1.学会打比方
一年级打比方的句子有哪些短句
一年级打比方的句子有哪些短句一年级打比方句子：一年级打比方的句子，主要是通过生动的比喻，来帮助小学一年级的孩子们更好地理解和记忆知识点。
以下是五个知识点的相关比喻句子：1、数字比喻：数字在小学一年级的数学学习中占有很重要的地位，比如1到10、10以内的加减法等，可以这样打比方：一、一个饱满的葡萄就是“一个”，那么两个饱满的葡萄就是“两个”，以此类推，孩子们可以通过生活中的例子更好地理解和记忆数字的概念。
二、3个苹果加上2个苹果，就像是小朋友拿起了5个苹果来分配给自己和朋友，同样的，4个桔子减去2个桔子，就像是小朋友在拿走两个自己不喜欢的桔子，只剩下两个自己喜欢的。
2、物理现象比喻：小学一年级学习科学知识时，常涉及一些物理现象，如水能流动、风能吹动树叶等等，我们可以这样进行比喻：一、冰块在太阳下融化，就像是小朋友在暑假期间在烈日下消耗自己的体力，所以要适当休息和补充水分。
二、风能吹动树叶，就像是小朋友在夏天踩动水泡，就能感受到水的力量。
我们需要用自己力量的同时也尊重自然的力量。
3、语言比喻：在语文学习中，小学一年级的孩子们会接触到拼音、字母、词语、句子等部分，可以这样进行比喻：一、拼音就像是刚刚学步的宝宝，需要一点一滴的帮助才能发音准确，通过不断的练习和模仿，宝宝能发出越来越多的声音。
二、字母就像是拼图块，我们要把它们用正确的位置组合起来，才能拼出一个完整的词语和句子。
4、生活常识比喻：在日常生活中，有很多常识性知识需要小学一年级学生掌握，如安全教育、卫生保健等，可以这样进行比喻：一、交通灯就像是一位小警察，每次最先变绿色的是行人通行的绿灯，过马路时要保持警觉，不要逆向行走或乱闯马路。
二、洗手就像是做事之前的准备，为避免细菌和病毒的传播，我们需要经常保持良好的个人卫生习惯。
5、文化常识比喻：小学一年级的学生还需要学习一些文化常识，如民族传统节日、诗词歌赋等，可以这样进行比喻：一、春节就像是一本充满祝福和喜庆的书，每个人都要认真阅读它，体验它，共度一个美好的新年。
打比方怎样写句子一年级
打比方怎样写句子一年级作为一名语文老师，我一直在为如何让学生更好地理解和运用打比方这个语言工具而努力。
在我们的日常生活中，打比方是不可或缺的，无论是写作还是口语。
对于小学一年级的孩子们来说，他们可能还不太理解打比方的概念，因此我将在本文中介绍打比方的本质和如何在句子中运用它来丰富语言表达。
一、打比方是什么？打比方是指通过比较两种事物的相似之处来说明这两种事物的性质或特征。
比如说，把小鸟比做小飞机，就是在用小鸟与小飞机的相似之处来说明小鸟的飞行特征。
打比方不仅可以帮助我们更加形象地表述问题，还能更好地激发学生的想象力。
下面我将给大家举几个例子来说明如何在句子中运用打比方。
二、打比方的例子1. 像汽车一样穿过街道。
这句话中，我们运用了“像……一样”这个结构来打比方。
我们可以通过这个结构将街道比作汽车，让读者更加形象地感受到穿过街道的感觉。
2. 他的声音清脆如同铃铛一样。
这句话中，我们使用了“如同……一样”这个结构来打比方。
我们可以通过这个结构将声音比作铃铛，让读者更加深入地了解这个形容词“清脆”的含义。
3. 这只小猫咪寻找自己的家，像迷路的孩子一样。
这句话中，我们使用了“像……一样”这个结构，不同的是这个比喻是对人的比喻。
我们将小猫咪比作迷路的孩子，让读者更加感受到小猫咪的无助和需要帮助的情感。
在以上句子中，我们可以看到，打比方仅仅只是在句子中添加一些句式结构而已。
这些结构能够让读者更好地理解和感受到句子的内涵，也让我们的语言更加丰富多彩。
三、如何教学生打比方教学生打比方是一个相对容易的任务。
我们可以通过以下几个方法来帮助学生打造自己的比喻句子。
1. 运用日常生活中的例子。
让学生用日常生活中的例子来讲述自己的经历，并鼓励他们用打比方的方式来描述自己的感受。
2. 运用绘本教材。
一些绘本中会注重打比方的运用，运用绘本教材可以让学生更加直观地感受到比喻的力量。
3. 培养学生的观察力。
让学生学会观察和比较不同的事物，从而运用打比方的方式来表达自己的想法。
打比方的句子有哪一些一年级
打比方的句子有哪一些一年级
在一年级，语文老师可以为学生们讲解打比方的用法。
打比方可以形象地表达出某种事物或概念，帮助学生更好地理解文本。
以下是三个例子：
1. “像太阳一样温暖的笑容”：比喻出一个人的笑容像太阳一样温暖，给人带来舒适和愉悦。
这个比喻可以用于描写一个人的内心世界或者性格特点。
例如，在阅读一篇童话故事时，老师可以请学生思考：当小蓝鸟听到大树爷爷的赞美，他的心情是怎么样的？如果让学生自己动笔写作，可以让他们以“像太阳
一样温暖的笑容”为主题，描写自己心目中的人物。
