上海教育版地理六上《国家概述》教案
上海教育版地理六上《国家概述》教案
上海教育版地理六上《国家概述》教案教学内容：国家概述
教学目标：
1.了解国家的概念和作用；
2.掌握国家概述的基本内容；
3.培养学生的综合分析和判断能力。
教学重点：
1.国家的概念和作用；
2.国家概述的基本内容。
教学难点：
1.培养学生的综合分析和判断能力；
2.掌握国家概述的基本内容。
教学过程：
一、引入（5分钟）：
1.引导学生思考：什么是国家？
2.对学生的思考进行点拨，介绍国家的概念和作用。
二、讲授（25分钟）：
1.简要介绍国家概述的基本内容：包括国家的名称、国旗、国徽、首都、国土面积、人口等。
2.通过案例分析，让学生了解国家概述的重要性和实际应用。
三、讨论（20分钟）：
1.分组讨论：根据自己所研究的国家概述，分析该国的特点和地理条件对其国家发展的影响。
2.学生代表发言，展示各组的研究成果。
四、总结（10分钟）：
1.小结国家概述的基本内容和学习收获。
2.引导学生思考：为什么我们要学习国家概述？它对我们的学习和生活有什么帮助？
五、扩展活动（10分钟）：。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 2.1 一衣带水的邻邦——日本 教案
一衣带水的邻邦——日本【教学目标】一、知识与技能：1．能说出日本的地理位置和领土组成。
2．了解日本主要的自然地理特征及自然资源。
3．了解日本主要的人文地理特征。
4．通过对日本的学习掌握国家学习的方法与过程。
二、过程与方法：1．通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，了解日本的自然与人文地理。
2．通过对读“亚洲政治地图”等地图的阅读，培养学生的读图分析能力。
三、情感态度与价值观：1．通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，初步掌握学习国家地理的方法。
2．通过对日本这个国家的学习，认识科学文化知识及学习外国经验在我国经济建设中的重要作用。
【教学重难点】一、重点：1．日本的自然地理特征；2．日本工农业特征：资源小国，经济大国。
二、难点：1．日本的气候特点；2．日本工业分布情况。
【教学过程】1．导入：教师：同学们都认识这些动漫角色是从哪个国家来的吗？学生：日本。
教师：没错，是日本。
同学们对日本动漫熟悉，不知道是不是对日本其他的东西有没有了解，今天我们就来学习一下一衣带水的领邦——日本。
2．日本的地理位置与海陆位置：教师：学习国家，我们必然先要从地理位置上了解。
日本属于哪个大洲呢？学生：亚洲。
教师：很好，那上节课我们了解了亚洲也分为北亚、中亚、东亚、南亚、东南亚和西亚。
那么日本属于其中的哪一个部分呢？学生：东亚。
教师：好的，知道日本在东亚了，那么我们来读一读日本的经纬度位置吧。
找找日本最东面最西面分别是哪两条经线，最南面与最东面分别是哪两条纬线？两两之间互相合作一下。
学生：合作读出日本经纬度位置。
教师：我请来两组同学上来把你们讨论的结果写在黑板上。
学生：两组学生写日本经纬度位置。
教师：好的，我们一起来看一看这两组同学写的对不对。
学生：判断其正确与否，不正缺的予以订正。
教师：好了，我们再来一起读一下日本的经纬度位置。
学生：分别度最南面到北纬24°最北面到北纬45°最东面到东京150°最西面到东经123°。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 1 国家概述 复习课件(共20张PPT)
知识点2 国旗与国家
1.国旗象征着国家的 主权 2.我国的国旗是五星__红旗
和 尊严
含义： 红色象征 黄色五星象征 四颗小星象征
革命 光明 象征党领导人民大团结
知识检测
连连看
美国
芬兰
埃及 澳大利亚
新西兰 英国
知识点3 国家领土
1.领土的构成：领水、领陆、领空和底土 2.领土的边界： 国界
国界的形式多样，包括自然边界和人工边界；有的国家之间某些 地段的国界没有划定，称为未定国界。
1.国家概述 复习课件
知识提纲
内涵
四要素 国家的分类
国家 概述
国家的象征—— 国旗 国家之间的分界线—— 国界线
国际组织
