让学生享受学习英语课堂带来的快乐
学习英语 快乐为先
学习英语快乐为先学习英语，快乐为先。
在课堂教学中为学生创设轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，变”要我学”为”我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，让学生产生极大的学习动力。
喜欢学，主动学。
充分发挥学学生的自主性、积极性。
、达到学习自主化，提高学习效率。
那么，如何才能在课堂上更好的实施”快乐教学”呢？一、营造快乐氛围，让课堂充满爱任何一种课堂教学都应该是渗透着爱的，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学，以教师对所教学科的爱，唤起学生对知识的爱。
在课堂中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。
所以，我们不妨这样去做：第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。
如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个都能充分的感受到充满爱的课堂。
第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对的喜爱，这样，情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、教中寓美，美中享乐美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。
创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。
所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。
三、课堂设趣，寓教于乐创设快乐的英语教学情境，可使学生产生巨大的感染力，激发出思维的极大活力，这是进行快乐教学的基本方法。
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有生动实用的特点。
便于学生将所学语言材料进行综合创造性地进行表达交流。
在英语课堂上，教师应为学生积极创设学习英语的情景，为学生搭建表演的舞台，采用形象、生动有趣的表演方法，将学生带入一个五彩缤纷的英语世界，大大提高学习英语的兴趣。
趣味性教学让快乐走进英语课堂
趣味性教学让快乐走进英语课堂在传统的英语教学中，往往注重学生对单词和语法知识的记忆和掌握，而缺乏趣味性和互动性，使得学生对英语产生厌倦和抵触情绪。
通过引入趣味性教学，可以让快乐走进英语课堂，激发学生学习英语的兴趣和热情。
一、创设趣味性学习环境趣味性教学首先要创设一个趣味性的学习环境。
教师可以在教室中悬挂各种英语乐园的装饰品，如英语漫画、挂图等，给学生一种轻松愉快的感觉。
可以通过音乐、游戏等方式为课堂增添乐趣，使学生在愉悦的氛围下更好地学习英语。
二、运用多媒体教学工具趣味性教学需要运用多媒体教学工具，如教学软件、教学视频、幻灯片等。
通过多媒体教学工具，可以将英语知识形象化呈现给学生，吸引学生的注意力，提高学习的趣味性。
可以运用动画、游戏等形式进行互动式学习，让学生通过参与感知的方式更好地掌握英语知识。
三、设计趣味性活动趣味性教学需要设计一些趣味性活动。
可以组织英语角活动，让学生分组进行角色扮演，进行英语对话，增强学生的口语表达能力。
还可以组织英语歌唱比赛、英语演讲比赛等，让学生通过参与竞赛的方式更好地学习英语。
四、运用趣味性教学方法趣味性教学需要运用一些趣味性教学方法。
可以运用游戏教学法，将英语知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。
还可以运用故事教学法，通过讲故事的方式让学生学习英语，增加学习的趣味性和可感知性。
五、激发学生学习兴趣趣味性教学需要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过开展有趣的英语活动，如英语短剧表演、英语趣味竞赛等，让学生充分参与激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计更切合学生实际的学习内容，使学生更愿意学习英语。
通过趣味性教学，可以让快乐走进英语课堂，激发学生学习英语的兴趣和热情。
通过创设趣味性学习环境、运用多媒体教学工具、设计趣味性活动、运用趣味性教学方法和激发学生学习兴趣等方式，教师可以使英语课堂更有趣味性，让学生更积极地学习英语，提高英语学习效果。
英语学习的乐趣 小学生英语课的魔法与魅力
英语学习的乐趣小学生英语课的魔法与魅力英语学习是一门充满乐趣的学科，特别是对于小学生而言。
小学生英语课堂上的魔法与魅力让他们对英语学习充满了激情和动力。
在这篇文章中，我们将深入探讨英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法。
首先，英语学习的乐趣在于它带给小学生们一种新的挑战和成就感。
学习一门外语对于小学生来说是一种全新的体验，它需要他们学习新的词汇、语法和发音规则。
