的团队合作能力。
然而，如何有效地培养学生的团队合作能力，是每一位体育教师都必须思考的问题。
本文将探讨一些有效的教学方法，以帮助学生提高团队合作能力。
首先，培养学生的团队合作能力需要从个体的认知意识培养入手。
体育教师可以通过设定游戏规则、组织团队协作等方式，引导学生了解到团队的概念和意义。
例如，在进行篮球比赛时，教师可以让学生自主组队，并设定一定的规则，鼓励队员们通过传球合作来得分。
通过这种方式，学生会认识到在个人行为中融入团队协作的重要性。
其次，为了提高学生的团队合作能力，体育教师可以采取一些协作性强的体育项目。
例如，橄榄球、排球等球类运动都是需要团队密切协作的项目。
在这些项目中，个人的能力并不决定最终的胜负，而是要依托队友之间的默契配合。
教师可以利用这些项目，让学生通过实践感受到团队合作的重要性和乐趣。
此外，教师还可以引导学生进行分工合作，培养学生的领导能力和合作意识。
比如，在进行接力赛时，教师可以要求每个队伍选举一名队长，并让队长负责制定战略规划、安排队员的出场顺序等。
通过这样的分工合作，学生们不仅可以学习到如何与队友进行有效的沟通和协商，还可以更好地发挥自己的才能。
另外，体育教师还可以通过组织集体活动，促进学生之间的团队凝聚力。
例如，组织学生进行户外拓展训练、组织体育节或运动会等。
这些活动不仅可以增强学生与学生之间的合作，还可以加强学生与教师之间的沟通与信任，从而进一步促进学生的整体团队合作能力的培养。
最后，为了有效培养学生的团队合作能力，体育教师应该注重鼓励和奖励。
教师可以通过赞扬、奖状、奖品等方式，表彰那些在团队合作中表现出色的学生。
这不仅可以激励学生们对团队协作的积极参与，还可以增强他们的自信心和归属感。
总之，培养学生的团队合作能力需要采取有效的教学方法。
通过个体的认知意识培养、选择协作性强的项目、引导学生进行分工合作、组织集体活动以及鼓励和奖励学生，可以有效地提高学生的团队合作能力。
体育教育如何提升学生的团队合作能力？
体育教育如何提升学生的团队合作能力？体育教育是学校教育的重要组成部分，不仅仅能锻炼学生的体魄，更能培养学生的综合素质，其中团队合作能力的培养尤为重要。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨体育教育如何更有效地提升学生的团队合作能力。
一、体育运动项目本身的特性大多数体育项目都需要团队的合作才能取得成功。
例如，足球、篮球、排球等运动都需要队员之间互相配合，共同完成进攻和防守任务。
在这个过程中，学生要学会如何与队友有效沟通，互相协作，制定战术，并根据实际情况进行调整。
这不仅能够锻炼学生的团队意识，还能提升他们的沟通能力、协调能力和应变能力。
二、体育教育中团队合作的具体策略1. 选择最合适的体育项目：应根据学生的年龄、兴趣和特点选择最合适的团队项目，比如，小学生更适合参加团队游戏、拔河等活动，而中学生则可以参加篮球、足球等更具竞争性的运动。
2. 制定并执行明确的团队目标：在开展体育活动之前，应制定明确的团队目标，让学生明白他们要共同努力的方向，并增强团队的凝聚力。
3. 强调团队成员之间的合作：体育教师应在教学过程中鼓励学生相互关心、相互支持，并通过小组合作、角色扮演等形式，让学生体验团队合作的重要性。
4. 提供及时有效的反馈：体育教师应及时观察学生的表现，并给予相应的评价和指导，帮助学生改进合作技巧，提高团队效率。
三、体育教育与其他学科的整合体育教育不应该被孤立，它可以与其他学科整合，更有效地提升学生的团队合作能力。
例如，在语文课上可以安排学生参与剧本创作、角色扮演等活动，并以团队的形式进行表演，培养学生的合作意识和表达能力；在历史课上可以安排学生进行历史人物角色扮演，通过团队合作来了解历史事件，加深对历史知识的理解。
四、体育教育与社会实践的结合将体育教育与社会实践相结合，能够让学生将所学知识运用于实践，提升他们的团队合作能力。
例如，可以组织学生参与志愿者服务、社区活动等，通过实际行动体验合作的重要性，并学会如何在团队中发挥自己的作用。
如何培养学生的体育协作能力
如何培养学生的体育协作能力体育协作能力是指学生在体育活动中与他人合作、协调和沟通的能力。
