江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文下册《第17课国宝大熊猫》导学案(无答案)(新版)苏教版
七年级语文下册第4单元17国宝——大熊猫学案(无答案)苏教版
国宝—大熊猫国宝—大熊猫学案【学习目标】【重点】：【预习作业】一、字词掌握：嬉憨掬濒璀璨邛崃瀚栖僻娩翌衍苑拙璀璨:濒危：屈指可数：殊荣：二、三、请同学们查找资料，了解大熊猫的有关知识,以备上课交流。
订正笔记栏1、作者生动传神地描写了大熊猫的举止形态，突出了它可爱机警的特点.请你选择你最喜欢的一两句话作适当的品析。
（友情提醒:可以从用词准确生动、使用说明方法、修辞手法等方面入手。
）2、体肥胖，形似熊而略小,长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
（《辞海》）综合探讨、疑难解析：1、大熊猫是国宝，那你能为保护大熊猫提几个好的建议。
2、文章开篇写了热烈欢迎的场面，中间又穿插了西班牙国王的小故事，有什么作用？3、思考书后“探究练习"第三题尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级语文下册 17《国宝——大熊猫》精品导学案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文学案
十七国宝——大熊猫（第1课时）【学习重点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的写作方法。
2.了解大熊猫的外形、分布地域、生活环境、习性等知识。
3.品味语言，感受说明文语言的准确与生动。
【预习导学】1.给下列加点字注音并作解释。
(1)濒．危（）： (2)上林苑．（）：(3)璀璨．．（）： (4)浩瀚．．（）：(5)孤僻．．（）： (6)分娩．（）：2.画出错别字并改正。
1.憨态可鞠崇山峻岭人烟稀少（）2.将错就错烟波浩瀚乐不可知（）3.漫不经心曲指可数悠然自得（）4.体色黑驳细心呵护悬崖绝璧（）3.选择恰当的词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然分配制度区，采取了一系列积极的保护措施，细心（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
4．请举例说说作者是怎样合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的。
5【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～9题。
（一）①在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。
②熊猫馆宽敞幽美，竹翠水清，安装空调，照料周到，可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。
③环境改变了，气候不同了，活动X围受到了限制，食物条件跟野外也有很大的差别，养活大熊猫不是一件容易的事情，繁殖就更困难了。
④那么，大熊猫在自然界里的生活环境又是怎样的呢？（二）⑤大熊猫如今分布地域十分狭窄，仅见于我国某某省的岷山、邛崃山和大小凉山，某某省的南缘和某某省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。
⑥那里的森林地带人烟稀少，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但也有连绵不绝的缓坡。
⑦山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。
⑧山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。
国宝大熊猫导学案
七年级语文导学案国宝——大熊猫编写时间：教学目标：1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
自学导读：1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。
2、单从题目上我们可以获取哪些有效信息？2、细读、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？自学检测一、读准下列字词的读音。
嬉（）戏憨( )态可掬( )濒( )危璀璨( ) 邛崃( )浩瀚( )栖( )息孤僻( )分娩( )翌( )日繁衍( ) 上林苑（）笨拙（）二、理解词语：憨态可掬：璀璨：漫不经心：濒危：屈指可数：浩瀚：乐不可支：殊荣：三、根据自学内容，完成下列填空：1、本文的作者是（），我国著名的（）家和（）家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。
2、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）的特点和习性。
从全文来看，文章紧密围绕（）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。
学案导学一、文章是从哪些方面来具体介绍大熊猫的特点和习性的？二、大熊猫为什么能够被称为“国宝”呢？三、思维发散在文章众多精彩语言的介绍下，你是否也对大熊猫产生了浓厚的喜爱之情呢？迅速浏览全文，找出你喜欢的段落进行赏析阅读。
（可从说明文的语言特色上或是表达内容上加以赏析，说出喜欢的原因）。
四、拓展延伸通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去做？达标提高1、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。
七年级语文下册 第17课《国宝 大熊猫》教案 苏教版
《国宝——大熊猫》教材分析《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。
鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。
在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。
教学目标（一）知识与能力1．了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识；2．学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3．品味文章生动形象的说明语言。
（二）过程与方法1．引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识；2．通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。
（三）情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。
