江苏省高邮市车逻初级中学2015届中考化学第一轮复习 第2章 我们身边的物质(第1课时)导学案
江苏省扬州市高邮市车逻镇中考化学一轮复习2《氧气、二氧化碳的性质用途教》教案沪教版
氧气、二氧化碳的性质用途课题一轮复习-2 氧气、二氧化碳的性质用途复备人教学时间教学目标1．感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，氧气的性质和用途；2。
二氧化碳的性质和用途3．认识化合反应、分解反应、氧化反应,并能进行区分；教学重点氧气、二氧化碳的性质和用途教学难点氧气、二氧化碳的性质和用途教学方法讨论、归纳、比较教学媒体电子白板【教学过程】：【创设情景】：【明确目标】：一、回顾、预习与交流1．空气的成分：空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其他体积分数0。
03％0.94%0。
03％复备栏2．氧气(1）物理性质：在通常状况下是无色无味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为色。
（2)化学性质氧气是一种的化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出，氧化反应分为和 ,都热(3）氧气的用途分为两大类：①；②。
3．二氧化碳(1)物理性质：色味的气体,密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。
（2）化学性质①不燃烧，一般也，不支持呼吸，无毒。
②能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中,紫色石蕊试液变成色；解释变色原因反应的化学方程式 ,H2CO3不稳定易分解的化学方程式 .③与石灰水反应的化学方程式。
④高温下与碳反应化学方程式。
（3）用途：二、合作、研讨与点拨活动一、思考并组内交流下列问题1、镁燃烧、磷燃烧为何事白烟而非白雾?1、 硫燃烧需要注意什么问题?你怎样来处理？2、 铁丝能在氧气中燃烧，实验中需要注意哪些问题？3、 H 2、CO 、CH 4的燃烧需要验纯，怎样验纯？怎样对生成物检验？活动二、木炭在氧气中的燃烧1、 木炭在盛氧气的集气瓶中燃烧后的集气瓶中气体成分有哪几种情况？2、 怎样检验CO 2,怎样吸收CO 2？3、 怎样测定其中CO 2的质量？设计实验？活动三、关于CO 2的性质实验1、 为何不能说CO 2能使紫色石蕊试液变红？设计试验来验证2、 请计算吸收44g CO 2被完全吸收需NaOH 、Ca(OH)2的质量各多少？3．碳和碳的部分化合物间的部分转化关系如右图所示: （1）物质X 的化学式为 。
中考化学高分一轮复习第1部分教材系统复习第2章身边的化学物质课时2奇妙的二氧化碳
(2)具体做法：用旧报纸制铅笔杆，使用清洁能源，参加“地球(dìqiú)熄灯一小时”活 动，提倡纸张双面使用，减少私家车的使用，等等。
第十二页，共二十四页。
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重点实验 ·突破
实 验 二氧化碳(èr yǎng huàtàn)的实验室制法
A．排水法 B．向下排空气法 C．向上排空气法
(4)常用(chánɡ yònɡ)澄清石灰水检验CO2，写出反应的化学方程式：
__________CO_2＋_C_a(OH_)2=_==C_aCO_3↓_＋_H2O_________________________。
(5)某些大理石中含少量硫化物，使制得的CO2中混有H2S气体。欲获取纯净、干燥的 CO2，需对发生装置中产生的气体进行除杂，实验装置如下：
___________________________
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
第六页，共二十四页。
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4．用途(yòngtú)
用于灭火、作制冷剂、人工降雨、参与光合作用、作化工原料。
5．化合反应和分解反应 由___两_种_或_两_种_以_上_(_y_ǐs_h_àn_g_)__物质生成一种新物质的反应叫化合反应。 由__一_种_(y_ī _zh_ǒ_n_ɡ)_物_质_生_成两_种_或_两_种_以_上___________新物质的反应叫分解反应。
(2)收集装置一般用向上排空气法，选择该方法 (fāngfǎ)收集的原因是二氧化碳的密度大于空气且 能溶于水。
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3．检验的方法 把产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰
水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳(èr yǎng huà tàn) 。 4．验满的方法 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭， 则证明已收集满。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第一章 第二节 化学研究些什么(第1课时)导学案(无答案) 沪教
第一章第二节化学研究些什么（第1课时）第二章姓名班级【学习目标】1.能正确判断物理变化，化学变化。
2.能正确判断物理性质，化学性质。
【学习重点】物理变化、化学变化的本质区别，物理性质、化学性质的判断。
【学习难点】物理变化和化学变化的判断。
【学习过程】一、回顾、预习与交流回忆前面所学内容，回答下列问题：1.碳酸氢铵加热后变成了什么？此变化过程中伴随哪些现象？写出反应的文字表达式？2.教材P5铁生锈的实验中铁变成了什么？此变化过程中伴随的现象有哪些？铁生锈的条件是什么？二、合作、研讨与点拨（一）化学研究的对象化学是一门研究物质的、、、、、等基础自然科学。
（二）化学研究物质的变化1．蜡烛燃烧实验阅读教材P9“活动与探究”，观察实验现象，完成课本中的表格思考：（1）火焰上压白瓷板观察出现现象，分析原因是什么？（2）吹灭火焰后出现的白烟是什么？请设计简单实验证明自己的猜想。
（3）“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”中含有哪些物质？2．物理变化的变化属于物理变化，例如、都属于物理变化。
3．化学变化的变化属于化学变化，例如、都属于化学变化。
4．化学变化常伴随的现象在化学变化中，常伴随一些现象如等等，这些现象有助于我们判断物质是否发生了化学变化。
但有上述现象的反应不一定是化学变化。
请举例说明。
5．物理变化和化学变化的本质区别是。
例题：下列变化属于物理变化的是，属于化学变化是。
（填序号）A．汽油挥发； B．木材做成课桌； C．食物腐败；D．钢铁生锈； E．樟脑丸逐渐消失； F．烧制陶器；G．汽油去油污； H．植物的光合作用； L．灯泡通电后发光发热6.物理变化与化学变化的联系是。
三、总结、反思与提升1. 怎样区分物理变化与化学变化？两者之间有什么联系？2. 怎样区分物质的变化和性质？在语言叙述上，性质常用哪些词语描述？3．发光发热的变化一定是化学变化吗？举例说明。
4．爆炸一定都是化学变化吗？例如，轮胎爆炸属于____________变化，火药爆炸属于___________变化。
江苏省高邮市车逻镇初级中学2015届中考化学一轮复习6《物质组成的表示》学案
物质组成的表示【学习目标】1、了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2、能根据物质的化学式认识物质的元素组成和粒子构成；3、熟记常见元素的化合价，掌握化合价的原则及其应用；4、理解相对分子质量的含义，掌握根据化学式的有关计算。
【学习重点】1.了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2.掌握根据化学式的有关计算。
【学习难点】1.了解化学式的含义，能正确书写物质的化学式；2.掌握根据化学式的有关计算。
【学习过程】一、回顾、预习与交流1．化学式是用 和 的组合来表示物质组成的式子。
任何纯净物都有固定的组成，也即都能用一种 表示，而混合物不能用化学式表示。
⑪化学式的含义：宏观①表示 ；② ；微观③表示 ；④表示 等。
⑫化学式的写法和读法：单质的化学式通常用元素符号直接表示或元素符号和右下角的数字组合表示。
化合物的化学式书写时，通常 在前， 在后（CH 4、4NH 3等除外），然后在各元素符号的右下角确定其原子个数，通常各元素原子个数比为最简比。
两元素组成的化学式，从右向左读作某化某；有原子团存在的化合物，根据其特征命名。
碱类如NaOH 读作氢氧化钠，K 2SO 4读作硫酸钾。
2、标出下列元素或原子团的化合价K Mg Ag H Al Ca Ba Na Zn Fe Cu Cl O SO 4 NO 3 CO 3 OH NH 43．（1）相对分子质量：化学式中各原子的 的总和；（2）计算物质组成元素的质量比：化合物中各元素的质量比是 的乘积之比，即各元素原子的相对原子质量和之比；（3）计算物质中某元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数= 。
二、合作、研讨与点拨活动一：《未成年人保护法》中指出“禁止向未成年人出售烟酒……”。
香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物质和有害物质，其中对人体危害最大的是尼古丁（化学式为C 10H 14N 2）、焦油、一氧化碳等物质，下列关于“尼古丁”的说法中错误的是 （ ）A 、“尼古丁”中碳、氢、氮三种元素的质量比是10：14：2B 、“尼古丁”由碳、氢和氮元素组成C 、“尼古丁”中碳、氢、氮三种元素的原子个数比是5：7：1D 、“尼古丁”由碳原子、氢原子、氮原子构成活动二：求下列有下划线的元素的化合价①K Cl ．．; ②Cl ．．2 ③H Cl ．．O ④H Cl ．．O 3 ⑤N ．O 2-⑥ SeO 32- ⑦S ．O 32- ⑧ KMnO 4 ⑨K 2MnO 4 ⑩NH 4+ 练习1．一种新型高效净水剂PAFC(化学式为[A1Fe(OH)nC16—n ]m)，广泛应用于工业污水的处理。