2. “像蝴蝶一样自由自在”：比喻出一个人或物的自由状态，让人感受到无拘无束的感觉。
这种比喻可以用来形容人的内心状况，也可以用来描写自然界中的动植物。
例如，在阅读《小兔子乘电梯》这篇课文时，老师可以请学生思考：小兔子怎么乘电梯才会感到自由自在呢？如果让学生自己动笔写作，可以让他们以“像蝴蝶一样自由自在”为主题，写一篇自己的生活感受。
3. “像小草一样顽强”：比喻出一个人或物的顽强不屈，无论遭遇什么困难都能坚持下去。
这种比喻可以用来鼓励孩子，让他们学会勇敢面对挑战。
例如，在阅读《一年级的世界纪录》这本书时，老师可以请学生思考：书中介绍的那些小运动员们身上都有哪些像小草一样顽强的品质？如果让学生自己动笔写作，可以让他们以“像小草一样顽强”为主题，写一篇感人的故事。
总之，在一年级就开始学会打比方是非常好的，不仅能够让孩
子更好地理解文本，还可以在写作和表达方面得到锻炼和提及。
课堂上可以利用绘画、剪贴等多种手段，让学生更加深入地体会打比方的魅力。
部编版五年级上册语文课程《习作 ：介绍一种事物》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：介绍一种事物》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够选择一种熟悉的事物进行细致观察，准确抓住事物的主要特点。
- 学会运用多种说明方法（如列数字、打比方、作比较等）来介绍事物。
- 能够按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来组织文章内容。
- 正确使用标点符号，语句通顺，书写规范，字数达到要求。
2. 过程与方法目标- 通过范例引导、小组讨论、个人创作等方式，提高学生的观察能力、思维能力和书面表达能力。
- 学会收集和整理资料，为介绍事物提供丰富的素材。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对事物的好奇心和探索精神，激发学生对生活的热爱之情。
- 提高学生对事物的审美能力，增强学生对自然和文化的尊重与保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生细致观察事物，抓住事物的主要特点。
- 教会学生运用多种说明方法来清晰、准确地介绍事物。
- 指导学生按照一定的顺序组织文章内容，使文章条理清晰。
2. 教学难点- 如何让学生选择合适的说明方法，使介绍既准确又生动有趣。
- 帮助学生在介绍事物时避免内容的单调和枯燥，体现独特的思考和见解。
三、教学准备1. 多媒体课件，展示不同事物的图片、视频和相关资料。
2. 准备一些实物，如植物、小工艺品等，供学生观察。
3. 学生提前收集自己感兴趣的事物的相关资料。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如展示精美的事物图片、播放有趣的事物介绍视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 范例教学法选取典型的优秀习作范例，引导学生分析其在观察事物、运用说明方法、组织文章结构等方面的优点，让学生从范例中学习写作技巧。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组讨论、交流和合作，让学生在互动中分享自己的观察结果、写作思路和经验，共同解决写作过程中遇到的问题。
4. 实践教学法让学生亲自观察事物、收集资料、撰写习作，在实践中提高写作能力。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》创新教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》创新教案比较打比方等教学目标：1.学会运用说明方法，写一篇生动形象的说明文。
2.能够清晰地介绍物品的特点、用途、好处和使用方法等。
3.按照说明文的顺序进行写作，运用表达方法来提高表达能力，培养热爱科学和生活的情趣。
教学重点：按照说明文的顺序介绍物品的特点、用途、好处和使用方法等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
教师：我们这次研究的是哪种文章类型？说明文）我们研究了哪些说明方法？举例子、列数字、作比较、打比方等）教师：说明文是一种强调解释的文章，今天我们来研究如何写说明文。
二、写作指导1.思考：说明文和一般的记叙文有什么不同？记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人或记事为主要内容的一种文体。
