从模仿到创新
从模仿到创新
摘要：现代企业需要的不仅是商机，还需要经营好公司的科学市场营销管理方法。通过对现代企业营销策略和战略管理理论的回顾与研究，揭示现代企业在运用和制定市场营销理念时应当贯彻的指导原则——从模仿到创新。唯有创新才有持续发展。
关键词：营销管理；理论研究；创新
企业的成功离不开经营者正确的营销观念。面对激烈的市场竞争，如何有效借鉴市场营销理论，采用适当的营销策略谋求持续发展，是当今众多中国企业面临的共同问题。从常规营销到绿色营销，再到整合营销，企业不断吸收并运用国外各种营销理论，这对企业发展无疑具有非常重要和关键的作用。然而中国企业的发展决不是国外企业发展轨迹的翻版，需要根据自身状况不断创新营销策略，适应不断变化的市场需求，以求永续发展。中国企业能否从简单的追随、模仿到成为营销界的新领袖？
一世纪营销理论回顾
1．以菲利普.科特勒为代表的现代营销学理论体系
（1）20世纪前半世纪的营销理论
自从1905年在美国的宾夕法尼亚大学第一次开设产品市场营销课程，便产生了市场营销学。市场营销学理论经历了从生产观念、产品观念、推销观念到现代营销观念的几个关键发展时期，在经济发展的各个阶段，扮演着重要的理念角色。它是企业的经营态度和思维方式。20世纪前半叶的50年间，营销观念经历了生产、产品和推销三种传统观念，这是二战之前企业普遍采取的经营思想，它们都是以产品为出发点，以卖方需求为中心开展经营活动，以卖出产品获取利润为经营目的，经营重点在生产和推销。当时的营销理论研究主要涉及商品销售、广告业务以及推销商品的组织机构和推销策略的研究。我国计划经济时期和改革开放早期的企业大多采用了这种传统观念。
（2）二战后的营销理论发展
二战后，随着世界经济政治格局的重大变化，市场营销进入了现代营销学发展阶段。企业的营销观念发生了根本变化，进入了以消费者需求为中心的现代营销观发展阶段，随后的社会营销观、大市场营销观都是现代营销观的延续和发展。
三分钟演讲——模仿与创新
模仿与创新 大家好，今天我去要演讲的题目是《模仿与创新》。虽然说三分钟演讲很短，但是站在台上还是能真切地感觉得到紧张。事前，我想要是紧张的话，就尽量模仿那些名人的演讲，这样看上去还像模像样。但是，我没有奥巴马的口才，也没有博学的知识，我想按自己的方式来讲。事实上，我们通常倾向于模仿他人是因为既有的经验总要比自己慢慢摸搜来得经济可靠。其实，我们可以认为学习的低级阶段就是模仿，高级阶段就是创新。譬如，最近很红的综艺节目《奔跑吧，兄弟》就是对韩国综艺节目《Running Man》的引进模仿。说起综艺节目的模仿成风，我们还可以举出更多的例子，像《爸爸去哪儿》、像《中国好声音》都是引进国外的模式在进行本土化制作，《中国好声音》一炮而红后又出现一大批《中国好XX》的跟风之作。但我们都知道，模仿说好听点叫借鉴，难听点就是抄袭。如果直到全中国满屏幕的电视节目用的都是国外的创意，我们才不禁要问：中国人的创新力都已经失掉了吗？那么如有雷同，就是纯属模仿，就成了一种简单粗暴的懒人思维，我们在节目创作与制作上永远也不能独立。 模仿本身并没有问题，出问题的是我们的思维，缺乏创新的思维。高明的模仿在一开始就是既扮演追随者角色，同时也在追随中寻求追赶，在借鉴之后消化再吸收，后发制人。比如说德国制造的崛起，比如说日本的兴起，人家学了我们几百年，在近代却赶超了我们。过去，日本人被称为“模仿的巨人，创造的矮子”，但若能从模仿中窥得要义，也便有了创新的潜力。 模仿是人类的学习本能之一，但学习如果只在模仿，那么我们就会失去自我，失去个性，迷失前途。或如邯郸学步，或如东施效颦，使自己丑态百出。每个人出生时都是原创的，可悲的是，很多人渐渐成了盗版。有些人模仿别人的脸，有人模仿别人的面，或许赢得了一时的虚荣，却再也找不回曾经的自己。正视自己的价值，才能在模仿中走向创新。谢谢！
从模仿开始
一、从模仿开始 公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。当然，局部的个别调整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。 二、从读书开始 教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”梁实秋说：“读书永远不恨晚，即使晚了，也比不读强。”读书，是一个人最好的精神化妆。 作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智
朱光潜《创造与模仿》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成1-3题。 创造与模仿 凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。 比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。如果我勉强动手，我所画出来的全不像我所想出来的，我本来要画一条直线，画出来的线却是七弯八扭，我的手不能听我的心指使。穷究到底，艺术的创造不过是手能从心，不过是能任所欣赏的意象支配筋肉的活动，使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在石上。 这种筋肉活动不是天生自在的，它须费一番功夫才学得来。我想到一只虎不能画出一只虎来，但是我想到虎字却能信手写一个虎字出来。我写虎字毫不费事，但是不识字的农夫看我写虎字，正犹如我看画家画虎一样惊羡。一只虎和一个虎字在心中时都不过是一种意象，何以虎字的意象能供我的手腕做写虎字的活动，而虎的意象却不能使我的手腕做画虎的活动呢？这个分别全在有练习与没有练习。我练习过写字，却没有练习过作画。我的手腕筋肉只有写虎字的习惯，没有画虎的习惯。