1、尽可能多地提出问题PPT课件
合集下载
ppt课件分享
简洁明了
尽量使用简洁的语言和图 表来表达信息，避免过多 的文字和复杂的图表。
视觉效果与动画
色彩搭配
选择适当的颜色搭配，使 PPT课件整体风格统一、 美观。
图表与图片
使用图表和图片来直观地 展示数据和概念，使内容 更易于理解和记忆。
动画效果
适当使用动画效果可以增 强PPT课件的视觉效果和 吸引力，但要注意不要过 度使用。
保持适当的语速，既不 要太快也不要太慢，以
便听众理解。
声音洪亮
确保声音足够大，以便 在安静的房间里所有听
众都能听到。
抑扬顿挫
通过改变语调和音量来 强调重点，使演讲更具
吸引力。
时间控制与节奏
01
02
03
04
提前准备
在演示之前，计划好每部分的节奏稳定，避免在 某一部分花费太多时间或过于
PPT课件分享
• PPT课件制作技巧 • PPT课件内容创作 • PPT课件演示技巧 • PPT课件应用场景 • PPT课件制作工具推荐
01
PPT课件制作技巧
内容组织与设计
01
02
03
明确主题和目的
在制作PPT课件前，先明 确主题和目的，确保内容 紧扣主题，避免偏离。
结构清晰
PPT课件应具有清晰的逻 辑结构和层次感，可以使 用标题、段落和列表等元 素来组织内容。
应对时间不够或过长
如果时间不够，可以简要总结重点；如果时 间过长，可以适当删减内容。
04
PPT课件应用场景
课堂教学
知识点展示
PPT课件可以清晰地呈现课堂知 识点，帮助学生更好地理解和记
忆。
互动教学
通过PPT的互动功能，如问题回 答、测试等，提高学生的学习参
EBM-2在临床实践中发现和提出问题ppt课件
确定问题的范围
提出问题所确定的范围应尽可能恰当，提出的问题 太宽和太窄都会对证据的研究和使用带来不利影响
33
针对不同情况提出临床问题
1.提供证据进行研究（doer)
为解决（单个）证据结论不一致的问题，尚无确切答案的 问题或解释临床实践中所遇到的变异问题等，问题的范围 不宜太宽。
2. 使用证据(user)
5
三、临床问题的类型
诊断问题：怎样基于准确度、精确度、可接受性、 费用及安全性等因素来选择和解释诊断试验
病因问题：如何辨别引起该病的原因？ 预后问题：如何估计病人可能的病程和预测可能的
结局？ 治疗问题：怎样为患者选择“利”大于“弊”，价
有所值的治疗方法？ 预防问题：怎样通过识别和纠正危险因素来减少疾
31
问题构建
患者类型（P） 干预措施（I） 对照措施（C） 结局指标（O）
有心肌梗死史 索他洛尔 的期前收缩老 年男性患者
安慰剂
死亡
可回答的问题
对于有心肌梗死史的期前收缩患者，使用索他洛尔治疗 是否会增加死亡风险？
32
优先回答的问题和确定问题的范围
优先回答的问题
关系生命、健康、临床工作需要、最具有得到答案 的可行性、可能在临床工作中再次出现的问题等
病的发生及通过筛查来早期诊断？
6
不同的临床问题需要不同的研究设计
临床问题
最佳的研究设计
疗效评价 诊断或筛查试验
预后评价 病因学研究 预防干预评价 花费
RCT>CCT>case series
Prospective, blind comparison to a gold standard Cohort > case control > case series Cohort > case control > case series
提出问题所确定的范围应尽可能恰当，提出的问题 太宽和太窄都会对证据的研究和使用带来不利影响
33
针对不同情况提出临床问题
1.提供证据进行研究（doer)
为解决（单个）证据结论不一致的问题，尚无确切答案的 问题或解释临床实践中所遇到的变异问题等，问题的范围 不宜太宽。
2. 使用证据(user)