说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。
）2.你要介绍的物品是什么？学生回答3.介绍物品时，需要注意什么？学生回答：突出物品的特点三、师生合作，探究表达方式1.你打算介绍哪些物品？会使用哪些说明方法？外形、用途、价格、质量、举例子、作比较、打比方等）2.说说你文章的开头和结尾。
四、确定写作内容1.默读写作要求，和同学交流。
2.确定写作内容，写出提纲。
五、互相修改，完善作品。
小组成员互相展示自己的作品，大家评判出优缺点，并完善自己的作品。
六、总结文章修改得越多，就越完美。
因此，我们不要害怕修改，即使修改得面目全非。
我相信大家能够将自己的作品修改得更完美。
板书设计：选材：水果等食物类内容说明方法：形状、颜色、味道、产地、举例子、列数字、作比较、打比方等。
部编版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》课件
回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作
下面请同学们拿起笔，按一定顺序， 从事物的几个方面，写写你的物品。
练一练
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算 介绍什么？请自拟题目，介绍一种事物。
要求：（1）写清楚事物的主要特点； （2）试着用上恰当的说明方法； （3）分段介绍事物的不同方面； （4）语句通顺，书写工整。
写作方法
与动物、植物有关的写作方法：
1.要抓住说明对象的特征。主要介绍动植物的形态、习性、分布、品种、 功能、动物的饲养、植物的栽培、以及历史等。 2.要合理的安排说明顺序。空间顺序：从上到下、从左到右、从前到后、 从远到近、从内到外、先中间后两边等顺序。时间顺序：从古到今。逻 辑顺序：特点-用途、原因-结果、整体-部分、主要-次要、概括-具体。 3.要采用恰当的说明方法。列数字、举例子、作比较、打比方、分类 别……
与美食有关的写作方法
1.先说明了我们作文要描写的是什么。点明自己什么时候，在哪儿，和 谁一起准备做或准备吃什么美食。 2.在点明描写的是什么之后，我们就要写自己在什么样的心情，经过等 待后，终于看到了这份美食。 3.就可以重点写美食了，先从它的颜色写起。 4.写了色之后，就可以写一下香味。 5.就可以写尝到嘴里是什么味道了。就这样从色香味各个方面描写就可 以了，加上形容动作心情的优美词语，一定可以写好的。
习作例文
《菊花》
菊花没有牡丹的国色天香，没有桂花的香气宜人，可是 它傲霜怒放，我爱它的铮铮铁骨。
习作例文
菊花的花儿讨人喜欢。秋天到了，别的花大多低下了 脑袋，只有菊花，仍然绽放在枝头，红的似火，粉的似 霞，白的似雪，五彩缤纷，像一幅美丽的画卷，让人们 感受花的海洋的来临。有的菊花像一位亭亭玉立的少女， 傲然挺立，有的菊花像一团绣球，花瓣重重叠叠，饱满 异常，有的花儿花瓣娇嫩，向四处伸展，就像婴儿的小 手，一看就让人生爱慕之心。
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教案习作《介绍一种事物》教学设计一、教学目标1.学习运用列数字、打比方等说明方法介绍一种物品，做到表达清楚。
2.分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.以读者明白为标准评价与修改习作。
二、教学重难点1.从不同方面介绍事物的特点。
2.运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
3.互评习作，结合自己的习作，有针对性的修改。
三、教学准备1.学生准备：习作初稿，课文思维导图，并通过各种方式积累素材。
2.教师准备：多媒体课件，学生课堂作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示）。
四、教学过程板块一：任务群导入。
同学们，期盼已久的城阳区“电子博物馆"的文创馆要向大家征稿了，本期征稿主题是“童眼识天下-生活之我见”，我共收到咱们班同学稿件47份，看得出同学们投稿热情特别高，每位同学都参与了。
我们一起来看看同学们都介绍了什么【课件出示教师统计的数据表。
】指导归类：叶圣陶爷爷说，说明文以说明白了为成功，我们的投稿想要被学校红领巾广播站录用，首先要保证我们把事物介绍清楚、具体。
〖设计意图：利用学习任务群，激发学生的习作兴趣。
〗如何才能介绍清楚具体呢？我们来看这位几位小伙伴的稿件。
板块二：结合案例，学习写法。
出示学习任务一：仔细阅读习作片段，联系所学，互相讨论，找出存在的问题，并尝试修改。
习作片段一（没有抓住特点）投影1.猜测所描写的事物。