知识点1 国家的要素和性质
1.国家的四要素
主权 政府 领土 定居居民
世界有190多个国家、30多个地区。
2.国家的分类
内陆国 沿海国
按位置分： 内陆 国、沿海 国和岛国
国
家 的
2.“APEC”属于( D )。 A.全球性的政治组织 B.全球最大的卫生组织 C.地区性的体育组织 D.地区性的经济合作组织
3.(2013·山东德州)和平与发展是当今世界两大主题，加强国
际合作显得尤其重要，这是因为( D )。
A.发达国家要从发展中国家购买全部原料，并售出全部产品 B.发展中国家要引进全部资金、设备、技术和管理经验 C.如果离开了某一大国，其他国家无法生存 D.任何国家都不是孤立存在的，总与其他国家发生不同程度的 联系
3.(2014·福建福州)发达国家最为集中的地区是 ( D )。
A.中东
B.撒哈拉以南非洲
C.东南亚
D.欧洲西部
4.(2013·天津)读不同类型国家人均GDP与从事制造业的人口比例关 系图，图中信息显示发达国家与发展中国家的差异是( C )。 A.发达国家人均GDP低 B.发展中国家人均GDP高 C.发展中国家从事制造业 的人口比例低 D.发达国家从事制造业的 人口比例低
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 8 自主学习 认识国家——瑞士 教案
瑞士【教学目标】知识与技能：1．知道“钟表王国”和品种繁多的钟表。
2．了解“银行之国”和“会议之国”。
3．掌握日内瓦和苏黎世，提高看图能力。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．掌握瑞士。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习瑞士，教师板书课题：瑞士。
二、新课讲授（一）知识点一：“钟表王国”和品种繁多的钟表1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说瑞士的钟表。
2．过渡：欧洲宗教革命和法国大革命时，许多能工巧匠从法国逃到瑞士。
400多年前，一个英国旅行者经过瑞士时，手表突然停了，当地一位铁匠虽然从未见过手表，但他凭着自己的聪明和手艺不仅修好了英国人的手表，还根据记忆造出了手表。
瑞士人发现在自己的国家发展这一行业是十分合适的，手表业从此走俏兴旺。
经过几代人的努力，瑞士表已为世人所公认，在世界市场上长期居于垄断地位。
3．近年来手表业国际竞争非常激烈，特别是日本、美国等国的电子表问世以后，严重威胁着瑞士钟表业的发展。
但瑞士表素以制作精良、式样美观而独占鳌头。
4．瑞士钟表品种繁多，表的形状也丰富多彩，还有用黄金、宝石等镶嵌而成的手表，价值昂贵，是富豪巨贾们的收藏品。
为了迎合人们的特殊爱好，瑞士还制作装在戒指上、手镯上、别针上和项链上的表。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 1 国家概述 教案设计
国家概述【教学目标】知识与技能：1．知道国家和地区、国家的象征——国旗。
2．了解发达国家和发展中国家、国际组织。
3．掌握形式多样的国界，提高看地图识别国界的能力。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．掌握国家概述。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习国家概述，教师板书课题：国家概述。
二、新课讲授（一）知识点一：国家、地区知多少1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说他们已知的国家和地区。
2．过渡：在《地理图册六年级第一学期》的“世界政治地图”上，分别找出一个位于亚洲，非洲，欧洲，大洋洲、北美洲和南美洲的国家、说出它们的名称。
3．世界上现在共有两百多个国家和地区，其中约有190多个国家、30多个地区。
作为国家，必须具有主权，有行使权利的政府，以及有确定的国家领土和定居的居民。
一些还没有获得独立的殖民地和属地等，叫做地区。
4．世界是绚丽多彩的，世界上的国家也是各种各样的，它们在位置、面积、人口、自然、政治、经济、文化等方面各具特点，情况很不一样。