中考化学复习方案 第2章 身边的化学物质课件
反应现象
化学方程式
蜡烛 (主要 成分 为石 蜡)
在氧气中剧烈燃烧，发出 白光；放出热量；瓶壁上 有水雾出现；生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
点燃
石蜡＋O2 CO2＋H2O
(续表)
注意事项
a.为了便于检验生成了 水，此实验中的氧气不 能用排水法收集 b．反应结束后，应先 观察水的生成，再检验 生成了二氧化碳气体
选___择__图__中__的_2_仪K__器M__(n_填O__序4_=号_=△_=)_=__=___K___2__M____n___O____4＋___；①_M_若④_n，要⑤O其验2⑨＋化证O学瓶2方↑中程氧式气为已集满，
其具体操作和现象(xiànxiàng)为_______________用__带火星(或燃烧) 的__木__条__放__在__瓶__口_，__若__火__星__复__燃__(或___燃__烧__更__旺__)_则_表__明__氧__气__已_______________ 集__满_。
点燃
②生成的气体能使__澄__清__(chéngCq＋īngO) 2=====CO2
__石_灰__水____变浑浊
(充分燃烧)
③放出热量
夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中
①燃烧发出__蓝__紫_色___火焰
硫
②生成_有__刺__激_性__气__味_____的 气体
点燃 S＋O2=====SO2
③放出热量
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第3课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
考点(kǎo diǎn)2 氧气的实验室制法 1．实验室制法
反应原理
MnO2 2H2O2=====2H2O＋O2↑
固＋液不加热型装置
发生装置
△ 2KMnO4=====K2MnO4＋MnO2＋O2↑
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学《2
第2章我们身边的物质复习第4课时水的组成净化保护水资源【学习目标】1．通过电解水实验认识水的组成，了解水的物理性质；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；3．知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别；4．了解世界和我国的水资源状况，理解水是人类不可缺少的宝贵资源，了解典型的水污染物的来源及危害，形成保护水资源和节约用水的习惯和意识。
【学习重点】1．通过电解水实验认识水的组成，了解水的物理性质；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习难点】通过电解水实验认识水的组成。
【学习过程】一、知识回顾1.水的组成点解水实验：（1）使用的电源为_______流电源。
（2）水中加入少量的硫酸、氢氧化钠的目的是___________。
随着反应的发生硫酸、氢氧化钠的质量分数将____。
与电源____极相连的产生____气，_____极产生的是_____气，体积比为_________（注意气体的检验方法）结论：________________________，______________________________2.水的性质物理性质：4℃时密度最大为____g/cm3 ，结冰后体积_____化学性质：（1）通电分解（2）与某些氧化物反应生成碱，如_____________________________与某些氧化物反应生成酸，如________________________________________________________，__________________________3.氢气的性质物理性质：通常状况下，____色、____味，____溶，密度最_____。
化学性质：可燃性：______________（注意纯净气体能安静燃烧，不纯时易爆炸）还原性：__________________（用于冶炼金属）4.水的净化（1）自来水的净化：取水→______→_____→_______→_______→自来水。
江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学1.2《化学研究些什么》学案一(无答案)
第1章第二节化学研究些什么（第1课时）【学习目标】1.了解化学研究的内容；2.通过实验现象，认识化学变化的特征和伴随发生的现象；3.能正确判断物理性质，化学性质。