筋肉活动成了习惯以后就非常纯熟，可以从心所欲，意到笔随；但是在最初养成这种习惯时，好比小孩子学走路，大人初学游水，都要跌几跤、喝几次水，才可以学会。 各种艺术都各有它的特殊的筋肉的技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技巧，唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧，跳舞要有全身筋肉的技巧。要想学一门艺术，就要先学它的特殊的筋肉的技巧。 学一门艺术的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢？起初都要模仿。模仿和学习本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说，学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可以讨一点诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。
会模仿能创造再创新
会模仿能创造再创新 随着Internet 的迅猛发展, 网页设计与制作成为计算机专业领域发展最快和应用最广泛的学科之一。近几年来, 中国各类网站建设已超过80万个,全国网页总数超过25 亿。在这种形势下, 全国中小学也都在信息技术课程中加入了网页设计制作的内容, 并与高中、高职学校的网页设计制作课程相衔接。 网页设计制作知识处于江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术(下册) 》教材的第十一章,也是最后一章,学生已经有了很好的计算机应用基础, 而且前面的多媒体知识、网络基础知识和因特网应用为学生对网页的理解奠定了基础; 学生所学的文字处理软件Word电子表格Excel和将要学习的网页制作软件Front Page同是Microsoft公司的产品,在软件的使用上有很多的共通之处,所以在学习Front Page 的时候,比较轻松。网页设计制作的实践性和创新性很强, 对学生动手能力的要求很高, 整章内容的重点是网页页面的设计制作和创建超链接, 难点是了解、构建网页框架与结构, 这是知识点所不易表述的内容, 需要学生在实践过程中去思考、理解。 在观察学生设计制作的个人网站中还经常发现如下问 题:(1) 散: 没有把握住整体主题中心;(2) 乱: 网站的结构和链接设计不太合理;(3) 杂:网页页面设计的五花八门,不分主
次,内容很杂, 没有很好的归类;(4) 花:网页页面很花哨,不实用,色彩搭配不合理、刺眼;(5) 庸:网页设计千篇一律, 缺乏自己的特色。因此如何运用有效的教学方法,使学生通过学习这部分内容, 掌握更多网页设计方面的知识, 提高学生综合运用知识的能力、创造、创新的能力, 成为教学的关键。 根据多年的教学实践和参与学生网页设计与制作的切身体会, 结合初中生认知特点, 本人认为将本章内容划分成规划网站、设计制作、完善创新三个教学模块, 以会模仿、能创造、努力创新为过程性教学目标,通过系统化、结构化教学知识点, 采用小组协作、任务驱动来开展模块化教学, 可以有效激发学生学习兴趣, 提高学习效率和综合运用知识的能力, 增强学生团结合作、协作精神, 培养创造和创新的能力( 见表 1) 。 以会模仿为首要目标, 规划设计主题网站社会心理学中模仿理论创始人塔尔德在其著作《模仿的法则》曾表述, 模仿理论对从社会心理学角度研究传播在人格形成和人的社会化过程中的作用具有重要的影响。艾伯特?班杜拉也认为在社会情境中个体的行为学习乃是经由观察学习和模仿而产生。对于中学生, 特别是初中生,观察与模仿是技能学习的重要方法,通过观察,将观察所见保留在记忆中, 形成一定的品质、技能和行为习惯,并在适当时候通过自己的行动模仿表现出来, 换句话说就是从“看”到“会”。在学习网页设计的最初阶段我们可以
案例17 模仿也是一种创新(网络产品形态)
马化腾最新回应：模仿也是一种创新 和大多数成功的国内互联网公司类似，腾讯的成功也是从模仿开始。但腾讯的不同之处是能够在模仿中进行有效的创新。其实，创新和引入并不矛盾，例如日本和韩国的汽车工业，都是从引入做起然后才开始去创新。马化腾这样理解模仿：你可以理解成学习，是一种吸收，是一种取长补短的方法，况且模仿中也有创新。 马化腾所提倡的也是聪明的引进，并不断地在此基础上进行创新。腾讯的核心产品QQ即是这种模仿创新的典型案例。实际上马化腾从不讳言QQ当初是作为ICQ的一个模仿者出现在中国用户面前，但QQ的成功决不是因为模仿。虽然QQ 本身是一个仿制品，但是像离线消息、QQ群、魔法表情、移动QQ、炫铃等都是腾讯的创新。正是有了创新的产品才有了QQ庞大的用户群，这成为撬动整个腾讯体系的支点。这些创新是QQ能够最终超越ICQ的关键所在。 实际上腾讯目前众多的产品中都能找到这种模仿式创新的影子：网络游戏、拍拍网、无线增值、门户网站、QQ空间、QQ邮箱等。和众多尝试多元化而惨遭失败的互联网公司不同，大举扩张的腾讯却几乎在所有的领域都取得了成功。腾讯能够在互联网的各个领域取得成功，不仅仅是因为拥有即时通信软件QQ这一强大的平台，还在于腾讯对于用户体验的理解。在多次采访中马化腾一直强调，技术出身的他在某种意义上不是公司的CEO，而是公司的产品经理。正是凭着马化腾对用户体验的理解，能够让腾讯做出的产品相较于被模仿者更出色。例如 QQ 邮箱，除了拥有其他邮箱都拥有的功能外，它可以一起接收其他邮箱邮件，给用户提供了极为顺畅的产品体验。 “创新可以分为三个层次：技术创新、产品创新和应用创新，产品和应用层面的创新比较容易被人忽略。”一位资深互联网产品经理说，几乎腾讯的每款产品都能找出市场上其他同类产品所没有的优点。 用户的选择是残酷的，也只有像腾讯这样顺应用户需求的公司才能成功。不仅是在产品层面，在创新机制的建立上马化腾也已经远领先于竞争对手。2006 年10月腾讯宣布投资亿元人民币设立腾讯研究院，以吸引中国的科学家和技术人员加盟，除了将创新作为腾讯的核心价值观之外，马化腾还建立了一个健全的创新体系和机制让腾讯能够保持创新的活力。