5
三、临床问题的类型
诊断问题：怎样基于准确度、精确度、可接受性、 费用及安全性等因素来选择和解释诊断试验
病因问题：如何辨别引起该病的原因？ 预后问题：如何估计病人可能的病程和预测可能的
结局？ 治疗问题：怎样为患者选择“利”大于“弊”，价
有所值的治疗方法？ 预防问题：怎样通过识别和纠正危险因素来减少疾
31
问题构建
患者类型（P） 干预措施（I） 对照措施（C） 结局指标（O）
有心肌梗死史 索他洛尔 的期前收缩老 年男性患者
安慰剂
死亡
可回答的问题
对于有心肌梗死史的期前收缩患者，使用索他洛尔治疗 是否会增加死亡风险？
32
优先回答的问题和确定问题的范围
优先回答的问题
关系生命、健康、临床工作需要、最具有得到答案 的可行性、可能在临床工作中再次出现的问题等
病的发生及通过筛查来早期诊断？
6
不同的临床问题需要不同的研究设计
临床问题
最佳的研究设计
疗效评价 诊断或筛查试验
预后评价 病因学研究 预防干预评价 花费
RCT>CCT>case series
Prospective, blind comparison to a gold standard Cohort > case control > case series Cohort > case control > case series
幼儿园科学探究活动的组织与指导ppt课件
可编辑版课件
13
• 可以看出，这个班的儿童对“眼睛有大有小”的 原因是有所认识的。而且在老师不断追问的挑战 下，他们能够通过寻找证据，不断地否定自己的 已有认识，从而不断地接近科学概念。
• 在此过程中，儿童的经验得到了不断地改造或改 组。
可编辑版课件
14
• 探究需要对假设进行证明，需要运用批判和 逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。
17
2、最初关心的问题都和自然环境有关，是基 本的科学问题
天空为什么是蓝的？小草 为什么会是绿的？ 风是什么？为什么会下雨？ 为什么冬天冷、夏天热？ 为什么月亮会住在天上？ 太阳为什么不会掉下来？ 鸟儿为什么在天上飞？ ……
可编辑版课件
18
3、通过直接经验来认识事物
➢ 心理学的研究结果证明：幼儿的年龄特点决定了 他们对物质世界的认识感性、具体形象，思维常 常需要借助动作的帮助。
可编辑版课件
40
阶段二：推测与讨论—幼儿主动建构知 识的前提
确定了要探究的问题之后，教师应鼓励幼儿 对问题的答案进行推测。教师与幼儿之间、幼儿 与同伴之间，充分讨论后，得出自己或小组有依 据的预测，并尽可能用不同的方式记录下来。
可编辑版课件
41
幼儿对事物可能发生的情况及其关系的猜想， 表明他们用原有的认知结构和经验解决问题，操 作的结果将强化或调整他们的原有认知结构。
可编辑版课件
16
（二）幼儿探究过程的特点
• 1、强烈的好奇心和探究欲望
• 好奇心和探究欲望是与生俱来的。 “如果地面上碰巧有个小坑洞，积了一些雨
水，又出了点太阳，他就变成了孩子的乐园。倘 若成人不加以禁止，并给予积极参与的机会，乐 园又会变成节庆的场合。……”
课堂教学技能——提问技能ppt课件
生6：我还知道31天的是大月，30天的是小月。
生7：我妈妈告诉我，2月有些特殊。
.
23
四、构成要素：高级提问技术
3、提示：学生回答不出、回答错误或不完整时，教师通过层 层启发，帮助学生慢慢接近正确答案，最终由学生自己得出结 论的提问技术。 （高认知水平提问→低认知水平提问）
提示的方法：
（1）缩小思考范围；
如“万以内的数位有哪些”；“商不变的性 质是什么”
“你见过爬山虎吗”、“春天的雨是什么样 子呀”
Who can remember? .Read and act!
