六年级上册部编版语文最新桥
分组读句子，再次感受洪水的凶猛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水 的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地—— 上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻， 在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来 看看村民们是如何逃生的？
舍己为人
回顾老汉语言，再次感悟品质。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！”
“可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。” 齐读，感受老汉坚守党性的形象。
拓展延伸
1. 随着木桥轰的一声塌了， 眼前出现了一片白茫茫的 世界。窄窄的木桥不存在 了，但在人们的心中却架 起了另一座桥，这是一座 怎样的桥呢？
品读老汉言行，感悟品质。
默读第7—23自然段，找一找作者对老 汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉 是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小 组同学一起交流。
你看到了一位怎样的老汉？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
动作描写
忠于职守
神态、动作描写 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
什么？ 我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？
坚定果敢
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
抓住动作、语言描 把老汉生气的 写，体会老汉作为党员 状态比作豹子。 坚守党性的崇高品质。
你体会到了什么？ 生气、大公无私。
从哪里可以看出老汉生气？ 老汉凶得 像只豹子。
研读课文
抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱： 1. 默读课文，找出描写人们表现的句子。 2. 读这些句子，说说你读出了什么？假如
用一个字去概括，你会用哪个字？
①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是
谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
疯
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
生命桥
2. 在我们身边有很多共产党员为人民群众架 起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我 们的身边有这些优秀的共产党员，在我们 遇到灾难时，才不会感到孤立无援。
领悟写法
1. 回顾写洪水的句子，体会环境烘托。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水，爬上了老汉的胸膛。 这些句子都有
一片白茫茫的世界。
什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，
非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到
洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出
了情况危急，渲染了紧张气氛。
课堂小结
本节课我们通过多种方式的读，学习了8 个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。
沉着冷静 镇定如山
是比喻手法的运用，让我们 感受到老支书的镇定如山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
抓住语言描写，以及感叹号的运用，体 会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党 支部书记的高度责任感。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 有时候标点符号也会说话，你们发现了
正是由于老汉的大公无私，所以对 于小伙子插队的行为他感到十分的生气， 甚至是愤怒。
再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体 会到老汉的愤怒？
抓住动作、语言描写体会老汉的愤怒。 从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与 愤怒。
课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现 了吗？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。
你感受到了洪水的什么特点？
猛烈
疯狂
想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感 受洪水的凶猛。
还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来 读一读，同桌间相互交流。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
在群众面前，在命令面前，老汉铁面 无私，无私得就像一座山；把最后一丝生 的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱， 伟大得就像一座山。
铁面如山
父爱如山
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿 子深深的父爱。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在 自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。 他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
这几个词语在组成上有什么特点？
书写指导
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
板书设计
洪水——老汉——桥
忠于职守 镇定如山
生
桥 凶猛 坚定果断 铁面如山
命
舍己为人 父爱如山
桥
环境烘托——形象鲜明——情节曲折
第 2 课 时
páo xiào
咆哮
qīnɡ shòu
清瘦
复习引入
听写检查，复习词语。
nínɡ xiào
狞笑
shā yǎ
沙哑
fànɡ sì
放肆
bào zi
豹子
shì bù kě dānɡ
势 不可当
xiōnɡ tánɡ
胸膛
回忆课文主要内容。
洪水来袭，老支书冒着生命危险 指挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
3. 总结表达特点。 （1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起
伏，扣人心弦； （2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲
染紧张的气氛； （3）文中大量运用来自比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
升华情感
清明节就要来了，如果你来到老汉 的墓前，你会对老汉说些什么？请在插 图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节 送给老汉的特殊礼物。
再读课文
咆哮 狞笑 放肆 没腿深
读一读这些词语，并说说这些词语是描写 什么的。
在每个词语的前面添上“洪水”两个字读 一读，你觉得这是一场怎样的洪水。
快速默读课文，找出描写洪水凶猛的 句子，在文中用“____”画出，读一 读，从中你感受到了什么？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
四个字，两句话，句子虽然简洁，却让 我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从 天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上 倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
思考：这些句子在文中起到什么作用？
环境烘托
形象鲜明
2. 分析结尾作用，感受情节发展。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
情节曲折
思考：读到结尾处，你又有怎 样的感受？
第
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
汶川大地震后的搜救场面
12 桥
初读课文