但是当他们逐渐掌握了这些知识，并能够用英语和其他人进行简单交流时，他们会感到无比自豪和满足。
这种成就感激励着他们不断学习和提高。
其次，小学生英语课堂的魔法在于老师能够用趣味性的教学方法吸引学生的注意力。
通过使用游戏、音乐和有趣的故事，老师能够将英语学习变得生动有趣。
例如，老师可以组织英语角色扮演活动，在游戏中让学生扮演不同的角色，用英语交流。
这样的教学方式使学生更容易投入到学习中，提高了他们的学习效果。
此外，小学生英语课堂的魅力还在于它能够培养学生的语言表达和沟通能力。
在英语课上，学生们有机会用英语表达自己的想法和感受。
他们可以参与英语对话练习，和同学们一起讨论问题，并分享自己的见解。
这些活动不仅提高了学生的口语和写作能力，还培养了他们的团队合作和人际交往能力。
此外，英语学习还能够帮助小学生们拓宽视野，了解多元文化。
通过学习英语，学生们可以了解来自不同国家的文化和习俗。
他们可以通过英语课堂与外国学生进行交流，了解他们的生活和文化。
这样的经历不仅让学生们更加开阔眼界，还培养了他们的跨文化交流能力。
最后，英语学习的乐趣在于它能够为小学生们打开更广阔的未来之门。
掌握英语对于小学生来说是一项非常重要的能力。
随着全球化的发展，掌握一门国际通用语言将为他们的未来发展带来更多机会。
通过学习英语，小学生们可以为自己打下坚实的语言基础，为将来进一步学习和工作打下良好的基础。
总之，英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法与魅力激发了小学生学习英语的热情和动力。
通过挑战与成就、趣味性的教学方法、语言表达和沟通能力的培养，以及拓宽视野和打开未来之门，英语学习为小学生们带来了无限的可能性和乐趣。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
让英语课堂成为学生的快乐天堂
让英语课堂成为学生的快乐天堂【摘要】兴趣是小学生学好英语不可或缺的内在动力。
教师要想方设法把学生吸引到教学活动中来，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。
小学英语教师应想方设法通过多种途径创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语,让学生爱上英语学习。
【关键词】兴趣培养师生关系课堂教学一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提“亲其师而信其言。
”融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律。
”要学生亲其师，教师必先爱其生”，平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础，热爱学生是师德的集中反映，要充分发挥师爱的作用，以达到“亲其师而信其言”的效果。
1.教师要以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，激发学生学习英语的内在动力，赢得学生的喜欢。
实践与经验告诉我们，学生如果喜欢一个老师，那么他(她)就会喜欢这个老师所教的学科。
一个热爱学生，有着高度责任感的教师，会公正、平等对待每一个学生，不偏爱优生，也不歧视后进生。
全面关心学生成长，不仅关心他们的学习，也要关心他们思想、生活及身心健康，善于发现学生的优点，善待学生的缺点，即使是面对屡教不改的学生，也要多一份耐心去等待，多一份爱心去包容。
2.在教学活动中教师对教学工作的认真负责，是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做知心朋友，使学生认识到老师的努力是为了他们的进步，为了他们更好地学习英语。
思想上的共识，能强化师生之间的信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学氛围，建立良好的师生关系和积极主动的双向配合的教学关系。
二、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键如果说教师的良好人格和得体的言行举止是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。
小学英语课堂：兴趣激发,点燃学习激情之火
小学英语课堂：激发兴趣，打造卓越学习体验在当今的教育环境中，小学英语课堂已经不再仅仅是传授知识的地方，而更应该是激发学生兴趣，打造卓越学习体验的场所。
为了实现这一目标，我们需要从多个方面进行改革和创新。
本文将围绕这一主题展开，探讨如何通过多种方式激发小学生学习英语的兴趣，进而打造卓越的学习体验。
一、课前热身：营造英语学习氛围课前热身是英语课堂的重要组成部分，通过热身活动，可以迅速吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。
热身活动可以采用多种形式，如唱英文歌曲、做英语小游戏、讲英语小故事等。
这些活动不仅有趣，而且可以营造出浓厚的英语学习氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