4
三、提问技能的类型
2、理解性提问： 检查学生对新知识的理解和掌握程度 要求学生对材料加以解说、概述、辨析、排列、
整理等。如用自己的话对事实、事件等进行描述。 用“解释、说明、概述、归纳、估计、举例、翻
生：单价×数量=总价
师：要简明、概括地表示数量关系，除了用文字表示外，还可以
怎样表示？
（提示）
生：用字母表示。
师：如果把单价×数量=总价写成含有字母x的式子，先想一想，
花布的单价与数量，哪个量变化多，一般就把x表示变化着的哪
个量。
（提示）
生：x表示花布的米数，因为花布的米数是变化的。
师：[板书：3.42×x后问]x表示什么？3.42×x表示什么？
.
15
What are you going to do 提问设计 （人教版第七册第三单元）
What day is it today ?
What day is it tomorrow ?
What do you usually do On Wednesdays／in the evening?
部编版五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务 》课件PPT
为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过 以下决定。
五（4）班开展长跑月活动的决定
➢ 从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长跑活 动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。
➢ 每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。每次 要绕操场跑2圈。
➢ 每天结束长跑后，到组长处登记。 ➢ ..... 说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。
这是他个人意见，跟大多数 同学的看法不一致，没必要 在班会上浪费时间讨论。
我有一些不同意 见……我的理由 是.....
由老师和班委定 就行。
小提示
班级要给每个同学充分表达意见的机会， 每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
决定班级事务有原则——公平公正
讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则： 在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视
第三步充分讨论，表达意见
认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在 这一过程中， 应当充分听取和尊重每个同学的意见和 建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持 ，更好地发挥作用。
第四步 大会表决，公布结果
会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以 表示同意或不同意，也可以弃权。一人一 票，按照少数服 从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
第二 组
我们小组经过分工合作 ，搜集了有关集体作用 的名言。
集体是力量的源泉，众人是智慧 的摇篮。
_____________________________
第三 组
我们小组认为，可以从 传统经典著作中搜集相 关名言。
天时不如地利，地利不如人和。 _____________________________ _____________________________
《朋友相处的秘诀》语文教学PPT课件(5篇)
与人交往贵在“真诚”，没有人喜欢与虚情假意的人交朋友。多与自己 的朋友说说心里话，让他们在点滴中感受和体会你的真诚，成为你的知 心朋友。
3.学会关心别人。
不要总把眼光放在自己的身上，要多去细心观察身边需要关心和帮助的朋 友。主动地为他人送去温暖、祝福和帮助，让身边的人更懂得你的存在对 他的价值，必然是“爱人者人恒爱之”。
4.学会宽容理解。
宽容对方其实也是宽容自我。当朋友之间出现矛盾时，虽然矛盾双方都 有责任，但要相信出于恶意攻击的是很少的。我们要学会理解和容忍对 方的一时之举，以一种高姿态去看待它，让矛盾化解。
老师：同学们交流的意见非常适用，希望你们在生活 中按照大家总结的方法去做，和朋友相处得越来越融 洽，友情越来越深厚。
汇总意见时应 注意什么问题？
汇总意见 时应注意
的问题
01 根 据 讨 论 的 目 的 ， 记 录 重 要 信 息 。 02 分 类 整 理 小 组 意 见 ， 有 条 理 地
汇报。
将小组意见汇总后，如何进行汇报呢？
①将小组意见汇总后，有条理地汇报。
②派代表在全班汇报，其他组员可以作补充， 尽可能全面地反映小组意见。