请同学们自由地朗读课文，注意读准字音， 读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
咆哮嗓淌 哑揪呻废
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。
老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种 截然不同的心情，你们体会到了吗？ 第一次是生气；第二次是着急。
老汉还有两个动作也体现出了他不同的 心情，谁发现了？你们怎么看？ 第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。
部编版六年级语文上册第12课《桥》课件
深入探究
水，爬上了老汉
的胸膛。
“爬”以拟人化的手法写 出了洪水的速度很快。
深入探究 讨论交流：面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？
人们翻身下床，却一脚
踩进水里。是谁惊慌地喊了
一嗓子，一百多号人你拥我
挤地往南跑。
惊慌
人们又疯了似的折回来。
恐惧
深入探究 第二部分“应对灾难” 深入探究：老支书是怎样
深入探究
找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢 的符号做上标记。
深入探究
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这里的动作描写表现了什么？ “冲” “揪” “吼”几个动词写 出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动 传神地刻画了一个因无私而无畏的威 望极高的老汉形象。
但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排
在后边！”
“桥窄”是对所有村民 说的，干净利落。 “党来自排在后边！”那排在前面的是谁？
看出老支书指挥 村民有序撤离。
群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书 先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。
深入探究
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
深入探究
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
为文章最后的结尾埋下伏笔。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。
深入探究
过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （先人后己）的老汉
➢老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 ➢后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉
➢这是一位__冷__静__镇___定__的老汉。
部编版六年级语文上册第12课《桥》教材原文预习和知识点总结
第12课《桥》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文原文文字版黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
课文写字表咆哮本嗓流淌哑巴揪心无病呻吟废物课文词语表咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然课文知识点梳理一、学习目标1.会写8个生字，能正确理解词语。
2024年【部编版】统编教材六年级上册语文教案12桥
2024年【部编版】统编教材六年级上册语文教案12 桥一、教学内容本节课选自2024年【部编版】统编教材六年级上册语文第12课《桥》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，句子解析，课文主旨把握，以及相关语文素养的培养。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主旨，感受桥的文化内涵。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文主旨的把握，语言表达能力的培养。
难点：对桥的象征意义和文化内涵的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文朗读录音，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的桥的图片，引导学生讨论桥的作用和意义，引出本课课题。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的语气和节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，加深记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子结构，解读桥的象征意义。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一座桥，描述自己的功能和特点。
6. 例题讲解：以课文中的例句为基础，讲解如何运用修辞手法进行表达。
7. 随堂练习：让学生模仿例句，用修辞手法描述自己心中的桥。
六、板书设计1. 课题：《桥》2. 生字词：3. 课文主旨：桥的象征意义与文化内涵4. 修辞手法：七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的桥”为主题，运用本节课所学的修辞手法，写一篇作文。
答案示例：我心中的桥是一座连接现实与梦想的彩虹桥，它跨越时空，承载着我的希望与追求，引领我勇往直前。
2. 课后阅读：查找与桥相关的历史故事或文化知识，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，掌握生字词，提高语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织学生参观当地的桥梁，了解桥梁的历史和文化，培养学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文主旨的把握，特别是桥的象征意义和文化内涵3. 语言表达能力的培养4. 实践情景引入与例题讲解的结合5. 作业设计中的作文题目与课后阅读详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握在课堂教学中，生字词的学习是基础，关系到学生对课文内容的理解。
最新部编版六年级语文上册《桥》优质ppt教学课件
组词：揪住 揪打 揪掉
shēn
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：伸手 伸张 伸缩
组词：呻吟 悲呻 无病呻吟
课堂小结
通过这节课的学习， 你学会了什么？
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？还有什么困惑？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
?
请你大声的说出来！
总结点评 反思
形近：桑树 桑叶 采桑
组词：嗓音 嗓子 喉嗓
tǎng
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：11
形近：卧躺 侧躺 躺下
组词：流淌 淌下 淌口水
yǎ笔顺：Fra bibliotek音序：Y
结构：左右
偏旁：口 笔画数：9
形近：亚洲 亚军 亚于
组词：哑巴 哑谜 哑口无言
jiū
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：铁锹 火锹 锹掘
根据统编版教材修订 六年级（上）
生课 字件
会写字
páo
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：泡澡 泡沫 肥皂泡
组词：咆哮 咆号 咆怒
xiào
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：孝顺 戴孝 守孝
组词：哮喘 咆哮 哮天犬
sǎng
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：13
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
作业布置
1.从课课后本习：题中选取； 2.完成第练29习页册第本1、课时3、的4习题题。
六年级语文上册教案《桥》部编版
（3）课文结构的分析：学生需掌握课文通过具体事例来表现桥的坚固、美观和历史悠久，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
举例：分析课文中如何通过描述桥的历史、结构特点等方面展现桥的价值。
2.教学难点
