“双高”基地建设评估细则
双高评估细则(中小学)发sasdfsaf房

1、学校有艺术教育工作规划;
0.2
2、学校有校园环境艺术化建设规划; 11 学校 3 建设 d校园环境建 设
0.2
3 3、有校园环境艺术化建设设计方案; 4、学校有标志性建筑,大门、围墙、操场和教学楼外观要整体 设计,追求和谐,造型设计、壁画、浮雕和标语有独特的校园 感染力; 5、校园净化、绿化、美化,有草坪、花园、雕塑等。 1、贯彻国家、省、市、区有关德育工作的法规文件,切实加强 和改进德育工作。把德育工作摆在素质教育的首要位置。 2、德育工作机构健全,各项制度健全,落实责任制,签定责任状。
0.2
2.5
0.3
0.3
20 五 德育 教育 47 10 实效 质量 性
0.3
8、有德育展室或宣传橱窗及展廊。
0.3
第 1 页
一级 分 二级 分 指标 值 指标 值
三级指标
分 值
评估点及评估标准 9、有学校和教师个人的德育工作典型经验材料。
分值 0.3
必有项目
特色档案
自评 领导 失分 验收
10、学校和教师在德育工作中所获得的市区奖励情况。 1、学生知晓校风、校纪及日常行为规范内容,学校有良好的校 风、校纪。
0.5
1
4、教师有良好的行为举止。
1
a具有稳定性
2 有特色项目,学生全员参与。 1、有办学理念和教育思想。
2
29 办学 10 特色
1
b具有独特性
6 2、有发展目标。
1
4、有相应的教育教学设施、环境和学校文化。
1
第 3 页
2.0
1、树立“安全第一”的思想,成立安全工作领导小组,责任明 确。 c注重安全教 育,杜绝重大 4 安全事故 2、建立健全安全工作制度,完善安全教育档案。
岱岳区双高工程细则

10 1、家庭、社区课程资 查阅材料 源开发计划;2、开发 记录及相关材料。
10
3
A级 指标
B级 指标
评估要点 乡镇、街道小学教研会每学期至少进行一次小学教学视导,并以现场会的形式召开 视导反馈会。推广经验、成果,对存在的问题提出整改意见,限期纠正。学校要制 23 定教学常规检查细则,对教学常规执行情况进行定期和不定期的检查。每月进行一 次定期检查,检查结果要在学校公示栏里公示,并且对检查结果进行统计、总结、 反馈。 24 均衡编班,均衡配置校内教学资源;学生每天在校时间不超过6小时;每天保证学 生有9小时的睡眠时间;双休日和其他国家法定节假日不上课。
10
10
查阅材料 访谈了解 问卷调查
1、各年级课程表及相 关材料;2、教科书; 3、教辅资料征订情况
学校每天安排上、下午各30分钟大课间体育活动,确保学生每天集体锻炼不少于1 小时。课间体育锻炼应突出学校特色,如:可安排广播操、校园舞、韵律操、太极 拳、武术表演、诗文操、跳绳、呼啦圈、跑步等集体活动,也可安排以班为单位的 13 丰富多彩的体育活动。但不提倡所谓的放任自由活动。学校每学年至少举办一次全 校性的运动会。至少举办一次综合性的校园艺术节活动并邀请社区教育管理机构的 有关人员及学生家长参与。
泰安市岱岳区小学素质教育质量效益双高工程评估实施细则
A级 指标 B级 指标 B1 办学 理念 10分 评估要点 学校办学理念符合素质教育要求,坚持以人为本,面向全体学生,遵循教育规律和 学生成长规律,促进学生全面发展,重视学生个性特长以及创新精神和实践能力的 培养,形成了符合素质教育要求的办学思想。学校以展板的形式将“办学理念、办 学目标、办学特色、教学管理、教师发展、学生发展”六个方面的内容展示出来, 并且有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动。先进的教育思想能贯穿于 学校自然和人文的校园环境和教育教学及管理工作的全过程。积极总结、积累、引 进、推广先进教学模式和管理方法。 有健全的教学管理机制。乡镇、街道成立教研会,在教研、课题实验、教学管理、 学生活动等方面发挥了较好的作用。学校管理体系能满足对教学、教研、科研及干 部、教师、学生、学生家长等方面的管理指导、培训服务、联系沟通的需要。建立 常规检查组织机构,定期开展常规检查;建立社区教育管理机构,密切与学生家长 的联系,让学生家长、社区代表积极参与学校管理,有效监督学校日常教育教学。 制定措施,定期向社会、学生家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素 质发展状况。 教学管理工作规范、精细、扎实,做到“严细实恒”。各项管理工作有标准、要 求,有工作程序,有具体落实措施,有过程管理记录,有检查,有反馈,有整体措 施。形成了分工合作,和谐高效的工作氛围。各种教学管理档案健全完善。 学校建立能覆盖干部、教师、职员、学生;课程、教学、教研、资源;设施、设备 、图书、资料等各方面的管理制度。其中,教师理论学习笔记,每学年不少于 10000字,教学反思不少于40%。要建立教师专业发展制度,关注教师的专业成长; 建立学校与家长联系制度,定期召开学生家长会;教学、教研管理制度要及时更新 、完善。 建立有利于促进教师、教学管理人员职业道德水平提高的评价机制。评估的内容涵 盖职业道德、工作表现、专业发展、工作量、育人效果和合格率等方面的内容。育 人效果及合格率所占权重不低于市评价方案中的规定。评价工作做到自我评价与家 长、学生、领导、同事评价相结合;定性与定量相结合;过程评价与终结性评价相 结合。常规检查结果一律纳入终结性评价方案。同时要建立、完善对教导处、教科 室、年级组、教研组等管理部门的工作绩效考核评价制度及评价方案。评价结果得 到师生认可,有利于促进学校教育教学管理工作的健康发展。 分值 评估方式 备查材料