好朋友吵架是一件非常遗憾的事情， 这会伤害朋友之间的友情。
那么朋友之间应该如何相处呢？
口语交际
朋友相处的秘诀
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此
信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是
什么呢？
分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
怎样才能更好地汇总小组意见呢？下面是某小组在
不划三八线，相容相让先。 谦谦君子度，雅雅淑女迁。 奇文共欣赏，分歧自由圈。 疑义相与析，互相提高兼。 交往自有度，学习放在前。
朋友相处的秘诀
3.学会关心别人。
不要总把眼光放在自己的身上，要多去细心观察身边需要关心和帮助的朋 友。主动地为他人送去温暖、祝福和帮助，让身边的人更懂得你的存在对 他的价值，必然是“爱人者人恒爱之”。
4.学会宽容理解。
宽容对方其实也是宽容自我。当朋友之间出现矛盾时，虽然矛盾双方都 有责任，但要相信出于恶意攻击的是很少的。我们要学会理解和容忍对 方的一时之举，以一种高姿态去看待它，让矛盾化解。
老师：同学们交流的意见非常适用，希望你们在生活 中按照大家总结的方法去做，和朋友相处得越来越融 洽，友情越来越深厚。
汇总意见时应 注意什么问题？
汇总意见 时应注意
的问题
01 根 据 讨 论 的 目 的 ， 记 录 重 要 信 息 。 02 分 类 整 理 小 组 意 见 ， 有 条 理 地
汇报。
将小组意见汇总后，如何进行汇报呢？
①将小组意见汇总后，有条理地汇报。
②派代表在全班汇报，其他组员可以作补充， 尽可能全面地反映小组意见。
好朋友吵架是一件非常遗憾的事情， 这会伤害朋友之间的友情。
那么朋友之间应该如何相处呢？
口语交际
朋友相处的秘诀
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此
信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是
什么呢？
分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
怎样才能更好地汇总小组意见呢？下面是某小组在
不划三八线，相容相让先。 谦谦君子度，雅雅淑女迁。 奇文共欣赏，分歧自由圈。 疑义相与析，互相提高兼。 交往自有度，学习放在前。
朋友相处的秘诀
四年级下册数学课件第一单元第5课时解决问题人教版
数学四年级下册（RJ）船教学最课便件 宜。
小卷布，每卷300元，可以做5套表演服装。
32÷6＝5（条）……2（人）
50元<60元，所以尽可能买大卷布。
大船每个座位5元， 小船每个座位6元，
再租1条小船
租大船便宜。
30×5＋24×1＝174（元）
租5条大船，1条小 船，小船 会空出2 个座位。
如果不空座位， 会不会更省钱？
学校做66套表演服装，要按整卷买布，大卷布，每卷400元，可以做8套表演服装；
120×2＋160＝400（元）
32÷6＝5（条）……2（人）
买大卷布7卷，还有10套没做，其余10套买2卷小布正好做完。
第 5 课时 解决问题
问题：从图中你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题？
1解．决京这华类旅问行题社需推要出注两意种先什优么惠要呢方？考案，虑第一租种哪：团种体5人以上解（含决5人这）类每位问300题元。需要注意什么呢？
大帐篷每顶住6 只动物，租金100元；
＝2800＋600 ＝600＋360
＝10×100
＝960(元)
＝1000(元)
答：成人4服装，要按整卷买布，大卷布，每卷400元， 可以做8套表演服装；小卷布，每卷300元，可以做5套表演服装。 怎样买布最省钱？
大船 7×400＋2×300
旅行社推出“XX风景区一日游”的两种价格方案。
4人
9元
小船 第二种：成人每位400元，小孩每位200元。
答：租8辆大车和1辆小车最省钱。 4条大船：30×4=120（元）
3人
6元
9÷4＝2（元）……1（元） 1．京华旅行社推出两种优惠方案，第一种：团体5人以上（含5人）每位300元。
【2024版】小学数学教学设计--ppt课件
ppt课件
14
一、新课程下的教学设计理念
（二）问题化设计理念
按照建构主义的观点，学习不是由教师把知识
简单地传递给学生，而是由学生自己建构的过程，
数学知识的获得，只有经过学生自己的思考之后，
才能内化到自己的知识结构系统之中。因此，传统
的教学，只把知识介绍给学生，把学生当成仓库，
教师代替学生的思考，教师把思考过后的东西展示
ppt课件
3
一、新课程下的教学设计理念
（一）数学化设计理念
什么是数学化?
人们运用数学的方法观察现实世 界，分析研究各种具体现象，并加以 组织整理，发现其规律，这个过程就 是数学化。
ppt课件
4
一、新课程下的教学设计理念
（一）数学化设计理念
什么是数学化?