说说你的理由2.尝试抓住特点帮小伙伴介绍清楚。
3.回顾课文4.出示分析图，头脑风暴拓展落实从不同方面介绍事物小结：所以介绍一种事物，不但应该抓住事物的特点去写还要从不同方面介绍学生习作片段二（说明方法使用不足）投影1.小明同学抓住特点，从种植面积、种类、营养价值三方面介绍葡萄，他的稿件也被退回了，你能帮他找到原因吗？2.尝试帮小明同学把葡萄特点写具体3.回顾课文，你都在哪篇课文里学习了哪些说明方法？4.出示评价标准过渡：根据刚才的分析，如果想要稿件发表，必须达到以下标准：5.出示老师文章6.学生点评点教师习作〖设计意图：通过交流习作片段，让学生在自己的原生性表达中发现不足，并主动吸纳高水平语言，体验运用说明方法介绍事物的效果，积累运用说明方法的经验，为下文修改自己的习作做铺垫。
作文技法指导-使用恰当的说明方法1
３、描述一下已评分的试卷发 下来后，同学们各种各样的表 现。
如何让细节描写具体、生 动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
细节描写须遵循的三条原则：
第四，下定义。就是抓住事物或事理最重要、最本质的特征来 说明，所说明的内容应该是周全的，所用的语句应该是精准、简 明的。《看云识天气》中有较多的下定义的语句，例如说明 “晕”：“在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光 圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫作晕。”其中涉 及性质(光圈)、色彩(七彩、红色、紫色)，这些都体现晕的本质 特征，甚至还说到晕的出现范围——“在太阳和月亮的周围”， 非常周全。
【名师点评】这篇说明文采用“总分式”结构，运用多种说明方法( 如分类别、列数字、打比方、举例子、作比较等等)准确、生动、形象地 向我们介绍了人体一些夜间还在继续工作的器官。
板书设计
常见说明方法
列数字 分类别
打比方 作比较
举例子 引资料
下定义 作诠释
作文细节描写
朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
例二：
你自己再列举一段人物细节描写 的例子，读给大家听。
实战演练
１、下面句子中哪个词语运用不当？ 请改正。
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎 着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
２）听了她说的话，我感到十分后悔。 因为我身为班长，还不如一个一般同 学。
打比方句子怎么写一年级
打比方句子怎么写一年级打比方是我们日常交流中经常运用的一种修辞手法，它可以让我们描述抽象概念或者形象的事物更加生动、形象化。
在语文学习中，打比方句子也是一种重要的语言技能，因此，在一年级的语文课上，关于打比方句子如何写是一项必修内容。
在本文中，我将详细介绍打比方句子的写法，并列举三个实例加以说明。
一、打比方句子的两种模式首先，我们需要明确一点，那就是打比方句子有两种常用的模式：1. A像B一样……这个模式是最常见的打比方方式，它采用提取两个物品间的共同点来进行比喻。
这种模式要求我们在写作中要把握本质，以及区别不同事物的特点。
例如：1）她像一只小鸟一样优雅地在房间里跳舞。
2）言语好像一支神奇的魔棒，可以让我们的思想飞驰。
这两个例子中，第一个比喻真人跳舞像小鸟一样轻盈、优美，第二个比喻说话能够引起思想的变化，具有魔力。
2. B是A中的……这个模式与前面一个不同，它是在一个事物中找到其核心、中心思想，然后将这种思想进行创意化的描述。
例如：1）音乐是生活中最有韵律感的元素。
2）学习是人生道路上最重要的旅伴。
这样的写法能够将一个事物的本质与全局展现出来。
二、案例赏析下面我将从生活、自然界和文学三个方面，列举三个打比方句子的例子，以供学生参考。
1. 生活篇1）读书像飞行。
这个句子用读书来比喻飞行，让人感受到读书的自由、畅快。
读什么书，想象什么场景，就可以翱翔天空。
2）思考像一场精彩的比赛。
这个句子既生动形象，又让人在思考的过程中能感受到类似比赛、努力等概念，所以会让学生更有动力去思考问题。
2. 自然界篇1）大树是森林中的教父。
这个句子将大树作为森林的代表，形成一个差异鲜明而有力的比喻。
学生可以从中理解大树在自然界中的基础地位，同时也可以为大树这个事物增色。
2）彩虹是大自然的一道美丽画廊。
这个句子将彩虹比喻成画廊，一方面让读者感受到彩虹的美好，另一方面也向读者展示了一种舒适和愉悦感。
3. 文学篇1）月亮像一个梦。
一年级打比方的句子怎么写简单