在模仿中求创新
在模仿中求创新-中学语文论文 在模仿中求创新 吴海燕 朱熹说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”美学大师朱光潜也在其《谈作文》一文中写道：“许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。”古今中外那么多的成功先例告诉我们模仿是写好作文的第一步。 一.言之有物，实现内容上的创新 我们学生写作文总是在迫不得以时，才咬着笔杆，冥思苦想，最后无奈时间所逼才能草草完成上交。写出来的文章往往空洞无物，记叙文似流水帐，议论文不知所云，让人味同嚼蜡。造成这种现象的原因，无非有这么两个：一是因为受年龄的限制，生活经历少，积累不够丰富；二是因受知识基础、阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性。所以在鼓励学生多读、多看、多背的前提下，要指导学生模仿书本课文和作文范文的题材及主题，让学生有东西可写。 苏教版必修一“月是故乡明”专题中，老舍的《想北平》，韩少功的《我心归去》，柯灵的《乡土情结》，曹文轩的《前方》，从具体的故乡到抽象的精神家园，作家都进行了阐释，使学生对“故乡”的理解由肤浅到深刻。在讲授时，我也适时地对这个话题进行了补充引伸，归纳整理，为学生以后写作与“故乡”有关的作文打开了思路，作了充分的准备，这样写出来的文章才会具有厚重的文化气息，内容才会深刻。在作文评讲时，我也会提供一些范文，让学生明确该写什么，并对类似话题进行比较。只有这样，才能在模仿中求创新。
二.新颖别致，实现结构上的多样化 作文结构是作文的核心特征，是思维表现的过程，是作文中不可变革或都说变革最小的部分。模仿课文或范文的结构来安排自己文章的篇章结构，是相当有效的方法。高中课本中有许多经典作品，谋篇布局合理，篇章结构优美。《最后的常春藤叶》的明暗双线结构和“欧·亨利式”结尾，《六国论》先总后分的谋篇布局，《拿来主义》先破后立的论证结构等，这些典范之作，值得学生好好学习和借鉴。曾经有一位学生就运用先破后立的方法成就了一篇高分作文，遇到这种情况就该好好表扬，强化学生这种模仿意识。要让好的谋篇布局，为我所用。写记叙文时避免单一的时间顺序，多用倒序，插序，补叙，甚至是双线结构。写议论文时避免单一的并列式结构，多用递进式，总分式，对照式等。 另外，精彩的标题、开头和结尾也都是学生写作时着重模仿的地方。“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。许多高分作文，它们的开头和结尾，都有雕琢凤头、打造豹尾的意识。在平时的作文训练中要培养学生的这种意识，让学生选择喜欢的样式模仿，努力实现结构上的创新。 三.生动形象，实现语言上的丰富性 文字是构成文章的最基本单位，文字的合理选择、创新运用体现一个人的写作功底。作家秦牧说过：“文学作品的文字除了要求清晰流畅之外，还要求优美。文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。”语言上的模仿，就是学生通过对语言范例的熟读、理解、领悟，从而写出与范例有相同或相近结构形式、表现手法、修辞方式的语言。在我们的课文中，有很多精彩的字、词、句、段值得我们模仿学习。在讲授课文的时候，引导学生品味这些字词句，领悟它们的妙处，必要时还需背诵，然后进行一些仿写训练，效果可能会不错。
模仿与创造
设计中的模仿与创造的反思 摘要：在本篇文章里面首先阐述了设计中模仿与创造的含义，接着对：设计中 “模仿”与“创造”之间的相互关系进行了较为深入的分析和论述，分析出“模仿”即具 有积极的一面又有消极的一面，同时又是延续性的表现与创造革新是相对的。最 后上升到大的层面，以仿造为主的设计是不可能延续下去的，设计必须是建立在 创造的基础之上的。 关键词：模仿创造山寨自主产权。 Imitation and Creation of Design Abstract: In this article, in which imitated the first explain the design and creation of meaning, then on: "imitation" and "create" the relationship between a more in-depth analysis and exposition of the "imitation" that has a positive side and negative side, is also to create continuity of performance and innovation is relative. Last up to a big level, in order to imitate the main design is not possible to continue, the design must be built on the basis of creation. Key words：Imitation；Creation；Cottage；Independent Property 本篇文章里面是以“模仿”与“创造”这个两大主题展开论述的。一般来讲，设计就是创造，与仿造没有太多的关系。比如“仿造”就照葫芦画瓢，无需设计因而也算不上设计。但是“设计”又具有很宽泛的含义，有时候既代表了过程又代表了结果。我们身边的每一样产品几乎都是设计的结果，在此之中设计的方法也是各不相同的，有的是完全没有的创新设计，有的是对前代产品的改良设计，也有的是仿生设计等等。正因为如此设计中的“模仿”与“创造”，便形成的一种关系，一个问题，需要去探索去解答。 1 关于“模仿”的议论 模仿即为“相似也”。在造型艺术方面就是“临摹”。模仿是的人的天性之一，在漫长的历史时期里面人类的生存和发展都是通过模仿的方式来学习的。人类造物初期使用的工具—木棒和石斧，无疑是模仿天然的木棒和石块。骨针的使用，无疑是鱼刺的模仿。不少器皿都模仿了植物（葫芦）、动物（兔子）来造型的。人类早期的艺术表现，大都是模仿自然界的各种事物，如距今3万年左右的山西