数学的产生与发展本身就是一 个数学化的过程，人们从手指或石 块的集合形成数的概念，从测量、 绘画形成图形的概念，这也是数学 化。
ppt课件
26
三、 新课程教学设计的实施
（一）作为组织者如何调控应变
我们先来看一个案例。
这原本是一节很平常的数学练习课，老师出示一 道看图写算式的题目，按惯例请同学们观察图片 并描述一下。话音刚落，一名学生说；“荷叶上 有38只青蛙，忽然一个石子落入水中，‘啪’地 一声，小青蛙们害怕了，纷纷跳入水中。最后只 剩下5只青蛙妈妈了。”老师表扬了这个学生，并 说他语言表达流畅，想像力丰富，还鼓励其他同 学向他学习。这下班上的同学可来劲了，老师又 叫了一名
ppt课件
13
一、新课程下的教学设计理念
（二）问题化设计理念
在教学设计的时候，如果始终将数学的教与 学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，这 种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。
《课堂讨论的方法》PPT课件
第七页，共41页。
常州八中初一学生说
美国Stephen D. Brookfield Stephen Preskill说15点好处
能使我们了解到其他同学的 2.有助于思考多方面的意见
意见与看法，就不仅是个人 5.有助于对不同意见形成新的理
的看法
解
能培养学生口头表达能力和 13.发展了清晰明白地交流思想和
灵活地综合使用上述问题，使问 题既丰富又有层次，就可以改变讨论 的进度和角度、深度，使学生保持高 度集中和积极参与。
第二十四页，共41页。
(2)问题表述：尽量用清晰、带点专业术语、简
单易懂的语言表达，尽量用具体的细节描述，而 避免空洞的、冠冕堂皇的抽象语言。不必为弄懂 问题的词语而挖空心思、绞尽脑汁。
紧张，繁忙，麻烦，困难， 占用大量时间，
有些学生抱怨，学校有压力。
第九页，共41页。
六、条件
(1) 教师的信心，切合实际的期望 (2) 教师示范 (3) 教师的灵活性、创造性 (4) 师生信任感的建立，尊重学生
(5) 学生态度和习惯 (6) 学生重视基本原则
(7) 学生获得相关资料 (8) 主题与经验相近
《课堂讨论的方法》PPT课件
第一页，共41页。
关于“讨论”这种教学方式
常州八中初一学生说：
我认为挺好的 非常好 我觉得小组讨论这种学习方式很好 我觉得这种方法特别好 我非常赞同
教师：经常、喜欢让学生讨论 教材：讨论题随处可见
第二页，共41页。
几个问题：
学生会不会讨论？ 教师是否善于组织并指导学生讨论？质ຫໍສະໝຸດ 立即切入主 机会，缺乏挑战性。
题
由教师 分配
一 般 是 具有挑战性 如差别过大或不能相处，
三年级科学上册《尽可能多地提出问题》教案 苏教版
《1. 尽可能多地提出问题》教案教学目标：1、使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。
2、知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。
3、能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。
教学重点与难点：重点：在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
难点：在怀疑流行说法中提出问题。
能针对某一事物提出一系列问题。
活动准备：一些场景的图片。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们都曾提过问题吧，从小到大你向别人提过哪些问题，请你举个例子。
2、你们为什么要提问题呢？（生回答）3、是的，爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，我们正是在不断提问题的过程中增长了知识，人才变聪明。
提出问题也是学科学、进行科学探究的起点。
二、在生活中提出问题：1、在学科学中，每个人都会提问题，但是有的人只能提很少的问题，而有的人能提出很多问题，提出的问题越多，得到的收获就可能越多。