中学“双高水平”评估标准验收细则

查教室和专用教室: 物理、化学、生物、 行政教学办公用房、生活服务用房,足够不扣分;缺一室扣 音乐、美术、计算机 1 语音、地理、书法、 0.3分;缺二室扣0.5分;缺二室以上扣1分。 劳动教室数量 1 教学及教学辅助用房不足扣1分。 第2页
一级 分 二级 分 指标 值 指标 值
三级指标
分 值 功 能
评估点及评估标准 1、专室专用; 2、药品室不与实验员室合并使用; 3、各室及生物园地符合《辽宁省普及九年义务教 育“双高水平”评估标准--实验室及图书馆(室) 装备要求》中相关要求 1、各科实验室及探究室生均使用面积不小于1.92 ㎡(班额较小时,实验室及探究室每间使用面积城 镇中学不小于90㎡,农村中学不小于80㎡); 2、各科实验员室人均使用面积不小于6㎡; 3、各科准备室每间不小于23㎡; 4、各科仪器室使用面积每间不小于43㎡; 5、药品室(化、生)使用面积每间不小于23㎡; 6、危险药品品室(化)使用面积每间不小于8㎡; 7、培养室(生)使用面积每间不小于43㎡
生物各室及生物园地达标不扣分;有一室或一园地不达标扣 0.1 0.03分;有两室不达标扣0.05分;有两室以上不达标扣0.1分 。
建 筑 规 范 环 境 固 定 设 施 布 置
地面、门窗、综合布线系统、化学实验室电源、用 电负荷等符合《辽宁省普及九年义务教育“双高水 平”评估标准--实验室及图书馆(室)装备要求》 中相关要求 采光、照明、遮光、温度、通风换气、环保、安全 等符合《辽宁省普及九年义务教育 “双高水平” 评估标准-- 实验室及图书馆(室)装备要求》中 相关要求 书写板、讲台、电源、水源、气源、通讯、教学电 视、教学屏幕等符合《辽宁省普及九年义务教育“ 双高水平”评估标准--实验室及图书馆(室)装备 要求》中相关要求 实验室布置符合《辽宁省普及九年义务教育“双高 水平”评估标准--实验室及图书馆(室)装备要求 》中相关要求,符合科学性、合理性、安全性,为 以后的发展留有空间
陕西省“双高双普”评估验收标准

10
30.规划与建设:制定义务教育均衡发展规划和实施方案;建立健全了义务教育均衡发展保障机制,采取切实措施,均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源;中小学校数量、规模满足生源变化的需求,办学条件达到规定标准;薄弱学校改造达到标准,新建学校和寄宿制学校建设达到标准;办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小,县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项,第1项6分,第2项8分。
14
22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范;县级教育经费管理使用规范;义务教育学校无欠账问题。
共3项,每项4分。
12
三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划:统筹城乡一体化教育发展改革,适应城镇化快速发展的需要,制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案;学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理,基本实施到位;实施城镇教育综合开发建设项目,整合教育资源,在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜;制定了学校基本建设规划,保证学校增容用地。
共5项,前三项各2分,后两项各4分。
14
8.电教中心:人员编制30万人口以下编制5人,30万人口以上编制7人;建有编辑室、制作室、资料室、网络室,配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机;建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设,建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台,对学校现代教育技术建设进行指导;制定了教师信息化教学能力标准,开发了具有地方特色的网络精品课程和课件;经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项,每项4分。