《创造与模仿》阅读答案
《创造与模仿》阅读答案 凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。 比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢?因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。如果我勉强动手，我所画出来的全不像我所想出来的，我本来要画一条直线，画出来的线却是七弯八扭，我的手不能听我的心指使。穷究到底，艺术的创造不过是手能从心，不过是能任所欣赏的意象支配筋肉的活动，使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在石上。 这种筋肉活动不是天生自在的，它须费一番功夫才学得来。我想到一只虎不能画出一只虎来，但是我想到“虎”字却能信手写一个“虎”字出来。我写“虎”字毫不费事，但是不识字的农夫看我写“虎”字，正犹如我看画家画虎一样惊羡。一只虎和一个“虎”字在心中时都不过是一种意象，何以“虎”字的意象能供我的手腕做写“虎”字的活动，而虎的意象却不能使我的手腕做画虎的活动呢?这个分别全在有练习与没有练习。我练习过写字，却没有练习过作画。我的手腕筋肉只有写“虎”字的习惯，没有画虎的习惯。筋肉活动成了习惯以后就非常纯熟，可以从心所欲，意到笔随;但是在最初养成这种习惯时，好比小孩子学走路，大人初学游水，都要跌几跤、喝几次水，才可以学会。 各种艺术都各有它的特殊的筋肉的技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技巧，唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧，跳舞要有全身筋肉的技巧。要想学一门艺术，就要先学它的特殊的筋肉的技巧。 学一门艺术的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢?起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的来说，学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可以讨一点诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。 推广一点说，一切艺术上的模仿都可以作如是观。比如说作诗作文，似乎没有什么筋肉的技巧，其实也是一理。诗文都要有情感和思想。情感都见于筋肉的活动。思想离不开语言，语言离不开喉舌的动作。比如想到“虎”字时，喉舌间不免起若干说出“虎”字的筋肉动作。这是行为派心理学的创见，现在已逐渐为一般心理学家所公认。诗人和文人常欢喜说“思路”，所谓“思路”并无若何玄妙，也不过是筋肉活动所走的特殊方向而已。 1.下列关于“筋肉活动”的表述，不正确的一项是(3分)
在模仿中成长 在创新中成功
如何在3个月内拥有3年的工作经验 很多职场新人都谈到了工作经验问题，似乎招聘公司不给你机公你就没办法获得必要的工作经验其实关不一定。 很多资料在网上都是可以找到的中介看你具备不具备足够的信息收集与处理能力，而这个收集与处理信息的过程，也能极大的提升你的职业能力。 我一直有个感觉，在“模仿中成长，在创新中成功：，其实在真正的职业工作中，大 多数的工作都是模仿重复，强调的是工作效率，而不是创新。对于企业而言，过度的 创新必然导致过多的失败，以及效率的低下。 以上方式是我在成长中曾经做过的，也是我用来训练新员工的方案。你们也可以试试。 看到很多谈应聘技巧的帖子，其实并不实用，有菜谱并不代表能做出好菜，能不能做 出好菜仍要看你天天炒，日晶炒，炒出来的本事。 所以，我这里强调的一点是，你收集到的任何资料都不能只是看看，而必须自己手把手，动手去整理，去归类，去建立新的结构，这信信息收集与处理的过程甚至比你最 后总结成言文的文字更重要。 何谓“学习“？学习学习，学而习，习而成习惯。光学不习，那知识还只是书上的， 老师教的，不是你自己的只有你重复练习了，经过量变，才会有质变，当你形成条件反射时，你就真正掌握这个东西了。 这个过程需要维持两至三个月的时间，一定要坚持下去，你会看到自己的变化的。否则，你会用你最青春的两三年来慢慢沉淀出这些你两三个月就能掌握的东西。 一切一切，其实，你们比的不是其它的东西，只是比的速度。。这也是为什么我那么强调基本功的原因。 1．职业分析： A．分析性格——分析长处知短处——分析大家都有的长处——确定自己最终发展的专业 B．确定兴趣——分析竟争的激烈程度和发展的空间大小——寻找相对优势——确定自己最终进入的行业 C．确定行业内自己的专业方向，继续保持自身的专业优势。 2．编写行业报告——着重对行业全面性的把握。
作文指导：从模仿到创造