【学习重点】物理变化、化学变化的本质区别，物理性质、化学性质的判断。
【学习难点】物理变化和化学变化的判断。
【学习过程】一、知识准备回忆前面所学内容，回答下列问题：1.碳酸氢铵加热后变成了什么？此变化过程中伴随哪些现象？2.教材P1-5铁生锈的实验中铁变成了什么？此变化过程中伴随的现象有哪些？二、思考与交流（一）化学研究的对象化学是一门研究物质的、、、、、等基础自然科学。
（二）化学研究物质的变化1．蜡烛燃烧实验阅读教材P11“活动与探究”，观察实验现象，回答下列问题：蜡烛一般是由和制成。
刚点燃时我们观察到的现象是；点燃一分钟后的现象是；用白瓷板压在火焰上可以观察到白瓷板；在吹灭蜡烛的瞬间观察到的现象是。
思考：（1）火焰上压白瓷板后出现黑烟的原因是什么？（2）石蜡燃烧后的生成物除了黑烟，还有什么？请设计出实验证明。
（3）吹灭火焰后出现的白烟是什么？请设计简单实验证明自己的猜想。
（4）“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”中含有哪些物质？2．物理变化的变化属于物理变化，例如、都属于物理变化。
3．化学变化的变化属于化学变化，例如、都属于化学变化。
4．化学变化常伴随的现象在化学变化中，常伴随一些现象如等等，这些现象有助于我们判断物质是否发生了化学变化。
但有上述现象的反应不一定是化学变化。
请举例说明。
5．物理变化和化学变化的本质区别是。
例题：下列变化属于物理变化的是，属于化学变化是。
（填序号）A．汽油挥发； B．木材做成课桌； C．食物腐败；D．钢铁生锈； E．樟脑丸逐渐消失； F．烧制陶器；G．汽油去油污；H．植物的光合作用；L．灯泡通电后发光发热6.物理变化与化学变化的联系是。
（三）化学研究物质的性质变化体现性质。
1．物理性质物质就能表现出来的性质叫物理性质，如物质的等都属于物理性质。
江苏省高邮市车逻镇初级中学复习 1.1.2 化学给我们带来什么
【情景创设】投影【明确学习目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：① 酸氢铵是 色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵 溶于水。
② 少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现象 。
说明碳酸氢铵 易分解。
③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的实验现象是。
加热碳酸氢铵的文字表达式为【新知导学】：1、化学帮助我们 物质；化学指导人类 资源；化学促进科学技术的 。
2．观察生活中食物的各种包装方式，为什么如此包装？3．我们常用的资源有哪些？它们目前的状况怎样？4．铁在什么条件下易生锈？生活中防锈的方法有哪些？复备栏二、合作、研讨与点拨（二）化学指导人类合理利用资源1．空气中的氮气资源活动一、阅读教材第4页理解氮气的性质与用途空气中的氮气很，在常温下很（难或易）与其他物质发生反应氮气用途有、、、2．延长材料使用时间，减少资源消耗。
活动二、铁生锈条件的探究实验阅读教材P5，观察实验，完成下列填空：据估计，世界上每年都有将近总产量钢铁锈蚀，造成巨大经济损失。
探究铁生锈的条件，叙述图中实验现象，解释发生此现象的原因是。
结论：铁在作用下易生锈，铁与_________ 溶液接触后更易生锈。
拓展：（1）上述实验为什么用红墨水？你还能设计出其他原理相同的实验吗？（2）应该如何防止铁生锈？3．拓展：空气、土壤、水的污染状况及形成原因“酸雨”“臭氧空洞”“温室效应”“白色污染”“水污染”（三）化学促进科学技术的发展活动三、阅读教材P第6～7页，小组合作交流完成下列问题：1．人类社会文明和进步离不开化学历史学家有时以一种新材料出现划分时代：如时代、时代、时代、时代。
在古代，我国的化学工艺就已有相当的成就例如，的制造；复备栏冶炼与应用发明，烧制都是举世闻名的。
我国在代会制青铜器2．化学的发展促进社会生产的发展化学为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了，为人类战胜疾病提供了。
江苏省高邮市车逻初级中学2022届中考化学第一轮复习 第2章 我们身边的物质(第1课时)导学案
我们身边的物质【学习目标】1．通过对氧气的性质学习，学会探究物质性质的方法；2．能记住常见气体的实验室制法以及装置的选择；【学习过程】一、知识回顾1．氧气的性质：（1）物理性质：密度比空气，溶于水。
液态：色。
（2）化学性质：比较活泼，具有性。
物质现象化学方程式木炭硫空气中：氧气中：铁丝石蜡铁丝在氧气中燃烧的实验中，铁丝要，目的是，预先在瓶中装少量水或铺一层细沙的目地是。
2．氧气的用途：①，②。
3．氧气的制法（1）工业制法：法，原理是利用不同，因此是变化，（2）氧气实验室制法固体和液体混合制氧气：，其中色固体起作用，发生装置选择。
加热高锰酸钾：，发生装置选择。