国家不论面积大小、人口多少、政治制度如何、经济是否发达，都应该是一律平等的。
（二）知识点二：国旗——国家的象征1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本27页国旗的寓意的内容，回答问题：我国的国旗都有什么寓意？学生回答，教师点评。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 5 世界第一经济大国——美国 教案
世界第一经济大国——美国【教学目标】（一）知识与技能：1．学生能说出美国的首都和一些主要城市的名称。
2．学生能说出美国的主要农业带，并能简单分析农业带的分布与地形、气候的关系。
3．学生能说出美国主要工业区的分布，并能简单分析美国工业布局的原因。
4．学生能说出一些美国西部开发对我国西部开发的启示。
（二）过程和方法：1．看美国的一些城市景观图片，请学生谈谈对美国的了解，营造教学情境。
2．学生看书，思考并讨论美国农业生产的特点。
然后在老师的引导下，深入分析农业带的分布与地形、气候的关系以及地区生产专门化有什么优越性。
3．学生看书，思考并讨论美国工业布局与矿产资源分布的关系。
4．在老师的引导下，深入分析美国西部的发展对我国实施西部大开发的启示。
（三）情感、态度和价值观：1．从9．11事件中，学生能够认识到恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
2．从美国主要农业带的分布与地形、气候的关系和美国的工业布局与矿产资源分布的关系，学生能感悟到人类活动与自然环境之间的依赖关系。
3．激发学生对我国西部大开发的关注热情。
【教学重点】美国的农业生产特点以及工业布局等。
【教学难点】1．地区生产专门化有什么优越性。
2．美国西部地区的发展对我国的西部大开发带来的启示。
【教学过程】一、提问：1．美国的地形分为哪三个部分？（西部的落基山脉，中部的大平原和东部的阿巴拉契亚山脉）2．美国的矿产资源是如何分布的？（煤铁等分布在东北部，石油分布在南部。
）二、主要城市：1．看美国的一些城市景观图片，请学生说出这是哪个城市的景观。
通过看美国代表性城市的景观图片，使同学们对美国的城市增加一些了解，创设了教学情境，为后面学习美国的工业打下基础。
如芝加哥是交通中心；西雅图是飞机制造基地；休斯敦是宇航工业中心；底特律是汽车工业中心。
学生说不出的，老师可以帮助介绍。
如底特律，芝加哥，洛杉矶，纽约等，在介绍纽约9．11事件的图片时，教育学生：恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
上海教育版地理六上第二单元第1节《国家概述》教案
通过前面所学知识：景观篇、地图篇，学生已经能够在地图上，根据教师提示的方位进行查找。通过国家篇的学习，学生要能不同程度地运用地图查找地理事物。
课前准备：
1．复习前面所学的有关地图方位的知识。
2．了解区域地理的学习模式。
3．制作多媒体课件
教 学 过 程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
完成教材第27页的思考练习
加强学生的读图能力；
12分钟
形式多样的国界
介绍：自然边界：山脉、河流、湖泊、海峡等；人为边界：界碑、经纬线、铁丝网等；
布置读图练习：
完成教材第29页下
加强学生的读图能力；
4分钟
发达国家和发展家
指导学生阅读自学，提示发达国家和发展家的划分依据。
图上查找国家的地理位置
熟悉国家的基本情况
4分钟
国际组织
指导学生阅读30-31页的相关内容，提示各国际组织所在国家的地理位置。
找出9个主要的国际组织名称
当堂巩固所学知识完成练习册第10页
2分钟
小结
本节内容小结
回忆思考
回顾整节课的学习内容
反思与重建
1．较好地利用了学生所学的知识，指导学生读图查找相关国家，调动了学生的学习兴趣。
2．课堂氛围和谐轻松，师生平等对话，并对学生活动中产生的资源，及时进行点拨，加以提升。
3分钟
复习地图方位的知识，了解将要学的知识框架
1．提问：地图上如何判别方位？
2．提问：通过国家地理篇的学习，对你有什么帮助？
思考，
交流。