一年级打比方的句子怎么写简单一年级打比方的句子怎么写简单的文章在孩子进入学校开始学习语言文字的阶段，我们需要帮助孩子理解和掌握一系列的语句和写作技巧。
其中，打比方是比较简单和生动的一种表达方式，对于一年级的学生来说，它可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容，还可以提高他们的语文表达能力。
在本文中，我们将列举三个例子，让您更好地了解这方面的知识。
1.小花是一个勤劳的小蜜蜂。
比喻是一种生动有趣的表达方式，可以让孩子容易理解原本比较抽象的概念。
在这个句子中，“小花”代表的是勤奋，她的行为就像一只勤劳的小蜜蜂一样。
这种表达方式不仅容易让孩子理解，而且可以帮助他们更好地运用在写作中，让他们的作品更生动有趣。
2.小鸟在树枝上跳跃，就像在跳舞一样。
比喻的表达方式可以让孩子更好地理解和描述物体和动作的状态。
这个句子中，通过比喻的方式表达了小鸟跳跃的状态，让孩子看到了一个跳跃的小鸟，同时也感受到了跳跃的动作和舞蹈的美感。
这样的表达方式不仅丰富了孩子们的语言表达方式，而且也提高了他们对于动作和物体的感知能力。
3.我的书包就像一个小鼓，里面装满了小玩具和书本。
比拟比喻是一种表达物品状态和特点的方式，可以帮助孩子更好地描述物品的外在和内在属性。
这个句子中，通过比喻的方式，把书包比作一个小鼓，同时描述了他里面装着的小玩具和书本。
这种表达方式可以让孩子跟随着比喻的形象，轻松记忆和理解书包的用途和特点，还可以帮助他们更好地写出描述性的文章和句子。
总结打比方是一年级学生比较容易掌握和理解的语言表达方式之一。
它能够帮助孩子更好地理解和理解课文内容，提高他们的语文表达能力。
通过以上三个例子的介绍，相信您已经对于如何使用打比方来表达更生动的语言有了一定的了解。
我们希望这篇文章能够帮助您更好地辅导学生，让他们在语文学习中更快乐地成长。
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打比方，在修辞上叫“比喻”，是同学们在写作中最常用的修辞手法之一，具体的做法：当我们描写事物A时，用跟事物A有相似之处的事物B来描写或说明事物A，从而把事物A描写得更加形象、生动、丰满。
最常用的“打比方”用法有三种：以实物比实物、实物与虚物互比和效果比喻。
以实物比实物1）他说起话来，又快又干脆，就像打机关枪，嗒嗒嗒。
2）淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。
3）满树结的荔枝，密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。
又快又干脆，就像打机关枪，嗒嗒嗒……2）淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。
3）满树结的荔枝，密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。
大家动脑筋想想，红字部分、蓝字部分和绿字部分都是写什么的内容呢？对了！红字部分的他说起话来、淡红色的番茄，满树结的荔枝是要说明的事物A；蓝字部分的又快又干脆，一只只挂在人字棚架上，密密麻麻的是事物A所处的形态；绿字部分的就像打机关枪，嗒嗒嗒……，像一盏盏彩灯，像是夜晚天空中数不清的星星是用事物B与A做类比。
所以这类打比方的句子构成：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★。
物体A，什么样的形态，就像物体B一样如何如何根据以上结构得到特点，我们把这种结构叫做：比喻AOB结构其中：A代表本体A；O代表A的形态；B代表喻体B。
这样结构的比喻句子叫做“单纯比喻”，这是打比方中最简单、最基本的用法。
掌握了这个基本构造，就可以通过“联想加层训练法”写成美丽、动人、丰满的比喻句。
联想加层训练，就是在基本结构的基础上，通过逐步增加联想的层次，展开联想，把一个干瘪的句子变得有血有肉，饱满动人。
联想加层后，这个句子的第三部分变成了两层，我们把这样的句子结构：比喻AOBB结构其中：A代表本体A；O代表A的形态；BB代表喻体B被加层描写后的句子。
通过下面例句来体会一下“联想加层训练法”的威力吧！表意1：他说话快本体：他说话快。
喻体：打机关枪。
导入结构：他说话快，就像打机关枪。
联想加1层（比喻AOB）：他说起话来，又快又干脆，就像打机关枪，嗒嗒嗒……联想加2层（比喻AOBB）：他说起话来，又快又干脆，就像解放军叔叔手里的机关枪，开口就是一大串，嗒嗒嗒地向别人扫射过去……表意2：棚架上的番茄本体：番茄喻体：彩灯导入结构：番茄挂在棚架上，像彩灯。
联想加1层（比喻AOB）：淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。