从模仿到创造 刘影 写作是一个模仿 ．．活动。不管你是谁，在写作的最初阶段，少不了模．．性的创造 仿。人生识字模仿始，从你开始接触文字，看到的第一个故事，学到的第一篇文章，背下来的第一首小诗，它们都是别人的，是早已存在并供你模仿的范本。这些范本给了你一个又一个形式，你学习它们，熟悉它们，糅合它们，不知不觉开始运用它们。有一天你可以自由写作了，写了一段又一段文字，你觉得那是你写的，其实那里面大部分都是别人留给你的，真正属于你的部分很少。当然，这里面到底还是有真正属于你的东西，这就是创造了。 据此，我们可以对不同的写作者进行程度上的划分：学生基本上是在模仿；作家模仿得更隐晦些；大家则更多的是在创造自己的东西，但还是免不了模仿。明白了这个道理，我们就知道中学写作训练的重点应该是什么，不会对模仿训练感到情怯和底气不足。有很多语文老师，提起中学作文训练，总要大谈创新，极力反对模仿。表面上，他们似乎在鼓励创新。实际上，他们也没“创新”出什么来，只不过换了一种方式在守旧。更有甚者，“新”没“创”出来，“旧”也没“守”住，邯郸学步爬着回，只留下一堆空洞的口号。中学阶段，写作训练应该以模仿为主。教师应注意训练学生的语言表达能力，学习、模仿、运用已有范本的成熟表达形式，熟练表达自己的内容、情感。文章的表达形式掌握了，内容、情感才有栖身之所。有人常以文章“形式华丽、内容空洞”为由反对形式，殊不知即使形式不“华丽”，内容也会依旧“空洞”。正如丑人穿丽服一样，不能因为人丑了就反对漂亮衣服，——人真丑，穿什么衣服都还是丑，怪不得衣服。 中学的写作训练，我分为三个阶段：第一阶段，限制形式，不限主题；第二阶段，限制主题，不限形式；第三阶段，不限主题，不限形式。下面结合具体例子谈谈这三个阶段的写作训练。 一、限制形式，不限主题 每届带高一的新生，我都会布置一篇命题作文考查新生的语言表达能力（如《九月，九月》《中学第一周》等），这些作文内容上反映的东西其实差不多，真正分出高下的是形式。每次这些作文给我的总体感觉都差不多：作文没有好的表达形式，语言干巴，情思不畅。而语言干巴和情思不畅的原因归根结底还是作文没有运用好的表达形式。这样的问题，不从仿写入手训练语言表达形式，老师搞再多的命题作文和材料作文训练也解决不了问题。 因此，高一作文训练我重点从仿写入手，提高学生的语言表达能力，让学生在训练中逐渐学会运用好的语言表达形式。这一阶段，我只训练学生进行“微写作”，即写短小的片段。拟定的写作要求是“限制形式，不限主题”，即由老师提供范本，学生只能按照老师提供的范本进行写作，但不限制内容。 以课文《故都的秋》为例，我要求学生以原文开头三段为范本或以开头两段和结尾两段为范本，自由仿写，进行“微写作”训练。下面是两位学生的作业—— 放假 李梦然 放假，无论什么时候的假期，总是好的；可是啊，夏天的暑假，却来得特别
模仿与创新的作文
模仿与创新的作文 美国的金门大桥以建筑奇伟、气势恢宏而著称于世。在金门大桥附近有一座刻意模仿 它而建造的大桥一一弯曲大桥，除外观外，其宽度、实用价值等均胜于金门大桥，但知名 度远逊于金门大桥。原因何在？有人意味深长地说：“这就是第一和第二的区别。”区别 是什么呢？金门大桥经过设计师长期思考酝酿才设计建成，具有独特风格，是创新的桥： 而弯曲大桥只不过是金门大桥的翻版，是模仿的桥。它们的造型相似，内涵却大有区别， 因为模仿仅是停留在浅层次的思维活动，而创新则是更高层次的思维活动，所以它更高级、更被人们重视。正是创新推动着人类社会前进。 创新需要勇气。创新需要打破原有的禁锢，需要冒风险。而模仿徘徊于别人的老路， 无风险更无需勇气。开一代山水画风的张大千，少时临摹前清著名画家石涛的作品，能以 假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山 水画法，震动了画坛。如果他没有勇气停止制造石涛“质品，’，没有勇气自己探索，那 世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。 创新更需要高度的智慧。高尔基说过：第一个把少女比做鲜花的是天才，第二个则是 庸才，第三个便是蠢才。的确，创新的作品总能给人以耳目一新的感觉，因为它经过了人 脑思维活动，由量变到质变的飞跃，是智慧的结晶。而模仿只是浅层次的再创造，如果把 创新比做撰写一篇文章的话，模仿也只是将其化为铅字，再印出几篇来而已。 但这并不是说我们要一味地排斥模仿。模仿也是一种实践活动，人们可以从模仿中获 得创新的灵感，找到创新的途径。但不能囿于模仿。齐白石曾说：“学我者生，似我者死。”这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。“似”便是满足于模仿而不前行了。如 果弯曲大桥设计者“学”而不“似”，想必世上又能多了一种奇观吧。 当前改革开放，新事物不断涌现，我们需要模仿，但更需要创新，我们应放下包袱， 开动机器，以百倍的勇气和创新的精神，修建一座真正有中国特色的通往美好未来的大桥！ 我们这个社会，会思考的人，愿意思考的人，认真思考的人，越来越少了。思维的惰 性促使人们多是习惯于简单的模仿，别人怎么做，我就怎么做，没有压力，没有寂寞，心 理上感觉很安全。而这种对社会没有任何价值的`、机械式的、形式上的模仿，最多是别 人吃肉，你喝汤。 常有人感叹机会越来越少，事实上，社会的发展带来更多个性化、多元化的需求，需 求越多，机会也就越多。人总是知道自己知道了多少，不知道自己不知道的有多少，正如 一个圆，已知的在圈内，未知的在圈外，而未知的要远远比已知的多。也就是说我们可以 去创新的空间还很多，如汽车业的发展带来了与之相关的产业的发展，如汽修、汽配、洗车、汽车装饰、旅游休闲、能源、环保等等。每一个产业的每一个价值链需求都可以是一 个创新的机会。
在模仿中创新
在模仿中创新 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢——初中语文第一阶段阅读中的作文渗 透浅谈 模仿与创新，似乎是作文训练过程中的两个不同阶段。然而，义务教育语文教材却有机地将两者结合在一起，既体现了由模仿到创新的总的趋向，又包含了在摹仿中创新的具体要求。因此，我们就自身的教学实践，谈谈对初中语文第一阶段的作文教学的认识。 一 义务教育语文《大纲》，变旧《大纲》的“听说读写”为“读写听说”，强调了读写的重要性和基础地位。同时，教材编排既确立了阅读中的观察体系，教学生从生活宝库中汲取营养，又形成了循序渐进的写作体系，将作文训练分为片断与整篇，并分别穿插在课文练习与单元练习中。由此可见，在模仿中创新，就是