激发学生主体参与积极性。
7分钟
国家与地区
国家包括四个要素：1.主权2.有行使权利的政府3.确定的国家领土4.定居的居民
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 8 自主学习 认识国家——意大利 教案
意大利【教学目标】知识与技能：1．知道“伸入地中海的高筒皮靴”和多山的国家。
2．了解以加工出口为主的工业和盛产甘蔗、柑橘、油橄榄的农业。
3．掌握重见天日的古城庞培和“国中之国”圣马力诺，提高看图能力。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．掌握意大利。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习意大利，教师板书课题：意大利。
二、新课讲授（一）知识点一：“深入地中海的高筒皮靴”和多山的国家1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说意大利的地理位置。
2．过渡：放一些意大利的图片，为同学们讲讲意大利。
3．意大利是一个南欧国家，领土包括亚平宁半岛和半岛以北的大陆部分，以及西西里岛和撒丁岛等岛屿。
亚平宁半岛像一只巨大的高筒皮靴伸入蔚蓝色的地中海之中。
4．意大利除北部波河平原面积较大外、其他地区多为山地，是一个多山的国家。
意大利还多火山、地震，亚平宁半岛上有欧洲大陆上唯一的活火山一一维苏威火山，在西西里岛上有埃特纳火山。
（二）知识点二：以加工出口为主的工业和盛产甘蔗、柑橘、油橄榄1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本122页的内容，回答问题：意大利的工农业如何。
学生回答，教师点评。
师生共同总结：意大利是经济发达的国家。
工业在其整个国民经济中占有重要地位。
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上海教育版地理六上《国家概述》教案一、教学目标1、知识与技能✧能说出领土是由领空、领陆、领水和底土组成的一个立体空间，领悟领土对一个国家的重要意义；✧明确国界的概念，知道常见的几种划定国界的形式，在世界政治地图上快速辨识国界；✧在学习中感受国旗是一个国家主权和尊严的象征，简单了解常见国家国旗所代表的含义；✧能说出国家和地区的区别，初步了解世界上各种各样的国家。
2、过程与方法✧通过教师介绍和观看短片“严重关切钓鱼岛撞船事件”，知道领土是由四部分组成的一个立体空间，树立国家领土是神圣不可侵犯的观念；✧通过引导学生欣赏各式各样的国界及课堂练习，在实践中认识国界并熟悉常见的几种划分国界的形式；✧通过了解有代表性的国家的国旗含义，以及通过举例，感受国旗是一个国家主权和尊严的象征；✧通过概念和举例，说出国家和地区的区别，知道国家和地区是一个约数，了解国家和国家在地理位置、自然条件、经济发展等方面的区别；✧简述万隆会议“和平共处五项基本原则”，体会国家之间一律平等的含义。
3、情感、态度与价值观✧通过本节课的学习，体会国家之间一律平等的含义，形成居安思危的民族意识；增强爱国主义情怀；✧通过本节课的学习，获得一定政治意识，初步形成全球意识。
二、教学重难点1、重点✧领土的组成，形形色色的国界；✧各式各样的国家。
2、难点✧国家、地区的区别，国家和国家的差别。
三、教学方法讲授法、讲解法、发现教学法、案例教学法、问题解决教学法四、板书设计几个岛屿共同组成了钓鱼岛群岛，自古以来都是领土，但是日本对钓鱼岛垂涎已久，不时在钓鱼岛海域附近挑衅我国。
（PPT中呈现“渔船与日本巡逻船发生相撞”图片）师：请看这张图，同学们，就在9月7日上午10点15分，一艘渔船在钓鱼岛附近同日本海上保安厅巡逻船“与那国”号发生相撞。
当天上午10点55分左右，这艘渔船又与追踪的另两艘日本巡逻船中“水城”发生碰撞。
这艘渔船被日本扣押了（PPT：呈现思考问题）师：同学们想一想，仅仅一艘小渔船被日本扣押，竟然是中央政府出面，多次跟日本政府提出严正交涉，这说明了什么？（引导学生回答）生：钓鱼岛是领土的一部分，神圣而不可侵犯，任何侵犯我国领土的行为都将予以抵制，我们有义务捍卫国家领土的完整。