培养学生的体育协作能力对于促进学生身心健康发展和社交能力的提升具有重要意义。
本文将介绍一些有效的方法来培养学生的体育协作能力。
一、营造积极的团队氛围为了培养学生的体育协作能力，首先要创造积极的团队氛围。
教师可以利用集体活动来培养学生的团队意识，例如组织班级体育竞赛或团队游戏。
在活动中，教师可以设立团队目标，鼓励学生相互支持和帮助，培养学生的团队合作意识和归属感。
二、制定明确的规则和角色在体育活动中，学生需要清楚地知道自己的角色和任务，才能更好地配合团队合作。
教师可以制定明确的规则，并在活动开始前向学生解释清楚，确保每个学生都理解自己的职责和团队目标。
同时，鼓励学生相互尊重和理解，培养学生对他人角色的认知和包容性。
三、开展团队项目团队项目是培养学生体育协作能力的有效途径。
教师可以组织学生参与一些需要团队合作的体育项目，例如足球、篮球、排球等。
在这些项目中，学生需要通过密切的协作和沟通来实现共同的目标。
教师可以引导学生分工合作，培养学生互相依赖与信任的能力。
四、鼓励学生分享和交流体育协作需要学生之间的积极交流和分享。
教师可以采取一些措施鼓励学生相互交流和分享经验，例如在体育课上进行小组讨论，鼓励学生分享自己的体育经历及团队合作的感受。
通过分享，学生可以从中学习他人的优点和经验，提高自己的体育协作能力。
五、引导学生解决冲突在体育活动中，学生之间可能会出现一些冲突和矛盾。
解决这些问题是培养学生体育协作能力的重要环节。
教师可以引导学生学会有效的沟通和解决冲突的方法，例如倾听他人观点、寻求妥协、交流意见等。
通过解决冲突，学生可以增强团队合作的能力，提高体育协作水平。
总结起来，培养学生的体育协作能力需要教师的指导和引导。
教师可以通过创造积极的团队氛围、制定明确的规则和角色、开展团队项目、鼓励学生分享和交流以及引导学生解决冲突等方法来培养学生的体育协作能力。
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浅谈体育教学中学生合作能力的培养
体育教学主要以身体练习为手段,以体育活动为主要形式培养学生身心全面发展。
体育运动的一个重要特性就是合作,在学生的合作学习中,有效地促进学生的主体性发展,培养学生的合作能力,让学生在学习过程中适应不同的角色变化,成为学习的主人。
在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得更为可行和直接。
一、体育教学活动的多变性,为合作学习创良机
体育教学的活动性,使体育教学的组织工作变得复杂多变,这是其他学科所没有的。
其他学科的教学组织工作主要是以教师的讲授、演示为主,在教学中师生角色基本不发生大的变化,而在体育教学中,学习没有像其它教学活动中那样,被固定在一张课桌前,而是拥有一个广阔的空间领域尽情地运动、游戏和竞赛。
随着学习内容的变化、教学或学习方法的变化、学生位置的变化等,师生角色都随时发生变化,有时学生变成了练习者,有时则变成了指导者,有时则变成了帮助者。
随着这种变化,教师与学生、教师与小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体的多向立体交往,给学生带来快乐启迪的,留给学生行动直观的,充满发现喜悦和探索乐趣的体育教学活动的变化,合作的机会、时机就随之出现。
体育教师要善于运用体育教学的组织工作,发现和创造这种师生合作、生生合作的机会,不失时机地教育和引导他们,只有相互帮助,相互合作,动作和学习的质量和效果才会更好,从而进一步引导他们认识合作
学习对学习的重要性,甚至对做人,将来走向社会工作的重要性。
使学生通过体育的学习,既掌握了体育的知识和技术,又从中得到与
人合作的教育与启示。
(一)让学生真正成为学习的主体
社会心理学家提出,个性与人的意识一样产生于行为活动之中。
要利用学校体育的基本组织形式、教学活动,注意学生的享受需要。
学生个性的生动、健全发展,他们的身体直接参与活动,他们思维活动与机体活动紧密配合,他们个性也在其中得到了充分地展示与发展。