要以读带写，以写促读，在阅读中渗透作文。 模仿是否会使作文变成“照葫芦画瓢”的机械制作，甚至产生“画虎类犬”的负效果呢？模仿何以能创新呢？ 思维科学研究认为：相似块大量存在于客观事物和认识主体的思维活动中，所有的创新都是一个相互套在一起、由小到大、由低级到高级的综合相似形或更大的体系。贝弗里奇说：“独创常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似点。”阅读，就是贮存和丰富学生大脑中的相似块。写作中的模仿，就是大脑中的大量相似块的自动汇合、接通、激活的过程，从中产生的同中异变便是推陈出新的思维结果。 心理学研究证明：初中生的思维发展，正处于一个由具体到抽象、由低级到高级的过程。学生思维中的形象或表象通过积累将逐步让位于概念，并由经验型的抽象逻辑思维逐步向理论型的抽象逻辑思维发展转化。这一发展转化都离不
开具体的形象，即离不开模仿。 从文章学的角度看，“人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术习作的最初阶段，都要借助于模仿。自觉地仿效先进的榜样，可以吸收别人经验，扩大自己的经验，作为进一步发挥创造性的基础”。写作是一种技能，这种技能的获得必须借助于现有的经验迁移，并在实践中发展和提高。简言之，知道了“怎样做”，还须亲自“做”，即有意识地模仿。陆机《文赋》所说的“袭故而弥新”、“沿浊而更清”；刘勰《文心雕龙》中的“夫青出于蓝，绛生于茜，虽逾本色，不能复化”，都是指模仿中的创新。古往今来，名家仿效的名作不胜枚举，如王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之句，鲁迅的《狂人日记》，等等。 从教学角度来说，义务教材把语文学习的过程分为由简到繁、由易到难、由一般训练到实用训练、由分项训练到综合训练的三个阶段，体现了人们认识事物的规律以及学生学习的规律，即认识
模仿与创新
有一种美丽叫微笑 香水雨 春天是大自然最美丽的季节，因为春风会在春天里微笑；湖泊是碧水最温柔的港湾，因为涟滌常在湖水的身心里微笑；朝阳是一天里最美的风景，因为有太阳对大地深情地微笑！ 万物因为微笑而充满生机和活力，人类却因为微笑彼此之间变的亲切和美好！ 微笑宛如山野的阵阵清香扑面而来，使人倍感愉悦；微笑似淡淡的暖流渗入心腹，让人轻松快乐！ 微笑是造物主恩赐于人类表情的最好礼物。因为一个淡淡的微笑，你便不需任何付出而拥有一份美丽的心情；因为一个没有代价的微笑，你便轻松地收获着别人回报的友情和尊重！ 如果你是一位面对大众的服务员，你的微笑会在你不经意间带给多少人美好的心情；如果你是一位教师，你的微笑会让多少孩子感到温暖和受到鼓舞；如果你是一位白衣天使，你的微笑会让多少重症病人摆脱恐惧而重拾生命的信心…… 因为人的微笑魅力如此之大，它已成为公众行为表情的一个美好向往和追求。许许多多的行业都把它做为服务的基本要求在显眼的地方标示。随着社会的进步，“微笑服务”是服务行业追求的目标，也是享受服务的群体期望的理想境界。人们都坚信着，未来的社会亦如人们脸上的笑容，会更加美丽和灿烂！ 微笑是发自心灵的友好和愉悦的外在表现，它不是让人吃惊的大笑，也不是使人摸不着头脑的阴笑，它象一阵阵春风轻柔地拂过人的心田。我爱公众服务行业那些漂亮的或者不漂亮的女子的微笑，轻轻的静静的，似甘泉入你疲惫的心情，就算没有什么可买也会在她们的微笑服务中满载而归；我喜欢男人不显山露水的浅浅的微笑，那是一种深层的魅力和刚毅；我喜欢女人出自心灵的微笑，她会让一个本来平淡的女子显得妩媚又风情。那是一种只由行为默默传递的无言的魅力和美丽。你的友好，你的智慧，你的从容不迫等等都会因你淡淡的微笑而尽显无遗。 大地因为自然的微笑而四季如春，世间因为人们的微笑而温馨四溢，平凡的容貌因为微笑而灿烂美丽！让我们在享受人间微笑的美好的同时，也对人报之微笑吧，我相信你定会收获一个灿烂的春天！ 不论你是老人还是孩子，也不论你是男人还是女人，也不论你是穷困还是富有，微笑着面对生活、面对困难、面对朋友、抑或面对仇人，你的人生你的容貌定会象春天的风景一样美丽！
创新模仿式教学案例
创新模仿式教学案例——课题：研究自由落体运动的规律 （高中物理必修教材第一册第二章第九节） 所谓创新模仿式教学，就是指在课堂上老师采取一种指导学生通过创新模仿方式尝试寻找、发现、学习物理概念和物理规律的教学方法。这种教学方法，不是以教师讲解为主，而是在学生事先做好准备的前提下，在教师指导下由学生自行讲解或讨论，以学生的活动为主。这个专题是一个尝试，教学中应根据实际情况，尽量让学生多动手动脑，运用所学的知识分析解决问题，由此学习和体会一些解决问题的科学方法。创新模仿式的学习方法，关键在于学生对学习材料（包括教材和资料）的感悟和创新，运用模拟、转换、理想化方法等思想，通过积极的知识迁移和启发联想来实现创造性学习，抓住学习的本质。 本文以研究自由落体运动的规律这一课题为例，试着对创新模仿式教学进行阐述。在组织创新模仿式教学时，建立在生活事实、演示实验和学科历史等三个基础的创新模仿活动贯穿于课堂教学始终，尤其表现在四个主要教学环节上。我们先来谈谈创新模仿教学活动的三个基础—— 一、生活事实 生活给了我们有益的启示，物理规律正是由生活现象中来的，抽象出来的规律具有本质的普遍意义，它反复出现在许多物理现象中。中学物理教材的各章节的知识性内容几乎都采取了例证的方法，用具体、形象化的例子说明问题让学生感到真实。 既然物理概念和规律源于例子又回到例子上，学习时就要运用典型的例子帮助验证、学习和理解它们。我们可以从生活现象出发，融入学习内容，或者由学习内容联想生活。这样可以化陌生为熟悉，由熟悉推出未知，而且要学会举一反三。想不通的道理，看看生活现象，平时注意积累典型例子加深理解，提高全面认识的能力。 例一 创新模仿基础之生活事实：用绳子悬挂着的物体，如果绳子断了，物体会掉下来；树上的果实，成熟后会掉下来；手里捏着的粉笔，松开手后会掉下来。 问题导学：物体为什么会下落？ 研究方法：观察与分析 分析：物体的下落运动是一种常见的运动，学生熟知，但很少有人去注意它。通过细心的观察，综合分析众多的实例。师生讨论归纳得出结论：物体之所以会下落，是由于受到了重力的作用。从观察生活现象事实到得出结论的过程就运用了创新模仿。 二、演示实验