教学重难点1．重点：大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2．难点：根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
学生学情分析本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。
大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
学生课前准备1．收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
七年级下册语文苏教版导学案：17国宝熊猫
十七 国宝——大熊猫名师导航内容感知《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。
从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，通过生动、形象、准确的语言，描写了大熊猫的举止神态，突出了它的可爱及珍贵的特征。
课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝来进行说明。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣中心。
然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三个方面说明它珍贵的原因。
结构上是按从果到因的逻辑顺序安排组织材料的。
基础梳理一、字音1.典型字嬉．戏（x ī） 憨．态（h ān ） 濒．危（b īn ） 璀璨．．（cu ǐ c àn ） 温驯．（x ùn ） 繁衍．（y ǎn ） 邛崃．．（qi óng l ái ） 恬．静（ti án ） 栖．息（q ī） 翌．日（y ì） 分娩．（mi ǎn ） 拯．救（zh ěng ） 2.多音字二、字形 ⎩⎨⎧相形见绌绌笨拙拙 ⎩⎨⎧频繁频濒危濒 ⎩⎨⎧摧残摧璀璨璀 ⎩⎨⎧勉励勉分娩娩 ⎩⎨⎧晕车晕荤菜荤 三、词义1.重点词嬉戏：游戏，玩耍。
憨态：天真而略显傻气的神态。
殊荣：特殊的光荣。
温驯：温和驯服。
恬静：安静。
恬，恬静。
2.近义词丰富·丰盛两个词都含有“多”的意思。
区别在于：“丰富”指物质财富、学识、经验等种类多或者数量大，语意比较广泛；“丰盛”指物质方面丰富。
3.成语屈指可数：弯着指头计算数目。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
漫，随便。
四、文学常识叶永烈，现为上海作家协会专业作家，一级作家、教授。
1940年生于浙江温州。
1963年毕业于北京大学。
11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》的主要作者。
2021年秋季版2021年七年级语文下册第4单元17国宝大熊猫教案苏教版202103311104
2021年秋季版2021年七年级语文下册第4单元17国宝大熊猫教案苏教版202103311104【教学设计A】创意说明：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的缘故；另一方面，能够通过鼓舞学生开展“如何来爱护我们的国宝——大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物爱护意识。
教学目的：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的缘故；2.了解大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识；3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤：一、从标题入手，初步了解文章所写中心。
引导学生看课文标题，引发学生摸索：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
课文标题中的“大熊猫”，说明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
先说“国宝”，再用表示说明说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的宝贵；二是引起读者的注意：这国宝怎么说是什么？二、朗读课文，读准下列字词的读音。
嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jū) 濒(bīn)危辉煌(cuǐcàn)邛崃(qiónglái) 浩渺(hàn) 栖(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn) 翌(yì)日繁育(yǎn)三、整体感知，研读课文1.熟读课文之后，假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？（可鼓舞学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫）明确：外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量专门大、性情孤僻、爱独处活动范畴：随季节交替而改变活动范畴繁育情形：繁育力低，大多每胎产一仔2.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。
其中你最喜爱哪些语句？什么缘故？（依照学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。
【精品】七年级语文下册4-17国宝大熊猫学案苏教版word版
中学精选试题、试卷、教学设计资料《国宝 ----大熊猫》[ 学习目标 ]一、认识大熊猫的特色和习惯以及成为国宝的原由二、理清课文说明次序，领会生动描绘对说明事物的作用三、认识大熊猫的生计现状并提升保护动物的意识[ 自主学习 ]动物是人类的朋友。
但是，因为人类恣意损坏动物的生态环境，任意捕杀野生动物，很多珍异动物已濒临灭绝的地步，像顶鹤、朱鹮、大熊猫等。
相信你读完《国宝——大熊猫》一文后，会更多地认识大熊猫的知识以及它的生计状态，从而激发自己保护动物的意识。
课文题目是“国宝——大熊猫”，大熊猫怎么会被称为“国宝”呢？作者是从哪些方面来论述这个问题的？[ 重点精析 ]1．课文题为“国宝——大熊猫”，请仔细研读课文，谈谈为何称大熊猫是国宝？这是一道整体感知课文内容的题目，题目要求我们“仔细研读”，已提示我们要掌握课文内容，理清脉络层次，归纳内容重点，注意重点句，而后才能正确作答。
一是拥有宝贵，二是形态可爱，三是数目稀少，四是有“活化石”之称。
2．课文是如何条理清楚地从多方面介绍国宝大熊猫的？说明文最忌“言而无序”介绍事物。
说明事理要做到言而有序，才能清楚地说明对象的特色，令人理解易懂。