高锰酸钾分解制氧气的实验步骤：a．连接并检查装置的气密性（操作及现是）。
b．装入药品并固定装置（在导管口应放，作用是。
试管口应，目的是。
）c．加热制取d．等气泡时再收集（排水法）。
否则收集的气体。
e．先把导管从水槽中取出，再熄灭酒清灯。
（为什么？）。
检验是O2：。
检验有O2：。
用向上排空气法收集，如何验满。
二、探究与释疑1.下图是实验室常用的装置。
请据图回答：（1）写出仪器①的名称。
收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；（2）实验室利用A装置制取氧气的化学方程式为，装置中还缺少，其作用是；用排水法收集氧气的合适时机是。
（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。
为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。
A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a（4）常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，同时生成一种浅绿色的溶液，应选择（填序号）来作发生装置，该反应方程式为。
2．某兴趣小组要制取并收集50m LO2，请你一起参与实验。
（1）实验室用I装置制取O2的化学方程式为：；（2）II装置是容积为50mL的直形玻璃管，要用此装置收集50mL的O2（橡皮塞、导管的体积忽略不计），I装置的导管a应与II装置的导管（填“b”或“c”）相连，验满的方法是：；（3）有人认为用III装置也可收集CO2，但须对其改进，改进的方法是：。
江苏省高邮市车逻初级中学2022届中考化学第一轮复习 第2章 我们身边的物质(第3课时)导学案
我们身边的物质【学习目标】1．回忆水的性质，能形成知识体系；2．通过复习熟练掌握过滤，蒸发等操作；【学习过程】一、知识回顾1．水的组成：电解水的实验：化学方程式，正极产生，负极产生，体积比，质量比，在实验中常加稀H2SO4和NaOH的作用是。
这个实验说明水是由组成的；也说明在化学变化中可分。
另一可证明水的组成的实验是，化学方程式为。
（1）氢气有性，且燃烧后生成物仅是，所以氢气是一种理想的能源。
（2）可燃性的气体在使用前都应该，否则会发生。
验纯的方法：用试管收集气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。
如果听到，说明氢气不纯；如果，说明氢气已纯。
2．过滤操作的要点：“一贴、二低、三靠”（1）过滤用到的仪器：铁架台、滤纸、。
（2）过滤是将的固体物质与分离的方法。
（3）过滤后滤液不干净的原因：过滤完，滤液不干净应该。
3．蒸发：水被蒸干，固体析出的过程（1）蒸发用到的仪器：铁架台（铁圈）、。
（2）用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用余热使液体蒸干。
4．硬水是指含较多．．（填离子符号）的水，区分硬水和软水的方法是。
硬水软化的方法有：。
5．水的净化流程：天然水→ （加混凝剂）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水常用的混凝剂是，其作用。
常用的吸附剂是，其作用。
二、探究与释疑1．如图是简易电解水装置图，试回答问题：（1）a电极是电源的极，电源用（填“交流”或“直流”）电。
（2）甲、乙两管中产生的气体分别为别、。
（3）要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是甲，乙。
（4）电解水时，将转化为化学能。
（5）电解水实验说明水是由元素组成。
2．水是人类生活中不可缺少的物质。
(1)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是，测定地下水的酸碱度可用。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
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我们身边的物质
【学习目标】1．通过对氧气的性质学习，学会探究物质性质的方法；
2．能记住常见气体的实验室制法以及装置的选择；
【学习过程】
一、知识回顾
1．氧气的性质：（1）物理性质：密度比空气，溶于水。
液态：色。
（2）化学性质：比较活泼，具有性。
，目的是，预先在瓶中装少量水或铺一层细沙的目地是。
2．氧气的用途：①，②。
3．氧气的制法
（1）工业制法：法，原理是利用不同，
因此是变化，
（2）氧气实验室制法
固体和液体混合制氧气：，其中
色固体起作用，发生装置选择。
加热高锰酸钾：，发生装置选择。
高锰酸钾分解制氧气的实验步骤：
a．连接并检查装置的气密性（操作及现是）。
b．装入药品并固定装置（在导管口应放，作用是。
试管口应，目的是。
）
c．加热制取
d．等气泡时再收集（排水法）。