今天我们来比一比看谁提的问题多。
2、出示图，看这是厨房，仔细观察厨房中的现象，看你能不能提出问题？3、学生交流。
4、为什么有的同学能提出很多问题呢？（关键在于“仔细观察”）5、我们来看科学家是怎样提出问题的？阅读法布尔的事迹。
6、小结：在仔细观察中才能提出更多更有意义的问题。
7、请你仔细参观我们的教室，从中你能提出哪些问题？小组交流，看哪一组提出的问题最多。
8、全班交流。
三、在小制作中提出问题：1、请你拿出一张白纸做一个小飞机，随便你怎么折，折成后试飞。
2、在你制作小飞机的过程中你有什么问题可以提出来吗？3、学生交流。
4、我们曾经还作过哪些小制作，你也能提出一些问题吗？5、交流。
四、对流行说法提出问题：1、社会上有一些流行说法，就是很多都认为是真理的说法。
比如，金鱼不知道饥饿，吃多了会撑死。
冬虫夏草就是冬天变成虫，夏天变成草。
你对这些公认的说法敢怀疑吗？敢提出疑问吗？2、古代有一个人就敢对大科学家“亚里士多德”的真理都提出疑问。
亚里士多德是伟大的科学家，人们尊敬崇拜他，甚至把他说的话奉为真理，他说“一个大的铁球，一个小的铁球同时从高处落下，大球先着地”大家都认为很对。
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Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
提出问题
在怀疑中
在科学 小制作中
爱因斯坦的名言：
提出一个问题往往比解决一个题更重要。
同学们在平时的日 常生活、游戏、科技小制 作中，认真观察，开动脑 筋，注意发现问题提出问 题并想办法解决，这就是 科学。
巩固延伸，在实践中拓展探究
•1、仔细观察厨房中的现象并提出问题做好记录。 •2、利用课余时间到校园里的熟悉环境中去
二·在置疑流行说法中提出问题
流行说法
喂金鱼
冬虫夏草
请说一说你曾对哪些流行说法产生过怀疑？
三、在科学小制作中提出问题
请每个小组折一架纸飞机，折好后飞一飞看， 你们能提出些什么问题？
例如：什么样的纸飞 机会拐弯？什么样的 纸飞机飞得远？什么 样的纸飞机在空中停 留时间长？
尽可能多地提出问题
在观察中
仔细观察发现新问题并做好记录。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
1、为什么我走月亮也走？ 2、金鱼睡不观察中提出问题
一·请同学们仔细观察老师的演示实验。
（1）·老师用牙签扎气球较薄的周壁。
（2）·老师用牙签扎气球的较厚的底部或口部。
二·根据老师刚才的演示实验，同学们能提出些 什么问题？
例如：为什么扎气球较薄的部位会 爆破。为什么扎气球较厚的部位不 会爆破。我们可以用什么办法使气 球不易扎爆破······
提出问题
在怀疑中
在科学 小制作中
爱因斯坦的名言：
提出一个问题往往比解决一个题更重要。
同学们在平时的日 常生活、游戏、科技小制 作中，认真观察，开动脑 筋，注意发现问题提出问 题并想办法解决，这就是 科学。
巩固延伸，在实践中拓展探究
•1、仔细观察厨房中的现象并提出问题做好记录。 •2、利用课余时间到校园里的熟悉环境中去
二·在置疑流行说法中提出问题
流行说法
喂金鱼
冬虫夏草
请说一说你曾对哪些流行说法产生过怀疑？
三、在科学小制作中提出问题
请每个小组折一架纸飞机，折好后飞一飞看， 你们能提出些什么问题？
例如：什么样的纸飞 机会拐弯？什么样的 纸飞机飞得远？什么 样的纸飞机在空中停 留时间长？
尽可能多地提出问题
在观察中
仔细观察发现新问题并做好记录。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
1、为什么我走月亮也走？ 2、金鱼睡不观察中提出问题
一·请同学们仔细观察老师的演示实验。
（1）·老师用牙签扎气球较薄的周壁。
（2）·老师用牙签扎气球的较厚的底部或口部。
二·根据老师刚才的演示实验，同学们能提出些 什么问题？
例如：为什么扎气球较薄的部位会 爆破。为什么扎气球较厚的部位不 会爆破。我们可以用什么办法使气 球不易扎爆破······