教师在教学设计、课堂教学、组织学生练习、进行分组教学等工作中,要认真地设计教学的步骤和方法,在学习过程、练习过程中如何唤起学生的主体意识,如何实施合作学习教育,每个环节认真
构思,充分调动学生的积极性、主动性,在教学组织中尽量创设学生合作学习的条件和机会,训练学生与人相处的能力,让学生成为学
习的主体。
(二)营造和谐的学习气氛
课堂活动是教师、学生和教育情境相互合作的过程,在教学实践中,教师应积极参与和激励学生的合作,引导和鼓励学生互相积极
评价自己和他人,表达感谢与应达感谢,倾听和尊重他人讲话。
改变以教师为出发点的,教师个体与学生个体或群体的交往关系,实现
多向交流的人际合作,理解学生的有些“幼稚”思维,让学生自由探索,各抒己见,允许学生犯错,允许学生有不同的观点,允许随时发问,允许学生提意见,尊重差异,善于从别人的立场看问题。
二、体育教学内容和方法的多样性,为合作学习打基础
体育课教学的内容不同于其他课教学的内容,它很重要的特点是要以身体练习为主,在身体练习过程中机体要承受一定的运动负荷,合作能使一些能力较差的学生学会如何学习,改进学习方法,也有
助于发展学生良好的个性,增强群体凝聚力,形成和谐课堂气氛。
体育教学的许多教学内容都具有集体性、配合性的特点,这些为在体育教学中实施合作学习创造了独有的基础和条件。
(一)让每个学生都得到发展
真正的发展源自于学生的成功体验和对学习的责任心。
不断地成功可提高学生参与教学活动的积极程度,强烈的责任心又可增强学生在学习活动中的意志力。
如在集体教学项目中,学生合作学习的机会到处都有,一个球的传接,传球者要尽可能将球传到位,只有双方协力配合和合作,这个球的传接效果才会最好。
但往往在教学中,一个球没有传接好,传球人总怪接球人没有接好,而接球人则怪传
球人没有传好。
在这种情况下,体育教师就要进行认真的引导,给传接双方讲道理,讲合作学习的重要性,指出只有双方努力合作,学习的效果才会更好。
(二)让学生在创造性活动中学习
在体育的学习中,合作学习的内容随处可见,集体配合项目如篮球、接力、拔河、足球、排球等,可以说时时都有合作的因素,体育合作是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。
关键在于教师是否能够把握这种合作教育的机会,是否能够认
识到合作学习的重要性,从而以一个教育者的身份,利用在体育教学内容,设计和安排合作学习的要素,使学生通过体育的学习认识到合作的重要性。
(三)合作精神的培养
体育教学自身的特点决定了其教学方法的特殊性,在体育教学学生动作的掌握和学习必须要通过自身练习来实现,在练习的过程中就需要他人的指导和帮助,就有必要建立相应的练习小组,这就为合作学习在方法上创造了条件。
合作是手段,对学生合作精神的培养才是价值所在,它是民主精神、团队精神和力量的表现,是成功的重要条件。
在学生的合作学习中,教师应积极参与学生的活动,设计与创造合作学习的情境,既是教育者,充分引导和组织学生的学习活动,也是合作者,全身心地与学生合作,做好合作的表率,相信学生有能力来调整自我评价,创设条件和契机让学生独立地自我思考、决策,自己解决问题和自由表达他们的思想。
让学生在合作体中感到自己的成功与小组分不开,小组的成功离不开个人的努力与成功,具有荣辱与共之感。
要把合作精神渗透到整个学校体育中,课间操、课外活动、竞赛活动等应是教学的延伸与验证。
培养学生的合作意识与合作能力,使学生学会合作、学会与人相处、形成良好的合作精神品质,健康地发展,才是我们育人的宗旨。
合作学习是一种愉快的学习方法,它可以使学生积极自觉地参加体育锻炼,合作学习是现代社会对人才的要求,也是素质教育的要求,是学生的需要,也是现代教育的目标,学会交流、学会合作,才能
让学生适应社会的发展,体现自身的价值,提高群体意识与协作精神。
在体育教学中进行合作能力的培养,要将先进的教学理论、教学方法有效地运用于体育教学, 尊重学生的人格和尊严,解放和发展学生的主体力量,抓住不同学生的不同特点,培养他们的合作能力,使学生更深刻地理解合作不仅是个人发展,而且也是社会对人才素质的一项基本要求。
参考文献:
1、《体育与健康课程标准》解读本,体育与(健康)课程标准研制组编写
2、《现代教育技术》,教育部师范教育司组织编写。