二、创新教学方法：让英语课堂充满趣味传统的教学方法往往比较单一，缺乏趣味性和互动性。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该尝试多种创新的教学方法。
例如，教师可以利用多媒体教学资源，通过生动形象的图片、视频和音频来呈现教学内容。
此外，角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学方法也可以运用到课堂中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容贴近生活：激发学生的学习热情教学内容贴近生活是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以选择与学生日常生活息息相关的主题，如食物、动物、节日等，作为教学内容。
通过这些主题，学生可以更好地理解和运用英语知识，同时也能感受到英语在生活中的实际应用价值。
此外，教师还可以将英语教学与文化教育相结合，让学生了解英语国家的文化背景，进一步激发他们的学习兴趣。
四、评价方式多元化：鼓励学生积极参与评价方式对于学生的学习态度和自信心有着重要影响。
教师应该采用多元化的评价方式，如个人表现、小组合作、课堂参与度等。
通过这种方式，可以鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和成就感。
此外，教师还可以采用奖励机制，对表现优秀的学生给予适当的奖励，以激励他们继续保持学习的热情。
五、营造良好的师生关系：建立和谐的英语学习环境良好的师生关系是营造和谐英语学习环境的关键。
小学英语课堂：激发学习兴趣的迷人旋律
小学英语课堂：激发学习兴趣的迷人旋律引言：在当今社会，英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
为了激发小学生的学习兴趣，教师们需要采用多种教学方法和手段。
本文将探讨如何通过营造轻松愉悦的课堂氛围、设计生动有趣的课堂活动、利用多元智能理论等手段，激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂成为他们快乐成长的迷人旋律。
营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发小学生学习英语兴趣的关键。
为了营造这种氛围，教师需要与学生建立良好的关系，关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持。
在课堂教学中，教师可以通过幽默风趣的语言、亲切的笑容、温暖的拥抱等方式来拉近与学生的距离。
此外，教师还可以通过音乐、游戏、故事等轻松愉悦的方式，将英语知识融入其中，让学生在愉快的氛围中学习英语。
设计生动有趣的课堂活动生动有趣的课堂活动能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过设计各种角色扮演、歌曲演唱、故事讲述、手工制作等丰富多彩的活动，让学生在活动中体验英语的乐趣。
例如，在教颜色单词时，教师可以组织一个“我是小画家”的活动，让学生用英语描述自己画的小画作；在教数字时，可以组织一个“我是小小拍卖家”的活动，让学生用英语进行拍卖游戏，从而掌握数字的表达方式。
这些生动有趣的课堂活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
利用多元智能理论多元智能理论认为每个人都拥有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能等不同的智能。
将多元智能理论应用于小学英语课堂中，能够让每个学生找到自己的优势和兴趣点，从而激发他们的学习热情。
在课堂教学中，教师可以根据学生的不同特点，设计不同的教学活动，让每个学生都有机会展示自己的才能。
例如，对于音乐智能发达的学生，可以让他们在歌曲演唱和舞蹈表演中展示英语歌曲；对于空间智能发达的学生，可以让他们在手工制作中运用英语单词和短语；对于身体运动智能发达的学生，可以让他们在角色扮演游戏中运用英语进行对话。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来首先，利用多媒体资源。
在音响设备和网络技术如此发达的时代，我们可以通过电影、电视剧、音乐和视频来帮助我们学习英语。
通过观看英语电影或电视剧，我们可以听到真实的英语对话，提高听力能力，并且可以通过字幕帮助我们理解内容。
此外，听英文音乐也是一个非常轻松愉快的方式，在正确的发音上，英文歌曲演唱者的发音和语调都非常好。
和他们一起唱，后现代的一些学校经常使用这种方法来让学生们学习英语。
其次，利用游戏和竞赛。
游戏和竞赛的本质是娱乐，而对于英语学习也不例外。
可以尝试使用各种英语语言游戏，例如填空游戏、口语挑战游戏、角色扮演游戏、拼字游戏等等，这些游戏可以帮助我们巩固语言知识，并增强对词汇和语法的了解。
通过竞争解决问题或完成任务的竞赛也很受欢迎，使用这些竞赛可以激发英语学习者的学习兴趣，例如拼写竞赛、语法竞赛等等。
第三，拓展语言技能。
英语学习虽然关注听、说、读和写，但我们可以通过扩展除基本语言技能以外的技能，进一步提高自己的英语能力。