（1）对生字词的理解与运用：学生往往对生字词的理解停留在表面，难以将其运用到实际语境中。教师需采用生动的例子和实际操作，帮助学生突破这一难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桥相关的实际问题，如桥的设计、功能等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型桥搭建实验。这个操作将演示桥的基本原理和建筑美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《桥》一课的核心素养目标主要包括：1.增强语言建构与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升学生的词汇积累和表达能力；2.培养思维发展与提升，引导学生从不同角度分析课文，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力；3.提升审美鉴赏能力，让学生感受课文中桥的建筑美和历史文化价值，培养他们对美好事物的鉴赏力；4.增强文化传承与理解，通过学习课文，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和文化认同。围绕这些核心素养目标，本节课旨在全面提升学生的语文素养，为新教材教学要求下的学科能力发展奠定基础。
1.讨论主题：学生将围绕“桥在生活中的作用和意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生从不同角度分析桥的价值，启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文及教案2.能流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领悟文章表达的思想感情。
教学重点：1.让学生感受老员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
2.引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文题目的深刻含义。
教学难点：理解文章内容，领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
教学准备：课文原文、教学PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放PPT，呈现课文题目“桥”，让学生猜测文章内容。
2.出示图片，引导学生谈论桥的作用和重要性。
二、讲授（30分钟）1.学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
2.分段解读课文，引导学生理解文章内容和表达的思想感情。
3.讲解生字词语的意思和用法，让学生写出生字并造句。
4.引导学生分析课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
三、感悟（15分钟）1.引导学生回顾课文，找出令人感动的地方。
2.让学生思考老员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神，以及课文题目“桥”的深刻含义。
3.让学生表达自己的感受和思考。
四、巩固（10分钟）1.让学生朗读课文，检查朗读效果。
2.出示图片，让学生描述图片中的桥和相关情境。
五、作业（5分钟）1.背诵课文，并注意语音语调。
2.写出本课所学生字的笔画和读音，造句。
1.教师要求学生再读课文，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌。
2.学生要注意课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其增强表现力的方法。
3.学生可以进行小幅度的改写，使文章更加流畅和有感情。
教学难点：1.正确读写生字词。
2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.播放山洪暴发视频，引起学生兴趣。
2.出示课题“桥”，引发学生思考和讨论。
二、初读课文，检测预1.学生自学课文，轻声朗读并理解课文内容。
2.学生圈画出生字，正确识记字形。
3.学生圈画出不理解的词语，与同桌讨论。
2023年部编版语文六年级上册桥教案范文(优选3篇)
部编版语文六年级上册桥教案范文（优选３篇）〖部编版语文六年级上册桥教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入、有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。
3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点：重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义。
课前准备：1、收集洪水爆发的场面，准备《悲壮》的曲子，制作课件。
2、预习作业：朗读课文，学习生字新词，尝试理解。
教学过程：一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题1、播放有关洪水爆发的短片，教师有感情朗诵课文一、二自然段。
（幻灯一）2、师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？3、板书课题：16《桥》，让我们走进那个村庄，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
（设计意图：创设课文所富有的情境，将学生带入课文所描绘的情景中，然后设下悬念，激发学生的阅读兴趣。
）二、感受老汉崇高的人格与精神1、快速默读全文。
思考：课文主要讲述了什么事？说说这场洪水给你带来怎样的感受？2、想想你从课文哪些语句的描述中感受到了紧急、害怕……找到并划下来读读，交流。
3、师小结过渡。
4、找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。
（惊慌失措）（设计意图：疏通课文，进一步从课文语言文字中感受山洪的凶猛，时间之紧迫。
为体会老汉精神奠定基础。
通过想象危急时刻人们恐慌的表现，让学生进入情境，以更好理解课文中人们惊慌失措的表现，感受人们的心情及情况之紧急。
同时为深入阅读文本，研读课文做准备。
）5、让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
部编版语文六年级上册第12课《桥》完美ppt课件
思考：
1.两个“吼”字表达的意思一样吗？ 2.你从这一“揪”一“推”之中发现了什？9
再次快速浏览全文，思考：
1. 这篇课文在写法上有什么特点? 2.题目《桥》有什么深刻含义?
(题目《桥》有丰富而深刻的象征意 义。在生死攸关的时刻，老支书作出重大
12
洪水无情人有情
13
学习格言
自己活着，就是为了使别 人活得更美好。
——雷锋
14
事情节的发展，通过刻画人物表情、 动作、语言等塑造人物形象。
11
深情总结
• 本文作者满怀深情地塑造了一位普
通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔
而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、
高风亮节、果决的指挥， 将村民们送 上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己， 用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的 优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
像一座山。
3
回顾课文讲了一件什么事？
• 深夜，当 洪水袭来时 ，老村支书冒着 生命危险 ， 不存私念地指挥一百多号，人有 秩•序地过桥 ，最后自己和儿子却被洪水卷走
了
4
5
山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
·死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ·水渐渐窜上来，放肆地舔着人
们的腰。
水 ， 爬上了老汉的胸膛。 6
• 老汉沙哑地喊话： “桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排 在后边！ℽ
7
·老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子， 吼道："你还算 是个党员吗?排到后面去!"老
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
’”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
_____________本文作者谈歌，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》知识点生字组词：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓淌：流淌淌血淌汗淌口水哑：沙哑哑语聋哑哑口无言哑然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟无病呻吟废：废纸废水荒废废墟废寝忘食多音字：折：zhé打折zhē折腾shé折本没：mò没落méi没有形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。