16
双高计划评价指标

双高计划评价指标1. 学生发展
- 学生综合素质发展
- 学生创新创业能力培养
- 学生职业发展质量
2. 教学质量
- 专业建设水平
- 课程建设质量
- 教学模式改革创新
- 教学质量监控保障体系
3. 师资队伍
- 专业带头人和骨干教师队伍建设
- 双师型教师队伍建设
- 教师教学发展与实训实践能力
4. 校企合作
- 校企深度融合办学机制
- 产学研协同育人格局
- 校企合作育人实践基地建设
5. 社会服务
- 服务地方经济社会发展
- 面向行业企业提供技术服务
- 社会培训和职业技能培养
6. 国际合作
- 国际化专业建设水平
- 国际交流与合作办学
- 留学生教育质量
7. 信息化建设
- 信息化教学资源建设
- 信息化教学环境建设
- 教学过程信息化管理
8. 政策保障
- 人才培养模式改革政策
- 教师职业发展政策
- 资源投入政策保障
以上是一些可供参考的双高计划评价指标,具体内容和权重可根据实际情况进行调整和完善。
(最新)陕西省双高双普评估验收标准

指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分 1.建立保障教育优先发展的科学规范制度:印发了贯彻国家《教育改革和发展规划纲要》以及陕西省《实施意见》的 实施方案,提出了实现教育现代化的目标;切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展;财政资金优先保障教育投入; 共4项,每项5分。 公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 2.管理体制:建立了“省市统筹、分级管理、分工负责、以县为主”的学前教育管理体制,注重发挥乡镇政府在发展 农村学前教育中的作用;依法完善“以县为主”的义务教育管理体制,落实各级政府责任;完善“市县两级办学、分级管 共4项,每项5分。 理、以县为主”的普通高中教育管理体制;健全“政府统筹、以市为主、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制。 3.坚持依法治教:构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制,切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和 提供公共教育服务的职责,重大教育政策出台要公开讨论,充分听取群众意见;建立了教育优先发展、科学发展问责制, 共3项,每项5分。 积极解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点难点问题;建立了人大、政协、监察、审计、社会各方面对教育工作 的监督机制。 4.制定规划和成立机构:制定了“双高双普”工作规划;成立了“双高双普”工作机构。 共2项,每项6分。
40
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第 2 页,共 20 页
陕西省“双高双普”评估验收标准
指 标 评 估 验 收 标 准 评 分 标 准 分值 得分
14.村组(社区)教育工作职责:村组(社区)通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人按时为其办理入园 、入学手续;配合乡镇政府和学校做好控辍保学工作;加强对辖区教育环境的综合治理,协助做好教育用地的征用工作, 共3项,每项4分。 大力支持学校教育教学活动。 15.教育科研机构:将教育科研工作纳入县域教育发展规划,认真研究减负增效,指导学校、幼儿园开展校本教研, 推动素质教育深化,不得在统考和教辅资料方面违规操作并增加学生负担;教研室人均用房面积30平方米,建有学术报告 共5项,第1项6分,其 厅,图书室人均图书500册以上,阅览室报刊杂志100种,配置有交通工具等设备;专职教研员按各类教育的学科编制,至 余4项各3分。 少每学科配备1人,课时多的学科每学科配备2人;教研员具有本科学历和中级以上职称,其中高级职称占30%;年教研经 费不低于10万元,纳入财政预算足额拨付使用。 16.电教中心:实施“教育信息化建设工程”,印发了教育信息化建设实施意见;建设和完善了基础教育专网、教育 局域网和数字化校园网,建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台;制定了教师信息化教学能力标 共6项,第2项8分,其 准,开发了具有地方特色的网络精品课程和课件;电教中心人员编制30万人口以下编制5人,30万人口以上编制7人;建有 余5项各2分。 