《创造与模仿》阅读答案
《创造与模仿》阅读答案 创造与模仿 凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。 比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。如果我勉强动手，我所画出来的全不像我所想出来的，我本来要画一条直线，画出来的线却是七弯八扭，我的手不能听我的心指使。穷究到底，艺术的创造不过是手能从心，不过是能任所欣赏的意象支配筋肉的活动，使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在石上。 这种筋肉活动不是天生自在的，它须费一番功夫才学得来。我想到一只虎不能画出一只虎来，但是我想到“虎”字却能信手写一个“虎”字出来。我写“虎”字毫不费事，但是不识字的农夫看我写“虎”字，正犹如我看画家画虎一样惊羡。一只虎和一个“虎”字在心中时都不过是一种意象，何以“虎”字的意象能供我的手腕做写“虎”字的活动，而虎的意象却不能使我的手腕做画虎的活动呢？这个分别全在有练习与没有练习。我练习过写字，却没有练习过作画。我的手腕筋肉只有写“虎”字的习惯，没有画虎的习惯。筋肉活动成了习惯以后就非常纯熟，可以从心所欲，意到笔随；但是在最初养成这种习惯时，好比小孩子学走路，大人初学游水，都要跌几跤、喝几次水，才可以学会。 各种艺术都各有它的特殊的筋肉的技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技巧，唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧，跳舞要有全身筋肉的技巧。要想学一门艺术，就要先学它的特殊的筋肉的技巧。 学一门艺术的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢？起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说，学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可以讨一点诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。 推广一点说，一切艺术上的模仿都可以作如是观。比如说作诗作文，似乎没有什么筋肉的技巧，其实也是一理。诗文都要有情感和思想。情感都见于筋肉的活动。思想离不开语言，语言离不开喉舌的动作。比如想到“虎”字时，喉舌间不免起若干说出“虎”字的筋肉动作。这是行为派心理学的创见，现在已逐渐为一般心理学家所公认。诗人和文人常欢喜说“思路”，所谓“思路”并无若何玄妙，也不过是筋肉活动所走的特殊方向而已。 （选自朱光潜《谈美》，有删改） 1.下列关于“筋肉活动”的表述，不正确的一项是（3分） A．筋肉活动是艺术创造过程中，在所欣赏的意象的支配下，实现手能从心，把意象画在纸上或是刻在石上的一种活动。 B．艺术方面的筋肉活动不是天生自在的，须费一番功夫才学得来，在学的
从模仿到超越
从模仿到超越 市场研究机构IDC的最新数据显示，今年第三季度，华为在全球智能手机市场的出货量同比增长60.9%，达到2650万部，约占全球市场7.5%的份额，超过了原本在这一位置占全球市场份额5.2%的小米，出货量居于全球第三位。手机市场虽然是风云变幻，但华为的成功逆袭，还是有不少的可圈可点之处。 2010年4月，雷军创建小米公司，首创了用互联网模式开发手机操作系统、发烧友参与开发改进的模式。通过以高配置、高性价比、饥饿营销为核心要素的“互联网手机”模式，做到了全球销售量第三的位置，仅次于三星和苹果。小米的成功，带来了大量模仿者。据媒体统计，约有60家之多，如华为的“荣耀”系列手机，360的大神系列手机，联想的“乐橙”系列手机，以及乐视公司的乐视系列手机等。但在众多的模仿者中，唯独华为披荆斩棘，大浪淘沙，成功超过小米，拿到了全球销量第三的位置。 华为的“荣耀”系列手机在商业模式上确实模仿了小米，在过去两年时间里，华为专门成立了华为荣耀品牌事业部，并按照小米新手机的节奏，推出了在性能配置、价格上都十分相似的产品。其中，在小米推出廉价机新品牌“红米”之
后，华为荣耀跟进推出了“畅玩”。华为荣耀品牌通过主打性价比，用超低的价格去推动高配置、高体验感的手机，以此抓住年轻人的新需求，适应时代的新变化。 不过，与小米所不同的是，华为荣耀的这种打法，除了为电商平台省掉了传统销售渠道30%-40%的“渠道空间”之外，还充分发挥了华为强大的供应链管理体系和强大的研发创新能力。华为每年花费在终端研发的投入就超过10亿美元，从自研芯片、软件、外观设计到硬件续航能力等，不断的专注开发和创新，使企业走在了科技的最前沿。2014年，华为成为了当年全球申请国际专利最多的公司。这些为华为的快速成长和长远发展提供了不竭的动力，推动了华为在今年第三季度手机产能过剩的大背景下出货量仍然取得同比 增长60.9%的好成绩。这也是使华为成功实现从模仿到超越质变的真正原因。 古人云“见贤而思齐焉，见不贤而内自省也”。见到优秀的，当然要学，要模仿，不然就会在大浪淘沙中沉落，被时代所抛弃。模仿并不丢人，丢人的是简单的模仿也就是东施效颦。真正的模仿，不应该仅仅邯郸人走步的样子，而更应该从气质和本质上去学习。只有学到了精髓，并加以发展，才可能会有超越，取得更卓越的成就。企业仅仅靠模仿别的公司和模式，是很难成功的，唯独做到学习、消化、吸收和再创造，才会走上迈向成功的创新发展之路，才会使企业做