联想加2层（比喻AOBB）：淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，很像元宵灯会上的一盏盏彩灯，我想每盏灯里也都会藏着一个灯谜等着人们去猜吧。
表意3：树上的荔枝本体：荔枝喻体：星星导入结构：荔枝很密，像是星星。
联想加1层（比喻AOB）：满树结的荔枝，密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。
联想加2层（比喻AOBB）：满树结的荔枝，密密麻麻的，宛如夏日里晴朗夜空中数不清的星星，不必说，每一个星星里肯定都蕴藏着一个甜蜜的故事。
由上面我们可以总结一下“联想加层训练”的操作流程：确定表述的意义。
导入结构：最基本的结构。
联想加1层（比喻AOB）：对结构中的每个部分进行修饰。
联想加2层（比喻AOBB）：对修饰过的各个部分进行更为细致的展开描写，尤其在比喻部分(绿字部分)展开联想，最好能把事物B的具体物体“实则虚之”，进行升华，给读者光说不练是假把式，自己掌握才能成为“真把式”。
明白了道理，就要亲自实践一下了。
下面的表意如何按照学过的结构展开，要积极发言，不可以落后哦！表意一：城市里的高楼建筑本体：高楼建筑喻体：树林导入结构：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★比喻AOB：●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★比喻AOBB：●●●●●●，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★，★★★★★★★★★★★★★★★★★★表意二：山上的石头本体：山石喻体：导入结构：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★比喻AOB：●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★比喻AOBB：●●●●●●，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★，★★★★★★★★★★★★★★★★★★本体：葡萄喻体：一个个的水晶球导入结构：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★比喻AOB：●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★比喻AOBB：●●●●●●，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆，◆◆◆◆◆◆那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像------这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹，雪白，如-------------他采下了一大串葡萄，一颗颗饱满，晶莹剔透，就像是-----------------------------中国篮球运动员姚明，------------------------------------------------，就像-----------------------------------------我的小闹钟，--------------------------------------------------------，就像-------------------------------------------------我的同桌马龙的胳膊，-----------------------------------------------，就像，神龙只有偎依在大海的碧波中才能显得更加潇洒、壮观。
那就把你们的“神龙”（比喻句）放入“大海”（文章）中体验一下吧。
一、阅读下面这段话：妈妈的爱放学回到家，我看到桌子上摆了一盘荔枝。
妈妈看到我进门了，让我坐下，给我剥了一个荔枝放到我的嘴里。
真甜啊!谢谢妈妈对我的疼爱。
二、在做标记的地方，加入比喻句子：妈妈的爱放学回到家，我看到桌子上摆了一盘荔枝。
妈妈看到我进门了，让我坐下，给我剥了一个荔枝，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★（用“剥开的荔枝”作为“表意”），放到我的嘴里。
真甜啊!●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★（用“真甜啊”作为“表意”）谢谢妈妈对我的疼爱。