2、新课学习一、形式多样的国界（板书）师：同学们，要捍卫国家领土的完整，就必须知道领土由哪几部分组成。
请同学们看教材P28“我国领土构成示意图”，得出领土是由什么组成的？生：领空、领陆、领水和底土四部分组成。
师：同学们请看阅读材料，领水由哪两部分组成呢？生：领海和内水。
师：领土是一个平面吗？生：不是，领土是一个立体空间。
师：既然如此，请同学们做三道判断题，看看你们是否真的理解了领土的含义。
（PPT呈现三道判断题：1、渤海不是的领土，因为领土专指陆地。
2．外国军事飞机可以随便在上空盘旋。
3、地下的煤矿是全亚洲共同拥有的。
）目的：通过做练习，不但可以加强师生之间的互动，而且有助于学生对领土的理解。
师：相信同学们对领土有一定了解了。
同学们知道什么是国界吗？同学们可以根据自己的理解或参照教材P28。
生A：国界是相邻两国之间的分界线。
生B：国界是国家领土的边界。
师：国家的领土并不是无限的，它终究有边界，将一国领土与相邻国家领土分开，这就是国界。
请同学们翻到地图册第2页，找出表示国界的图例。
生：点、短横线交叉排列。
师：请同学们在“世界政治地图”上找到国界中有直线形式的大洲。
生：非洲、北美洲师：国界的表现形式多种多样，那主要有哪些形式呢？请同学们看教材P28最后自然段，找出国界主要有哪些形式？（让学生齐读教材P28页最后一段中与国界相关的部分）（PPT:呈现国界的形式总结）师：那我们来做下练习，看看这些多样的国界形式。
（PPT：各式各样的国界图片）师：同学们回忆一下，我们主要讲了哪些国界形式？生：国界的形式主要有山脉、河流、湖泊、海峡、经线、纬线、直线、界碑、铁丝网等。
二、国旗—国家的象征（板书）师：同学们每次做早操之前，都要举行升旗仪式，每位同学都要向国旗敬礼。
哪位同学能告诉我五星红旗的含义呢？（参照教材）（PPT：呈现“国旗—国家的象征”幻灯片）生：红色象征革命，黄色五角星象征光明，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，象征共产党领导的各族人民大团结。
师：回答得很好。
各国国旗都有其特定含义。
有些国家的国旗包含地理位置含义。
（PPT，新西兰国旗的地理位置含义）红、白“米”字图案表明同英国的传统关系；四颗星代表南十字星座，表明该国位于南半球，同时还象征独立和希望。
（简单介绍南十字星座）所以国旗上有南十字星座就表明该国位于南半球。
（PPT，土耳其国旗的宗教信仰含义）土耳其国旗最显著的特征是有一轮新月，除了象征驱赶黑暗、迎来光明之外，更主要象征着土耳其人民信奉伊斯兰教。
所以国旗上有月亮一般表明该国人民信奉伊斯兰教。
（PPT，冰岛国旗的自然条件含义）冰岛国旗蓝色代表大海，白色代表白雪。
蓝白两色是冰岛的国色，体现了冰岛是在蓝色的天空和海洋中，浮出“冰的陆地”。
师：国旗还有其他方面的含义，如政治、历史含义，有兴趣的同学可以自己上网查这方面的资料。
师：同学们，请看下面这则新闻，它说明了什么？（PPT：呈现“美国政府就挂错菲律宾国旗向菲方道歉”组图）（中新网9月27日电据外电报道，24日，美国总统奥巴马在纽约同东盟国家领导人举行会晤，当时放置在菲律宾总统阿基诺三世身后的菲律宾国旗被错误地倒挂。
菲律宾如果倒挂国旗，意味着进入战争状态。
美国政府26日就此表示道歉。
）生：国旗象征着一个国家的主权和尊严，任何一个国家和地区都要尊重其他国家的国旗。
（PPT，呈现奥运会五星红旗升起图片和火炬巴黎传递图片）生：通过看了这几张图片，相信同学们对国旗象征国家的主权和尊严有了很清晰地认识。
作为人，我们不仅要尊重我们自己的国旗，还要尊重其他国家的国旗。
三、国家、地区知多少（板书）（过渡:想一想）师：同学们，我们都知道是一个国家，日本也是一个国家，那你们有没有想过，到底什么是国家？具备哪些条件才能是一个国家？（学生可能的回答）生：有政府、有居民、有国旗……师：同学们回答得并不全面，那到底什么是国家呢？给你们1min，请同学们看教材P26第2自然段，然后告诉老师什么是国家？生：作为国家，必须具有主权，有行使权力的政府，以及有确定的国家领土和定居的居民。
师：同学们回答得很好。
但不够简洁，能不能用四个词概括一下国家的定义呢？生：主权、政府、领土和居民。