编辑室、制作室、资料室、网络室,配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机;信息化建设经费 按需要纳入财政预算并拨付使用 17.教师进修学校:建设“小实体、多功能、大服务”的教师培训基地,50万人口以下县区占地面积6亩、建筑面积 4000平方米,50万以上人口县区占地面积10亩、建筑面积6000平方米;建有远程多媒体网络教室,学术报告厅,计算机语 言教室,综合实验室,教育心理实验室;图书室藏书1.5万册,阅览室报刊杂志30种,普通教室配备现代化教学设施,校 舍能同时承担300人以上的培训;教师数达到全县中小学、幼儿园专任教师总数的千分之五,专职教师与兼职教师的比例 共7项,每项3分。 不低于1∶1;教师本科学历占95%,其中研究生占15%,中、高级职称占60%,其中高级职称占30%;建立五年一个周期的教 师培训制度,教师每五年集中培训课时不少于240课时;教师年培训经费不低于全县教职工工资总额的1%,列入政府财政 预算并足额拨付使用。 18.未成年人校外活动场所:建有一所具有科技、体育、艺术、文化的综合性和多功能的未成年人校外活动场所(中 心、馆);配备了专业技术人员和专门管理人员,制定了活动方案和安全预案,管理制度完善,活动开展有序,成效显著 共2项,每项5分。 。 19.政府教育督导室建设:督导室名称规范,督导室主任、副主任由县(区)政府任命,督导室主任、副专任参加教 育局局务会议;督导室按全县教职工总数(含民办学校、幼儿园)的 400:1编制专职督学和工作人员;督导室人均公办 面积不低于10平方米,主任和副主任设置单间办公室,应有会议室、资料室和档案室;有专用工作车辆,配置了固定电话 共6项,每项3分。 、传真机、打印机、影像设备等基本办公设施,每位专职工作人员配备计算机1台;年督导经费按全县教职工工资总额的 0.3%纳入财政预算,专款专用;按督学责任区等工作任务,聘请了专兼职督学和特邀督学,每年至少召开一次县级教育督 导工作会议。
小学质量效益双高工程评估方案

小学质量效益双高工程评估方案为全面贯彻党的教育方针,进一步深化基础教育课程改革,推进素质教育质量效益双高工程实施,实现市委、市政府提出的“推进教育率先发展,建设现代化教育强市”的目标,依据国家和山东省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》、《山东省普通中小学质量效益双高工程评价方案(试行)》、《山东省普通中小学办学水平评价指导意见(试行)》、等有关文件精神,结合我市小学教育教学实际,特制定《小学质量效益双高工程评估方案》。
一、评估内容1、课程理念(20分)(1)理念学习(10分)学校学习课程理念的制度健全、措施得力;教师有学习笔记且内容丰富、形式多样。
(2)理念体现(10分)学校通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式,及时全面地向师生和家长宣传新课程理念;学校的自然和人文环境充分体现先进的教育思想;办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等体现先进的教育思想。
2、课程开设(40分)(3)国家课程(20分)学校按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程,开足课时,不随意增减任何一门课程及周课时数。
(4)地方课程(10分)科目开设符合《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求;按照《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》要求的课时数上好地方课程。
(5)学校课程(10分)学校有课程开发方案(指南),目标明确,符合学校所在地与学生的实际,内容有特色,上课有时间保证,教学效果良好。
3、课程资源(120分)(6)教师发展(100分)①学校有教师发展规划,有措施,校本培训及时有效,能依据有关通知要求积极安排教师参加培训学习,效果明显(20分)。
②市以上教学能手、优质课、创新课等(20分):教学能手省级每人记40分,市(地)级每人记25分;优质课国家级一、二、三等奖每人分别记50分、45分、40分,省级一、二、三等奖每人分别记30分、25分、20分,市(地)级一、二等奖每人分别记15分、12分;示范课国家级每人记40分,省级、市(地)级每人分别记25分、15分。
“双高普九”双高评估细则(中学)

扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
面积。
0.1
生物各室及生物园地达标不扣分,有一室或生物园地不达标 扣0.03分,有两室不达标扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
0.1