三、大声朗读“联想加2层”后的两篇短文，仔细体会。
实物与虚物互比我们这里的“实物”是指能看得见，摸得着的具体的东西，如机关枪、彩灯、星星等；“虚物”是相对于实物来讲，是指不能看得见，摸得着的抽象的事物，如：气氛、心情、思想、社会、文学等。
1）我的心情很沉重，就像是心头有座大山。
2）我想妈妈了，心里乱糟糟的，就像是装了25只小兔子一样百爪挠心。
3）她很单纯，有时单纯得像块冰。
就像是心头有座大山。
2）我想妈妈了，心里乱糟糟的，就像是装了25只小兔子一样百爪挠心。
3）她很单纯，有时单纯得像块冰。
大家动脑筋想想，红字部分、蓝字部分和绿字部分都是写什么的内容呢？对了！红字部分的我的心情、我想妈妈了、她很单纯是要说明的事物A；蓝字部分的很沉重、心里乱糟糟的、有时单纯是事物A所处的形态；绿字部分的就像是心头有座大山、就像是装了25只小兔子一样百爪挠心、像块冰是用事物B与A做类比。
所以这一组打比方的句子构成依然是：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★。
物体A，什么样的形态，就像物体B一样如何如何根据以上结构得到特点，我们把这种结构叫做：比喻AOB结构其中：A代表本体A；O代表A的形态；B代表喻体B。
这样结构的比喻句子叫做“单纯比喻”，这是打比方中最简单、最基本的用法。
掌握了这个基本构造，就可以通过“联想加层训练法”写成美丽、动人、丰满的比喻句。
联想加层训练，就是在基本结构的基础上，通过逐步增加联想的层次，展开联想，把一个干瘪的句子变得有血有肉，饱满动人。
联想加层后，这个句子的第三部分变成了两层，我们把这样的句子结构：比喻AOBB结构其中：A代表本体A；O代表A的形态；BB代表喻体B被加层描写后的句子。
表意1：我的心情很沉重本体：心情喻体：大山。
导入结构：我的心情沉重，就像有座大山。
联想加1层(AOB)：我的心情很沉重，就像是心头有座大山。
联想加2层(AOBB)：我的心情很沉重，就像是在心头压上了一座五指大山，那座大山把孙大圣压了500年，不知道要把压我到什么时候我才能解脱。
表意2：我想妈妈了本体：思念喻体：小兔子4）导入结构：我想妈妈了，心里乱，就像是装了小兔子。
5）比喻AOB：我想妈妈了，心里乱糟糟的，就像是装了25只小兔子一样百爪挠心。
6）比喻AOBB：我想妈妈了，心里乱糟糟的，就像是有好多只小兔子在拼命地奔跑，搅得我心神不宁，干吗跑那么快呀，是不是急着去接出差很久回家的妈妈呢？表意3：她单纯本体：单纯喻体：冰（透明）导入结构：她单纯得像块冰。
比喻AOB：她很单纯，有时单纯得像块冰。
比喻AOBB：她很单纯，有时单纯得像块在北极雪藏的冰，千百年间不曾食过一丁点的人间烟火。
由上面我们可以总结一下“联想加层训练”的操作流程：原句：最基本的结构。
联想加1层(比喻AOB)：对结构中的每个部分进行修饰。
联想加2层(比喻AOBB)：对修饰过的各个部分进行更为细致的展开描写，尤其在比喻部分(绿字部分)展开联想，最好能把事物B的具体物体“实则虚之”，进行升华，给读者以明白了道理，就要亲自实践一下了。
本体：脾气喻体：大炮导入结构：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★比喻AOB：●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★比喻AOBB：●●●●●●，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★，★★★★★★★★★★★★★★★★★★本体：我喻体：散了架导入结构：●●●●，◆◆◆◆◆◆，★★★★★★。
比喻AOB：●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆，★★★★★★★★★★★★比喻AOBB：●●●●●●，●●●●●●●●，◆◆◆◆◆◆◆◆，◆◆◆◆◆◆她有一副好嗓子，唱起歌来悦耳动听，————————————————————这个夏天特别闷热，外面的空气都烫人，没有一丝风，人走在路上，————————我非常恨他，————————————————，——————————————————两只小猫郑州李鸿俊从前，有两只小猫住在一座高大雄伟的城堡里。
它们在那里生活的无忧无虑。
在一个风和日丽的早晨，一只小猫从温暖的床上爬了起来，伸了个懒腰做起操来。
因为它过于肥胖所以要坚持做操，因为它太胖了所以做起操来滑稽可笑。
另一只小猫趴在电脑上像一个电脑专家一样地摆弄着电脑，又像一个大学者一样看着电脑。
一直过了许多年。
二、在做标记的地方，加入比喻句子：两只小猫从前，有两只小猫住在一座高大雄伟的城堡里。
它们在那里生活的无忧无虑。