（让同学划一下书）师：那什么又是地区呢？生：一些还没有获得独立的殖民地和属地等，叫做地区。
（议一议：PPT呈现“格陵兰政区图”）师：同学们在地图册的“世界政治地图”上，找到位于北美洲的格陵兰。
前后同学一块儿讨论一下，你认为它是国家还是地区？说出你的理由。
你们只有1分半钟时间。
（1.5min后）（学生可能的回答）学生A：格陵兰是一个地区。
因为它是丹麦的殖民地，没有行使权力的政府。
学生B：格陵兰是一个国家。
因为它有领土、居民、政府和主权。
生：现在出现了两种答案。
但答案只有一个，那到底谁正确呢？听老师先对格陵兰作一个简单的介绍，然后再判断它是一个国家还是地区？师：格陵兰大部位于世界上第一大的岛屿——格陵兰岛上，面积超过210万平方公里，约81%都由冰雪覆盖。
人口1.49万（2006）。
它曾是丹麦王国的海外属地与王国内的自治体，在2008年的公投后决定逐渐走向独立，并在2009年正式改制成为一个内政独立但外交、国防与财政相关事务仍委由丹麦代管的过渡政体。
师：同学们现在听了老师的介绍，那现在告诉老师，格陵兰是一个国家还是一个地区？生：地区。
师：为什么？生：它现在是一个过渡政体，政府不完全拥有主权，可以说还是丹麦的附属地。
师：同学们回答得很好。
大家再判断一下，南极洲有没有国家？生：没有。
因为南极洲没有人居住。
师：同学们，国家和地区的数量并不是一成不变的，国家和地区的数量是一个约数。
目前世界上有190多个国家，30多个地区。
请同学们在书上划下来。
世界上有这么多的国家和地区，国家之间、地区之间是有很多差异的。
（PPT，各式各样的国家——海陆位置差异，呈现非洲政区图）师：请同学们参照地图册第4页“世界政治地图”，在非洲部分找出两三个内陆国家（学生找出之后），在找出两三个沿海国家（学生找出之后），最后找出非洲的岛国。
（PPT，各式各样的国家——纬度位置差异，呈现巴西亚马逊丛林和俄罗斯泰加林照片）师：同学们在“世界政治地图”上找到巴西和俄罗斯，看看这两个国家的纬度位置有什么不同？生：俄罗斯所在的纬度位置高，巴西所在的纬度位置低。
师：同学们回答得很正确。
正因为这两个国家的纬度位置差异很大，巴西位于低纬度地区，气候炎热，雨量充沛，生长的树木高大，就像图上所示。
而俄罗斯位于高纬度地区，气候寒冷，热量不足，树种单一。
所以纬度位置不同，地理景观也不相同。
（PPT，各式各样的国家——地形差异，呈现沙特和英国地形图）师：同学们请把地图册翻到11页，看沙特地形图，沙特的地形以什么为主？生：沙漠和高原。
师：同学们再把地图册翻到19页，看英国地形图，看英国的地形以什么为主？生：平原师：所以各个国家之间的地形也有差异的。
（PPT，各式各样的国家——人口差异，呈现2008年世界十大人口大国人口数柱状图）师：同学们看看这十个人口大国的人口数相同吗？生：不相同，的人口最多，日本人口最少；每个国家的人口都超过了一亿……师：同学们说得都很正确，十大人口国的数量是各不相同的。
不仅仅是这十个国家，世界上各国的人口数量、人口素质等都各有其特点。
（PPT，各式各样的国家——人口差异，呈现“毛利人战舞”和“川剧变脸”；“荷兰木鞋”和“日本和服”）师：同学们再看看这组图片，说明了每个国家的文化是一样的还是不一样的？生：每个国家的文化是不一样的，各有其特色。
（PPT，各式各样的国家——经济差异，呈现“世界夜间模式图”）师：同学们，世界夜间模式图上的灯光明亮程度反映了一个国家或地区经济的发展程度和人口密集程度，通过这张图，同学们找找哪些国家或地区经济发展较好？哪些国家或地区是较为落后的？生：欧洲、北美洲、日本等最亮，表明经济发展最好，非洲亮度最弱，是最不发达的地区……师：同学们回答得很好，有谁能总结一下，我们前面提及到了国家间的哪些差别？（可参考教材P26）生：位置、自然、人口、文化、经济……师：其实，就像世界上没有两片相同的树叶一样，世界上没有两个国家是完全相同的。
世界是绚丽多彩的，世界上的国家也是各种各样的，它们在位置、面积、人口、自然、政治、经济、文化等方面各具特点，情况很不一样。
但是，无论这些怎样，国家之间始终有一个共同点，那就是它们是一律平等的。
师：同学们请看PPT，万隆会议是1955年4月18-24日在印度尼西亚万隆召开的反对殖民主义，推动亚非各国民族独立的会议，又称第一次亚非会议。