否则收集的气体。
e．先把导管从水槽中取出，再熄灭酒清灯。
（为什么？）。
检验是O2：。
检验有O2：。
用向上排空气法收集，如何验满。
二、探究与释疑
1.下图是实验室常用的装置。
请据图回答：
（1）写出仪器①的名称。
收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；
（2）实验室利用A装置制取氧气的化学方程式为，装置中还缺少，其作用是；用排水法收集氧气的合适时机是。
（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。
为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。
A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a
（4）常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，同时生成一种浅绿色的溶液，应选择（填序号）来作发生装置，该反应方程式为。
2．某兴趣小组要制取并收集50m LO2，请你一起参与实验。
（1）实验室用I装置制取O
2的化学方程式
为：；
（2）II装置是容积为50mL的直形玻璃管，要用此装置收集50mL
的O2（橡皮塞、导管的体积忽略不计），I装置的导管a应与II装置
的导管（填“b”或“c”）相连，验满的方法
是：；
（3）有人认为用III装置也可收集CO2，但须对其改进，改进的方法是：。
3．小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
(1)上述实验应测量的“待测数据”是。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，。
(简述操作和现象)
预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是。
三、总结与反思
1.制备气体时发生装置的选择依据是
2.收集装置的选择依据是
3.在实验室在用右图装置也可以收集某些气体，有一名同学欲用它来装置收集O2，则O2应从导管口通入（用管口字母填空）。
若在该集气瓶中先装满水来收集O2，则O2应从导管口通入。
四、达标检测
1．下列物质属于纯净物的是（）
A．寒冷的干冰 B．清澈的泉水 C．清新的空气 D．坚硬的大理石
2．下列哪组气体都属于空气污染物（） A．CH4、CO2、H2 B．CO2、HCl、N2 C．SO2、CO、NO2 D．HCl、N2、O2
3．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（） A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色固体
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生二氧化碳气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，闻到刺激性气味
4．下列叙述正确的是（）
A.自然界的物质都是以化合物的形式存在的
B.凡是含氧元素的化合物都是氧化物
C.冰块和水混合得到混合物
D.同种元素组成的纯净物是单质
5．对下列事实的解释正确的是（）
五、课后训练
1．下列关于氧气的说法中错误的是（）
A．工业上可以利用分离液态空气法制氧气
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
2．下列说法错误的是（）A．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟
B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味
3．请结合下列实验常用装置，回答有关问题。
（1）写出图中标有字母的仪器的名称：a 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置，反应的化学方程式是。
（3）比较用过氧化氢溶液和用高锰酸钾制取O2的方法，两者的共同点是（填写编号）。
A．发生装置相同 B．都可用MnO2作催化剂
C．反应的基本类型相同 D．完全反应后剩余固体成分相同
（4）实验室制取二氧化碳的反应方程式为。
若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放（填写试剂名称）。
如果用E装置收集该气体，则气体从端进入（填“b”或“c”）。
(5) 实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是，下列反应适用于
该装置的是（填序号）。
①大理石和稀盐酸②碳酸钠固体和稀硫酸
③锌粒与稀硫酸④过氧化氢溶液与二氧化锰
有同学设计了如右图所示实验室制取CO2装置，该装置是否具有 C 装置的作用（填“是”或“否”）。