物理各室达标不扣分,有一室不达标扣0.03分,有两室不达标 扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
三 办学 条件
37
统计
0.5 (1)学校校本培训资料,无培训资料扣0.5分。 0.5 (2)计划、总结、制度纪实、实施情况。缺一扣0.1分。
查阅材料
自评 市级 省级 失分 扣分 扣分
f教师拥有研究 专题的比例
1 教师拥有研究专题的比例50%。
1
教师参与研究专题的比例,达标率≧50%不扣分;50%﹥达标 率≧45%,扣0.3分;45%﹥达标率≧40%,扣0.5分;达标率﹤ 40%,扣1分。
0.1 化学各室达标不扣分,有一室不达标扣0.1分。
现场查看
0.1
生物各室及生物园地达标不扣分,有一室或生物园地不达标 扣0.1分。
0.1
物理各室达标不扣分,有一室不达标扣0.03分,有两室不达标 扣0.05分,有两室以上不达标扣0.1分。
查阅学校建筑档案、
0.1
化学各室达标不扣分,有一室不达标扣0.03分,有两室不达标 班额,计算生均使用
查专任教师学历证书 或复印件及有关情况 统计
二
师资 34
水平
a专任教师胜任
率85%以上 5
教学 10
能力
b所有专任教师
计算机合格证
省级标准100%
5 专任教师胜任率。 5 专任教师计算机合格证。
查中学专任教师考核
材料
5
胜任率≧85%不扣分;85%﹥胜任率≧84%,扣1.5分;84%﹥ 查中学教师考核评价
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“双高”基地建设评估细则
一、落实评估人员
1、评估专家组:5-7人,单数;
2、专家组职称:应具备中级以上技术职称,涵盖农业、建设、财经、审计等方面的专业人员。
二、材料查阅:
(一)项目管理及制度建设。
1.政策文件(包括扶持政策、激励政策等)
2.制度建设(包括项目申报、审批、建设、管理等)
3.资金管理(包括管理办法、资金使用情况等)
(二)“双高”基地“四化”建设任务及完成情况。
1.规模化土地整治完成情况;
2.水利化工程建设完成及应用情况;
3.农机化生产完成情况;
4.良种化种植完成情况;
三、信息采集(通过实地调研及部门提供取得)
(一)规模化信息采集。
1.“小块并大块”的成果材料采集;
2.项目建成前后规模经营状况的变化;
3.规模经营后现代化、集约化生产投入方式的转变及效益变化;
4.土地整治工程及土壤改良对产量、生态等方面影响;
5.土地整治工程实施后对耕地的增减情况。
(二)水利化信息采集。
1.群众对水利灌溉模式的偏好;
2.水利工程运行效益,主要是投入产出比;
3.水利工程管护组织的建立和运行情况;
4.水肥一体化等水资源运用情况及对生态影响。
(三)机械化信息采集。
1.各类机具机型的数量及推广使用情况。
2.主要生产环节(耕、种、管、收)机械化应用情况;(包括作业比例、作业效率、作业成本及效益等情况)
3.糖料蔗机械化生产经营管理模式情况;
4.糖企对机械化生产,尤其是推进机收的扶持政策、方法、途径及压榨处理工艺改造等情况。
5.糖料蔗机械化生产职业农民培训情况,包括经营业主、农机服务人员的职业背景及技能情况;
6.糖料蔗生产机械化补贴政策(含作业补贴)及补贴情况;
(四)良种化信息采集。
1.良种引进种植的情况;(包括品种适应性、推广潜力等)
2.良种繁育基地建设及良种繁育推广情况;
3.政府和糖企在良种引进推广方面的作为;
4.糖料蔗产量和糖份提升情况;
5.各类新技术的推广应用情况及对环境的影响;
(五)有关经营方式的情况采集。
1.有哪些糖料蔗生产经营主体、经营主体规模与经营方式;
2.有哪些农业服务组织、经营规模及服务方式;
3.土地集中的规模、模式及经营方式(流转集中经营和由小农户分散经营的比例)、经营效益情况;
(六)各类经济指标采集。
1.项目建设对国民经济的影响(所占农业产值、比重等);
2.项目建设前后糖料蔗面积、产量、糖份的变化情况;
3.吨蔗生产成本及收益或单位面积生产投入及收益情况(包括新技术推广运用的节本增效情况);
4.农业投入品的变化情况及影响;
5.项目建成对财税收入、企业收入、农民收入、产业扶贫等方面影响;
6.项目建成对农村劳动力转移就业及糖企、服务组织新增就业的影响;
7.项目建设对辐射带动非“双高”基地蔗区生产的影响。
(七)典型经验材料的采集。
主要采集项目建设过程、建成经营管理等方面涌现出的典型经验(如兴宾经验、渠芦经验、南糖经验、东亚经验等)。
四、现场评估调研
现场评估采取查阅资料、召开座谈会、问卷调查、实地抽查等方式进行,召开座谈会收集项目所在地基层政府、村屯干部、制糖企业、项目业主、服务组织、规划设计、施工建设等相关人员对项目建设的意见建议;问卷调查通过无记名答卷的方式调查“双高”基地建设的成效及意见等;实地抽查是根据项目片区总数按30%比例随机抽选“双高”基地片区进行实地核查,检查“双高”基地建设的成果及运行管理情况。