2019高考作文素材：模仿与创新
2019高考作文素材：模仿与创新 导读：本文2019高考作文素材：模仿与创新，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 主题导读 邯郸学步,不但没学成,反而落得个爬着走的下场;东施效颦,非但没有让自己变得美丽,反而使自己丑态百出。一味模仿是没有出路的,创新才是世界进步的动力,有了创新精神,就有了前进的希望。 经典提分素材 1带齐自石的艺术新路 1920年,年近六十的齐白石先生已经在画坛颇有建树。天傍晚,才华横溢、技法全面、立意创新的大画家陈师曾登门造访,齐白石先生谦逊地拿出平时的绘画精品请陈师曾指正。陈师曾看到这些精品后感到非常欣慰,称颂齐白石的画品很高,功夫极深;同时也指出如果他能在当时的基础上另辟蹊径,变换画法,形成自己的风格的话,那就更能锦上添花了。齐白石先生听后感动得连连点头,感谢陈师曾的肺腑之言。他表示过去画画形似前人,现在决定大变,即使卖不出一张也决不后悔。 果然,自此以后,齐白石先生闭门谢客,苦苦钻研琢磨,刻意求新。到1929年,年过花甲的齐白石先生经过近十年艰苦探索,终于走出了一条突破自已、超越前人的艺术新路。画法改变后的齐白石先生摆脱了民间艺术中粗糙烦琐的成分,融合了文人画简练隽永的笔墨,并创造性
地以篆刻和金石之笔入画,终于形成了自己形神兼备的特色和刚劲清新的艺术风格。他在中国画坛上自创了“红花墨叶十派”,使作品达到了更高的艺术境界。 素材解读： ①创新。齐白石先生依照自己的风格,自创了“红花墨叶派”,达到了更高的艺术境界。无论在什么领域,都是创新推动发展。 ②谦逊。齐白石先生在艺术上已颇有成就,但他却从不拒绝別人的批评建议。他谦逊的品格值得我们尊敬和学习。 ③专注与卓越。齐白石先生为了作画闭门谢客,苦苦钻研琢磨。他这种对待艺术专注刻苦的精神是他成就卓越的基础。 2哪一笔是你自己的 清代乾隆年间有两位的书法家—刘石庵和翁方纲。翁方纲极认真地模仿古人,讲究每一笔每一画都酷似前代的某某,例如这一横要像苏东坡的,这一捺要像李太白的。刘石庵则正好相反,不仅苦练书法,还要求每一笔每画都不同于古人,讲究自然。 有一天,这两位风格不同的书法家碰到了一起。翁方纲有些嘲讽地对刘石庵说:“请问仁兄,你的字有哪一笔是古人的?”刘石庵并不生气,还笑眯眯地反问了一句:“也请问仁兄一句,您的字,究竞哪一笔是您自己的?”翁方纲听了顿时张口结舌。 发散思维： ①模仿是创新的开始。 ②不因循守旧。只有敢于创新,才会突破生活、事业的瓶。
模仿创新的特点及实施模式
模仿创新的特点及实施模式 模仿创新即通过模仿而进行的创新活动，一般包括完全模仿创新，模仿后再创新两种模式，另外模仿创新还有积极跟随性等特点。自主创新不容易，模仿创新不丢人，哪种创新方式都不落后，关键取决于企业处在什么样的阶段，选择适合自身的创新模式。那么，模仿创新是什么，和抄袭有什么区别，有什么特点及优劣性呢？ (一)模式特点 模仿创新是一种十分普遍的创新行为，具有许多独特之处，高新技术企业通过技术引进，进行模仿创新获得了成功。如熊猫电子集团公司先后从日本、北美、西欧等发达国家引进彩电、卫星通信地球站、移动通信、航空电台、录像机等一批先进技术，使公司技术水平跃上了一个新台阶。同时，该公司加强对引进技术的消化吸收，逐步提高自主创新的能力。在引进彩电生产技术中，他们只引进关键设备和技术，部分仪器和配套设备自行设计制造。 对于中国大多数企业来讲，为了开展技术创新，通过技术引进，进行模仿创新并逐步做到与自主创新相结合是当前的一种现实选择。即使是靠模仿起家的如日本的松下、东芝，在国际市场上占据并保持领先韩国的三星等世界著名高技术它们在不具竞争能力的创业初期都曾模仿生产其他高新技术企业特别是发达国家企业的先进产品，不断汲取技术知识、获得营销技巧、积蓄经济实力，最终具有了强有力的自主创新能力，它们在市场上的良好形象也
就真正树立起来了。大量事实表明，实施自主创新是企业成长的最终目标和最高阶段，因此，它应成为每一个弱小企业的远大理想。而我国大部分高技术企业虽然还不具备推进自主创新、特别是在国际市场上推进自主创新的能力，但在现阶段积极宣传自主创新，引导我国企业为之努力奋斗是十分必要且具有重要意义的。 (二)模式的优缺点 模仿创新并非简单抄袭，而是站在他人肩膀上，投入一定研发资源，进行进一步的完善和开发，特别是工艺和市场化研究开发。这种模式适用于技术力量尤其是研究与发展力量不足、资金不足的情况，可在有限资金和技术力量条件，迅速积累技术能力、提高研究与发展水平。另外，企业模仿过程中选择的是最成功的技术成果加以引进购买、消化吸收与改进，并将自己的研究开发活动集中于特定的领域、渐进性的改进，有效的回避了高技术的争夺，创新的过程针对性很强。因此模仿创新往往具有低投入、低风险、市场适应性强的特点。这表现在产品成本和性能上具有更强的市场竞争力，成功率更高，耗时更短，也使得创新产品的市场适应性非常好。 模仿创新模式的主要缺点是被动性，在科技项目技术开发方面缺乏超前性，出让技术的发达国家仍然控制着某些核心技术，容易对发展中国家进行技术控制，当新的自主创新高潮到来时，就会处于非常不利的境地;模仿创新往往还会受到率先创新者技术壁垒、市场壁垒的制约，有时还面临法律、制度方面的障碍，如专利保护制度就被率先创新者利用作为阻碍