例如，可以学习朗读，学习发音和抑扬顿挫。
写作和口语能力的提高可以通过练习写作和口语表达，参加辩论、演讲和讲故事的活动来提升。
最后，找到共同话题。
英语学习者应该定期与其他英语学习者进行对话，并分享自己的英语学习经验和技巧。
参加英语俱乐部会议或网络英语论坛，可以与其他英语学习者分享自己的英语经验和技巧，让学习英语的过程中不再孤独。
提供可能性接触和讨论共同话题。
总的来说，寓学于乐是一种非常好的学习英语的方法。
我的建议是，无论你选择什么方式，在你的学习中都要享受和欣赏学习过程，这是提高英语能力的最好方法。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
小学英语课堂：兴趣激发,创造高效学习奇迹
小学英语课堂：兴趣激发，创造高效学习奇迹在当今快速发展的社会中，英语作为全球化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还有助于培养他们的跨文化意识。
然而，许多小学生对于英语学习感到困惑和迷茫，如何激发他们的学习兴趣，创造高效学习奇迹呢？本文将围绕小学英语课堂，探讨兴趣激发在英语学习中的重要性，并给出一些实用的教学方法和策略。
一、创造良好的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习兴趣的重要因素。
为了激发小学生学习英语的兴趣，教师需要营造一个轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。
在课堂上，教师可以通过引入有趣的故事、音乐、游戏等元素，让孩子们感受到英语学习的乐趣。
同时，教师还需要关注每个学生的情感需求，鼓励他们积极参与到课堂中来，培养他们的自信心和自尊心。
二、采用多元化的教学方法传统的教学方法往往注重机械记忆和应试教育，这不利于激发小学生的学习兴趣。
因此，教师需要采用多元化的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，让孩子们在真实的语境中学习和运用英语。
这些教学方法不仅可以提高孩子们的口语表达能力，还可以培养他们的团队协作能力和创新思维能力。
三、注重课堂互动课堂互动是激发小学生学习兴趣的关键。
在教学过程中，教师可以通过师生互动、生生互动等多种方式，让孩子们在交流和合作中学习和进步。
教师还可以设计一些有趣的游戏和竞赛活动，让孩子们在竞争中激发学习兴趣。
通过课堂互动，孩子们不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以培养他们的社交能力和合作精神。
四、注重激励和表扬小学生的自信心和自尊心较弱，他们需要得到更多的激励和表扬。
在教学过程中，教师需要关注孩子们的点滴进步，及时给予他们肯定和鼓励。
当孩子们取得进步时，教师可以通过奖励小红花、贴纸等方式来激励他们继续努力。
同时，教师还需要关注孩子们的兴趣和特长，为他们量身定制学习计划和方法，让他们感受到自己的成长和进步。
五、家校合作共同推进小学生学习英语需要家长的配合和支持。
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动 ，对 新 鲜 的 事 物 比 堂
丝 毫 没 有 劳 累 的 感 觉 ，这 样 便 于 记 忆 ，增 强 了 词 汇 的 创 造 性
中 ，教 师 尽 量 采 取 直 观 形 象 的 教 学 方 法 。例 如 ，在 教 香 蕉
哪 个 小 组 写 得 多 ，而 且 正 确 ，那 么 哪 个 小 组 就 获 胜 。
轻松愉 悦的 环境 中 吸 收知 识 的养 料。经 过 多 年 的 教 学 经 验 ，
2)耳 语 传 话 ：学 生 以 每 一 排 为 一 个 小 组 ，全 班 可 以 分 3 —
我 在 单 词 教 学 中 积 累 了 几 种 教 学 方 法 ，现 与 大 家 一 起 探 讨
箱 ”里 。用 这 样 的 方 法 我 们 学 习 和 巩 固 新 单 词 都 得 心 应 手 ，
表 演 ，可 以 让 他 们 在 唱 起 来 的 同 时 ，动 起 来 ，演 起 来 。课 前 ，
有了时时与遗忘作斗争的武器。
可 以 先 播 放 一 首 与 本 课 将 要 学 习 的 单 词 相 关 的 歌 曲 ，通过唱
4 个 小 组 ，教 师 给 每 一 排 的 最 后 一 名 同 学 写 一 个 单 词 起 来 折
学习。 _ 、利 用 “英 语 百 宝 箱 ”
叠 ，教 师 发 口 令 “开 始 ”的 时 候 ，最 后 一 名 同 学 迅 速 打 开 纸 条 ， 看 老 师 写 的 单 词 ，然 后 说 给 前 面 的 同 学 ，前 面 的 同 学 再 说 给
地 使 用 到 它 们 。同 时 在 学 生 学 习 的 过 程 中 ，学 生 也 可 积 累 大
四 、偶用活泼的儿歌
量 的 东 西 ，最 后 我 也 让 他 们 像 我 一 样 放 进 自 己 的 小 小 “百宝
歌 曲 的 安 排 ，可 根 据 教 学 内 容 而 定 ，因 为 小 学 生 好 动 ，好
二 、充分运用实物教学和多媒体
歌 热 身 ，可 增 强 学 生 的 学 习 兴 趣 。课 间 ，可 以 把 他 们 新 学 的
1.