每一事物自己都拥有它固有的条理性，说明次序应该依据事物自己的特色及说明的目的来安排。
这也是我们剖析说明次序的依照。
此外，掌握了说明次序也就基本掌握了说明的结构，基本掌握了说明的条理与层次。
据此我们能够看出本文是依照逻辑次序来说明的。
从全文看，文章牢牢环绕大熊猫是我国的国宝这此中心来进行说明的。
课文先归纳说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，而后挨次从体态可爱、生动习惯、数目称稀罕、有“活化石”之称几方面来说明它的宝贵的原由。
3．作为一篇科普说明文，作者是如何加强文章的形象性、生动性的？课文为了加强说明的生动性和形象性，一是正确使用形容词和动词，生动传神地描绘大熊猫的举止神情，突出它可爱、机敏的特色；二是运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特色；三是文章还联合相关内容穿插了一些大熊猫的故事，丰富了文章内容，增加了文章的情味，使文章更具可读性。
校七年级语文下册17《国宝—大熊猫》教案(新版)苏教版
17、国宝—大熊猫教学目标： 1、知道大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、合理安排说明的顺序；3、形象生动的说明；4、提高保护动物的意识。
教学重点： 1、知道大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、合理安排说明的顺序；教学难点：1、形象生动的说明；2、提高保护动物的意识。
本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。
在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。
许多动物深得人们的喜爱。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。
喜欢南极的企鹅。
我喜欢中国的大熊猫。
）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。
大熊猫毛色黑白相间。
它走路懒洋洋的。
它最爱吃竹子。
大熊猫会爬树。
）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。
那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
（教师板书课题，作者）二、简介作者、释题。
1、作者：叶永烈。
2、释题：“大熊猫”点明说明对象。
“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、出示自学指导（见课件略）四、师生互动交流一语言特点：1、比较：讨论课文中对大熊猫形体的说明与《辞海》中的说明有什么不同，体会语言的特点和表达效果大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。
（《国宝——大熊猫》）体肥胖，形似熊而略小，长约1。
5米，肩高66厘米，尾很短。
七年级语文下册《第17课 国宝大熊猫》导学案(无答案)(新版)苏教版
十七、国宝——大熊猫
学习目标
1.自主学习，了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2.体会准确生动的语言。
3.明确保护动物的意义，提高动物保护的意识。
学习重难点
1.大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2.准确、形象生动的说明。
导学过程
感悟
一、导学：
1、导入
2、作者简介
3、检查预习情况：
（1）、读准下列生字。
（2）《 上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。
（3）绝 大部分山岭都是悬崖绝壁。
5、重点研讨课文第11自 然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食 肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?
嬉（） 戏憨()态可掬( )濒( )危
璀璨( )邛崃( )浩瀚( )栖( )息孤僻( )分娩( )翌( )日繁衍( )
（2）、整体感知，研读课文：你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题，介绍“我（大熊猫）”吗？
（1）我的家族史
（2）我的“家”
（3）我的明星路
（4）我的名字由 来
（5）我的外貌
（6）我的饮食习惯
④概括本段文字的主要内容。
6、辩论会：
（ 1）是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
（2）是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
三、交流：
四、展示：
五、反馈：
学习本课写法，结合日常观察，口头介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可以从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如：晒太阳的小猫 、警觉的小狗、争食的猪 娃等。
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4、文章语言准确生动，试根据自己的理解，找出1-2句并加以分析。
女口：（1）一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。
（2）《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。
（3）绝大部分山岭都是悬崖绝壁。
5、重点研讨课文第11自然段。
（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素？用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时” 一词，体现了说明文语言的什么特点？
④概括本段文字的主要内容。
6辩论会：
(1)是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
(2)是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国
三、交流：
四、展示：
五、反馈：
学习本课写法，结合日常观察，口头介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可以从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。
如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃等。
教学反思:。