对 于 小 学 生 来 说 ，他 们 的 好 奇 心 比 较 强 ，都 爱 玩 、爱 单 词 编 成 简 单 活 泼 的 歌 谣 ，让 他 们 唱 歌 休 息 ，劳 逸 结 合 ，就会
单 词 卡 片 ，还 有 小 刀 、胶 水 、奖 品 （不 同 的 内 容 制 成 不 同 的 奖
出 比 赛 ），第 一 位 同 学 快 速 跑 到 电 子 白 板 前 ，写 出 自 己 听 到 的
品 ）、实 物 模 型 等 。在 进 行 新 词 汇 的 教 学 和 复 习 时 ，我 会大量
单 词 ，哪 个 小 组 单 词 写 得 最 快 ，而 且 正 确 ，哪 个 小 组 就 获 胜 。
的 课 堂 ，给 我 们 的 英 语 课 堂 带 来 了 一 片 曙 光 。
查 发 现 ，现 在 好 多 孩 子 把 学 习 英 语 当 做 一 种 “负 担 ”。在素质
1 看 图 写 说 词 ：在 上 课 前 教 师 准 备 一 些 图 片 （与 小学生
教 育 的 背 景 下 ，如 何 让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 环 境 中 自 主 地 学 习
关 键 词 ：学 习 英 语 ；教 学 内 容 ；教 学 经 验 ；充满兴趣
在 今 天 这 个 知 识 大 爆 炸 的 时 代 ，国 际 化 的 联 系 越 来 越 密
械 的 记 忆 方 法 。但 是 如 果 让 游 戏 教 学 法 走 入 小 学 英 语 教 学
切 ，英 语 作 为 国 际 通 用 语 言 ，备 受 人 们 的 重 视 。但 是 笔 者 调
的 背 景 下 ，如 何 进 行 高 效 率 的 课 堂 效 率 ，让 学 生 进 行 自 主 英 语 学 习 ，这 是 我 们 一 线 英 语 教 师 所 关 注 的 主 要 问 题 。我 们 要 科 学 地 设 计 教 学 内 容 ，让 教 学 内 容 和 学 生 的 生 活 相 联 系 ，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ，使 学 生 对 英 语 课 堂 充 满 兴 趣 ，使 学 生 自 主 地 获 取 知 识 ，是 提 高 课 堂 效 率 、达 到 良 好 教 学 效 果 的 重 要 保 证 。
学 生 观 看 图 片 或 者 视 频 ，然 后 一 个 个 排 为 一 个 小 组 ，把自己
性 ，使 学 生 对 英 语 课 堂 充 满 兴 趣 ，使 学 生 自 主 地 获 取 知 识 ，是
看 到 的 图 片 或 者 视 频 中 有 的 物 体 ，利 用 学 过 的 单 词 写 出 来 ，
提 高 课 堂 效 率 、达 到 良 好 教 学 效 果 的 重 要 保 证 。让 孩 子 们 在
我 的 “百 宝 箱 ”其 实 就 是 一 个 大 大 的 纸 盒 ，里 面 可 是 五 花
自 己 前 面 的 同 学 ，一 直 到 第 一 位 同 学 （但 是 自 己 小 组 的 单 词
八 门 ，样 样 都 有 ：有 各 色 用 了 一 半 的 卡 纸 、皱 纸 和 白 纸 ，各种
不 能 让 别 的 小 组 同 学 听 见 ，如 果 听 见 就 算 任 务 失 败 ，提前退
周刊
让学生享受学习英语课堂带来的快乐
张馥明
( 甘 肃 省 民 勤 县 新 民 小 学 ，甘 肃 民 勤 733300)
摘 要 ：在 今 天 这 个 知 识 大 爆 炸 的 时 代 ，国 际 化 的 联 系 越 来 越 密 切 ，英 语 作 为 国 际 通 用 语 言 ，备 受 人 们 的 重 视 。在素质 教 育
英 语 课 堂 有 关 的 图 片 ）把 学 生 安 排 进 行 分 组 ，也 可 以 通 过 投
英 语 ，向 课 堂 四 十 分 钟 要 效 率 。我 们 要 科 学 地 设 计 教 学 内
影 仪 把 图 片 或 者 一 段 动 画 片 展 示 给 学 生 。竞 赛 开 始 ，通过让
容 ，让 教 学 内 容 和 学 生 的 生 活 相 联 系 ，调 动 学 生 学 习 的 积 极